固定了
能否提高成绩的关键不是学习方式，也不是科目类别，而在于教学平台的质量（硬件+软件）和学生的智力因素（学习现状和知识接受程度）和非智力因素（自律性、自我管理能力和抗干扰能力）。
在线教育的现状
网课是E2E（Educator to Educatee）网络教育的形式之一，根据《中国教育培训行业发展蓝皮书2018-2019（K12卷）》数据显示，在线教育已经从传统课堂教学的“助力”发展成为教学方式的“主力”之一，尤其在课外辅导方面，和实体辅导已呈并驾齐驱之势。【注：K12即kindergarten through twelfth grade，是学前教育至高中教育的缩写，普遍被用来代指基础教育】
2019年10月2日，教育部等11个部门联合印发指导意见，要求：促进在线教育健康发展，到2020年大幅提升在线教育的基础设施建设水平，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、在线教育模式更加完善，资源和服务更加丰富。
教学平台的选择
（一）教育平台的硬件质量
根据天眼查数据显示，目前国内从事在线教育的企业超有23 万家，其中一部分开发和运营不止一个线上教育平台。多良莠不齐的众多教育平台中，我们不能充当“小白鼠”，因此要事先考查和选择优质教育平台。
首先，要考查平台运行的稳定性和流畅度。这两个指标虽然不是评估教育平台的最关键的权重，但在实际使用中“卡顿”“反应慢”最影响用户体验和学习效果。平台功能的综合度和全面性
其次，要考查平台的教育功能是否能实现“一站式”教学。平台的综合功能包括学习诊断、课堂教学、课后作业、培优补差、设问答疑、学习社交等，从而构成教学活动的完整“生态圈”，教学过程顺畅、系统、高效。
（二）教育平台的软件质量
1. 师资力量方面
“善之本在教，教之本在师”，无论线上教育还是线下教育，师资质量始终是最坚强的质量保证。业务精湛、博学敬业、关爱学生的教师队伍至少决定了50%的教学质量。同时，师资构成和配备也是关键因素。尤其在直播或一对一教学中，团队基本构成主讲教师一名（负责备课、授课、练习、评价等业务工作）、管理人员一名（负责协调“教师—学生—家长”的关系，监督教学进度和质量，做好反思、评估、反馈等管理工作），与学生和家长一起实构成教学整体。
2. 课程质量方面
无论是录播还是直播，无论是系统学习、章节学习或模块学习，都要能保证学生“听得进去，学得进去；有兴趣、有收获”。
录播课是网络课程最普遍的形式，但是总体评价是“数量多，精品少；搬运多，原创少”，尤其是教育平台的发展初期或小型教育平台因运营成本限制，虽然看上去五花八门，但存在大批中低档质量的课程，以及更新不及时，版本不匹配等“硬伤”。
学习者自身因素
（一）智力因素
每个学习者的学习基础、学习习惯和学习目的都不尽相同，要根据“培优”还是“补差”，“零起点学习（系统学习）”还是“点对点学习（专项学习）”来选择课程。同时，每个教育平台都有各自强项和弱项。如果是“补差”，用教育平台的“最擅长”弥补自身的“最薄弱”；如果是“培优”，用教育平台的“最擅长”提升自身的“最强项”。
（二）非智力因素
在非智力因素中，“自律”是最重要的决定因素。线上教育虽然不囿于时间和空间的限制，但对学习者的自律性、主动性、计划性以及时间管理能力和情绪管理能力提出了更高的要求。善于自我管理、达到“慎独”境界的学习者无论线上教育还是线下教育，无都能取得良好的学习效果。
想必大家从近期的新闻中了解到了图片中的故事，某初中女生家住农村，家中没有无线信号，于是到大队部“蹭wifi”，为了安全父亲陪在孩子身边，一直等学完才一起回家。
还有很多为了上课爬山越岭找信号的孩子们。
我们在心酸和感动之余，也有充足理由相信，这样的孩子无论是在课堂上还是网课平台上，都会专心专注。我们不能预测这些孩子的成绩一定是最高分，但是成绩提升是百分之百的确定。
与之形成鲜明对比的是，部分学习者心态松懈，在环境舒适、设备齐全、信号充足的情况下，等家长或老师的多次催促甚至批评才坐到电脑前，个别学习者完全不在状态，桌子上摆满零食和饮料，趁上课之际网上聊天、打游戏、浏览无关网页或视频。因此，自律性是网课效果的最根本保证。
因此，英语网课能否提升成绩取决于选择优良的教学平台、适合自己的课程类型、强大的自律性和时间观念，以及持之以恒的努力，这是最后一点也是最重要的一点。
Hello翻译官
上网校，能不能提高英语成绩呢？
我谈谈我的亲身经历。
1、带着目的去学习
大家可能都知道，我们江苏的英语写作非常难 。我们很多老师说，学生看多了，考试的时候写多了，写作自然就会了——希望不教孩子就能会！所以，一般都挤到高三二轮复习才，老师才开始讲解——老师更喜欢的是讲解语法。
我希望能稍微改变这种做法，我就学习真题范文进行仿写。可是毕竟真题的范文很少。于是，我就参考江苏各大市的模拟题，还是找不到规律。大概的原因是，那些写作老师的很水平很高，中等生或是成绩不好的学生很难模仿的来。
我就到网上寻求帮助。四级、六级和考研的写作。全国高考英语作文的写作，和上海英语写作。就是没有任何一个网站讲江苏高考的写作。只有考研的写作和江苏的有些类似。于是，我就不停的听他们讲解。最后总结了适合我们学校学生的写作方法。
也就是说，要在网站上学习英语，你需要有目标——你到底要解决什么内容——阅读还是语法？升学还是练习口语？
其次你还要筛选，适合你们省的授课内容！有的网校他提供的题目很广泛，但是各个省份都有。这样做，看似把一个知识点讲的很透彻，但是你那个省可能是不考的。
2、及时复习，反复地看
我在看视频的时候，并不是一下子就能掌握，你需要反复的看，和不停地写作，才能把他讲得内容真正变成自己的东西。说真的有的老师教的真不错，有的就差强人了！所以，你得想清楚你有没有机会、时间消化老师讲得内容！
听懂没有任何问题，有的老师讲得有点随意，不一定能紧扣高考考纲。所以，在学校里老师讲得内容不能被忽视。
时间安排要和理，因为有的老师是直播的。它不会和你白天时间冲突。但是会学习到很晚！首先想好这些方面，再统筹安排！
总之，你有没有时间消化？不仅是，网校的课，还有老师的课！再者就是你的哪个部分需要特别加强。选择前，你需要安排好！
江苏考英语
我是英语万能王，我来回答问题。
对于你提出上网课真的可以提高英语成绩吗的问题，给予你一些分析建议供你参考。
无论是在线下上英语课还是在线上上英语课，总体来说，都是可以提高成绩的，最主要是看你选择什么样的班型以及你付出的努力有多少，才能决定你的成绩是否可以提高，提高多少分而已。
通常来说，线下的英语培训班型较多，有一对一的、小班课和大班课，可供学生选择的班型较多，但不管学生选择哪一种班型，除了听老师讲课以外，下课后学生回到家里也还是需要好好做英语作业的，只有这两点都到位了，基本上学生的英语成绩都是可以得到提升的。
而线上课程也就是上网课有它的优点，同时也有缺点。线上课程通常都是以一对一为主，上网课更加适合于时间不固定，自制力很强的学生来选择。
首先，网课不受时间、地点、天气、环境等影响，只要能够连到网络，学生就可以随时约课和上课，说白了就是更加方便了，省去了线下上课路途的时间。对于学生来说，也是一种学习选择的方式。
其次，上网课更加考验一个学生的自制力和执行力是否足够的强。对于一些自制力差的学生是不适合上网课的，他们在上网课的途中可能就打开其它的网页了，这样一来就不利于他们专心的学习，也就无法达到提高学习成绩的目的。
任何事情都是相对而言的，有的学生适合于上网络课程，则有的学生更加适合于上线下课程。根据自己的实际情况来选择适合于自己的学习方式即可，没必要追随大众，只有适合自己的才是最好的。
综上所述，可以很清楚地看出，无论是上线上英语课程还是线下英语课程，学生的成绩总体上来说都是可以得到一定提升的，只不过有的提升的高，有的提升的少而已。除了自己听老师讲课以外，学生还需要课下好好的去背诵单词和做英语习题。只有学生和老师都配合好了，学生成绩的提高也就是预料之中的事了。
最后，希望以上对于你提出上网课真的可以提高英语成绩吗的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
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上网课能不能提高英语成绩，或者能够提高多少英语成绩，这其实是因人而异的。本篇文章主要针对小学，初中和高中生进行解答。高中生可以跳过小学和初中的部分，直接看高中的部分。
小学和初中
对于小学和初中的同学来说，完全没必要去上网课，因为在这个阶段最重要的就是背单词，把单词背好解决一切问题。
在小学和初中阶段，如果想要英语成绩出类拔萃，那么一定要至少跨一个级别去学习英语单词。小学生的记忆力是最好的，初中生次之，高中生最差。学习的时间小学最充足，如果家长能够利用好小学的充足时间，让孩子充分的学习英语单词，那么可以为初高中英语学习减轻很多负担，节省很多时间。
小学生背背100个英语单词，平均花费的时间大概在30分钟左右。初中生则达到45分钟，高中生一个小时以上。虽然小学生在这个阶段逻辑思维能力比较差，没有办法通过理解的方式进行记忆，但是死记硬背的能力绝对是出类拔萃的。
所以家长对小学的孩子，不要过分的追求理解和逻辑思维。在他有能力进行死记硬背的年龄，应该充分的让他记忆。这个阶段他背下来的一切内容都将会对他的以后的学习产生深远的影响。
小学和初中的学生建议尽快把自己学习范围内的单词背完，然后从小学到初中到高中一步一步把小学到高中所有的单词背完。
一般建议每天背100个单词，不管哪个阶段的单词，每天背100个单词，背完整个周期内的单词以后，每天复习200个单词，循环复习两遍，用这样的方式做到背一遍复习两遍，让单词的记忆从暂时性的记忆转化成长期记忆。
比如说小学500个单词，每天背100个单词只需要5天时间就可以背完整个小学的单词。背完这些单词以后，马上每天复习200个单词，连续复习两轮。这样只不过是10天的时间，你的孩子的英语能力就会发生翻天覆地的变化。
千万不要觉得不可能，家长千万不要用自己的记忆力来去估量孩子的记忆力，这样由己度人的指导方式会害了孩子。半小时的时间背100个单词是绝大部分小学阶段的孩子的平均实力，你要相信自己的孩子也能够做到。
如果你的孩子背100个单词的时间超过一个小时，建议你搜索一下睡眠记忆法，这个方法是高考英语状元免费公开的方法。已经公布了10年之久，超过100万人用这个方法解决背单词的问题。
睡眠记忆法有三个要点，值得注意:
第一、要掐准时间点，利用睡眠周期来放大记忆效果。
第二、利用背单词的方法，让中英文在大脑中形成条件反射。做到看到英文就能知道单词意思。
第三、利用好一背四复习的复习方法。让大脑在大量记忆的情况下，能够保持很好的记忆效率。
在背完小学单词以后，可以继续背出初中的单词，方法是类似的。初中一共有2000个单词，你随便在网上买一本初中英语单词表，只要是乱序的就行。每天背100个单词用大概20天时间背完，背完以后每天复习200个单词，循环复习两轮。
在小学阶段掌握初中单词，那么你的孩子就达到了英语竞赛的水准。那些小学比较流行的考级，比如说牛津哈弗的等级考试肯定是水到渠成，轻松通过。
背完初中单词以后，高中单词如法炮制，只需要找一本乱序的3500词表。用大概一个多月的时间背完3500词，然后每天复习200个单词，连续复习两遍。
初中生实际上是同样的方法。在背完自己初中必须要背的初中单词以后，把高中的3500词也用同样的方法背完。初中生由于记忆力开始呈现下降的趋势，逻辑能力呈上升的趋势，所以在背单词的时候，尽量用睡眠记忆法提高一下记忆效率，这样在比较繁重的学习压力下，你有足够的时间能够把英语学好。
初中生只需要做到“初中2000个单词，看到单词就能知道意思”，150分的中考卷子，即使完全不会语法，分数都在125分以上。如果能够顺便把高中的3500词一起背完，150分的中考卷子，即使完全不会语法分数，也在135分以上。在背完单词以后认真学习一下语法是很容易达到145分以上的高分的。
在单词背完的基础上，如果说你还想去学一学网课，那么你可以去报一下关于口语和听力的网课，这些课程对于学习的锦上添花会有很大的帮助，毕竟口语和听力的能力是英语的实际应用能力。背单词可以解决考试分数的问题，但是没有办法解决实际应用的问题。
有一些网课可以提供外教在线口语交流的机会，用这样的实战交流可以进一步的加深对于所学单词的印象，单词只要能够多用几次，基本上就终身难忘。
高中
高中生如果是想到要上网课的，基本上都是属于英语成绩比较差的。毕竟高中学习非常的繁重，学校的课都排得满满的，如果不是必须的情况下，很少人会去学习网课。学习网课无非是对学校教学质量不满意，或者是自己在学校上课没有办法跟得上成绩比较落后。
高中英语学习的基础是高中英语3500词。在这个阶段的学习是没有必要跨阶段背单词的，有些学生在高中的时候会背四六级单词或者是英语的专四专八单词，这些内容可背可不背，因为背了也不会锦上添花，不背的话也没有什么大的影响。
因为高考英语单词是不超纲的，在过去的十几年高考中，英语单词的范围都是严格限定在3500词的范围，一旦出现超过考纲范围的单词都会用中文标注出意思，所以在单词量方面掌握好3500词已经是足够应付高考了。
对于高一没有背完3500词的同学，或者是高二高三成绩在80分以下的同学，都是属于单词掌握不好的同学，在高中阶段单词没有掌握好，你去上网课等于浪费时间，等于给培训学校白送钱。
有一些培训学校，明知道单词没有背完的情况下上课是没用的，还收你的学费，这种明显是属于一种敛财的行为。任何英语学得好的同学都会告诉你，学英语背单词这件事情是没有人可以帮你的，在单词不会背的情况下，就好像你语文不会写字，不会认字，文章看不懂，自然什么分数都拿不到。
3500词，如果没有背完，一定要抓紧时间，用最快的速度背完。如果你在高中阶段还想着像初中和小学那样跟着老师每个星期一个单元的方式背单词，那么你慢慢悠悠地学到高三的时候你会发现，你只是背了单词而已，词的用法完全都没有机会去学了。
3500词只是高中英语的最基础的部分。按照英语学习的标准要求，进入高中之前就应该要背完的。如果没有背完，一定要及时亡羊补牢。
一般建议每天背100个单词，背完3500词以后每天复习200个单词，循环复习两遍，用这样的方式做到背一遍复习两遍，让单词的记忆从暂时性的记忆转化成长期记忆。
如果你背100个单词的时间超过一个小时，建议你用睡眠记忆法提高一下记忆效率。这个方法是高考英语状元在10年前就免费公开在网络上面的方法。用这个方法每天背100个单词是非常容易做到的。在过去的十年之中，至少有超过100万的人用这个方法解决背单词的问题。
睡眠记忆法有三个要点，值得注意:
第一、要掐准时间点，利用睡眠周期来放大记忆效果。
第二、利用背单词的方法，让中英文在大脑中形成条件反射。做到看到英文就能知道单词意思。 第三、利用好一背四复习的复习方法。让大脑在大量记忆的情况下，能够保持很好的记忆效率。
如果你找不到这个方法，可以私信我，“睡眠记忆法”，机器人会自动回复你睡眠记忆法的查找方式和链接。
在背完3500词以后，实际上高中英语学习才刚刚入门，有很多同学以为高中英语只要背单词就行了，所以把背完3500词当做了英语学习的终点。这些同学最终可能会因为英语的成绩而错过理想大学。
一般来说高一的同学如果能够背完3500词，在高一的前两次考试中，分数应该可以达到110分以上，高一考110分相当于高考考80分。也就是说只背单词成绩还没有办法及格。
我们在高中所学的3500词实际上是英语的常用单词，常用单词的用法是最多的，就像我们常用汉字可以组出来的词是最多的一样。3500词相关的词组短语和固定用法超过两三万，但是在高考范围内可以考出来的词组短语和固定用法大概有1.5万个。
这些词组短语和固定用法，是完全独立的结构，和你背过的单词本身的意思会有很大的差别。
比如说你学过单词“go”是“走”的意思或者去的意思。“under”是“在什么下面”的意思？“hammer”是“锤子”的意思。但是把这三个单词连起来变成一个短语，go under the hammer，他的意思却不是走到锤子下面。这些词组成短语以后，意思就发生了很大的变化，变成了“…被拿去拍卖”。
如果你在做阅读的时候，你没有背过这样的短语，然后你看到这个短语的时候，你以为是把这个东西放到锤子底下砸，然后在阅读的选项中有一个错误选项，写着要把这个东西拿去用锤子砸，那么你就会想当然的直接选到这个错误选项，你可能还觉得你题目做对了，但是结果你是错的。
高中生做英语的阅读和完形做错题目的原因，绝大多数情况下都是因为这样的词组短语和固定用法影响了理解。
所有想上大学的高中生都会背单词，但是并不是所有的同学都知道要背词组短语和固定用法，在我们中国的英语教学中，词组短语和固定用法经常被忽视，所以你在市面上很少能够找到非常完整的词组短语和固定用法的考点集。
词的用法最标准的是在《牛津汉双解高阶词典》中去找。但是牛津高阶词典它的页数有1000多页，但是字却小的像米粒一样。检索3500词每个词的用法以及摘抄它们的用法会非常花时间。并且对于绝大多数的高中生来讲，要把两三万个词组短语过滤出高考必考的1.5万个难度是很大的，也没有那么多的时间花在整理上面，毕竟其他科目也需要学习时间。
所以，建议先背整理的比较完善的版本。背完以后，如果在做题和阅读的过程中有遇到新的用法，再从牛津中去整理，做自己的小考点集，这样对于自己的分数提升会有立竿见影的效果。
推荐背《高中英语1.5万考点》，在这本考点集的官网上面每年都发布一次高考真题的考点命中率分析报告，在高考英语真题中出现的词组短语和固定用法，98%可以背命中，命中率分析报告已经公布了10年时间。
这是一本从不更新内容的记忆笔记，总共只有72页，按照单页大容量的排版方式进行整理。把高中所有的语法规则的内容，全部都具体到每一个词的用法上面，整理成词组短语和固定用法的形式。所以，能够记住50%的内容的同学，分数就在130分以上，能够记住80%，有机会挑战140以上的高分。
当你把所有的高中阶段所需要的单词和词组短语背完以后。你再去看市面上的那些语法书，你就会发现，实际上语法书只是把你背过的这些语言点进行了归纳总结。并且只是笼统的归纳总结罢了。
如果在这个阶段你学有余力，分数稳定，在英语能力上还想要更上一层楼的情况下，你可以去学一些，和口语听力相关的网课，比如说外教真人1对1的网课，提升一下自己的英语实战交流经验。这样的网课学习会比完全零基础到网络上面浪费时间要来得好的多。
外语那点事
提高成绩是肯定可以的，关键还要看个人能否静下心来学习
1、选择老师 最关键的一个问题就是网课老师那么多，到底该如何选择呢？因为每个老师都有自的风格和方法，所以也适应不同的人，别人推荐的、觉得好的老师对于你来说可能不太合适。我还是建议都是试听下 选择自己合适的老师，掌握课堂的节奏十分重要。
2、适合人群 个人认为网课最适合的人群就是偏科的，找的你的弱科，甚至某科你掌握不熟悉的知识点都可以利用网课，高考结束后，不少小伙伴跟我聊天提到，通过听网课提了几十分。如果你英语不好，个人推荐徐磊老师，真心感觉厉害，通过他讲的做题技巧和方法，配上大量的习题，相信你也可以实现快速提分
3、做好笔记 笔记的重要性也许比网课本身还要重要，听只能一晃而过，但笔记隔三差五翻一下，每次都能有新的收获，讲义虽好但不是你脑子里的东西，把听课时灵光一闪的感悟记下来，这才是你需要吸收的东西
健健康康话养生
无论线上还是线下的学习都能提高知识量，但这个量的多寡完全取决于学习者本人而不是工具。网络课程的效用就是将课程内容做到了大范围传播，让更多的人能享用同一内容的讲授，让老师的讲授超越了教室的界限。
伴随着人类文明普惠的脚步，教育也深入到每家每户，从之前家庭的口耳相传到私塾，时至今日的班级【100人以内】制课堂教学，其重要特征就是适应人类交往的需要。有学者做过测验，每个人能交际朋友的上限为150人，也就是说每个人真正的朋友圈也就在150人以内，这就是教学活动以班级制为主的重要原因。因为，一个班级的同学即有足够的本班级同学可做朋友，孩子同样有空间留足给其他朋友。
教学活动给予孩子们的不仅仅是知识，更重要的是人际交往的技能和为人处事之道，在同一个班级的孩子总会形成不同的学习群体，他们能练习彼此间的“合纵”与“连横”、能形成彼此间你追我赶的学习氛围、能彼此互帮互学共同进步。而且，童年的友谊是人生之中最纯洁、最长久的友谊。
网络课程最大的优势就在于学习的灵活性，能做到即时学习。弊端就是缺乏必要面对面的交流互动，没有情感体验。对于学习英语等语言类知识，通过网课能获取知识点，提高考试成绩没有问题，但对于日常生活用语几乎没有帮助。所以，对于知识点的学习网络是很可取的工具，对于需要用于交际语言学习，还是生活中人与人面对面的交流更有效。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
育邻人
网上课程能不能提高英语成绩不取决于课程本身，而取决于学习者如何利用它。既然在网上讲课，作者都把精华的东西拿出来。这是毫无疑问的。但网上讲课就不能像线下讲课那样随意，多一句少一句无所谓，说错了马上改过来就可以了。在网上讲课不能说废话。不能啰嗦，更不能天南地北地胡邹八咧地吹牛或炫技。尽可能做到言简意赅，这就要求学习者要多听几次才能更好地理解。只要能够理解课程，那就有了提高成绩的基础。剩下的就是自己练习了。我不知道别人怎么讲课，但我的课都是希望大家能够按照我的要求去练习听读课文的，如果按照我的方法做了，提高成绩就是很把握的事，但如果不按我的要求做，把我的课程看一遍就不看了，那就很难提高成绩。
建议你在学习网课之前，先了解一下作者，不要看头衔。要看他的教学理念。看看对你是否适合。然后就是充分利用课程如果利用好了，提高成绩不是问题。
散木17
这个主要还是看几个方面：
1、兴趣；如果有学英语的兴趣，学习下网课，作为日常学习的辅助手段，提升效果较大。
2、目标：如果英语多少分能得到父母的奖励，学习动力提升，英语成绩自然就提高了；
如果孩子想要有所提升；培养兴趣、制订目标！
沙澧生活
上英语网课一般是用来提高口语的。因为平常没有说英语的环境，只有在外教课上才有机会用英语交流。从小到大学了这么多年的英语就是不会说，是因为没有这个环境；而且英语网课就是提供这个环境，并且有专业、系统的练习方式当时是有效果的；
河里的鱼子
问题有些笼统，不能一两句话说清楚。线上课或线下课本质上没区别，对英语学习或多或少都会有作用。至于能否提高英语成绩，不好讲。成绩能否提高，影响因素很多，但在很大程度上取决于学英语的人的努力。你若在课上好好学，成绩自然就能好，否则，神也无奈。
