开开心心每一天2195
这种做法当然是有点不妥的，家长要及时和老师沟通，了解孩子在什么方面犯错，老师更知晓孩子在校的表现，家校合作解决问题。若是孩子在学习方面比较吃力，家长可适当辅导，帮助孩子解决学习方面的难题，若孩子在与同学相处中容易产生矛盾，就多于孩子谈谈心，引导孩子转变自己对他人的态度，与同学友好相处，建立孩子健全的人格。
任何事情都有更好的解决办法，家长和老师要对学生有包容心和耐心，以发展的眼光看待学生，发掘学生身上的闪光点，让学生更有自信快乐的成长。
希望以上建议能帮助到您
落樱老师
当学生在学校犯了错误，班主任老师经常叫家长把孩子领回家反省，老师的这种做法对吗？对于这个问题，因为我的孩子在上初中二年级的时候，犯了两次错误，班主任就让我把孩子领回家反省。上高二的时候，孩子又犯了错误，班主任老师又让我把孩子领回家反省。通过这好几次把孩子领回家反省，我就说说我的看法和感受。
一、老师为什么非要这么做呢？
孩子在学校犯了错误，班主任老师叫家长把孩子领回家反省，我发现这几次孩子犯错误阶段是发生在初二和高二年级，这个年龄阶段的孩子正处在青春叛逆期，是学校和家庭对孩子最难管理和教育的阶段，也是孩子由未成年人向成年人过度的必然阶段。这个年龄阶段的孩子，出生牛犊不拍虎，正是孩子天不怕地不怕的年龄阶段，如果和孩子的关系处理不好，孩子就会和老师对着干，和家长对着干。作为班主任老师，是孩子在学校的直接管理者和教育者，当孩子不接受老师的教育和管理方法时，如果教师强行对孩子进行管理和教育，势必把问题的矛盾激化，也不利于班级管理和孩子的身心健康成长。这时就需要家长的密切配合，把孩子领回家反省，通过家长和孩子和平友好的沟通交流，让紧张的氛围缓和一下，家长慢慢的开导孩子反省自己的错误，认识学习的重要性，为重新回到班级学习做一个良好的心理准备，更有利于孩子的学习和身心健康。
二、家长是怎么想的呢？老师这么做有必要吗？
孩子在青春叛逆期犯点错误很正常，如果孩子在青春叛逆期不犯错误那就绝对不正常了。但是有些家长可不是这么想的，有些家长认为老师在学校专门负责孩子的学习和教育，动不动就叫家长把孩子领回家反省，孩子犯了多大的错误，连这点问题都解决不了，你当什么老师呢？好像孩子的教育成长跟自己没有关系的似的。被逼无奈只好当着老师的面把孩子领回家反省，有的家长把孩子领回家后，不是指责就是打骂，把本来不大的矛盾给进一步激化，孩子怎么都认为自己是对的，就是不听老师和家长的话。偏和老师家长对着干，最后导致孩子有了厌学情绪，甚至不想去学校念书了，真是因小失大，得不偿失。
三、孩子是怎么想的，对孩子心理有伤害吗？
孩子在学校犯了错误，在众目睽睽之下把家长叫来，要求把孩子领回家反省。孩子会认为老师在这么多的学生面前故意刁难自己，故意和自己过不去，故意整自己，心里越对老师的做法憎恨和不服气，认为自己给家长丢人现眼，给家长脸上抹了黑，被老师叫到学校，把小小的错误给无限放大了，孩子在心理上根本无法接受，这对青春叛逆期的孩子来说，是心理上最大的伤害。
其正色
题主你好！这种做法已经是没有办法的办法了。
我是一名老师，我亲眼见证了野蛮的家长，上来就打，自己孩子犯错误了，家长上来就打老师。学生犯错误了，老师批评了几句，学生带着几个人在办公室把老师打了。这样的事太多太多。
但是学生犯错误，必须要有一定的惩罚措施，不然学校再也不会有安宁的一天。老师不敢对学生动手，就只能请家长把孩子领回去待几天，这是没办法的办法。
当然，一般会用这种办法，肯定是因为这个学生屡教不改，而家长又不太配合学校工作，家长不管孩子，老师不敢管。如果家长全力配合学校一起管教孩子，我想老师绝不会送孩子回家，毕竟老师都希望孩子有一个好的前程。所以不能掉课。
如果我们的社会真正形成学校，家长，社会这种三位一体的教育网络，我相信，我们的孩子肯定会越来越优秀，我们的祖国必定会越来越强大。
社戏八12
古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”作为老师，不只要给学生教授学业、解答疑难问题，更重要的是培养学生完整的人格。所以我觉得老师这种做法有所欠妥。
1、教师是太阳底下最光荣的事业。平时学生犯错，不应该一直叫家长。老师应该先掌握学生犯错的主要原因，可以跟学生谈谈心，到底是什么原因导致学生犯错。比如，跟同学之间发生矛盾；学生的叛逆期等等。
2、若与学生沟通过程中发现，学生犯错原因与家长有所关系，应该给家长打电话、发微信等方式告知家长学生最近的情况，并跟家长沟通了解学生在家的情况。这事若是学生要求保密，应该维护学生的尊严，不跟家长透露出来。
3、教育学生应该由家长和学校共同完成，不能把问题退给任何一方，家校共同合作共同教育孩子才能达到最好的效果。
最后希望所有老师以四好老师来要求自己：有理想信念，有扎实学识，有道德情操，有仁爱之心。
中学物理艾老师
学生犯了错误，老师经常让家长把学生领回家进行反省。这种做法究竟对不对？这就要看家长的认识了。
单纯从法律角度上来说，老师的这种做法是错误的，也是一种违法行为。未成年人是祖国的未来，民族的希望。由于其身心发展尚未成熟，属于弱势群体。因此，国家从多个层面给予未成年人特殊保护。未成年人保护法里边就明确规定，学校应当保护未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。让学生停课回家反省，实际上是侵犯了学生的受教育权。所以我们可以看到，有些学生家长甚至包括学生都会拿未成年人保护法的这条规定与老师进行辩解，强烈要求学生继续留在班里听课。这也给很多老师尤其是班主任带来了很大的无奈。毕竟，法律的约束力摆在那里，谁都无法抗拒。
但是，从现实角度和教育角度上来讲，老师的这种做法自有他的道理。自古以来，严师出高徒。一个优秀的班级，离不开管理严格的老师和赏罚分明的班级纪律，一个学校更是如此。试想，如果我们的孩子到了上学的年纪，你是想把孩子送到一个管理严格的学校，还是一个纪律松散的地方？相信大家都会选择前者。
绝大部分老师在处理犯错误学生的时候，都会有一个循序渐进的过程。从谈话、警示、批评、惩罚，直至回家反省，老师的心里边肯定是有点数的。如果学生犯了一个小小的错误，老师就要把他撵回家反省，那老师的处理就未免显得过犹不及。但凡那些被家长领回家反省的学生，基本可以确定，一定是犯了比较严重的错误，到了不得不重罚的地步。
绝大多数的家长对老师的处理结果都是赞同的，也是支持理解的。但也有极少数糊涂的护短的家长，要么说老师的处理是一种违法行为，要么说孩子本身的学习成绩就比较差，再回家反省，耽误那么多的功课，那成绩不是更加差劲啊。这一部分家长是真的不了解自己的孩子。如果你的孩子是一个爱学习的学生，即便请假一个月，他的各门功课成绩也不会落下多少。但是一个在课堂上都管不住自己也不想去学习，终日把学校当成混日子的场所的孩子，听与不听，学与不学，最终的结果还不都是一样的，只不过换了一个环境罢了。你现在给老师说回家反省影响孩子的成绩，那不是自欺欺人掩耳盗铃吗？
况且，真正的教育是无处不在的。生活处处皆学问，生活处处是教育。孔子还每天三省吾身呢！所以让孩子回家反省，不是中止他的学习，只不过是让他学习的方式改变了一下而已。
当然，作为老师，不可随意做出让孩子回家反省的处理决定。必须要严格按照校规校纪、班规班纪去进行处理，从学校和班级的层面做到有法可依，有法必依。这样，在处理的时候就能够让学生信服，明白这是规矩使然，而不是老师故意为难他。回家反省的目的，是为了端正学习的态度。态度端正了，远比老师和父母简单的说教要强的多。
但是，这种做法只能偶尔为之。作为一名负责的老师，在做出这种惩罚之前，一定要考虑到家长和学生的接受能力，以及孩子具体的家庭实际情况。否则的话就会适得其反，达不到教育真正的目的。
振东老师
不对。
学生犯了错误，老师绝不要有让家长领回家去的想法。尤其是不能老是这么做。其实说白了就是不要有这样的想法，一次也不要这么做。
自私地说这是为了你自己。无私地说这是为了学生。
一.目前，老师这个职业是高危的。要依法治教。既要教育好学生，也要保护自己。作为老师，只要学生因为我们在语言或动作方面有哪些不得体，甚至没有不得体很正常，但是学生出现了问题。老师都会说不清。小的负担责任，被领导批一顿，被家长骂一顿，被学生恨一阵，自己烦恼一阵，大家唏嘘一阵，也就过去了。但一旦问题大了，就过不去了。这对自己一生都是一个梗。我觉得做老师的还没有大度到因为太认真太负责太较真，工作出了问题而不后悔的。
如果出了大事儿，后悔都没有机会。
案例一:
男生在学校经常打架，老师让家长领回去反思。家长对老师的工作比较认同，但是工作非常忙，不能够连续几天在家陪小孩儿。孩子在家上网、看手机，反而找到了乐子，再也不想到学校来啦！
案例二:
小孩儿上网有瘾，经常从男生宿舍里偷偷翻墙跑出去，到附近的网吧上网。老师怕负责任把他赶回家。家长不同意把孩子领回去，老师非常强硬地让家长把孩子领回去了。家长就把孩子锁在家中去上班。这孩子不知处于什么心思，从二楼跳下，幸好只是摔伤，没有失去生命。但是家长非常有怨言，要告老师。教育局出面和解。老师赔偿学生一部分钱。看上去不合理，但是只好花钱买平安。私了了事儿。
案例三:
2016年济南12月1日讯 ，据济南电视台都市频道《都市新女报》报道，长清平安镇有三个学生却被老师“撵”回家了。报社调查了"因学生成绩差被赶回家"这件事。
虽然没有被家长搞得很大，但是报社的记者还是找到了学校采访了班主任。班主任立马说得很清楚，绝对没有把孩子赶回家，只是想孩子的基础差，让孩子的家长在家找个辅导。家长马上说，哪有那么多钱？班主任说孩子什么时候想来上学就回来上。家长马上又提到别的事儿，说班主任说来到之后也是让他们坐最后一排。班主任又解释一通。 而三个调皮的学生，反而表现得很乖，说得也很好，在记者面前，说在学校里还可以学点知识，在家什么也学不到，好像是学习的欲望很强烈。
所有的事儿都好像是老师在没事儿找事儿。
不管怎么说，如果赶学生回家惹上点儿事儿，首先就是给自己找不痛快。
案例四:
去年本地某中，二校区，女孩儿赶回家后服毒自杀。
案例五:
案例六七八九……
有的老师因为赶学生回家，学生出事儿了，这对自己将是多大的心理负担，教学事故?
有的老师因为这件事儿受不了，采取极端手段对待自己了，这对自己和家人又是多大的伤害？
二.再说了，做老师，就得用成长的眼光去看孩子。容忍孩子在成长的过程当中犯错。
曾经有一个故事，老牧师主张严惩犯罪的人，年轻的牧师则主张宽容。老牧师说，上帝给了我们眼睛，就是让我们发现这些错误去惩罚。年轻的牧师说，可上帝也给了我们眼皮。
回忆一下我们自己成长的道路，如果有的人揪住我们的错误不放，我们还有没有今天的自己?有的时候我们真的很感激，幸亏在某些时候，老师，家长，同学还有他人没有跟我们较劲。所以我们做老师的，关键的是尽量地去管孩子，让孩子按照社会和家长、老师所希望的方向去努力。实在没有办法的，那就尽人事听天命。有些可能树大自直，有些会继续发展。那都是将来的事儿。做老师并不能够解决社会上的一切问题。如果老师在学校里就能把所有的孩子都培养成正人君子，社会功臣，那其他的社会单位还不都得喝西北风啊！
三.所以老师一个方面要依法执教，爱岗敬业，恪尽职守，另一个方面，也要通达人情，体谅孩子个性的多种多样，采用对双方都无害而尽量有利的方式方法来工作。让每个孩子享受正常的受教育的权利，也让自己在职业高危的情况下能够正常地享受工作。总之，遵循以下三个原则:
用欣赏的眼光看待孩子，容忍孩子成长过程中的不完美。
得饶人处且饶人，大事化小，小事化了，维持正常的生活秩序最重要。
用老师应该有的一颗爱心对待孩子。如何对待自己的孩子，就要如何对待班里的孩子。对自己的孩子能容得了的，也得能容得了别人的孩子。爱生如子。己所不欲，勿施于人。
佳思佑玩爆语文
我觉得这个问题不是简单的对错的问题，很多人站在家长的立场来看的时候，就会认为这种做法是错误的，但是我觉得有些时候家长也需要站在老师的立场来考虑一下，这可能是有些老师的无奈之举吧。
一方面由于学校给老师的形式上的任务加上教学任务，再加上来自学生和家长的压力，让老师们不堪重负，所以有的老师会以这种形式转嫁一部分压力。这也是现有教育机制不完善的地方之一。
另一方面这种转移压力的做法我们可以不认同，但还是能理解的。每个人在工作中都有各种压力，有时候遇到来自上级的压制，有时候来自收到众多任务的难以承受，有时候来自困境的迷茫绝望。成年人的世界都不容易。
最后，孩子的教育本来就是要学校➕家庭相互沟通，相互促进的。老师把孩子在校表现跟家长沟通，和家长在理解判断共情的基础上商讨解决办法，家长再诚恳地跟孩子沟通，理解孩子的感受，洞察孩子的观点，水到渠成式的引导，爱孩子，保护孩子。
通过老师和家长的共同努力来让自己的孩子获得提高，减少孩子犯错误的次数。
以上是自己的一点建议和看法，希望能够帮到你，大家认同我的看法吗？欢迎评论区留言讨论。
程序员瓦力
您好，我在小学一线教学，从教过多个年级，也分管德育工作。
您提到孩子“犯错”和“经常”。那说明孩子身上肯定是存在问题的。不知道您孩子是小学生还是初中生？
如果老师只是在孩子一犯错就想当然的叫家长来领人回去反省那肯定是不妥的，因为这样不但解决不了问题，反而会令问题恶化。
这事肯定是老师，家长（双方）共同配合解决。
不知道您孩子犯的是哪一类的错误？跟同学之间的矛盾、恶作剧？还是毁坏公物等等。
作为老师肯定要深入了解前因后果，不能听信一方之言，要结合学生的平常表现和同学的反应等来客观了解。
因为孩子经常犯错，如果是同一个错误，屡教不改那得从孩子的心理方面深入了解。
有些孩子犯错是为了博得关注，有些是为了发泄，有些的是生活中的坏习惯的延伸。所以家长也要多了解自己孩子的性格特点，也要多多反省自己的行为，是不是对孩子缺少关爱等等。
处理方式要把握好尺寸。
有些孩子吃软，有些孩子怕硬，有些既不吃软也不怕硬，特别是早早进入叛逆期的孩子。但基本上软硬兼施都能处理好小学生的问题。
我们在处理小学低年级的学生犯错时，靠着老师的威严基本上都能解决。高年级的学生要先来硬的，气势上一定要压住，再来软的道理说教。最后，前后要再进行一个月左右的晓之以理，动之以情跟踪教育。刚开始一个星期一三五三次在办公室单独谈话。后面一个星期两次谈话。主要是表示关心和提醒不要再犯错。
其实，小学生坏心眼的，本质坏的几乎没有，他们的思想还真没有到那种地步，都是我们把他们给放弃了。很多情况下孩子都会被我们说着说着就掉了眼泪。
家长要经常跟老师沟通联系，多多了解孩子在学校的表现，有没有好的转变，如果有要及时肯定。没有时要正向鼓励，不批评，还要及时表达自己对孩子的期望。
家长在教育孩子的路上绝对没有后悔药，如果不积极面对，错过了将会遗憾一生。
关注我，可以探讨更多关于孩子的学习、德育等方面问题。
老周小学微课堂
首先，要客观看待这个问题，因为孩子还处于对生活或人生认知的懵懂时刻。然后，再看看孩子犯错误的过错和原因是什么，有些是故意为之，有些是无心之错。我一向不赞成学校的一些老师一有孩子犯错就通知家长然后当着家长或学生的面狠狠批评彼此，并让家长当场把孩子领回家好好反省。这样的效果差强人意，而且家长要赶回去上班，也没有太多时间和孩子好好沟通，讲清道理。所以，学校老师这样的做法有推卸责任的用心，传道解惑有教无类的意义已经被他抛之脑后。所以，老师这样处理是不合理，不合格，没有尽到责任的！
潜夜书生
首先，出现这种情况多数是因为学校老师的教育对这类学生已经到了不起任何作用的地步。作为学校既无权开除又不能劝退这类学生，无可奈何之下，只能让家长把孩子领回家教育反省，等孩子深刻认识到错误，愿意改正后，让其回校继续接受学校教育。
其次，学校让家长把孩子领回家反省是有一定的法律依据。
《未成年人保护法》第九条规定:对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
这里的“学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教”，就是就让家长把有严重不良行为的孩子领回家教育反省的法律依据。
