兆森5
笑一笑，不做任何回答。如果晚辈这样说，就可以说：不要没有大小。
秦官锋
孺子可教这个成语出自司马迁《史记·留侯世家》里面的一个经典故事，《圯桥三进履》，张良经过黄石公的多次刁难考验，得到黄石公的认可，认为他孺子可教，传授他太公兵法。在这里孺子可教的意思是，指年轻人有出息，可以把本事传授给他。可教的前提是这个人值得教育，在这里，黄石公没有对张良进行智商慧根方面的考察，单单从他的品德是否善良，是否守信，从他的虚心重教等几个道德层面进行考察，认为张良可以教育，承受他的衣钵，还是很有启迪意义的。如果是一个品德败坏的人如果传授他兵法真传，估计他的破坏性就会比较大。
但是一个品德败坏的孺子就不需要教育了吗？答案显然是否定的，孔子还坚持有教无类的教育思想，认为任何人都可以教育，坏人反而更需要教育，需要引导他向善，只不过教育的方法和内容不一样而已，西游记里面有一集也提到了《圯桥三进履》的典故，孙悟空打死了六个坏人受到师傅的批评说教，一气之下跑到了东海龙宫，见到了《圯桥三进履》这幅画，受到龙王的点拨，悟空又回到了师傅身边，在这里悟空不想张良一样，打死了人 ，不能让师傅说一下，按理说他品德方面不过关，不是孺子可教的范围，可是悟空还是一步步向善，最终修成正果。
“孺子可教”这个成语的具体意思需要结合具体的语境来使用，今天它也用在很多口头语中，扩大了它的使用范围。孺子可教在文本中，我们更看重的是它的故事的寓意，是教年轻人要心怀善良，要尊师重道，不怕磨难，积极进取，方能成大器。
况且《红楼梦》一书中描写的大荒山无稽崖青埂峰下的一块顽石都能得道教育点化，何况一个孺子。
当然如果说到具体的教育方法上，还有反对意见的，不能一视同仁，孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”说明在教育无类思想的指导下，每个人都可以教育，但是这个人不发愤学习，不到想说又说不出的的关键处，又不能举一反三时，孔子是不教他的。
范磊
孺子可教有些盖棺定论，西方有些国家对适龄儿童做智商测试，根据测试结果分配不同学校，这样方式被很多科学家所反对！古代教授徒弟或适龄儿童，技能都是单项考核，在一项技能表现出来优越性，领悟能力，或是暂时有上进心。不足以说明问题。有些人学生时代表现好，去到社会面对打击，失败，而变得不再敢去突破，而变得安于现状！现代社会也是有很多，人生成就都是后天奋发图强而成为被世人瞩目的。成就的人大多受人生境遇，人生历练有很大因素。大家也听说过小神通，后续也有变普通人的！现代教育不能去对学生盖棺定论，也不要去做什么智商测试，这些都是对人一生发展都是不科学，不可取的方式。多少人高中学习不好，随着社会历练，人生的苦难，后续努力学习，奋发的劲头有时也是生活所逼迫出来的，也作出一番成绩！孺子可教，可以说明一些问题，但不能说明一切问题！君子自强不息，不是一时聪明，不是一项优秀的技能！而是百折不挠精气神！
趣入书院
孺子是小孩子；教是教诲。小孩子是可以教诲的，形容年轻人有出息，可以造就，用来称许可以教诲栽培的年轻人。但是有些孩子不一样，通过教育的话，可能能改变孩子的一些观点。但需要孩子有自己的一个自我意识和主观能动性。
一叶风吹
为什么要反驳孺子可教观点？孺子可教是针对某个具体少年有培养前途而言的成语，并非笼统说所有孺子，语义明显，没有一点错误！
东华旧梦
人的劣性是是人性的一个缺点，除了自我教育外，家庭教育，也需要社会的渲染。孺子可较，较而不学，学而不思，不如不教也。
槲柞栎
孔子曰：朽木不可雕也
古语曰：扶不起的阿斗
俗语曰：猪大肠扶不起来
