当放弃成为必选项时,选择放弃是必须的,人的精力是有限的,我们应该把有限的精力尽可能的合理使用,不要把自己整的精疲力尽,头破血流,我们的孩子也是一样,他们还小,需要保护,我们要及时了解他的处境,和他分担痛苦、分享喜悦，在他成长的过程中，帮助他选择放弃或是坚持，因为并不是所有的事情都值的我们去坚持，该放弃的我们必须选择放弃，这是避免不必要的受伤最好的选择。
我的孩子是五周岁上的学前班，一般的孩子是六周岁，他比别人小一年，对五、六岁的孩子来说，差一岁，差别是很大的，尤其是男孩子了，他明显的单纯，爱动，上课时总是和他前后左右的小朋友玩，课堂纪律很难遵守，可能是他从小看的书较多，我和他玩的时候也较多的原因，他的学习能力、表答能力、动手能力也不差，开始的老师是有丰富经验的幼教，很喜欢他，我儿子记性好，口齿清晰，老师总是喜欢把朗朗上口的儿歌先教他，让他带小朋友们一起念，这样他的积极性很高，每天非常快乐，正在慢慢地适应45分钟是课中时间，大约是半学期，距离寒假有约二个月的时间时，老师家中有事请假，可能是老师太过缺乏，这时学校安排了一个后勤的管理人员代课，这个老师没有结合孩子的年令教学，要求孩子向高年级的孩子一样，她忘记了学前班的作用就是让孩子学习适应上学的作息时间，把自己的身心稳定在课堂时间内，我儿子总是无法按她的要求去做，譬如，手背后坐着保持二十分钟，听老师讲他们不能完成听明白的枯燥内容，用无格的纸书写毛主席万岁、高山流水等，他总是在老师不注意的时候搞一个小动作，老师看到了，她可能是想严格要求孩子们吧，尽然把我儿子当典型来批，首先把他的座位调到教室的最后，让他自己孤零零地坐在煤堆上（教室冬天是生炉子的，所以是煤），给他起了一个新名字叫“成心捣乱”，每天喝水课他喝的永远是泛黄色的铁壶水底，让所有的小朋友不要和“成心捣乱”一样，不要和他玩，不要学坏，孩子的鉴别力是很差的，其它的孩子因为老师的教导，不再和我儿子玩了，我儿子每天的小脸黑黑的，向一个小花猫，精神也是蔫蔫，对上学有抵触情绪，我及时发现、了解了情况，立即做出了放弃上学的决定，我知道这个代课老师只是临时代课，我没有必须牺牲我儿子对老师敬仰的美好心灵，把孩子的自尊心伤着，更没有必须让我儿子学会去适应一个没有任何幼教能力、不懂儿童心理的人去做他的老师，我给儿子请了假，每天上班带着他，我的同事都很喜欢他，因为他爱说，但他不捣乱，他让每一个得空的叔叔、阿姨给他念故事，和他折纸，当我们都很忙时，他安静的自己看他的书，画他自己的画，两个月时间很快过去了，新的学期学校果然配备了新的幼教老师，儿子高兴的去上学了，他的活泼重新受到老师的喜欢，因为个子小坐到了第一排，可能难免还会回头，还会和左右的小朋友说话，但是，老师知道他学会了，老师知道孩子学习适应也要一个过程，况且他并不是捣乱。因此我认为，在孩子成长的过程中，并不是所有的事情都应该我们坚持，必要的放弃是必须，这样可以保护孩子稚嫩的自尊心，更好的培养孩子坚强的自信心，孩子的成长过程要求我们用心呵护，有时帮孩子选择也是必须的，真可谓舍得，有舍才有得。
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