墨雍课堂

网课因为受众庞大受到了广大的教育工作者的喜爱，无论多远，一台电脑或者一部手机就宛若眼前，给教育工作者提供了极大的方便。但是，与线下面对面教学比起来还是有些不尽人意之处，可以想象一个人拿着手机看着屏幕肯定没有师生共处一室一教一学或者一教多学氛围好，良好的氛围能提高兴趣积极性，反之则打击兴趣积极性，而兴趣下降，则学习效率自然大打折扣。其二，互动效果比线下课较差，有的学生没有养成专心听讲的习惯，会刻意避开镜头偷偷玩耍，而老师无法全方位观察监督学生，无法感知学生对课程的反应而作出相应的调整，因此，有些同学网课的效果会大打折扣，当然，学习自觉性高和意志力较强的同学效果则好得多。因此，根据实际，制定相应措施，或者网课为主线下课辅助或者线下课为主网课辅助，作出合理安排，才能提高教学效率。

它三二三

谢谢提问，我很高兴回答你的问题，希望对你有所帮助。

我是一线高中老师，今年上高三，给学生上了三周网课，线上网课与线下课相比，效果如何，我来分享我亲身体验和思考。

线下课在多方面的体验和效果都优于线上网课，线上网课也有线下上课不可代替的作用。

1、线下课时，老师与学生面对面，老师对学生的管理，对学生的教育是线上网课做不到的。学生每天的学习，生活都在老师的监管之下。从早上起床，吃早餐，早上上课，下午上课，晚自习，直到睡觉。每天的大多数时间，都在学校老师和其他管理人员的管理之下。学生养成良好的学习习惯，也养成了良好的生活习惯。

2、线下课时，学生在学校以班级为单位的学习，丰富的课外活动，这也是线上网课不具备的。

3、线下课时，老师对学生的影响也是线上网课比不了的。学生在学校要接触很多老师，每个老师都是学生学习的榜样。无论是科任老师、管理人员，还是学校领导。只要学生善于学习，就能提升他们的综合能力。线上网课从上课到下课，学生只能学习老师传授的知识。

4、线下上课的操作流程，管理方法，教学环节，教学效果等，在多年不断改善之后，各方面都比较成熟了。然而，线下网课，一切都是新的，都在探索阶段，不足和缺点可想而知。

5、线上网课也有一些优于线下课的地方。线上课不受时间和空间限制，不受班级大小的限制，节约教学资源和教学成本，家长不再为孩子读书的住房、择校、课外管理等担忧。这些都是下线上课没有的。

总之，线下上课走过这么多年，其优势自然很多，在这疫情爆发的特殊时期，线上网课发挥了它的特殊作用，也有线下上课不可替代的作用。线下上课在今后依然会是大量学生学习的主要方式，线上网课也将会成为有益的补充。

您对这个问题怎么看，欢迎大家留言讨论。

棒棒唐老师

我本人从事教育行业， 我个人觉得 当下新冠肺炎疫情期间，各个学校开始了网络课堂学习，网络课堂学习有利有弊，它缺少老师全面的督促，老师和同学不在身边，学习氛围不足，缺少同学和老师的带领，影响大家的学习效率，容易产生学习惰性。

作为一名中小学生，尤其是面临升学的九年级学生该如何锤炼我们的自制力呢？这节微课，我和大家一起交流交流，希望大家有所收获。

当下缺少自制力表现

早晨不能按时起床，而赖在温暖的被窝里；有许多作业要做，但就是不想做；网络上课时不能专心听讲，只要一拿起手机上网络课，忍不住看看其他的信息，淘宝抖音玩游戏等……熬夜网络聊天，看电影、追剧……明知道中考和高考在即，作业拖延，忍不住沉浸在很多既不重要不紧急的娱乐活动看网络小说……

自制力不足后果

注意力不能集中；做事定力不够容易情绪化；做事缺乏条理

如何锤炼你的自制力

1、志向远大

钟南山院士在采访时说：“大家全国帮忙，武汉是能够过关的，武汉本来就是一个很英雄的城市。”当代青少年要承担中华民族伟大复兴的重任，励志成为像钟南山院士那样对祖国有贡献的人。同学们有时可能问：“为什么要读书、学习？”为了将来找份好工作，为了能过上富足的生活，为了开豪车住别墅……在这次疫情当中，当钟南山院士挺身而出的时候，给我们无限的希望，我们才深刻地认识到谁才是应该追捧的大明星。

同学们，我们将来就要做一个像钟教授那样有知识的人。知识不仅能改变我们的生活，还能救人于水火。当危险来临的时候，我们用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱！

2、主动适应

接纳当下，情绪稳定，主动学习，转移注意，井井有条，迎接中考。

在疫情发生后，白衣战士、白衣天使，他们冒着自己的生命从全国各地奔赴武汉，救治病人。作为当下初三的和高三的同学们。你可能会非常担忧，六神无主。也有个别同学借机就不学习了，整天抱着手机去放松了。人家在前方冲锋陷阵，我们要做什么？

杨一帆，现在还住在方舱医院备战高考的武汉市某省级示范高三学生。看到了在方舱医院里边治疗边学习备考武汉大学考研哥”。他是一名大三的学生，正在复习考研英语，他说自己的梦想是考上武大新闻传播系。病床上，他手捧一本《政治秩序的起源：从前人类时代到法国大革命》“读书哥”武大博士——是知识使他在人群中闪闪发光。

3、目标管理

作为毕业班的同学，目前我们的目标是中考和高考，还有三个多月的时间。你准备好了吗？有计划井然有序安排好自己的复习迎考任务。控制自己的时间，坚持良好的习惯。循序渐进，每天完成小目标，实现中考大目标。播种行为，收获习惯，播种习惯， 收获性格，播种性格，收获命运。

老子说：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”

4、构建支持

建立良好人际关系，与亲朋好友相亲相爱，建立良好的人际链接，同时在我们学习上遇到难题学会求助，生活中遇到的烦恼找人诉说。还在于我们对于别人帮助和支持，也能促进和发展我们的自制力。建立良好的人际支持系统，和同学、老师、家人、朋友积极链接。积极主动做力所能及的事情，帮助周围的人，利他行为发展自制力。

5、心流体验

不论是读书、学习、做题，还是运动、绘画、游戏，你是否能体验到全身心投入，有一种充满能量并且非常满足的感受。你能享受这个美好过程，思维活跃，大脑转速加快，学习富有成效。全神贯注、投入忘我的学习状态。清晰的目标、即时反馈、挑战与技能匹配。在这种状态下，甚至感觉不到时间的存在，在这件事完成之后，我们会我们在做自己非常喜欢、有挑战性并且擅长的事情时，很容易体验到心流。

6、排除干扰

在你学习和读书的时候，一方面减少桌面的干扰，无聊信息、肥皂剧电视、游戏、网络……每一件都可能浪费无数宝贵的时间，不能抵制这些诱惑的人，是不可能有效地利用时间的，也不可能拥有成功的人生。德国哲学家黑格尔说:“一个志在有所成就的人,他必须知道限制自己。”抵挡外在干扰，包括：家人的事情，屋外的噪音，网络信息、无聊的沟通，忍不住刷屏……

“近朱者赤，近墨者黑”，远离消极的人：俗话说说明环境对人有很大的影响，如果你身边都是积极向上的人，你也不好意思不上进。同时主动找机会，考验自制力。伟人毛泽东在湖南长沙读师范的时候，经常选择在周末去当地最繁华的街道，去茶馆里边喝茶边看书，以锻炼自己的抗干扰能力。

7、劳逸结合

丹尼尔·文格纳等人所做的“白熊”实验结果表明了努力压抑思维的这种行为导致了思维更为强 烈 地“报 复”。紧张学习之余，学会自我调节放松。运动、听音乐、看电影等做自己喜欢的事情。张弛有度，文武之道。

8、自我反省

鲁迅先生也说：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。” 加德纳多元智力理论：自省智力是指认识、洞察和反省自身的能力。自我反省也是对于每天生活的总结反思，人贵有自知自命。

期待春暖花开，你我不负韶华

培根说过：“一分克制，就是十分力量。”坚定，积极，乐观，向上，就是最好的见面礼物！

本次疫情对于我们大家也是一种挑战，相信大家严于律己，放眼未来，珍惜时间，把握当下，对于你来说也是一个逆袭的机会。全国人民都在握紧的拳头共渡难关，都给了我们最坚定的力量。我们不负韶华，期待春暖花开，疫情消散，你们更坚定、更积极乐观的态度和学习更优异，就是最好的见面礼物。中考加油！高考加油！

每天一画

对于高考以前的学生，我觉得线下教育要好一些，对于高考以后的学生我觉得网上要好一些。

不同的人可能感觉不一样。对于大一点年纪的学生，我觉得网络要比较好一些，对于小学生或者小年纪的学生，我觉得线下上课比较好一些。

就拿我自己来说，我也是在上研究生同时也在上网课，一般来说网课要比线下教育好一些，因为我在上研究生的时候线下上课很少听老师的课。

包括还有很多同学上课的时候基本不听课，基本都是自己玩儿自己的。那么对于小学生来说，我觉得线下教育要好的多，尤其是高中以前。

因为对于他们来说，线下教育能有老师的督促，周围的环境更好的去学习，自制力也比较强，能够充分利用每一分时间。

但是对于高年级的学生，就是上了大学以后就觉得老师讲课一点意思也没有，而且翻过来覆过去听着都头疼。

所以一般对于大学以上的学生来说，都是觉得网上上课要好的多。因为可以录屏可以慢放可以倒退反复的看。

更重要的是，大学老师水平参差不齐。有的老师上课就是按照PPT再念。这当然还有的老师根本就不喜欢上课，

上课也是走过程。但是对于高中及以前的学生都是老师比较负责的，所以现在教育我更喜欢网课。

体制公文写作大讲堂

网课现在大面积开，很大原因是因为疫情的问题，大家封在家里不能上线下的面授课程。其实，区别不大，讲的东西都一样。只是在现在疫情特殊时期，很多准备国考面试和今年省考的同学，没有办法报线下面授课，可以先报个线上课先系统学习，挺不错的选择。

大白的Vlog

这个问题，目前来讲，答案还是很统一的：

这个答案很好理解。

如果网课效果都比线下课好了，那么，还要办什么学校啊。学生直接都呆家里上课算了啊，家长也省钱，中饭都可以在家吃；国家也省钱，学校也可以少开很多，老师也可以少聘很多。

你说多好！

但就是因为，网课还取代不了线下课程嘛，所以，国家还需要那么多的学校、那么多的老师，投入那么多的资源啊。

01、就目前来看，网课效果并不好！

你有这个疑问，其实特别正常，估计是看最近的“网络课堂”这么火热，有极其了你内心中那股“网络教育能否取代线下教育”的遐思。

那么，我们再从这次全国性的网课来看一看你的这个问题吧。

就目前来看，各地的网络课堂，效果并不好，这个不好，体现在如下几个方面：

1、学生的学习效率不好。

就我目前从自己学校了解到，由于没有老师的直接管理，目前很多班级里，甚至出现了这么多天，一节网课都没有听的情况。这些学生，老师真的是隔着屏幕喊破了喉咙，也还是装作听不见、看不见，依然我行我素，老师一点办法没有，只能感慨鞭长莫及。

2、家长管理压力大。

由于大部分孩子缺乏自觉性，上课的工具又是电脑、手机，所以，家长只要一刻不在身边，孩子可能就开小差、或者玩游戏去了。所以，很多家长反映，虽然是孩子上课，但是自己几乎就是在全程陪同的状态。遇到二胎家庭，两个娃上课，爸妈就只能各陪一个，家里连做饭的人都没有。而且，由于复工潮的来临，很多家长简直崩溃了。所以，前两天，我们当地的论坛，家长直接在里面闹翻了。后来的结果是，教育局被迫把直播课变成了录播课，把定时观看，变成了随你自己点播。内容则变成了，兴趣课为主。

从这里，我想你也能看出来了，我们当地教育局都已经放弃了网课学习价值了，目前只当做是一个鸡肋式的措施在推广。

3、课后效果无法管控。

学生上过网课之后，作业成了一个大问题。原来的时候，老师要求每个学生打卡上传作业，但是，因为家长、学生配合的人都不多，所以也就成了，你愿意交的交、不愿意就拉到的状况。

反正其他地方不知道，我们这里的课，估计开学之后，学校里还是要重新教过的，不然压根不可能往后面上新课。

02、网课在将来很长一段时间，都只会是线下教学的补充。

通过以上的分析，你应该已经了解到了网课与线下教学的差距了。其实之所以与这些差距，其实与网课的特点是有一定的关系的。

网课，可以是线上教学的一个补充，但是对于心智还不成熟，自控能力还不强的孩子而言，让他们自主通过网课去学习，这是不现实的。

当然，网课也有他一定的优势。就是方便、快捷，随时随地嘛。让原本你可能听不到的课，可以通过远程的形式享受到。

但是就算从这个角度去思考，其实网课的效果也是不如线下的。因为你就去想啊，你是在网上听清华专家讲课效果更好，还是线下去听他的课效果更好啊？当然是线下咯。只不过线下你做得到，无奈只能线上嘛。

所以，说句时候，线上课程在将来很长一段时间，也还只会是线下课程的一个补充！

03、结束语：

时代在发展，科技在进步。这是没有错的。但是这个世界上，我总是觉得，其他东西都可以被代替，但是这种人与人之间的需要情感交流的教学工作，是无法被网络所替代的。

就像，就算所有的工业从业人员都可以被机器取代，但是服务行业里的从业人员，永远是不可能被取代的。

比如听个看个电影吧。你希望机器给你演，还是人给你演？

希望我的回答对你能有帮助。

君山老师

今天，有同事说孩子每天的网课要是不督促，孩子就不认真听讲！现在是一个头、两个大！这样的话题，马上在群里引发了热议，纷纷诉苦。

我的这位同事，她的孩子是小学生！

由于疫情的原因，复工时间再次推迟，如湖北已推迟到3月10日之后，那么学生开学的时间也是不知道什么时候。

网课的开设是迫不得已，老师也没有想到自己会如网络主播一样，效果如何呢？他们也不清楚。因为如此大规模的开设网课还是头一遭。

回答问题，我认为网课有网课的优势，如可以用视频、图片等进行网络教学，但是现在大多数课堂都有了多媒体，这些都能够实现。

最重要的一个弊端就是老师不知道学生也没有真的在听讲，学生听进去了多少？原因是不能面对面！

所以线下课的互动与交流，面对面的感情交流、观点的互通，网课是无法全方位完成的。

由于孩子不是成年人，他们并不能像成年人开网络会议时候那样专心致志，效果肯定是大打折扣。

而且小孩子习惯的听从老师的监管，并不怎么服气家长的监管。

另外，同学之间的交流也是网络代替不了的。

不管怎么说，网课的效果比不上线下面对面的上个课，但疫情大背景下，网课是权宜之计。提高孩子的自制力，与网课时间的专注力才是当务之急，这都需要家长把控。

高考志愿老马

从这段时间的教学来看，线下效果还是要好于线上。

首先，教学时间有保障。学校教学规定了具体的科目和上课时间，到哪个时间段，上那节课。孩子们40分钟的课在老师的引导下完成。换成线上教学，没法保证这个学生这个时间是坐在屏幕前的，尤其小学生，五分钟想去厕所就走了。

其次，学习效果有保障。学校师生互动，可以及时反馈孩子们的掌握情况，老师可以有针对性的补充和强化，师生之间会有方方面面情感的交流，更加保证了学习效果。但是线上，我们没法确定坐在显示器对面的娃，这会儿没睡着？而且，学习的目的重在掌握，既然不好掌握没有效果，那“学”还有什么意义。

第三，健康有保证。学校教学，孩子面对的活体老师，有血有肉有灵魂，讲课过程孩子不是呆若木鸡的看，不需要死死的盯着屏幕，不需要要长时间的观看，那样对眼睛伤害太大。而且长时间盯着屏幕，孩子更容易疲倦，家长也心累。

第四，家长高兴。都说辅导作业是检验你是否佛系的唯一标准。陪上网课的家长估计也不好受吧。孩子在学校至少有老师看着，而且也比较听话。但是放家里，不仅的陪着学，还得伺候着，还不能生气打骂，心累到爆。

第五，孩子也辛苦。大多数的娃还是想学好习的。在校还能有个同伴协助他、帮助他，多几个小老师从旁指导，他吸收再慢也会出效果的。线上教学，这类孩子“依然”不敢问老师问题，将疑惑继续保留。

当然，线上教学也不是没有优势。方便学习，可重复观看，时间机动，还可以搜名师的课学习等等。只是对孩子提出了高要求，对孩子的律性和自身学习能力要求较高，对于优等生来说，不仅能有效学习还能节约时间做自己想做的事，但是对于后进生甚至中等生而言，线下授课还是要好很多。

圆心0

我来回答这个问题，看了许多回答，发现始终不得要领，无论是网上课程还是线下课程，最终是要学生受益，离开这个根本，谈其他也没用。

而学生层次不同，导致对网络课程与线下课程的接受程度不同，同时受益程度也不同，因为技术、硬件、师资等问题都属于外在（对学生来讲），学习驱动才是关键。

公立学校已经进行了两周的网络教学，从不同学生反馈的信息，发现并非所有学生都像某些老师口中所说的“教了也没用”，甚至农村学生硬件极差的前提下，依然凑够了上网课条件：网络和手机。

第一类学生：具备网络学习条件，学习动力充足

这便是传说中的学霸们了吧？从两周学生学习的数据结果来看，这些学生到课率、作业完成率、课堂发言率都居前列，从批改作业过程中看，绝少抄袭现象（废话！学霸需要抄谁的？）态度认真。在问卷调查中，他们集中反映网络教学与线下教学没什么区别，甚至某些方面更优于线下教学，例如再也没有人因违反课堂纪律影响他人，可以安静地思考问题，老师讲快了还可以看回放，作业不懂还可以在网上看老师微课答疑，可以说，他们非常有效地利用了老师通过网络发布的教学资源，包括直播、微视频等。当然，他们也提出课堂气氛不如线下活跃，找不到人讨论题目等，可以发现，他们看待网络学习的出发点只有一个，即是否有利于自己学习。

第二类学生：具备网络学习条件，没有学习动力

很多当初反对网络教学的人，便是以这部分学生为借口，不可否认，这部分学生的确存在，然而整个班级中，可能有些地区还占到多数，典型行为如假装听网课，扫码找答案，抄同学作业等。同时，这部分学生即使不在网络上学习，在线下课堂学习，一样存在敷衍学习的行为，迫使老师花费更多精力在他们身上，家长也需要更强的监督才能保证他们的学习效率，这在现阶段实质上考验的是家庭教育的执行力，老师远在屏幕另一端，家长才在身边。这部分学生在线下课堂显然效果要强于网络课堂，但那是以老师付出了维持课堂纪律的代价，只是现在这个代价由家长来付出了。换句话讲，如果家长能起到与老师的课堂监督同样的作用，那么这部分学生同样能达到较好的网络学习效果。

至于不具备网络学习条件的学生，不在调查之列，老师无法通过网络传送教学信息，只能自觉自学了。

爱数学做数学

2月10号开始，我校已开始用钉钉进行网上授课。经过半个月的实践，我感觉各有利弊，线下课堂更适合所有学生，而网络授课更适合于自觉性强的学生。

线下课堂，所有学生均在老师的监控之下，特别是懒惰或调皮捣蛋或接受能力弱的学生，这三类人是最容易分心走神厌学的学生。老师通过课堂观察和师生互动，及时提醒这些学生跟上大部队的步伐。

线下班级授课，老师一般通过课前课后的当堂检测，以及课堂作业及家庭作业批改、小测验等，了解学生的知识掌握情况，从而不断调整教学进度及难易程度，促进后进生不断进步。而优中等生，一般而言都有一定自觉性，无论是线上线下授课，效果应该差不多，线下授课有老师的当面引导，可能效果更好。

当然网课也有好处，对于自觉性强的同学，网课相当于一对一辅导，没有线下授课时某些调皮学生的干扰，学生能更专注地听讲，能更深入地思考，可以回答老师提出的每个问题，而且网课还有回放功能，不懂之处或重点内容可以无限次观看，有利于知识的消化和巩固。

關鍵字: 教育工作者 网课 教育