用户6767994210913
这个观念我觉得太狭隘了，幼儿上幼儿园是踏进社会的第一步，需要学习的是怎么融入这个集体，而基本的自理是融入这个集体的第一步，因为现在的小孩子都比较的溺爱，在家里的时候都没有自理的能力，所以才需要上幼儿园先补上这一课。
我宝宝去年刚上幼儿园，小班的孩子自理能力很差，不会自己上厕所，不会自己吃饭，不会自己控制情绪，老师都是先给培养生活自理能力，小到教洗手、上厕所、教用勺子自己吃饭、教自己穿脱衣服，大到教整理玩具、书籍、教小朋友互相帮助、怎样融入大集体。
我觉得教的这些都特别好，这么小的年纪正是玩耍的年纪，让他们规规矩矩的坐几分钟都很难，学的知识量也很有限，反而培养个好的习惯是这个年龄段应该做的，有个好的习惯后面年龄段的学习才会得心应手，事半功倍！
anny3113
我非常理解家长焦虑的心情。开幼儿园家长会的时候，有家长甚至公开期望老师能够教一教拼音或者数学等等，但是，我非常不赞成幼儿园的老师教孩子知识，我们说分工不同，术业有专攻，小学老师从上大学开始学习的就是怎样上课、怎样写板书，每天教研的内容都是怎么设计课堂吸引孩子的兴趣，培养学习习惯；而幼儿园老师的教案都是围绕孩子的生活习惯、自理能力展开的，你问我为什么知道？是的，我是个小学老师。
那天我女儿上幼儿园回来告诉我今天吃柚子，我就多了句嘴问你会剥吗？她说老师要给她们剥好。说实话就这个东西我自己都嫌麻烦不吃，幼儿园老师要剥多少柚子给30个小朋友去分，就这一项工作量我想想都头疼，让老师去备课给孩子讲解知识我真是觉得不现实，因为幼儿园还是更偏向生活照顾，也让孩子学会照顾自己，挺好的。
那可能家长也有质疑，现在大家都抢跑，这不是逼者我们出去报班吗？同是作为妈妈，我觉得真的不用，小学一年级的那点内容，在家里边玩边接触即可。
怎么边玩边接触？其实我也正在摸索，家里宝宝正好7月上学，想和我一起的话，关注我吧！
糕点美少女
看新闻，老师体罚孩子，家长告到教育局，学校开除老师，家长不依不饶，状告老师索赔30万。老师委屈不委屈？剩下的千千万万老师要如何对待不听话的学生？我们不支持体罚，可适当的罚站，多抄作业都是正常的惩罚，如果连这些都不可以，那我们的老师每天要活的多战战兢兢啊？
教师组织幼儿生活自理，不正是素质教育的要求吗？我们教的是祖国的下一代，不是只会学习考试的机器。另外，能够当老师的，基本素质品德还是有的，既然他选择教孩子生活自理，一定是深思熟虑过的，如果连教什么都要家长来指指点点，那家长去当老师好了，还送孩子去学校做什么？
作为家长，我们要支持老师，在老师教育的范围外，多给予孩子爱和温暖，多组织亲子活动，让孩子有一个融洽的家庭氛围，形成良好的性格，拥有独立的生活能力。
如果孩子生活都不能自理，家长要反思，你到底在教孩子什么？指责老师教学方式之前，先看看自己在孩子教育中是不是有失误。
不要纵容孩子，让孩子形成独立坚强的人格，不仅仅是老师义不容辞，更加是家长们首要责任。
红豆辣妈学堂
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确提出科学合理的实施保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
《指南》中从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段，并建议幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
其中健康领域中提出教育建议：
1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，便于自己穿脱。
所以我们不仅要培养幼儿的学习习惯，更要培养幼儿的生活习惯以及自理能力。这样才能更好的培养孩子，不是吗？
香草味儿kiki
《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园教育的任务，是要为孩子的一生发展奠定基础。”而孩子独立生活的自理能力和良好的习惯培养，对其一生的发展都有重大意义。
通常一提到“学习”，往往容易与读书、听课、写作业等学业活动联系起来，把学习局限于学业学习，这种看法是狭义的学习观，适用于理解某些阶段、某些类型的学习。但是如果这样来理解幼儿期孩子的学习的话，则是不适宜的。实践证明，如果成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习认字、写字、做算术题上的话，将对孩子的学习与发展造成极大的伤害。看待幼儿期孩子的学习，必须持一种广义的学习观，幼儿的“学习”，无论是内容还是方式，都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人的交往、和同伴一起玩、玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏，以及参与自己生存所需的所有活动，如穿衣吃饭洗手如厕等等，孩子的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知、探究，“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步的建构自己的理解与认识。
《 3-6岁儿童学习与发展指南》中目标要求：幼儿应具有基本的生活自理能力。孩子要成为一个独立的人，首先需要从学习生活开始，生活自理能力便是人类适应社会生活最基本的能力之一。所以《指南》在幼儿生活自理能力上的典型表现包括：独立进餐、盥洗、排泄后的自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等方面。养成良好的自理能力，让孩子终生受益。
一、是适应幼儿园集体生活的需要。
孩子从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会吃饭，不会穿衣、不会取放物品等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。
二、 有利于培养孩子的自立能力。
自理能力，不但可以培养孩子的独立意识，对孩子自立习惯也有一定的促进作用，当孩子学会自理能力后，自己一个人做事的能力就会越来越长，做事的能力就会越来越强，渐渐的，就习惯自己一个人去完成某一件事，也就是自立。
三、能促进幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。
著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。
四、有助于培养自信心，独立的性格。
让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
幼儿教师Lily
你好，作为一位蒙特梭利老师，我是不太赞成这位家长的说法的， 作为家长一定要重视培养孩子的自理能力。
“教育孩子的最高目标，就是要让孩子能够自立，无论在精神上、物质上都毋须依赖父母，对自己的思想，行为负责”。培养孩子的独立生活能力，和培养孩子的自信心，两者是相辅相成的。
幼儿在日常的家庭生活中中国父母几乎包揽了孩子的日常生活，例如饮食，从菜市场买菜、洗菜、烹饪、端上桌、喂饭、给孩子擦嘴、收拾碗筷，整个流程，都是大人在忙，不仅孩子没有参与进来，甚至孩子本身自己该做的，有时也被代劳。然而，在美国家庭里，通常没那么忙。一岁的孩子，自己能够吃饭了；两岁的孩子，自己背着书包去学校；三岁的孩子，能帮父母分担许多家务事，浇花、喂宠物、洗袜子、擦桌子；上幼儿园后，日常生活已经完全自理。
其实在锻炼孩子的生活自理能力的过程中，同时也在促进儿童的社会化，人格正常化；帮助他们学习独立，确立自信，体验自我成长；同时还可以培养孩子的独立性、自主性、专注力、秩序感和意志力等。
作为父母我们应该提供机会让孩子培养穿脱衣服、穿脱鞋子、自己用餐等生活自理能力。父母应了解生活教育的引导、生活自理能力的培养，对孩子的影响很大。如果基础的日常生活教育没有建立好，就无法进入其它领域的学习。
以上就是我的观点，也欢迎大家一起来交流。
开心糖果屋
我的孩子已经上初中了，现在正经历初中生家长的焦虑。所有家长都一样，在这个竞争压力倍增的年代，谁都焦虑，不分男女，不分老幼，甚至不分国籍，发达国家有发达国家父母的焦虑，我们有我们的焦虑，非洲国家父母一定也有他们的焦虑。
跟您说的有些家长的期待不同，我是坚决支持孩子从小学一年级开始0起点教学的，越小的孩子越应该鼓励天性的发展。知识并不重要，思维品质或者说思维能力才更重要，知识点背多少都不够用。
因为西方国家在近现代史上，创造了经济上的成功，所以，虽然不鼓励崇洋迷外，借鉴还是可以的，下表是一个外国小朋友的幼儿园课程表。
很容易看出，一天的时间，老老实实坐在教室上课的部分只占到1/4不到，而且这不部分时间是被数学、文学、科学探究、手工瓜分的。
如果真要说学习知识的话，也不会像国内一些私立幼儿园那样，学的那么深入。举例，数学课的教学标准是这样的：会数1~20的自然数，能倒着从10数到0；能认识数字；认识常见的基本图形；知道大小多少的概念；简单了解加减的概念；启发孩子们认识两位数的数字。按照这个标准，我们的孩子小时候所学的公立幼儿园，是完全符合标准的，在我们孩子入园第一天，幼儿园的老师就清清楚楚地跟家长表明了态度，那就是坚决不能超纲教学。
以挪威、瑞典等为代表的北欧国家，其工业现代化程度，实际上一直遥遥领先于世界，当然也高于美国这种世界霸主。那么其国民对他们的幼儿园是如何要求的呢？看上面这段截取的文字，幼儿园应该和家长保持密切协作，充分保证孩子得到应有的关怀和照料，能够保证孩子们玩乐、学习等全方位的发展。具体什么是全方位呢？包括但不限于以下几个方面，宗教和人文传统、思想的自由、仁爱和宽容的品性、团队精神、宗教信仰等。
对于孩子来说，最重要的是创新的热情、敏感的好奇心、以及探究的欲望。这是一切进步的原动力。形成与其年龄相匹配的基本知识和能力是必要的，可是自理能力是更大的前提。这是西方国家所鼓励的，也是西方文明用高度发达的经济现实证明力了的。我们不应该承认并学习吗？
作为一个培训机构的老师，也见证过形形色色的孩子，我也经常去了解孩子们的成长历程和学习成绩，那些我们觉得特别聪明，思维特别活跃的孩子们，并不是那些从幼儿园就已经学习口算和拼音的孩子，更重要的是能够保持一颗持续探索的心，通俗说，就是喜欢瞎捣鼓的孩子，智商都很高，情商也不低。
其实，已经有很多学者跟踪研究过幼儿园不同教育方式跟孩子小学学习成绩的影响，数据表明，幼儿园时期的知识学习，其优势基本上会在小学一年级的上半年结束的时候消失殆尽，相反，很多孩子会因为幼儿园过早学到小学的知识，导致学习兴趣的下降，新鲜感消失，而养成不好的学习习惯。
总之，无论从家长的角度还是从教育者的角度，都不鼓励幼儿园阶段的知识性学习。
撒欢吧骚年
【教育文盲】是指我们家庭对孩子的教育不知道东南西北。
在孩子成长过程中很多父母不知道自己扮演什么角色也不知道怎么做。很多家长把读书确认为是孩子最重要的事情，其实不然。孩子0-6周岁父母应该学会如何陪伴孩子玩，这时你扮演玩伴角色，也是让孩子养习惯的开始阶段。孩子到了7-12周岁父母需要做的事就是成为孩子的生活教练，这时重点是生活习惯的培养与学习，这两种重点还是在生活习惯，这时把孩子生活习惯培养好是父母必须完成的。12-16周岁孩子已经是小大人了，父母重要的是放下自己是父母的角色，成为孩子的朋友。
所以根据上面孩子成长的过程，幼儿园的老师让孩子的生活自理是对的，我们作为父母需要全力以赴的支持与配合。知识是学不完的，但是生活习惯必须是小的时候开始抓紧落实，大了要改变很难。
不少父母在家庭亲子教育中存在盲区 幼儿园毕竟比较专业。专业的事情听专业的
圣泽苏浩
在幼儿园期间，老师组织幼儿生活自理的活动，是完全正确的，像我们家上小班的时候，老师就会组织各种各样的生活自理比赛，比如穿衣服比赛，穿裤子比赛，扣纽扣比赛，穿鞋子比赛之类等等的，包括一开始去的时候，大便小便都要上规矩，也都是老师会教的，有一个专门的生活老师，就是教导他们这些，然后并帮助他们学习自理能力的老师。另外还会教他们一些控制自我行为的一些规矩，比如有些小朋友喜欢调皮捣乱，前面老师在上课，后面他从教室里溜出去了，这个都是曾经发生过的真实的事情，在幼儿园的时候就把这些规矩全部都交会了，那么才不至于以后出现不好的后果。老师除了这些之外呢，还会教一些生活的小常识，比如不能跟陌生人说话，不能跟陌生人走，不能吃陌生人给的糖，还有小朋友的小秘密啊，之类的生活小常识，全部都是用寓教于乐的方式来教小朋友的，我觉得这些都非常好。当然，在幼儿园里还会教一些数学，语文的基础知识，但个人觉得不用太苛求。希望我的回答你能满意，我是恰依宝贝童装田田。
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恰依宝贝童装田田
你好，我是一名幼师，幼儿园在培养孩子自理能力也是学习知识的一种方式呀，幼儿园锻炼孩子自理能力都是通过游戏，儿歌等等的应用去引导的，这样学到的知识面会更广，而且锻炼孩子自理能力有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，这对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
