這兩天，各種網上教學的段子走紅網絡。
我的朋友yummy昨天宅在家裡聽見樓上傳來砰砰砰的聲音，發了條信息詢問鄰居怎麼回事，結果鄰居回答說他家娃正在上體育課。
同事於姐給兒子買了投影儀。他家兒子上初中一年級，學校延遲開學，組織了網課。她不知道這種狀態要持續多久，擔心兒子一直看筆記本電腦對視力不好，就專門買了一個投影儀。
最苦的還是我們這些幼兒園孩子的父母。原本孩子們入園能接受老師系統而專業的教學，現如今宅在家裡一直看電視，什麼體能鍛鍊、通識教育、動手能力全都扔到了“爪哇國”。這要是真的再晚些開學，真不知道娃會不會變成“土匪”？
我正對我家娃頭疼不已，偶然間翻到幾個月前購入的《美國學前全科練習》，如獲至寶。
這套《美國學前全科練習》基於美國課程標準的練習與活動，涵蓋了所有學科的全年內容，據說已經銷售了3700萬冊。
看了這套書，我突然發現有了方向。這套書再加上適當的體育鍛煉活動和習慣培養，這幾個月我們一定能熬過去。
01 這本練習冊包含了什麼？
知乎上有一個很經典的問題：
對孩子而言，認知一個完整的知識體系會是更好的教育方式嗎？
網友王柳嬌的高贊回答說出了問題的實質。
學習知識要經過概念形成和概念同化。孩子經驗有限，所以你並不能指望他們很快能形成一個知識系統。就比如孩子形成‘狗’的概念，比較適宜的途徑是：認識身邊的1只狗→認識周圍的一些狗→體會一群狗。
所以，想教好孩子，那麼必須有一定的體系，因為孩子沒有知識體系，東一榔頭西一棒，不利於構建孩子的知識體系。
同時，想教好孩子又不能指望抽象思維，你得慢慢的通過形象思維一步步推進。
《美國學前全科練習》恰到好處的融合了這兩點。
這本《美國學前全科練習》涵蓋了英文字母、數字、自然拼讀、詞彙、顏色與形狀、分類與配對、我的世界、科學、趣味遊戲等多個方面。
關於英文字母的學習，既有大小寫，又有英文單詞標識。同時作為一本練習冊，它還有考察的功能，字母A就要求從4張字母卡片中找到對應的字母並塗色。
我最近在教我兒子點數，使用了各種網絡資源。看了看《美國學前全科練習》，對數字有相當多的練習，而且也都是一步步推進的，彩色的圖片和設置的遊戲環節妙趣橫生。
比如學習數字3，第1個活動是數數卡片上的月亮，讓孩子們把阿拉伯數字3和相關的含義能夠連接起來。
第2個活動就是描紅了。不僅可以教會孩子們3的寫法，而且還鍛鍊手部精細動作。
第3個活動是把數放到多個數中間去考察。這就不僅僅是練習對一個數的認知，還練習了多個數。你看練習題中2和4的考察也有涉及到哦。
最近很多和我家娃同齡的小朋友開始學自然拼讀 ，這部分的內容仍然是跟著字母走的。相對來說比起牛津樹分級閱讀內容少了很多。但是，這畢竟這是一本練習冊呀，主要的功能仍然是考察孩子的掌握程度。
關於英文詞彙的考察和孩子們生活緊密貼合，涵蓋了市場、玩具、路標、交通工具、農場等多個內容，這也是孩子們這個年齡段最需要掌握的部分。練習冊通過塗色、連線的方式讓孩子們學習。
關於顏色 的考察綜合了多個方面。練習冊讓孩子們自己尋找生活中的不同顏色的事物畫下來，給草莓香蕉等水果塗色，尋找小星星和心形等不同事物塗色。既鍛鍊了孩子們的觀察能力，又培養了他們的手部精細動作，而且還進行了藝術薰陶。
還有分類和配對：
我孩子最感興趣的是“我的世界”，讓孩子們認知自己生活環境和學習環境。
這個年齡段孩子們學的科學涵蓋了動物、植物、人體健康，但並不複雜。我兒子最愛的就是給小動物找他們的家。
最後一部分的趣味遊戲涵蓋了塗色、迷宮等等小活動。
02 這本練習冊有什麼特點？
市面有關孩子學前教育方面的書籍真的不少。我自己就入手了邏輯狗、小紅花、公文教育練習冊、摩比愛數學等多個品牌。
比較起來，我覺得這本練習冊主要有這些特點：
第一，美式教育更側重生活教育。
作為在美國學前教育類暢銷書，這本書很有代表性的告訴了我們孩子在學前到底應該學些什麼。
整本書自然拼讀和詞彙的比重非常少。而關於孩子對於字母顏色形狀，以及涉及自己生活環境的認知，基本上都是俯仰皆是的。
這給非常雞血的媽媽們敲響了一個警鐘，對孩子的教育，可以從小開始，但不要過於雞血，從孩子身邊的小事開始著手教育才是最合適的教育方式。
第二，教育方法的靈活性貫穿其中。
玩是小孩子的天性，這本練習冊充分的調動了遊戲在孩子學習中的重要性，採用了塗色、兒歌、謎語等多種形式，所繪製的圖片也鮮豔和真實。對知識的學習大都遵循了循序漸進的原則，孩子們越做會越有成就感。
第三，知識的系統性把握的非常好。
這本書把4~5歲孩子在幼兒園階段要學習的各個科目的內容整合起來，又注重了重複練習的需要。各種知識“你中有我，我中有你”。幼兒在學習階段，必要的重複是必不可少的。全書將同一知識以不同形式在不同位置展現出來，避免了孩子們覺得無趣。
03 如何很好運用這本書？
爸爸媽媽們用這本書教育學前孩子，我覺得不妨關注這幾個方面：
第一，利用這本書的體系，而不強求每個知識點同步推進。
晚清名臣曾國藩在學習知識的時候，特別喜歡和知識“死磕”。某頁知識看不懂，就會用一個月兩個月的時間，不停的學習，直到學會。
可我覺得，這種方法對於孩子來說太殘酷了一點，也並不適用。每個孩子都有自己不同的特點，也都有自己不同的興趣。孩子各方面的發展也是不平衡的，我們沒有必要非要一頁一頁的要求孩子掌握。
在孩子沒有辦法掌握一個知識點的時候反覆的講解。有時候適當的放一放，給孩子時間，讓他突然“頓悟”。
第二，充分利用這本書的方法，不一定要全書每個題目訓練“過關”。
學齡前兒童的注意力有限，如果因為強求讓他們坐下來逐一做題，他們肯定沒有多大的興趣。
不妨學習這本書的方法，時不時的和孩子做做謎語，玩玩遊戲，將知識點的考察融入到這些遊戲中，往往能起到事半功倍的效果。
第三，結合孩子興趣點適當拓展，讓一本書發揮更大的效果。
比如，我的孩子對這一頁很感興趣，我就和他在找這些小動物的家的同時，溫習一遍關於這些小動物的故事。我們一起讀一讀《汪汪隊立大功》的《幫助小蜜蜂搬家》、《三隻小熊》的故事，或者聽聽《五隻鴨子》的英文兒歌，孩子興趣盎然。
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