骑着蜗牛儿去旅行
针对目前的情形，我个人对我所在的教学环境（大班级）分析，认为直播课堂有以下几点是问题：
1、网络问题。不是每一个学生家庭都能具备良好的网络环境。如前几天看到的新闻中就有“一高中学生为听直播课，到房顶蹭邻居无线网。”
2、缺少互动，效果不好。由于学生不在课堂，老师又不清楚学生的听课纪律和听课效果，导致不能更好的施展教学。
3、费时费力没效果（对于低年级学生）。对于自律性好，爱学习的同学来说他会听，但是家里的环境和学校不同，可能学习时家庭因素影响导致收效甚微； 而对于自律性差的同学来说就更没效果了（试想：他在你面前，你面对面对他说都没有成效，你和他还隔了屏幕，换做是自己可能也不会认真听。）
4、学生手里没有课本听课效果就可想而知了。
5、部分家长已经回到岗位工作，无人对其的督促，学生更不会听课了。
小胖子老师
一场疫情，学校开学的日期迟延了许多天，到现在还没有确定真正的开学日期。于是网络直播、线上教学火了起来。根据“停课不停学”的要求，各个学校都开展了直播课堂。
学校开展直播课堂对学生带来了许多益处，特别是高三、初三的学生。但经过一、两天的直播课堂，也让人看到了存在的许多问题，这些问题都有待解决。
首先是老师方面的问题。许多老师都是第一次接触网络直播教学，一夜间，老师都成了网红。但老师在直播时遇到了许多问题。
为了上了直播课堂，老师要放弃多年的教学经验，重新备课，重新设计教案。还要熟悉各种软件的使用方法。不懂软件的使用，根本不会进行课堂直播。网上有这样的案例，某位老师直播了30分钟，但根本没有声音，原来是话筒没有打开。这样的问题肯定不只一个老师有，许多老师都会遇到这样或那样的问题。在电脑上直播要懂如何使用软件，遇到各种问题如何解决，这并不是一个老师能够在短时间内能够掌握的。在手机上直播，要知道手机如何摆放，光线如何调整等。要进行直播课堂，这些问题都需要都是解决。
其次是学生方面的问题。学生通过直播课堂能够学到知识，但这样的学生是不多的。平时学习自觉，自主性的强的学生还可能学到一些知识，但平时上课或作业都需要提醒、监督的孩子根本不会学到知识。他们不能集中注意力听课，不会主动完全老师布置的作业。直播课堂往往都是填鸭式的教学，孩子缺少学习的主动性，缺少思维的质量。学生长时间盯着屏幕，看着电子产品，对孩子的视力，孩子的健康来说也是十分不利的。看似学生学到了一点知识，但是以孩子的健康为代价的。所以，进行直播教学时也希望以讲解练习为主，以复习为主，时间还要短一些。一旦传授新课，学生之间的差距会拉得更大。
再次是家长方面的问题。过了正月十五，许多工厂都要开始工作了，父母亲没有时间督促孩子直播学习了。一些不自觉的孩子，离开了父母的督促，根本不会进行直播学习的。孩子虽然开着直播画面，但心思早就飞到九霄云外了。你讲你的，我做我的，互不搭界。开始工作的父母亲们根本没有时间来管孩子，直播课堂的教学效果也就可想而知了。
第四是设备方面的问题。一时间，许多学校直播网络直播上课，但网宽、网络服务器只有这些，难免造成掉线问题。一旦掉线，再想进入直播间就比较麻烦了。
还有一些家庭，孩子比较多，要同时收看直播教学设备不够，手机、电脑、电视都用上了，每个孩子一个房间。这还是条件比较好的家庭。要知道，还有许多农村学校的学生家中只有一只智能手机，一个孩子看了，另一个孩子就没有办法了。还有一些家庭根本没有网络，也就不能收看直播教学了。
借助网络进行直播课堂是好事，但我们要做的更扎实，做得更有效。要真正实现全员参与，有好的教学效果还需要全社会的共同努力才行。
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最近一直在陪小朋友一起上直播课堂，谈谈我的看法吧！
首先，很多直播课堂都是大的线上教育免费推出的，而且都感觉还是不错的。比如我们最近听了三个直播课堂的课，猿辅导、学而思网校、新东方在线，线上老师真的是不容易，基本亲和力都很强，而且要能够吸引孩子，所以互动还是非常多的，可以发个小红包啊，可以开个玩笑啊等等，孩子听了感觉还是很好的。最后我们也根据孩子的喜好，选择了猿辅导的。小学阶段一下午上三门课，有时还会有编程，还是不错的！
其次，直播课堂孩子自己看，没有家长监督效果没有这么好，所以哪怕不是陪看，让孩子知道你也在关注还是好的。另外，直播课堂的缺点在于没有固定的教材，或者没有纸质版的教材，因此没有预习什么的，这就要靠课后的复习。所以我是让孩子做一部分笔记的，然后课后复习。因为没有课后作业巩固，所以这个也是家长要关注的原因。
最后，直播课堂的最大不好和我的担心就是孩子的眼睛问题。因为长时间对着电脑，孩子的眼睛还是会受不了，而且现在只能待在家里，基本活动都是限制的，所以这个就很麻烦。我们虽然尽量要求他要多看外面，但是还是很难做到。
此外直播课堂的内容还是要甄别的。这个不能进行新课的学习，所以学些什么内容这个是要家长筛选的。比如我们数学就是学习的思维训练，英语是阅读，还有语文主要是作文和阅读。我感觉都是基本功，还是很不错的。
所以虽然很多人吐槽网络课，但是我们家上得还是非常不错的，当然要说真的能增加多少知识，这个发现是真的没有。所以我想平时上的补习班，大多也是这种情况。
冰鱼妈妈
直播课作为一个不算新生事物的新事物，成为了现在孩子们学习的一种形式。今天，我们一起来看看，真实场景下，初中生们都是怎么上网课的？
1、背景音
因为有的网课是录播课，加上很多直播课的网课也是可以回看的，这些课基本上不太需要要在固定的时间听课，时间灵活自由。
加上网课都是在家上的，所以很多孩子在对待网课的态度上，就显得有些放飞自我了。
吃饭时候听听、洗澡时候听听、写作业时候听听...
大家都知道学英语要磨耳朵，那你见识过用数学、物理课来磨耳朵的吗？
平时坐在教室里认认真真听课，都没有懂，当做背景音就可以听懂了？
我是不是知道的太多了...
2、只放前十来分钟
如果你觉得孩子当背景音来听，很生气。那你可能脾气蛮火爆的，毕竟孩子还老老实实的打开听了，他还是很在乎父母的意见的。
听，这个动作孩子没有作假，也没有欺瞒父母，绝对听了。只是在听的效率上，选择了敷衍。
这说明，这个孩子还是很听父母的话的，也很诚实。下面这个行为，就有点过分了：只放前十来分钟。
为什么会有这种操作？
网课系统会根据你的听课时长，判断你这节课是否有上，也就是网课中的一项完课率统计。
每个平台的这个时间不固定，一般是十多分钟左右。如果你没有达到，系统会认为你没有上课，有的比较贴心的机构，辅导老师还会给家长打电话，关心一下为什么没有听课。
现在家长们明白了吧...
有的孩子会卡准这个时间，一到时间就退出了，该干嘛干嘛了。
这样数据统计时，课都上了。
可是真的上了吗？
3、上课手不够用
家长很好奇，上课为什么会手不够用？
老师讲题太快了嘛？来不及记笔记嘛？不不不，因为在吃东西....纯粹数量上的不够用...
直播课时间快到了，准时打开电脑-进入直播教室-盖上摄像头-打开笔记本-开始听课。
听着听着，顺手拿起了旁边的柚子，开始剥柚子，吃起来。于是华丽丽的因为手忙不过来，两个知识点没有来及记。
妈妈们看见孩子边听课边吃东西肯定生气呀，质问孩子：
“你为什么上课吃东西？”
“我吃点水果，养生！”
4、破坏亲子关系
以前孩子们在线下上辅导班，随着现在公共交通的发达，大多数初中生都可以独立上下学。
偶尔遇到恶劣天气，父母接送一下，偶尔再培训机构附近带孩子吃一顿好吃的，尽显母爱。
孩子在辅导班，和同学唠唠嗑，聊聊八卦，吃吃小零食，顺便听听课，消除一周疲惫。
母亲体谅孩子在外奔波一天的辛苦，孩子回到家自然对其温柔了不少。
孩子见到如此温柔的老母亲，认为这个世界上最好的爱，是父母的爱，作为一个中学生，要好好报答父母，做一个中学生该做的事，写作业！
好了，大家可以从这个短暂的温馨画面里醒一醒了。
如果孩子上网课，原本在辅导机构发生的那些唠嗑、聊八卦、吃零食、走神，父母是看不见的。
可是现在就不一样了，孩子当着你的面，对着电脑或者iPad发呆、吃东西、上课思想不集中....
我此刻仿佛都能听见老母亲们的怒吼。
5、用眼疲劳
很多低年级或者幼儿园的家长，也非常热衷给孩子报网课。
可是，这部分家长中，很多家长非常不支持孩子看动画片，说伤眼睛。
网课就不伤眼睛了？
有的孩子网课听的认真，妈妈会奖励看一集动画片。
额...岂不是变相延长了孩子眼睛使用屏幕的时长？
还有的家长表示动画片看多了孩子会反应迟钝。
看动画片一样的网课，反应会灵敏？
在低幼孩子的认知里，他们比较难分清楚妈妈给我看网课，和妈妈给我看动画片是两件事，他们会认为是一件事。
可是动画片不允许，看网课允许，在孩子的眼中“妈妈，你双标！”
虽然刚刚吐槽了很多，但是在这个特殊阶段，网课的确解决了大多数孩子在家“停课不停学”的难题。
但是，网课和其他线下课相比，会对孩子的要求相对来说比较高一点，更适合自控能力强的孩子。
如何让一个未成年的孩子学会和一块屏幕和平共处，是妈妈们在孩子上直播课前的一项重要任务。
随着科技的发展，和资源的开放性，孩子们可以学到的内容和渠道比从前要多的多。
孩子们已经很容易就面对到丰富的资源，可是如果这个时候，孩子们还没有做好学会学习的准备，不知道如何去学习，如何去整合这些资源，如何去使用这些资源...那么，这些资源对于孩子来说，就是无用的垃圾。
正如孩子们上网课，网课好吗？当然好！
可是孩子们没有一个正确使用网课的方法、学习态度，那么这些优质的课程对于他们来说，就是毫无意义的噪音。
在信息爆炸的时代，比起单纯的被灌输知识，更重要的是学会筛选、整合、使用知识。
达到进化论
做为小学老师我来给你解答一下：首先我们建立在现在还是寒假不应该给孩子太多的压力基础上，如果开课后我们是怎么做的呢
我们先理清一下共识
面对难题一：我们基本上每天都有语文，数学，英语课。学生天天看手机学习，长期一定影响孩子眼睛健康，容易近视。
难题二：怎么让学生有兴趣和动力来配合学习
解决方案：
1.按原定计划，开学前一概不能网上上课开学后有条件的学校线上上课，没条件的推后补回，保证孩子学习课时。
2.能用音频尽量用音频，不一定用视频。
3.内容上，不要求多，不要求快。课程要精心讲解。
4.把疫情当做一个课堂，给学生布置一些相关作业，比如自主搜集疫情信息、整理疫情数据、分析疫情产生原因、预测疫情的社会影响等，从而鼓励学生通过亲身参与，帮助其了解社会运作、科学防疫、社会经济文化等各方面的知识。
具体而言，小学为例
一，二年级每天学习不超过1小时
三，四，五，六，每天不超过2小时
困难肯定是会有的，为了孩子的初心不会变，
学校即社会，社会即教育
龙少拉丁舞资料公布
2020鼠年的一场疫情，导致了举国上下一片宁静。学校推迟上学，工厂推迟复工，各大线下实体店都暂停营业。中国有句古语:福兮祸所伏，祸兮福所倚。这场疫情，也催生了很多的机遇。其中线上教育就是其中之一，不过就目前的模式来看，还处于1.0版本阶段。
昨天(2月9号)本人线上体验了两节不同的课程，一个是英语，一个是语文。与线下面对面授课相比，我总结了三点优势与三点劣势。下面就个人观点，讨论一下:
先说说优点，
1，线上教育是教育方面当中成本最低的一种方式，老师在线上只需开设一个课程体系的窗口，即可面向全国的人员进行培训，讲解。
2，线上教育也是最安全的教育方式之一，就如今年的疫情举例，完全可以避免特殊时期下的人员聚集和接触。
3，线上教育的第三个优势，就是课程多样，学员们即可按照学校课程学习，也可以按照自己的兴趣爱好学习，提供了多样化的教学体系，孩子也容易找到合适自己的兴趣领域。
再说说线上教育的三大劣势:
1、线上教育目前发展的情况，第一大劣势是很难保证教学质量。无法一一为学生们解疑答惑，很大程度会导致孩子们失去坐在电脑前学习的兴趣。
2，线上教育的第二大劣势就是，监管难度较大，比起老师在现场讲解，线上视频教育往往就是“盲教”，老师并不知道另一边的孩子在做什么，很难监督孩子们的学习状态。
3，第三点也是最重要的一点，就是人力成本会逐渐增加，打个比方。一个班级有50个人，平时课堂上课一个老师就可以解决，现在这50个学生分布在50个家庭，待上课时家长大部分会陪伴在身边，如果让孩子一个人去自主学习，是很难确保孩子不会去浏览其他信息的。
所以，就个人对目前线上教育而言，还需完善的地方有很多。尤其是主动与被动的区别。主动学习的学生，在哪都一样。而被动的孩子，需要有一些方法去进行引导和督促。
但我相信随意社会的不断发展，线上教育会越来越精致，越来越有成效。谢谢！
一个未长大的成年
一线教师和你说说吧，对于自律好的孩子，可以，但是大部分孩子还是不行，学习环境也不对，直播课学生就是看老师讲，老师不能每个都看到，只能一个一个连麦，不切实际，我觉得效果不好，我现在直播就是讲题，由于是高三，但是，学生不改错，不总结，老师检查很困难，我每天都要催，家长也很松懈，家长必须好好管理
爱生活的小琦
今天正式开课
问题1:大家同一时间进入，十分卡，十几二十分钟进 不去。家长老师也忙的不可开交。
问题2:网课，知识内容讲到，但不能给孩子思考时间，不能互动。
问题3:网课对于自律性好，爱学习的孩子们是不错的选择，环境舒适安静 ，对于自律性差的同学可就派不上用场了。
问题4:课后练习作业也相对偏少。
还是由自己老师亲自录制视频播放要好很多。现在我们老师都是自己录制制作，播放群里，这样一点也不卡。如有什么疑问还可与老师沟通。老师们还会实时监督练习作业。老师们讲解十分仔细。
梅朵拉姆
不利方面:
1.学校老师对网课流程没那么熟练，对老师也算一个挑战吧！
2.不利于师生之间的交流。老师比较难观察到学生的现状，孩子注意力也没那么集中，有问题也不一定能很顺利地提出来，特别是针对小学生，需要父母的辅助以及陪伴
3.孩子们视力正在发展阶段，网课对视力不利。
初心儿飞驴
就在寒假前，老师家长喊着：一部千元机，成绩滑滑梯，寒假尚未结束，停课不停学已成为最时髦的口头语，大家问过手机的感受吗？
