曹曉燕，長治市第三中學英語教師。從開始工作到現在已有16年時間，在這期間，她由一名新教師慢慢成長為一位出色的骨幹教師，由開始的走上講臺一看見學生就緊張得臉紅心跳，到現在教學上得心應手，在學校同學科中獨領風騷，回顧16年的耕耘之路，有酸有甜，有苦有樂，深淺不一的串串腳印見證了她的成長。
為有源頭活水來
“我始終是一名堅定的共產主義戰士”，曹老師在做好優秀的英語教師之前，首先是一名優秀的共產黨員。她在充實緊張的工作之餘，認真學習十九大精神，努力提高政治理論水平，不斷增強政治敏銳性與鑑別能力，立足本職工作，以政治修養統領全局，增強大局觀念，務實創新，團結同志，把握當前，著眼長遠，認真完成組織或領導交辦的各項工作任務。在日常工作中，她堅持按時上班，不遲到、早退，帶頭遵守學校的各項規章制度，發揮黨員的先鋒模範作用。工作勤勤懇懇，任勞任怨，不喊口號，不唱高調，作風樸實嚴謹，注重細節，責任心強，踏踏實實地做好工作中的每一件事。
在日常的教育教學中，為適應課改要求，她不斷創新教學模式，14年的時間裡接觸了三種不同的教材，這對她而言是英語教學成長過程中最為有利的條件。一開始的JEFC教材，讓她知道了什麼叫“3P教學”模式，正當她覺得對3P教學比較熟悉並且運用自如時，來了一場課程改革——採用英語《新目標》教材。在當時她對於課程改革沒有明確的概念，總是覺得只是教材的改變而已，沒什麼大不了的。後來經過幾天的英語《新目標》培訓，她才意識到這是對英語教師在專業成長及教學中提的更高的要求。而且也讓她對“任務型教學”模式有了更深刻的理解。英語教學又有了一次改革——採用滬教版牛津英語教材。伴隨著的是進行“學案導學，合作探究”的課堂教學模式，有效教學是長治三中進行課堂改革的最終目標，怎樣的教學才是有效的？要想讓學生動起來，就要把課堂的主動權交給學生，在瞭解所帶班級學生的基礎上，她認真鑽研教學大綱，分析教材，充分發掘教材因素，備好課，課堂上相信學生，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，充分利用課改的經驗，教學方法，如小組合作學習、自我探究學習等教學方式，以培養訓練學生的學習能力為主，課後做好反思總結，認真輔導，批改作業，充分利用好學生的在校學習時間，正是課改讓她逐漸形成了自己的教學風格。不管採用怎樣的教材，或是要用怎樣的教學模式，英語教師在教學過程中有一個宗旨是不會變的，那就是要結合學生的生活實際，為學生創造儘可能真實的語言情境，在這種情境中的語言輸入會讓學生掌握得更加輕鬆自如。
絕知此事要躬行
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在教育教學工作中，她力求務實、高效、創新，努力調動全體學生學習的積極性，夯實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。注重對學生學習方法的指導，課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化；注意指導解題方法與技巧，抓好常規；注重興趣和習慣的培養，採用激勵機制；注重學法指導，採用典型事例個別輔導，適時激勵、跟蹤對比等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情。此外，由於學校學生生源比較薄弱，她寓教於樂，充分激發學生的英語學習興趣，提高他們的英語成績。在歷屆中考中，她所帶班級的英語成績總是在全市遙遙領先。在嚴格要求學生積極聽課、虛心求教的同時，她還比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚熱點，她巧妙地利用這些資源在學生中引發討論，與學生探討人文現象，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合瞭解，全面分析，並以身作則，樹立老師的人格魅力。
作為一名英語教研組組長，每學期開始，曹老師都要組織本組教師認真研讀《英語課程標準》，合理安排自己的教育教學活動，和全組教師深入討論如何有效處理和利用教材，使全組英語教師的課堂教學水平達到最優化呈現。每次考試結束後，她和每位英語教師都要分析學生成績，找出每位老師的短板，使英語成績有所改觀，她通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，並不斷探索解決突出問題的方式方法。2011年，她撰寫的論文《如何指導七年級學生過好〈牛津英語〉詞彙關》在《山西青年科技報》發表，她還號召英語教研組的老師們藉助現代化大數據的手段，來培養學生學習英語的激情，例如：英語趣配音、英語課本劇等等，這些富有創意的活動極大地調動了學生學習英語的積極性。在2018年山西省舉辦的英語朗讀能力大賽中，學生們取得了優異的成績。她積極參加長治市校本教研骨幹教師培訓、美國志願者英語口語培訓、北大TIP 英語口語培訓等活動來不斷提升自己。
長治三中於2010年春開始實行“青年教師培養計劃”，曹老師積極承擔培訓任務。在“師徒結對”活動中，與一名青年英語教師簽訂了師徒協議。她毫無保留地將自己的教育教學與工作經驗傳授給這名青年教師，從備、講、輔、改、評等各個環節入手進行探討、研究，鼓勵其大膽嘗試新的教學法，通過互相聽課、說課、評課，這位青年教師很快成長為具有自己教學特色的教師。
採得百花成蜜後
持續不斷的努力終換來了碩果累累的肯定與榮譽，曹曉燕老師2003年榮獲“長治市中學信息技術教學能手賽中初中英語一等獎”，2004年榮獲“長治市中小學教師優秀CAI課件二等獎”，2005年榮獲“長治市教學能手”，2007年榮獲“三優工程評選活動教學案例二等獎”，2008年榮獲“山西省中小學教師創新教學設計大賽二等獎”，2008年榮獲“長治市模範教師”，2010年榮獲“長治市第二屆中小學中青年教師課堂教學技能大賽二等獎”， 2010年教學案例在三優工程評選活動中榮獲一等獎，2010年榮獲“三晉課改先進教師”， 2011年榮獲“山西省第九屆中小學教學能手”， 2014年榮獲“長治市學科帶頭人”，2015年榮獲長治市政府頒發的“長治市模範教師”，她的優異表現使其多次被評為“學生最喜愛的教師”， 2018年中考所帶班級英語成績優異，榮獲“長治市第三中學質量標兵”，2018年榮獲“長治市第二屆最美教師提名獎”。
近幾年來，曹老師曾多次受邀前往長治縣、陵川、襄垣、潞城、壺關縣等地中學做示範課、做講座，傳授自己的教學經驗、教學模式和新的教學理念。還曾受兄弟學校長治七中邀請，與長治七中的英語教師進行教學經驗的交流與分享，曹老師精湛的教學技能和紮實的專業知識受到了大家的一致好評。另外，嚴謹的工作作風讓曹老師“蜚聲校外”，她連續幾年被教育局中考閱卷組聘請為長治市英語中考評卷組組長。
正如在2018年中考中取得681分優異成績的79班靳江瀟同學所言：在我眼中曹老師是一個課上比較嚴格，課下比較親切的老師，記得初中剛入學的時候我的英語成績比較差，對英語本身比較害怕，是在曹老師的引導下我的英語成績一步步提升，現在也熱愛上了英語，並且在平常的學習生活中曹老師對我們班一視同仁，經常犧牲自己的課下時間來幫助我們學習英語，非常感謝曹老師三年的辛勤付出。家長會上週申好同學的母親深情地告訴大家：我對曹老師表示感謝，曹老師是一個對待工作認真負責，對待孩子嚴格關愛的一位好老師，她的辛苦付出是孩子們的動力，讓孩子們對英語開始感興趣並取得了優異的成績，作為家長我非常感激她的辛苦付出。她的課堂靈動活潑。小組合作，課堂展示，口語演講無一不讓每位學生樂在其中，參與其中。為了把先進的理念與教學手段嫻熟地運用到課堂上，她不斷進取，努力鑽研教育教學理論，愛生如子，深受喜愛，也得到了身邊同事的讚許和認可。
同學科的青年教師張亞麗在教學日記中寫到：從參加工作到現在我從她的身上學到了很多，比如如何有效的備課上課，如何批改佈置作業，尤其是曹老師上課的那份激情與熱忱始終激勵著我，在曹老師的影響和指導下，我一步步地成長。她是一名共產黨黨員，用無言的行動踐行著對事業的忠誠，把良知刻在心上，她用不計得失的犧牲精神和敬業精神感動著三中的每一個人，教育是她的事業，她是教育的脊樑，教育是她生命的延續，在平凡的崗位上她追求著為人師表的成功與快樂。
榮譽的背後，付出和失去了很多，但值得欣慰的是她這盞信念之燈，點燃了一批又一批學生們心中的希望之燈。
有人說，教師從事的是良心的事業。確實如此，她深知自己只是這個行業中極其平凡的一員，但她也深信，“行到半山不為遠，無限風光在雲端”，教育的路才剛剛起步，她完全可以通過自己的努力把自己的愛播灑到每一個孩子的心靈，讓她所有的學生沐浴到愛的陽光……（文 柴俊斌 杜 芳）
（作者系長治市第三中學教師）
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