佩弦教育
我们读书的那个年代老师是不错的，真正地为人师表，循循善诱，从不打骂学生。我后来也教过几年书，对调皮捣蛋的一个补习班的学生也打过，但没有产生仇恨。对另外正规班级的学生从未打骂过，关系非常融洽。在此我向在三十多年打过的两个补习班学生致歉，不管孩子们有什么过错都不应该打他，毕竟是孩子，应以说服教育为主。我不赞成教师打骂学生，给孩子们幼小的心灵留下创伤。
文学者277
工资待遇高，工作清闲，道德素质低，人吃饱，心清闲就容易想入非非，国家对老师管理不到位，对老师的道德教育太放松，是他们养成了坏的习惯，坏的性格，为非作歹，欺辱弱小，人性的扭曲，是他们一切向钱看，唯我独尊，为所欲为，但大多数老师还是可以的，应该加强教师法制教育，还学校一片净土。
手机用户12691554979
常尧复仇，二十年后打老师被判1年半：日照市五莲县二中班主任用课本抽打两名逃课学生遭重罚；陕西女生遭老师辱骂录音取证：安徽铜陵周安员老师劝架引冲突遭家长索赔跳江自杀。学生与老师之间的“恩恩怨怨”在这段时间成为了全民热议的话题。
教师陷入各种是是非非中，这是当下教育生态环境下最大的正常，也是最大的不正常！
究其原因，我认有以下几点：
一、教师的社会地位不高，尊师重教的社会风气还没有真正形成
大众普遍存在欺软怕硬的丑陋心理，教师社会地位低，经济基础差，又没有强硬的靠山。出现师生矛盾后，无论对错，表现都是家长极为强势，辱骂、殴打、恐吓、敲诈，凡是能想到的手段，他们会尽情发挥，而最终的结果，也往往是学生家长获胜。
二、家长对孩子的溺爱，对孩子的要求无原则的满足
一些家长存在一种错误的心理，自己小时候吃过苦，有了孩子之后，就处处为孩子考虑，不愿意孩子再吃一点苦。于是对孩子的要求，就无原则的去满足。这样的孩子，无论学习还是生活，害怕吃苦，老师要求稍微严格一点，就很容易引发矛盾冲突。
在冲突发生后，家长也总是无原则的为孩子出头，使冲突升级。
三、教育主管部门、学校不硬气，助长了校闹这种歪风邪气
教育局对熊孩子、熊家长是没有管辖权的，而教师就是案板上的鱼肉，可以任意宰割。这就是教育局在处理学生打老师、家长打老师和老师体罚学生上截然不同的态度。
家长骂了老师、打了老师，得不到法律的严惩，就会形成负面导向。 于是，作恶者更加气焰嚣张、肆无忌惮，甚至喊出了“我可以打老师，老师不能打我”这样的混账话。
这一切都与主管部门为了息事宁人，一味的退缩，毫无底气有关，长此以往，必然会助长校闹这种歪风邪气。
四、一些教育专家的言辞误导了公众，使公众对教师产生误解
什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”；什么“快乐教育”；什么“释放孩子天性”；什么“成功和学历无关”等等教育毒鸡汤堪比毒药，看起来道理满满，饮下去就是“砒霜”。
一些家长深信这些“专家”言辞，学生没有学好，或者学生在学习中受了苦，他们就会把气撒在老师身上。
五、自媒体时代，信息泛滥但碎片化，没有头脑的吃瓜群众容易被自己看到的信息左右。
结束语：教师陷入各种是是非非中，是好事还是坏事，欢迎大家发出自己的声音。
柳暗花明在这村
钱：一切向钱看：一切为了钱：人失去了信仰：失去了精神：失去了道德：失去了低线：
用户4133877063302
屡次挑衅人类道德公理（范跑跑等），对待学生及家长粗暴（软硬暴力）、不愿接受社会广泛监督（其他行业很正视社会监督）；不知自省；不讲为人民服务；对学生及家长一有错误放大夸张，一棍打死；等等!
yhp3381
这个问题虽然有点大，但是，也不是一点头绪没有。下面，我从以下几个方面解答一下，希望能够解答题主的疑惑。
首先，家长望子成龙的迫切心理和朽木难雕的现实产生巨大的反差
七零后八零后上学的时候，家庭条件大部分比较差，再加上当时高校招生人数相对较少，大部分人无缘大学之门。当他们成为父母后，生活条件相对来说好了很多，家里也有了余粮。于是，他们希望下一代能够实现鲤鱼跳龙门的理想。为了实现这样的理想，他们舍得花钱，甘愿劳累。然而实际情况和事态的发展与他们的初衷却是大相径庭。
我有个学生，孩子从小学就到百里之外的市里上学了。在那儿租着挺贵的房，他媳妇在那里陪读，他自己还得留在老家跑黑出租挣钱。孩子成绩不好还得补课，培训机构一节课好几百。今年要升初二了，实在成绩差得读不下去了，想往回转，这边的学校不愿收，他只能到处求人，一肚子苦水无处诉说。
这种现象很普遍，费了挺大劲，孩子学不好，必然会迁怒于学校和老师。我认为这是最主要的原因。
第二，一些个案被过分渲染后，让人产生一种错觉
看过一个故事，说有个农民找饭店卖青蛙，店长问他有多少，他说有百万只。店长让他明天先拿来一百只，结果第二天直到太阳快落山的时候，这个农民才空着手来了。他说，他家门前有个池塘，每日蛙声不断，吵得他难受，觉着池塘里有百万只青蛙。今天抓青蛙的时候，才发现仅仅只有一只青蛙。想想如果把它卖了的话，反而会有些不习惯，于是又把它放回去了。
实际上，不管是栾川的二十年后打老师事件，还是商丹高新王老师辱骂十三岁女生的事件，抑或是五莲二中杨老师被处分的事件，周安员不堪忍受家长的刁难溺水自杀事件，都是个例。不管怎么渲染，他们都是偶然的，不具有普遍性的。
我们的教育稳步前进，我们的老师兢兢业业，呕心沥血，我们的学生努力学习，奋发向上。这是不用怀疑的，出现几个偶然事件，就像在前进的道路上遇到几颗小石头，我们或者不予理会，或者把它捡起来，扔到我们视线触及不到的地方就妥了哈。
爱河北人
知识是发展经济丶科技创新丶创业至富的基础。但是，要在这些方面取得成就，光靠从学校学得的这些基本知识是不行的，还需具体行业的专业创新思维和技能。社会上，有一大部学子，“满腹经伦”，却从事着平民一样的工作，产生了“上学有何用”之愤概；另一少部分创业创新成功人士，也感概满满，“我在校成绩一般般，同学鄙视我，老师小瞧我，但是我却创立了举足轻重的全球性企业”（如马云），全社会行成了“成功不是学校老师教出来的”。于是，学校不再重要，教师不再重要，再于是，鄙视教育，潮弄教师的社会风气形成，对学校丶教师横挑鼻子竖挑眼的，一点缺点，百倍放大，不整死你，心不干。
教育是立国之本，几千年来，扬尊师重教之风的朝代胜之，弃尊师重教之风的朝代败之。改革开放四十年，大力提倡尊师重教，教育给国家教出了大量知识分子，才致使国家渐渐富强现在这个样子。
才四十年，国家才小富，社会就浮躁了，亡记立国之本了。真不知道，是国家的原因，还是民众的原因。可悲：“仔败尊师重教之风爷心痛”。
浉河清清
学校是公司，教师是职员。一切都是向钱看。学生是商品，学生是小绵羊，为了不停的宰杀以获取最大价值，不择手段，挖空心思，想方设法，巧立名目，花样百出，
过客80165266
现在社会，不光是教师在金钱迷失了方向，哪个职业，哪个人不都已经沦为金钱的奴隶。我们是时候要反省一下自己了，一代人变了问题不大，整个社会的人都变了就没有好事[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
伴月童子
教师陷入各种是是非非之中一说，虽然有夸大其辞之嫌，但我认为不无道理。
原因是这份职业中确有少数败类给辱没了圣名、带坏了名声，让一粒老鼠屎坏了一锅汤，使教师形象受损。
虽败类只是极少数，但就是这一少数丑角之德行，让一些肆意妄为者抓住并进行无限炒作发酵的，企图借此达到扰乱民心民意、左右执政者制定执行政策的目的。其狼子野心昭然若揭，实可憎可恨!
教师是牵涉千万家庭、
接触广大民众、贴近最基层实际的最庞大的一个群体，比军队数量还大，分布在城乡各个角落，好事一传漠然不听，坏事一传牵扯神经。一传百、百传万、万传响遍四方八面。有的当真听、细琢磨、郑重看、谨慎言；有的断章听、心发闷、脑发昏、添盐加醋尽其喷；有的揪一角撒一片，零零碎碎散发烟幕弹。于是教师就这样被人为给戏滥。
何况教师打交道的人――孩子，
是每个家庭的心脉神经，是每个家长的心肝宝贝。对其孩子好，他们以为这是教师天经地义的责任，要是有一丁点对其孩子（违规犯纪、不听讲、不完成作业等缺点错误）进行严教严管时，就如动了他们的老祖坟一样天塌地陷般的大呼大叫、大抓大挠、大闹大扬。教师在这号人面前就像是一下贱保姆，任由责骂、抓打、惩罚，任由性子耍。这是教师的悲催、教育的悲哀。
还有就是一些人
眼光浅、心胸狭、易得红眼病，他们看到教师不肩担背扛、不日晒夜露、不迎风淋雨拿不错的工资、还能带薪休假等享受时，就平白无故地起哄、生嫉妒和怨恨教师。
可这些人看不到教师操心费脑伤神苦闷的时候，看不到教师是怎样闯三关斩六将的拼搏，没看到十多年寒窗苦读的艰辛日子才得来这碗还不算满装的饭。他们没得到这些，是咎由自取，因为该当好好读书时，他们整天去爬摇桐子树，让贪玩给错失了的!这些庸碌之辈，读书时怕苦，劳动时怕累，别人读书时讥笑，别人有工作时计较，这怎能怨天怨地怨人？
还有一些自视清高妄为的人，
认为教师无钱无权无势，纯属一弱势人群，虚胖子，打不敢还手、骂不敢还口、再有理也说不走，软弱无能、软弱可欺。于是，朝教师任意喷粪也无所顾忌。
以上就是当今教师被陷入各种是是非非之中的原因和环境，要摆脱这是非之扰，教师唯有树正自己、强大自己，让流言蜚语和不利于自己的因素消失在无影无踪之中。
