教育知識匯
每個人的狀況是不一樣的。拿我自己舉例：我這個人腦子晚上特別不好使，清晨卻清醒的很。晚上背完的古詩在臨睡覺前會忘的很快，第二天清晨睜開眼全都想起來了，而且背東西背的很快。
我現在想說的是：我小的時候背古詩是硬背的，不瞭解古詩每句話的含義及詩人寫詩的背景緣由。而你想讓你的孩子背的快，一定要讓孩子瞭解一首詩的含義，你可以就詩的含義編個故事。孩子一旦理解這個故事就自然而然對詩不會有種距離感。現在很多孩子不愛背詩的理由很簡單：為什麼這東西這麼難懂？我背這東西有什麼用？這些詩人為什麼要寫詩？在孩子背詩之前，如果你為孩子解決了以上疑惑，讓孩子瞭解詩人當時寫詩的背景，讓孩子知道詩人也是有血有肉的正常人，那麼孩子就會對詩更加有親密感。
興趣才是學習一個東西的動力，不要妄想通過什麼速記方法來讓孩子硬背一些東西，要讓孩子背東西之前瞭解他想要知道的，帶著興趣與疑問來探索這些詩句從而將詩背下來。
胡桃夾子210430637
要想去學好一個東西，首先要讓他對他有感興趣。記得小時候讀三國演義，有一首歌詞就是滾滾長江東逝水那一篇，當時我跟我表哥打賭，誰在最短的時間內把它一字不漏的被說出來，誰就算贏，結果我只花了三分鐘的時間就把它背誦出來了。確實在讀古詩的時候，要是去體會它的意境，要對它感興趣，你才會有想法要去讀懂它讀透的，所以呢，古詩也要多去看一些古典的文學作品，去輔助對古詩的一些學習興趣。
邵陽雷先生
古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。而背誦是學習古詩文的主要方法，是理解古詩文內容、體會作者思想感情的有效途徑。
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過於“並背誦全文”，雖然古詩文難背，但還是有一些方法可尋的。
快速背誦古詩文的五個方法
方法一：理解記憶法
理解是記憶的前提。
要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想，把握內在的邏輯。這樣在用到的時候，就容易還原成詩詞的語言，使我們能夠回憶起來。
例如 “城闕輔三秦，風煙望五津。”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。三秦，指長安城附近的關中之地，秦朝末年，項羽破秦，把關中分為三區，分別封給三個秦國的降將，所以稱三秦；而五津，泛指四川。那麼這句詩的意思就是，巍巍長安城，雄踞三秦之地，在風煙迷茫之中，遙望著四川。
用“理解記憶法”背詩，不僅記住了《送杜少府之任蜀州》，還學會了歷史、地理知識。
方法二：圖畫聯想法
生動的形象和優美的意境是一首好詩的標誌。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。
比如王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。“空山新雨後”，寂靜的，空蕩蕩的，山林裡剛剛下過了雨；“天氣晚來秋”，天氣到了晚秋這個時候。“明月松間照，清泉石上流”，這情景簡直是一個活的畫面。
方法三：對比誦讀法
相對之美是一種大自然的現象，天對地、日對月、東對西、晝對夜……中國古人把這些現象演化為文字形式來抒發情感、表達意願，可謂一種偉大創舉，其中就有很多對比。我們可以把古詩文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
方法四：關鍵詞記憶法
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。
如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫儘可能將它記牢。
關鍵的字就像是一個漁網，漁網裡面還有繩子打結兒的地方，那些關鍵的點你提起來，所有的其他的點就能體現，這個叫綱舉目張。
方法五：邏輯順序法
任何文章，都有一個線索，都要有一定順序的，例如《桃花源記》，是以行蹤為線索，《核舟記》呢，是以描寫船空間為線索，你先把這個線索寫下來，然後接著背。
桃花源記中，順著小溪走，忘了路，然後呢，到了桃花林，再按著走幾步，沒有別的樹，然後來描寫一下這個樹林，然後呢，很驚訝，穿過這個樹林，有水源，有山，有口，有光，舍船，從口入。
你把這幾個重要的詞寫下來，你可能對這一段話就會有印象了，按著文章的順序來那麼你記的時候就會有邏輯，更快，更有效率。
如方法不應用，就只是紙上談兵。家長可以先好好消化這幾種方法，根據不同文章利用最佳方式，教孩子把經典古詩文中的名句理解、記下來，才能讓孩子真正獲得中華文化的瑰寶！
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宛西趣事
中華文化博大精深，源遠流長，其中古詩又是中華文化中一朵奇葩，是傳世之經典。近年央視欄目播出的《中國詩詞大會》深受廣大觀眾的喜歡，也讓越來越多人認識到古詩之美，掀起了全民學習古詩的熱潮。大家通過觀看比賽可以收穫很多古詩詞方面的知識，從古詩中學到很多智慧，從古人的情懷中汲取很多養分，沁人心脾。那麼對於古詩，有什麼方法可以讓孩子快速有效地背誦呢？對於這個問題，個人有以下幾點建議和大家分享：
1、明確背誦古詩的作用。對於不同年齡段的孩子就有不同的答案，同時對於不同年齡段的孩子背誦古詩範圍也有差別。對於幼兒園的孩子可以學習一些相對簡單的古詩，比如說《詠鵝》《春曉》《憫農》《靜夜思》等等，因為幼兒園孩子掌握的文字相對少，可以通過圖片或視頻進行更加生動地講解，這樣孩子理解古詩的內容就更加容易些。比如學習古詩《憫農》時，讓孩子懂得糧食來之不易，要好好珍惜食物，在吃飯時提醒孩子們不要浪費糧食——寓教於景，通過情景教學加強孩子的理解能力和記憶能力；同時還可以教導孩子要懂得感恩，要知道農民伯伯在烈日下辛勤耕作的艱辛，要懂得珍惜農民伯伯的勞動成果。
2、心到、眼到、嘴到、手到。建議孩子在學習古詩時，先理解古詩的內容而不是囫圇吞棗，死記硬背，通過理解來加強對古詩的記憶。學習古詩時要認真仔細逐字地學習和理解，邊看邊讀邊寫邊思考，做到眼到嘴到手到心到，這樣可以幫助孩子加強記憶的同時更好地更有效地理解古詩表達的內容。
3、互動式學習和背誦古詩——寓教於樂，寓學於趣。家長可以和孩子一起學習古詩，制定一些規定。比如說一個星期內看誰背誦的古詩比較多，也可以通過遊戲的形式來背誦古詩（比如古詩接龍，家長背一句，孩子跟著背出下一句），還可以通過提問的形式和默寫的方式來提高孩子學習和背誦古詩的專注力。
4、歸納總結法。比如作者的分類（詩仙李白有哪些古詩、詩聖杜甫有哪些古詩、詩佛王維有哪些作品等等）、詩詞類別（送別詩有哪些、田園詩有哪些、愛國詩有哪些等等）、詩詞描寫時節的分類（清明時節、中秋節、春節等等）。
5、畫面聯想法。很多古詩都是作者在特定的時間、環境、地點下創作出來的，也可以說是作者觸景生情時的靈感。通過想象古詩內容展現出來的畫面來加強記憶，學起來更加通俗易懂，不斷地通過想象古詩帶出來的一幅幅畫面來培養孩子的畫面感和記憶力。有條件的孩子還可以將古詩展現出來的畫面通過畫畫的形式進行記憶，更加全面和細緻地還原古詩的內容。比如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，想象下古詩描寫的地點、時間、人物、景象等，通過聯想把這些內容串聯起來。
6、加強古詩的運用能力。通過學習古詩，將其運用到寫作方面，除了加強對古詩的記憶之外，還可以對文章起到畫龍點睛的作用。
7、聽古詩。通過認真聽古詩錄音來背誦古詩，比如“學習強國”——聽文化中有很多古詩作品；《經典詠流傳》欄目很多古詩經典作品，通過聽“陳彼得唱的《青玉案元夕》”培養學習古詩的興趣和背誦古詩。
以上分享希望能給大家帶來一些幫助，也歡迎大家在評論中分享自己的方式方法。謝謝！
悟空快來學藝
其實，要我說古詩不是用來背誦的，而是用來理解和應用的。
每一首古詩我們只需要理解其中的一兩句就可以了。一兩句足夠代表這一首詩的靈魂，進而體現作者和引用者的思想即可。
舉一個例子。如想表達對國家的熱愛和奉獻，用“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”，再合適不過了。這是林則徐的話，很多人都會用這。但是呢，很多人卻不太記得了這首詩的名字和寫作背景。
但這並不影響我們的表達，雖然說我們學習也追求全面和準確，但是學古詩如果是為了彰顯一個人到底有多博學，這並非學詩詞的本意。
再舉一個例子，為了表達一個人不怕失敗、重新再來的精神。我們會用“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，很多人在學過這首詩之後，很難記憶出來這首詩其他詩句。甚至連其作者是誰也不確定。但這依舊不影響我們的表達呀！
然後我們再回到考試上邊兒，考試需要大家來填一些詩句的字詞意和作者、出處等。這也會只限於課本之上，對於課本之外的古詩詞，完全沒有必要達到這種境界。
那麼怎麼去背誦這些古詩詞呢？除了多讀，多重複之外，我覺得最關鍵的是要了解古詩詞本身的意思和寫作背景。也就是說要把一首古詩詞完完整整的理解透徹，明白其中到底有什麼樣的故事？作者到底想表達怎樣的情感？而自己又獲得了怎樣的感悟？這才是學習古詩詞的最重大意義。
如果從一首古詩詞學完之後，只是會背了，卻不知道這首詩到底在表達的是友情、愛情、志向還是失意，得有多可惜。
再舉一個例子。我們都知道。《詩經》裡邊有這樣一句話，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”
這句話本身表達的是出征的士兵凱旋歸鄉的一種心情，但是很多人把它就理解成了愛情或者說是離別，都不是很準確。
所以對於一些古詩詞的背誦，理解其背後的意義和背景，是最重要的。當理解之後再背誦起來以意成詞成句。這樣背起來會更加的有意思且長久的不會忘，並且在應用上會比死記硬背更能信手拈來。
玖抒教育
孩子都喜歡帶音律的，可以給孩子聽一些吟唱版的古詩詞，每天睡前聽，量變到質變，孩子自動會輸出。2⃣️可以用情景輸入法，把古詩詞給孩子轉變成圖片，因為孩子對圖片的記憶是比較深的。
最後不管什麼時候家長讀唐詩一定要帶著感情，讓孩子感受到古詩詞的樂趣。希望我的建議對你有用
家庭教育李老師
古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。而背誦是學習古詩文的主要方法，是理解古詩文內容、體會作者思想感情的有效途徑。
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過於“並背誦全文”，雖然古詩文難背，但還是有一些方法可尋的。
快速背誦古詩文的五個方法
方法一：理解記憶法
理解是記憶的前提。
要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想，把握內在的邏輯。這樣在用到的時候，就容易還原成詩詞的語言，使我們能夠回憶起來。
例如“城闕輔三秦，風煙望五津。”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。三秦，指長安城附近的關中之地，秦朝末年，項羽破秦，把關中分為三區，分別封給三個秦國的降將，所以稱三秦；而五津，泛指四川。那麼這句詩的意思就是，巍巍長安城，雄踞三秦之地，在風煙迷茫之中，遙望著四川。
用“理解記憶法”背詩，不僅記住了《送杜少府之任蜀州》，還學會了歷史、地理知識。
方法二：圖畫聯想法
生動的形象和優美的意境是一首好詩的標誌。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。
比如王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。“空山新雨後”，寂靜的，空蕩蕩的，山林裡剛剛下過了雨；“天氣晚來秋”，天氣到了晚秋這個時候。“明月松間照，清泉石上流”，這情景簡直是一個活的畫面。
方法三：對比誦讀法
相對之美是一種大自然的現象，天對地、日對月、東對西、晝對夜……中國古人把這些現象演化為文字形式來抒發情感、表達意願，可謂一種偉大創舉，其中就有很多對比。我們可以把古詩文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
方法四：關鍵詞記憶法
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。
如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫儘可能將它記牢。
關鍵的字就像是一個漁網，漁網裡面還有繩子打結兒的地方，那些關鍵的點你提起來，所有的其他的點就能體現，這個叫綱舉目張。
方法五：邏輯順序法
任何文章，都有一個線索，都要有一定順序的，例如《桃花源記》，是以行蹤為線索，《核舟記》呢，是以描寫船空間為線索，你先把這個線索寫下來，然後接著背。
桃花源記中，順著小溪走，忘了路，然後呢，到了桃花林，再按著走幾步，沒有別的樹，然後來描寫一下這個樹林，然後呢，很驚訝，穿過這個樹林，有水源，有山，有口，有光，舍船，從口入。
你把這幾個重要的詞寫下來，你可能對這一段話就會有印象了，按著文章的順序來那麼你記的時候就會有邏輯，更快，更有效率。
如方法不應用，就只是紙上談兵。家長可以先好好消化這幾種方法，根據不同文章利用最佳方式，教孩子把經典古詩文中的名句理解、記下來，才能讓孩子真正獲得中華文化的瑰寶！
象山易學堂
有一種快速記憶法，對於孩子背誦律詩很有幫助，普通孩子學一至兩遍就能背下來。
方法很簡單，把詩揉碎了，逐字講解，在孩子明瞭字意後，再講詞，最後解釋句子的意思或意境。孩子聽完理解了也就背下來了，而且不容易忘卻。
當然，這種辦法在降低了孩子背誦難度的同時極大地提高了家長的輔導難度。
馭水客
前幾天回答過類似的。
通過聯想法來來記憶。比如說山水田園詩人王維，他的詩你都可以通過畫畫來展示，這樣既有趣又方便記憶。比如說下面一首詩。
《漁歌子·西塞山前白鷺飛》
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
語文微課堂
古詩文是中華民族的文化瑰寶，凝聚著中華民族的智慧，閃耀著中華民族的善良、堅強和浪漫。而背誦是學習古詩文的主要方法，是理解古詩文內容、體會作者思想感情的有效途徑。
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過於“並背誦全文”，雖然古詩文難背，但還是有一些方法可尋的。
快速背誦古詩文的五個方法
方法一：理解記憶法
理解是記憶的前提。
要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想，把握內在的邏輯。這樣在用到的時候，就容易還原成詩詞的語言，使我們能夠回憶起來。
例如 “城闕輔三秦，風煙望五津。”這句詩，如果你不理解它的意思，是很難記住的。三秦，指長安城附近的關中之地，秦朝末年，項羽破秦，把關中分為三區，分別封給三個秦國的降將，所以稱三秦；而五津，泛指四川。那麼這句詩的意思就是，巍巍長安城，雄踞三秦之地，在風煙迷茫之中，遙望著四川。
用“理解記憶法”背詩，不僅記住了《送杜少府之任蜀州》，還學會了歷史、地理知識。
方法二：圖畫聯想法
生動的形象和優美的意境是一首好詩的標誌。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。
比如王維的詩，詩中有畫，畫中有詩。“空山新雨後”，寂靜的，空蕩蕩的，山林裡剛剛下過了雨；“天氣晚來秋”，天氣到了晚秋這個時候。“明月松間照，清泉石上流”，這情景簡直是一個活的畫面。
方法三：對比誦讀法
相對之美是一種大自然的現象，天對地、日對月、東對西、晝對夜……中國古人把這些現象演化為文字形式來抒發情感、表達意願，可謂一種偉大創舉，其中就有很多對比。我們可以把古詩文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
方法四：關鍵詞記憶法
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。
如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫儘可能將它記牢。
關鍵的字就像是一個漁網，漁網裡面還有繩子打結兒的地方，那些關鍵的點你提起來，所有的其他的點就能體現，這個叫綱舉目張。
方法五：邏輯順序法
任何文章，都有一個線索，都要有一定順序的，例如《桃花源記》，是以行蹤為線索，《核舟記》呢，是以描寫船空間為線索，你先把這個線索寫下來，然後接著背。
桃花源記中，順著小溪走，忘了路，然後呢，到了桃花林，再按著走幾步，沒有別的樹，然後來描寫一下這個樹林，然後呢，很驚訝，穿過這個樹林，有水源，有山，有口，有光，舍船，從口入。
你把這幾個重要的詞寫下來，你可能對這一段話就會有印象了，按著文章的順序來那麼你記的時候就會有邏輯，更快，更有效率。
