小侯子的小桃子
取代“咏鹅”我认为：这首诗虽形象逼真，
意境优美，但不太适合儿童口吻，其中
的“曲颈”、“浮绿水”中的“浮"、“红掌拨清
波”中的“拨”、“清波”等等词字难以理
解，难以吃透。难得真正领略其中的意
境！
毕竟一个一年级的小学生，看待周围的
事物，还只能用形象思维去观察。
而荷田这首诗就很契合儿童的形象思
维，浅显易懂又贴近生活，画面感也
很强，能启发儿童更多的想象空间。
广法居士
说道小学一年级第一首古诗，我的印象还是“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”的《山村咏怀》。
我也不清楚是什么时候《咏鹅》成为小学一年级第一首古诗的。
我更不清楚《汉乐府·江南》代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗的。
只是我觉得现在的课本难度确实很高，对学生的要求也很高。（据说一年级语文开始已经取消拼音了？）
《山村咏怀》和《咏鹅》都是很押韵的故事，甚至我都没有背诵这两首诗的印象，只记得大家夕阳落山放学时，和同学们一边跑，一边背诵故事的场景。
现在我看到这首《汉乐府·江南》，并没有一种很押韵的感觉，我自认为这首诗算上比较难吧。
也许是现在的孩子更聪明了吧，所以教育部提高了难度？
姚说
首先我们来看看《汉乐府·江南》这首诗歌的全文：
江南可采莲，莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
这首诗之所以能作为小学一年级的古诗来学习，我觉着主要有以下几个原因：
首先，大家有没有发现，这首诗不经读起来朗朗上口，而且诗歌中含有东南西北这几个方位，大家都知道，小学生正是学习汉字，认识文字的启蒙时期，这时候，孩子们读这些诗词，能够让他们学习东南西北这几个汉字，如果一年级的孩子把这这首词歌背下来来的话，是不是就学会了东南西北这几个汉字！
其次，我们小时候学习《咏鹅》
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗的汉字比较复杂，虽然说是读起来叠词比较多，但是我觉着不适合小学一年级的学生来学习，毕竟，汉字有些复杂。还有这和“乾隆一生作诗4万首，只有一首选入小学语文课本”的诗歌”一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见“我觉着有异曲同工之妙，毕竟都是简单，孩子们记忆起来比较深刻！
最后，我觉着能入选小学一年课本的诗歌，大都是一些文字简单，韵律很强，而且读起来容易，且小孩子很能记住的诗歌。虽然离上小学已经很遥远了，但是当年在老师教鞭的督促下，背诵的一些诗歌，早已经融入我们的血脉之中了，早已经成为了我们一生的记忆，那些童年的趣事，童真唯美的岁月是不是值得我们一生去追忆！
小书蠹
这是因为编教材的喝大了。谁给我讲讲这个江南可采莲好在哪儿？孩子们又是能不能认知这个好。鱼戏了半天在孩子那里是不是废话？
赵维514
我学的第一首诗词是 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花，不知可有同款？
雨轩0207
在历史长河中，汉乐府不管从诗的形式、内容来看，都是诗的起始阶段，各方面还都不成熟。就象一个初学写诗的学生，没有经验、没有资料借鉴，一切靠自己探索、研究、感悟，写出来的东西必然也比较稚嫩。
诗词发展到唐朝，已是鼎盛时期。诗的形式、内容已达到今人都须仰视的高度。绝句、律诗都有严格的格律规范，内容题材广泛，语言词语精练，形式多种多样。可以说唐诗是诗的巅峰，古今无可比拟。
我们再把二首诗比较一下：
《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，荷戏莲叶东，
荷戏莲叶西，荷戏莲叶南，
荷戏莲叶北。
《咏鹅》
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《江南》重复字多，字的笔画也简单一些。如果学写字的话，《江南》的字比较容易写。而《咏鹅》虽然句子少，但字的笔画比较多也比较难写。《江南》全诗不押韵，读起来比较拗口。《咏鹅》则押韵，读起来朗朗上口，比较容易记住。
记得我们上小学的时候，对一年级的古诗词的要求是能熟练背颂，简单理解诗的意思。从这个要求来说，显然《咏鹅》更符合教学大纲的要求。因为《咏鹅》朗朗上口，句数也少，更容易记容易背。因此选《咏鹅》进入小学课本也是理所当然的了。
而现在的小学一年级，要求比以前高，要求会写，那么显然《江南》更合适一些。
8232354703122老三届
让小学一年级的学生学习成年人意境繁复的情歌，还加上一些对小学生来说晦涩难懂的文言词汇，确实很搞笑。当然，如果小孩从小就已经有古诗文功底，那不一样。但毕竟我们面对的小学生，很多不具备这种能力。
豆棚瓜架yishui
因为咏鹅已经变成了幼儿园诗词。
用户5289323618992
《咏鹅》的诗词地位是很高的，老幼妇孺都能张口吟诵，可见我们国家的普及教育做的很到位了。也正是因为《咏鹅》的“知名度”如此之高，所以很多学生在还没有不如小学的时候就已经熟读这首诗了，到学校再来学习背诵，可能有点“侮辱”孩子们的智商了。
把《咏鹅》替换掉是一个明智之举。中国的诗词文化博大精深，适合小学生学习的第一首古诗也有很多。“风水轮流转”，其他故事也要有这样“家喻户晓”的地位。我们总说唐诗三百首，其实学生阶段并不能学完这三百首，如果语文教材一直不改革，那么学生接触的就永远是那些固定的，老师教的也就是那些固定的。对学生、对老师来说都没有更好的提升和帮助。
何况，现在新一代的学生可比四五十年代的学生聪明太多，他们获取知识和信息的方式完全不同于过去，既然他们这块海绵已经更新了，吸水的能力不一样，水的量和质肯定也要有所变化。
说了这么多《咏鹅》可以换掉的原因，我们再来对比看看，为什么会换成《汉乐府·江南》。
首先，汉乐府是汉代乐府创作的乐府诗
《江南》是其中的一首采莲歌，古人是唱出来的。这种诗歌体是《诗经》的延续，在诗词界的地位有了。替代《咏鹅》的诗出自汉乐府，历史年代更久远，体裁更有地位，这些都符合替代的水平要求。
其次，《江南》符合小学生学习特点
《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
字少，读起来简单，字的笔画写起来难，都是生字。
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
字多，读起来重复，字的笔画写起来简单，重复字反复写，新字多。
小学阶段语文学习以习字为主，课堂大部分时间要学习生字、生词。这样一对比《江南》把生字的量提升了，但是难度降下来了，符合小学学习的主要任务。
最后，《江南》诗歌情景一样生动，不失活泼
我们都知道《咏鹅》描写的鹅，生动形象，曲项、红掌、白毛，在水里滑动鹅掌，小学生非常容易想象。
再来看《江南》，描写的是鱼和莲叶，采莲时节，鱼儿在莲叶的中间游来游去，东南西北哪个方向都有，非常热闹。这也是小学生很感兴趣的场景。
也会有人说，为什么不选其他乐府诗啊，不选楚辞啊，诗经啊，这总的慢慢来。修订教材是大事，肯定备选了很多，然后从中选一个出来。等下次再改版说不定就是我们心中属意的另一首诗了。这就好像选感动中国十大人物一样，没选上不能说不感动，说不定下次就上榜了。
悦学越乐
《咏鹅》这首诗真的是几代人根深蒂固的记忆，如同孟浩然的“春眠不觉晓”，李白的“床前明月光”，就算是入选不了教材，但仍然是孩子们的必背之诗。
1 骆宾王与《咏鹅》
这是初唐诗人骆宾王7岁时写下的诗，他也因此进入诗歌神童的领域，就像“融三岁能让梨”成为孩子们道德学习的偶像，在诗歌盛世的唐朝，诗歌神童真的寥寥无几，连李白还在“铁杵磨针”呢，这首《咏鹅》永远藏着孩子们对一个七岁神童写诗故事的好奇心与惊叹声！
《咏鹅》 （唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首诗好在哪里？
故事。任何一位老师在说这首诗是一定会讲骆宾王七岁写诗的故事，就像曹植七步成诗的故事一样，这是小朋友兴趣的引导与吸引力的关注。毕竟七岁能写出诗的小孩子太少了，而且是一个小孩子观察一下门前池塘里的鹅，稍加思考，便能写诗，可见学习是多么重要的事情，而关注身边的事与物，更是小孩子好奇心强的天性。
纯真。只写鹅，鹅的外形，神态，动作，叫声...通过形象生动栩栩如生的语言表达出来，甚至摹形摹音，这份天真童趣，只有同龄的孩子才可体会得到。
起萌。刚上一年级的孩子，不懂什么是诗，更不知道如何喜欢诗。这首小诗有模有样，清新活泼，犹如儿歌般朗朗上口，孩子们唱的或者大于背的，在心中起码构建了诗的样子。
但有点儿拗口，尤其第二句，大人不一定都能诗对，曲（qu一声）项（xiang四声）向天歌。
2 汉乐府《江南》
许多人知道《江南》“江南可采莲，莲叶何田田”这首诗，是出自高中课文朱自清先生的《荷塘月色》，表达对故乡江南的一种乡愁。
《江南》
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏
莲叶北。
什么是汉乐府诗呢？
就是汉朝时有个专门搜集诗句制成音乐的部门乐府，掌管郊祀、巡游、朝会、宴请等等的配乐，采集来的民间歌谣，加以演奏，供统治者了解民情，这些歌谣便是乐府诗。
《江南》是民谣而已，通俗优美，朗朗上口。
这是诗好在哪里呢？
想象。老师在说这首诗，肯定会引导小朋友们想象莲叶开满池塘，孩子们采莲嬉戏的场景，会用画的，说的，演的...很好的想象力与表达力结合的好题材。
好读。这首诗比《咏鹅》还要好读，基本上就是重复，而且还押韵，清新自然，甚至还能唱的。
感知美。比《咏鹅》更能让小朋友们感受美的诗句与美的画面。
类似于这首的还有白居易的《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”同样是童真童趣，可爱活泼十足，这首诗也已入选小学课本了。
3 为何《江南》能够取代《咏鹅》？
求新。
《咏鹅》太老。入编一年级教材可能都有几十年历史了，我们是学着长大的，再教我们的孩子，这是最刻骨铭心的诗了，不光是启蒙，还影响到家庭教育，就算不入教材了，它也是家长启蒙孩子学习的必备诗歌，《江南》似乎生僻了点。
简单。
除了已经入选的，孟浩然《春晓》，李绅《锄禾》，白居易《草》等等简单上口又好懂的诗外，漏选的，可能《江南》是最简单的诗了，简洁明快又清新爽朗，还能美育启蒙，迟早会入选教材，而课本中已有几十年历史其他的启蒙诗，可能也会逐步被新诗所取代。
集体意识。
这两首诗有一个大不同，《咏鹅》个人创作的，而《江南》是集体歌唱的。
小学课本所入选的诗基本上都是个人写的，单个写背完成学习的，而《江南》是需要小学生集体配合的，才有热闹嬉戏的效果。集体合作，是一年级的小朋友从家庭到学校要培养的意识，在学校，集体行动格外重要，《江南》集体创作的民谣，比《诗经》以及其他乐府诗都要简单简短多了。集体歌唱的诗，《江南》最合适入选。
这可能只是教材变革中的一个小变化而已，或许只是随意随机的挑选，但也有一定的条件才行，尚未入选教材且简单明了一看就懂是首要的，还得有教育意义和知识的才行。
