林雨荷49
孩子有没有童年完全是看父母怎么规划，并不是因为各种补习班和特长班多了，把孩子玩耍的时间压缩了，孩子就没有童年，在我认为孩子的童年只要幸福快乐就是拥有真正的童年，而决定孩子童年是否幸福快乐的因素有很多，补习班等只是其中的一部分，像父母的陪伴、宠爱、家庭氛围欢快等，都有跟重要的作用。
我一个朋友，她的女儿在六岁时，据我不完全的统计，她的特长班就有差不多十门，但是她的女儿完全没有那种疲惫感，反而是非常快乐和享受，她和我说，她的女儿特长班大多数都是她自己选的，只有英语、数独是她选择的，所以她每次去上特长课的时候，都是在享受这过程，因为她在做自己喜欢事，所以非常快乐。
家庭氛围欢乐，对孩子的童年很重要，他耳濡目染，在一个充满爱与欢乐的环境中成长，也变得快乐轻松，我邻居家就是这样的家庭，他家的小男孩就是特别爱笑也很开朗，给人感觉很舒服。
哈福HALFTOYS
很多人总是认为，现在的孩子没有自己真正的童年。我总是很不解，什么是真正的童年呢？
我们小时候的童年，是每天放了学疯跑，和小伙伴们各种玩，各种闯祸，那样的童年，真的就是真正的童年吗？现在的孩子，就说我农村老家的吧，他们上各种辅导班的很少，大多数的空余时间，用在了看电视、玩手机上了，也会经常出去和小伙伴们出去玩，他们是真正的童年吗？
再说大多数的城市孩子，每天被辅导班包围，我家孩子就有6个辅导班，可他真的就没有玩的时间吗？不是的，他每天都有时间玩积木、玩乐高、看小说，怎么就不是真正的童年呢？前两天，我这么问他：辅导班有意思吗？你喜欢吗？他回答说：说实话，我都不喜欢，可我喜欢学会之后成果；我不喜欢学画画，可喜欢自己画得很好看；我不喜欢学钢琴，可喜欢自己弹出好听的曲子。
有时候，我们可能曲解了童年的意义。谁说童年就要无忧无虑？如果真要无忧无虑，上学也是对孩子的摧残呢。有一句话说的好：学习是一个痛苦的过程。我们不能因为孩子经历的过程的痛苦，就否认这个过程的意义吧？而且，你看到的是孩子的痛苦，而孩子在痛苦外会不会有更大的收获，是不是你没有考虑到的呢？
小宁大远养成记
今年我孩子4岁
作为母亲，我给了足够多的陪伴，3岁前都是我在带他
他的童年和我的童年一比，他的童年确实过于单调和无趣
他的童年在城市度过
基本上就是公园，超市，广场，或是去游乐场
千篇一律，当然可能对他来说一段时间去一个地方，他还是会有新鲜感，但是这些都是些毫无生命的，没有探索欲，求知欲，没有童真
依我们小时候，是肆无忌惮的玩，下河抓泥鳅，野炊，等等一系列，纯粹的散养的。
现在，不一样了，有的刚满2岁就报兴趣班，早教班，早早接受大脑开发，孩子都不知道自己是否能接受这么大容量的输入，到4岁后就是大量的兴趣班，幼儿园下课立马就赶去上各种班，自己感觉都好累，何况是孩子。失去了童年的无忧无虑。
但是，这也代表了社会的进步，我们那个年代没有那么好的社会资源，知识资源也不够完善，物质条件也不是很好
社会在进步，时代在改变，信息更新加快，稍不留意就落伍了，所以，大部分孩子失去童年的趣味也是无奈之举，都不想孩子输了，父母望子成龙，望女成凤的心情也可以理解。
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童年，在我们的记忆中是美好的。和小伙伴一起爬树摘果子，下河抓鱼，玩游戏，搞破坏等等。但现在的孩子除了在学校的时间，剩下的就都是作业和课外辅导了。以前我总是不相信说现在的孩子作业多，总觉得是家长们的夸大其词，后来，我一次看到同事家孩子的作业量，我觉得真不是夸张。一晚上要做三张卷子，五页习题，还有其他的抄写，阅读。和我们那个年代是真不好比。
也许是时代不同了，我们不能以我们那时候的标准来衡量，但无论怎么样，我想孩子并不想要这样的童年，他们是不快乐的。其实孩子也挺累的，等他长大了，回想起自己的童年，充斥着作业，习题，补习等等，也是一种缺憾！
戏精守护
为什么会没有自己的童年呢？而且所谓的真正的童年又是什么样的呢？
在很多80后父母的年里，童年是根据自己的经历来定义的：下河捉鱼，上树掏鸟窝，晚上放学之后写完作业就和小伙伴各种玩，概括起来大抵就是各种玩，不需要去兴趣班，去辅导班这种。在形式上来看，是孩子自己主导的，随心所欲的的。
但只有这样的定义才能称之为童年吗？
现在的许多孩子相对来说比较忙碌，兴趣班，辅导班，寒暑期营等等，形式上来说是被父母安排上了，不一定是孩子自己的意愿主导的。但这种难道就不是童年了吗？
在兴趣班里，学舞蹈、学画画、学各种乐器，和其他的小伙伴一起表演一个舞台剧，在老师营造的游戏化的课堂上，依然很开心！更为重要的是，在这种开心的背后，是孩子收获了成长，获得了竞争力！也许来兴趣班之前孩子有些不情愿，但进入到特定氛围下之后，他们也很快乐不是！
再说说一些营期类的活动，这个更不要说了，很多小孩子都喜欢参加吧。
而且，许多都市里的孩子，在一些小长假中，也会被父母带到乡下体验下河捉鱼，上树掏鸟窝的生活，要说经历上，现在的孩子童年比80后的父母的童年更加丰富多彩！
我们不要拿成人的眼光看待孩子的世界，更不要用自己的感觉来评论孩子的快乐。
艺朝艺夕
每个孩子都有自己的童年，这话一点儿都不假。可现在的孩子有没有童年的快乐，是否有过童年真正的快乐。这一问题，孩子清楚，家长也心知肚明。
时代不同了，孩子们童年快乐也有了诸多内容。就目前来看，孩子没有权力选择自己应有童年生活。学这学那，参加这班那班。寒暑假也被索取。一个十二三岁的小男孩儿。下学期才开始上初中，为什么要提前学习初中课程。你问他快乐吗？再者人家都学，你不学就落伍了。将近四十天的寒假，总计就休息了一周，其它时间都在补课。补啥？就补开学要学的课程。这超前的速度是违背了孩子的意愿。
所以说，孩子的童年哪去去了！被补课被各种培训班挤走了！孩子们快乐吗？他(她)太累了，太辛苦了！一种无奈的童年生活占据了他(她)们的世界。
孩子就是一张白纸，你给他画上什么图画，就是什么样的童画。他(她)的童年生活，自己做不了主。想玩玩不了，想笑笑不出，想哭不敢哭。说减轻学生的课业负担，也只能是纸上谈兵，说让孩子们快乐，也只是口是心非。家长也好，教师也好，想想你们的童年是这样的吗？！
林雨荷49
感觉吧似乎没有/爸妈的童年欢乐……/放学后还要继续课后服务到六点/在学校写/中午饭写/晚上回家写/周六周日很少下楼/小区里周一到周五楼下/没有孩子的欢笑声/游戏的身影
阿娟610
随着时代的发展和变迁，孩子的童年也在发生着翻天覆地的变化。现在的社会崇尚全方位发展，家长被灌输进头脑的是小孩如果不会吹拉弹唱或者琴棋书画就是输在起跑线上，所以家长牟足了劲培养小孩，无形中改变了传统中度过童年的方式。小孩子是有自己的童年的，只是我们不能在以过去的观念来看待今天孩子的童年时光。用发展的眼光看问题，在竞争如此激烈的现代社会家长应该如何让孩子的童年丰满而不留遗憾呢？
一：因材施教，发掘孩子天赋与特长。
每个孩子都有属于自己的喜好和专长，比如有的孩子热衷于阅读写作，有的孩子对乐器有浓厚兴趣，有的小孩则对体育运动有着超乎常人的天赋。家长首先应该认真观察孩子的专长于兴趣所在，而不是一股脑的盲目跟风于五花八门的兴趣班。做到因材施教，才能提高孩子的综合素质。
二：把握好学习强度。
家长要做好孩子学习和特长课程的平衡，孩子除了在学校里的文化课学习之外，再进行一到两门的特长培养就以足够，如果特长课业太重，很可能会给孩子施加过大压力，不仅会影响学业，还会造成孩子对业余爱好的倦怠感，从而降低接受效率。
三：安排好孩子休息放松时间
即使学习很多特长班，但也不要全面抹杀孩子爱玩的天性。在学习之外，还要安排好孩子固定的休息和玩耍的时间。让孩子忙率的生活状态得到喘息的机会，这不仅有利于孩子身心健康成长，还会有效提高学习的效率。家长不可操之过急，把孩子弄得疲惫不堪。
四：多和孩子沟通和交流
要定期抽出时间和孩子聊天和谈心，家长要及时了解孩子的心理状态与真实想法，并及时做出调整。很多孩子性格内向，不善于表达自己，家长就要认真观察，及时沟通，让孩子敞开心扉，根据孩子的意愿做出最合适的调整。
可怜天下父母心，世间所有父母都希望自己的小孩能以后朝着光明的方向发展下去，但是家长们一定要在自身实际情况出发，找到最适合小孩子的发展方向，才能让小孩在人才济济的社会上脱颖而出，活出属于自己的精彩人生。
小贤爸爸育儿
不知道你是哪个山里的。还抓鱼，摘果子。我80后都没玩过这些。我那时比现在的孩子少的就是课外作业和兴趣班吧。别总吹嘘过去的童年。是电视里吗
王宇呀
任何一个孩子都有自己的童年，我们小时候就是抓鱼鳅，盗鸟窝……。可现在孩子除了培训就是写作业。不过我也会利用周末带孩子一起参加公益活动，比如走进敬老院，贫困儿童家庭，红绿灯文明劝导等等活动。这样可以缓解孩子的学习压力，也丰富了孩子的童年。
