上德不德而無為
學生負擔顯然是教師的問題，即使有指揮棒。沒有課標，沒有團隊建設，自私自利，因而拔苗助長。
教師的工作，只要不是作秀的，是合乎教育規律的，都不叫負擔。
濱海有極
首先應該找到教師和學生負擔太重的原因，我認為原因來自於學生，現在孩子少了，家長們對待孩子自然是倍加愛護與嬌慣，造成了大部分孩子們任性，跋扈，並且過早的接觸了一些成人教育，導致他們早熟，加上國家對未成年人的保護增加，導致了學生難以管理，學生的家長也在自己的孩子的身上增加了負擔，非常害怕自己的孩子出現任何意外，本身這些父母們大部分都是獨生子女出身，現在三對夫妻一個孩，對孩子稍加嚴格點，他們的二對父母出面干涉，導致家長對孩子放任自流了，很多學生就更加肆無忌憚了，所以越來越難以管理，家長尚且如此，老師又能如何？
現代教育追求成績，很多家長們望子成龍，就會不惜代價給孩子們施加壓力，各種培養全部參與，造成孩子們超負荷的生活，忽略了德育教育，也就是素質教育，很多學生從小就嬌生慣養，天老大地老二他就是老三了，家長無奈才把教育的責任推給老師，老師又能如何？一個教育法加上一個未成年人保護法，使老師們畏首畏尾，有心盡責，或者迫於上級要求和壓力，認真負責嚴格管理，肯定會出問題，不負責又會受到道德和輿論的壓力，兩頭為難啊！
還有一個原因那就是現在的教師素質問題，因為貪財，收費補課現象嚴重，教師犯罪率升高，違法違紀現象層出不窮，導致社會輿論對教師產生了偏見甚至是敵視，所以教師難做了
問題的根源找到了，怎樣解決就是一個複雜的過程了，第一，要求學生家長們必須提高認識，提高素質
，加強自己孩子的道德早期教育，第二，國家法律應該賦予教師一定的管理權限，第三，教育部門應當設立一個專門處理不遵守校園紀律的學生的部門，集中管理，這樣就減輕了絕大部分老師的壓力，第四，必須強化教師的素質與道德，屬於說打鐵還得自身硬，只有這樣教師遵紀守法，才能從同面對各種問題
獨孤求敗不敗
當前學校管理要減輕教師和學生的過重負擔，可以做一些力所能及的校內改革和調整，但是，如果整體教育管理體制和評價體系不變，教師和學生的負擔難以真正減輕。
在減輕教師的負擔方面，雖然教育部部長曾提到學校要拒絕“表哥”“表叔”（各種需要填的表格和需要應付的檢查），但是，學校是難以拒絕的，因為每一項都可能關係到對學校和校長的考核。學校可以給教師減負的是，不要再給教師加非教學任務，折騰教師。
在減輕學生負擔方面，在整體教育評價體系不變的情況下，學校可通過提高教育質量，優化學生作業，來一定程度減輕學生的整體負擔。但是，這需要得到家長的支持與配合，因為不管學校搞分層教學，還是佈置個性作業，都可能讓本就焦慮的家長不滿，把因材施教質疑為歧視學生。
熊丙奇看教育
不是學校想不想的問題，根本不能想，一層來自上級部門的壓力，動不動這是政治任務，當天下達的任務要當天、馬上完成，還有很多與教學無關的任務，另一層來自家長的壓力，教學質量不好，家長會懟學校。
雨韻竹聲
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