閱乎
應該都有，普及一下常識，以利應對險情。弘揚戰疫中的感人的愛國愛民情懷，扭轉社會不良風氣，這是千載難逢的契機。
王琦玉
大家好，我是教育領域創作者，同時也是一名教育工作者。我一直堅信好的教育，還是應該給人帶來成功體驗。以下是我的分享和我的觀點，希望能幫助到大家：
這次疫情對全國影響較大，疫情之下，眾多行業如臨寒冬，中國的經濟走勢乃至世界的經濟發展情況成為人們在疫情發展之外尤為關注的問題。在部分東盟國家也出現了確診病例，可以此次疫情的影響是巨大的，但是是否會出現在作文題目中，筆者搜索了03年的非典，08年的汶川地震在作文中出現的情況如下:
從圖中我們發現，03年的非典沒有出現在作文中，08年汶川地震沒有出現在四川卷裡面，在其他高考試卷裡面出現了。此外，高考題都是專家的原創題，如果題目被猜到，那麼就失去了考查學生的目的。當然，一般高考試卷肯定會在考前製作好，本次疫情不知要持續多久？高考時間是否會順延？存在這些不確定因素。綜合分析，筆者認為出現在作文中的可能性不大，不過可能會在語文試卷的其他地方體現，因此，也要多多瞭解本次疫情的相關報道。
以上就是我的全部分享，希望能對讀者有所啟發。我雖是教書育人，但同時我也是一個愛學習的學生， 最後在這裡我祝福大家的子女能夠健健康康成長，能成為優秀的人，變成棟樑之才。謝謝大家!
跟著超哥學物理
疫情結束後，你認為2020高考會有疫情相關的材料題，作文題嗎？
這一段時間，在抵抗冠狀病毒肺炎的過程中，出現了太多太多英雄的事蹟和感人事例，全面體現了中華民族在面對大的災難時強大的凝聚力，體現了英雄們英勇無畏、捨己為國的家國情懷，特別是鍾南山和李蘭娟院士在高齡勇赴國難的高尚情操，同時也引發了對生命和人與自然的深深思考。
雖然這是中國歷史上一場大的災難，但是我認為成為作文題目的可能性不大。為什麼呢？高考作文命題是非常慎重的，如果能讓大家猜到，那就失去了考察學生的目的。
但是我認為非常有可能出現在政治試卷裡，為什麼呢？參加高考的學生，一般年齡都到了18歲，作為冠狀病毒肺炎親身經歷者，遇此國難，應當刻骨銘心。銘記這場災難，銘記英雄的英雄事蹟，銘記鍾南山和李蘭娟為國家為人民所做出的豐功偉業。作為對18歲青年的愛國主義教育，應該出現在政治試卷裡。
總結：鍾南山和李蘭娟和所有勇赴國難的英雄們，以後必將載入歷史史冊，會在中華民族的歷史上寫下光輝的一頁。也許以後他們還會出現在語文教材裡，讓英雄的事蹟代代相傳，讓中華民族強大的凝聚力代代相傳，讓中華民族堅強不屈的民族精神代代相傳。
寒梅落雪
無論直接命題與否，2020語文高考尤其作文必將牢牢打上“新冠肺炎”烙印。
“聞窗外事”是天下文章重要屬性。有一時期先人稱謂科舉文章為“時文”，本義指流行於一個時期、一個時代文體，後專指科舉時代稱應試文章。唐人白居易謂之“文章合為時而著”，即文人寫詩、作文必須關注國計民生。高考作文亦然，必須“言之有物”，否則無病呻吟、行之不遠。
當前“新冠肺炎”疫情肆虐，已奪走千餘同胞寶貴生命、導致數萬人染痾住院治療。雖然在黨中央堅強領導下全國人民“同心同德，眾志成城”，取得舉世矚目抗擊成效。但疫情還是影響國家建設和發展，影響國人工作、生活和學習。作為一名高中畢業生，除了儘量避免學業受影響，其次是在全國上下抗“疫”聲中積極響應號召、履行天職，再就是引發對生命、對人與自然和諧相處等深層次思考，尤其對鍾南山、李蘭娟院士等最美“逆行”者以深厚學術和高尚情操勇赴國難，於個人“三觀”受到震撼同時“上行下效”、“長大後我就成了你”，見諸於高考志願填報，重新審視未來學業、理想選擇以及人生設計。
高中畢業生年近“弱冠”，在古代具備祭祀和服兵役責任，當前法律認可“成年”。今日“一心苦讀聖賢書”，他日“學成文武藝，貨賣帝王家”。必須“德智體美勞”全面發展，“以學為主，兼學別樣”。考試“機器”即便逢考必“優”，其實“四體不勤，五穀不分”，將來只能是“衣來伸手，飯來張口”之“低能兒”。
“新冠肺炎”庚子年牽動全球心絃，時刻牽動著從中央到地方的心。全國人民正在“一方有難，八方支援”，友好國家和地區也在“伸出援手”，作為親身經歷者，遇此國難、刻骨銘心，即便高考作文不談“新冠肺炎”，每一名莘莘學子自己也應該人生里程碑上刻下深深一筆。
譚菜根0972
我覺得會考，一是這次疫情影響太大也將深遠；二是現在考試不避諱熱點，喜歡“蹭熱點”。現在關鍵是看用什麼方式介入考查，哪些科目會設置相關考查，諸如生物化學相關知識的考查。
語文學科來講，那介入考查的方式就很多了，現代文的閱讀，語用都可能出相關背景來考查，當然這是可能，一份試卷也不會都只是一個背景事件。
至於作文，諸如材料作文背景，我覺得有可能，但應該不太可能直接以疫情為背景，可以出諸如人際關係，生命價值，理想信念，人文關懷，守望相助，規則法治，制度優勢，自由認知，敬業奉獻等話題，當然，這些也是歷年考查的熱點，但在今年疫情背景下，發生那麼多相關的事情，引導學生能夠關注社會，可以有更正確更深入的理解和認識。
我是哆飛有話說，愛聊教育哪些事兒，希望我說的與你有些許幫助，無比榮幸！
哆飛有話說
我覺得可能性還是非常高的。有幾個方向可以探討:
一是這次疫情正值春節期間，影響範圍特別廣，全國防疫攻堅戰採取了更為嚴格的措施，實用性上考慮也會讓學生髮散思維，看看有沒有好的措施，或者評價現有措施。
二是防疫戰中湧現出一批又一批的白衣英雄、布衣英雄、無名英雄等，引發人性思考，選一個知道的事例進行分析，讓愛傳遞。
三是此次疫情過後我們的思考，是否是人類對於自然太過一味索取，或者主動破壞了生態平衡，這難道不應該起到一些警示作用嗎？
四是從自身出發，說說學生自己對於疫情做出了怎麼樣的舉措，這也是一個點。
五是“山川異域，風月同天”“豈曰無衣，與子同裳”等你有什麼見解？孟非說道，我們不應忘記歷史，但是也要知道，天就是明天的歷史！引發學生做一個思考。
諸君身體健康！
華夏九歌
和疫情相關是一個很模糊的概念，比如說科學研究的意義，高質量人才的培養，社會主義制度的優越性，中華民族的精神，面對危難的勇氣，一方有難八方支援的凝聚力，各行各業的貢獻，人與自然和諧相處，生命的意義等等，如果這些都算和這次的疫情有關，那在文科類試題如歷史，政治，語文中大概率會出現相關的試題。因為這些都是人類文明的主旋律，每一年的試題命制都繞不開的。
但是直接把當前疫情宣傳報道的材料拿來作高考試題，這個是不太現實的，高考試題命制是有嚴格要求的，可以說在進點封閉之前，凡是在網絡上出現過的猜題幾乎都不會出現，也不會允許出現在當年的高考試題裡。我們查閱一下歷年的高考作文試題：2019年並沒有建國七十大慶直接相關的題目，2018年也沒有改革開放四十週年直接相關的題目，2016年沒有出現奧運會直接相關的題目。所以不一定當年的大事件一定會出現在作文題目中。
心理微課程
語文，請你談一談對本次疫情看法
數學，疫情發展曲線是ax乘e方減x乘lnx，討論零點個數。
英語，請你給李華寫信，告訴他疫情的發展動向
物理，這是疫情傳播的波形圖，什麼時候兩列波相遇，
化學，這是抗病毒藥物的有機合成流程圖，ABC結構簡式與D的同分異構體
生物，男患病概率是，女患病概率是，如果三號與四號的孩子與人群中的某人婚配，後代患病的概率是，
電磁感應與水的離子積
我認為2020高考一定會有和疫情相關的材料題，一是可以提現命題的時代性，二是 語 數 外 政 生 化 等科目和疫情相關可以很好地結合。語文的人文關懷類 數學的概率 英語的閱讀理解材料 政治的中國政治體制優越性 生物化學更是和冠狀病毒高度相關
白象英文
肯定有相關內容
參考標題：
《戰疫情而不是變無情》
《武漢人，是同胞也是同袍》
《摒棄雙重標準，珍視同胞情誼》
《走出“鄰避”困境，多點溫暖真情》
《一千句“加油”，不如一次行動》
《武漢人，我們在一起》
《豈曰無衣，與子同袍！》
《理性看待疫情，別讓武漢人寒心》
《“抗疫”不能成“恐鄂”》
《隔離病毒，不隔離人心》
《落實行動，做武漢的後援》
《莫讓武漢人雪上加霜》
《嚴防疫情擴散，而非排斥武漢》
《武漢人”不應成為我們的“假想敵”》
《我們共同的敵人是病毒，不是武漢》
《武漢人不是敵人而是同胞》
《莫讓武漢人雪上加霜》
《我們懼怕疫情，但不能患“恐鄂”症》
《武漢人絕不是洪水猛獸》
《和武漢站在同一戰線上》
《致敬“逆行者”》
《最美“逆行者”》
《千里馳援，可歌可泣》（選擇②④）
《同胞一心，其利斷金》（選擇④⑤）
《抗擊疫情，不做旁觀者》
《堅守腳下的土地》
《我們在，武漢就在》
《疫情面前，沒有人能獨善其身》（選擇③⑤）
《哪裡有疫情，哪裡有醫者》
《你們是城市的衛士》（選擇③④）
《醫者仁心，可歌可泣》
《他們不僅是天使，還是戰士》（選擇②③④）
《萬眾一心，何懼疫情？》
《內外齊心，武漢挺住》
《相信人民的力量》（選擇③④⑤）
《多難興邦，共克時艱》（選擇①⑤⑥）
《有國家做後盾，一定打贏戰“疫”》
《相信國家，我們能贏》
《以制度優勢抗擊疫情》
