用戶100478332449
確實應該禁止課外輔導了！其實這些老師就是打著課外輔導的幌子，變相掙錢。他們不在學校裡輔導，而是讓學生到她們家裡，好幾個學生在一起，她安排一些作業給學生寫。根本不是用心的講解。家長除了給她輔導費以外還要送禮。
君子46430179
想要課外輔導的目的是為了學會，學好，弄懂。課上老師講的弄不明白，或者有些老師水平也一般，怎麼辦。說說我自己吧，我特別反對上補習班。兒子學校的小學老師沒聽說過哪位開辦補習班的，三年級的時候看著好多家長都給孩子報了英語補習班，當然還有些報作文閱讀的，甚至有報奧數的，我們什麼也不報，我兒子的成績也不是很好，我就想著這些課程我也能輔導了，出去上課幹什麼。到了五年級英語就出現問題了，考試難度明顯和以前不一樣了，涉及的內容太偏，開始考語法了，而當時老師可能也沒把語法作為重點來講，考的不理想，但是好多學習課外班的都考的不錯，於是我也給兒子報了英語班。不是我想報啊，老師講的有可能不到位，考試考的內容太深，還有點偏，沒辦法了，英語拉名次太多
我是七零厚
由於疫情，小孩子在家上了學而思的網課。老師的水平一般。可能是一年級。感覺比不上我們那時候的老師。補習班我倒是不排斥，但是也不喜歡。。等小孩需要找老師的時候，還是得選擇一個1對1的。其實，小孩子，需要的，有時候是一把打開學習的鑰匙。而不是現在補習班這種教法吧。我指的是理科。。。文科還需要補習的，不如讓小孩每天花1個半小時讀書。。讀一年，成績就好了
翰風1
你以為的教育是快樂培養人，實際上社會需要的教育是全方面選拔材。咱先不說在學校死拉硬拽跟著都費勁的孩子，有的孩子是真的愛學知識，學習態度和習慣也好，對未知充滿好奇，對成長充滿希望，攤上個紀律不好的班有那麼幾個煩人精搗蛋，或者某科教的不怎麼樣的老師，鬧心不鬧心，不是每個老師的初衷都是育人，也不是每個老師都願意下班後利用自己的休息時間提升教學水平，就像不是每個從事某種行業的人都是因為熱愛，有幾個職場人會願意三天兩頭無償給自己加班？如果你攤上個聰明又愛學的孩子，想給孩子最好的教育，攤上這種情況你鬧心不？看著自己家寶貝孩子被耽誤的時候還不是心急如焚，四處給孩子找資源？資源在哪兒？最後還不是得找課後補習麼？補習機構的一對一，小班課，網上買錄播課，在線一對一……也不知道說全面禁止的人到底有腦子沒有。[酷拽]
東北小老爺
回顧為什麼有校外輔導機構存在：
1、以新東方為例：新東方教育最早是做英語培訓起家，為什麼那個時代經濟狀況不好，但是卻做起來了呢？是因為我國缺少英語專業的人才和有出國的需求，所以英語培訓的市場需求成就了新東方教育集團。這是市場選擇的結果，而不是國家行政命令強推，有需求，才會存在。
2、中國教育體制應試教育，一切以高考為主，以文化成績為主，除了文化課之外，一切都是百無一用，而每年的高考招生有限，鯉魚躍龍門的比例很小很小。我國是人口大國，很多學生有這樣那樣的天賦，如果不借助校外的督導機構，校內很難辦到，如：鋼琴，能做到專業培訓的有幾個公職學校？校外輔導機構，是對公職學校的補充。
3、中國家長的失職。從優生優育角度，有多少家長關注、明白真正做到優生優育？對孩子的教育問題，有多少家長想當然的就為孩子報了這樣那樣的課程？比比皆是，很多校外培訓，真的是符合孩子需求的？因為父母的不稱職，做不到，才把孩子的課外時間交給了課外輔導機構。
4、成績在中國父母心中是衡量孩子聽話與否，努力與否的唯一標準，提升孩子成績是父母最關心的，校外英語培訓、數學培訓、語文培訓，絕大多是都是父母主導進行報班的。父母的認知也是催生校外輔導機構的要素之一，父母的焦慮也是催生校外輔導機構參差不齊的原因之一。
我認為，現在最急需的不是關停輔導機構，最急需的是教育家長如何做合格的家長。太多父母邊打麻將邊叫孩子認真讀書的，家長為孩子提供了什麼樣的學習環境，做到以身作則嗎？多少父母瞭解自己的孩子，特長是什麼，天賦是什麼，興趣是什麼？多少父母能和孩子友好溝通，做到孩子能和父母說說心裡話？
所以，全面禁止校外輔導機構，我不支持。
我支持的是，中國教育制度從應試教育進行素質教育改革，中國的人才選拔從高考向多元化轉變，並完善一些列的人才晉升通道。
我支持的是每一個父母在當父母之前，能接受專業化培訓，從優生優育到合格的父母，這才是中國教育的未來之道。
到時候，不用禁止，市場的手段就會淘汰校外輔導機構。
風雲百家
應試教育下你這個話題顯得自取其辱吧，就目前學生學習是為了什麼？
學習就是為了考試，考大學，考重點大學，
目標明確，如果作為一個家長，在當下還沒有這種認識，那孩子也就算廢了，
不接受反駁！
就我給孩子報的補習班來看，效果很明顯，孩子回來反應補習班老師要比學校老師講的好，而且知識有延伸，孩子三年級，四門課，語文英語數學，科學，都是100，四個100，
這還能說什麼？
千年一後
我想舉一個簡單的例子來說明一下這個問題，六七十年代的學生沒有補課，那個年代是不是也出了無數優秀的科學家，思想家，戰略家，那個年代的大學生誇張點說，個個都是社會精英，現如今，從幼兒園起，家長給孩子們報的補習班就一個接一個，完全剝奪了孩子們貪玩好動的天性，更別說快樂童年了，現如今的家長和老師們完全忽略了要德智體全面發展的教育方針，一味只要成績，孩子們完成了溫室裡的花朵，經不起一點風吹雨打，如此下去，即使他們能考上博士，碩士，研究生就能成為國家的棟樑了嗎？
當然，補習班不完全一無是處，適當去補習班學習，有時候確實能提高學生的成績，但不提倡全面鋪開。該開，該禁還要請相關部門絕定。
博才多學71264134
這是不可能的！
輔導班並不是洪水猛獸，它有存在的價值。
一、現在的學校，一個班裡有幾十個學生，老師無法照顧到每一個人，在學校跟不上的和想讓自己學得更好的，可以通過課外輔導班達到自己的目的。如果沒有課外輔導班，難道要讓底子差的學生一直差下去嗎？
二、有些家長沒有能力或精力輔導孩子，輔導班可以幫他們做到。一般的孩子喜歡聽老師的，也喜歡跟家長做對，把孩子送到輔導班就免得被自己的親生孩子氣得懷疑人生。前段時間網上很火的一個視頻，家長給孩子輔導作業，一個個被氣得生不如死，甚至管自己孩子叫大哥😂如果經濟條件允許，還不如請校外老師代勞。
三、我們公司附近的學校有一個學生，每次考試都是年級第一。據說他家很有錢，每一科都給他請了家教，而且是花大價錢請的名師。自己摸索著學習猶如在大霧天行走，有高人指點會讓學習事半功倍。輔導機構有不少老師很有應試經驗，瞭解出題規律，找他們指導，會讓自己的成績有所突破。
當然，輔導班不是萬能的，它也有不盡如人意的一面，所以在選擇輔導機構和老師的時候要謹慎一點。最好是孩子自願，家長強迫的效果肯定會打折扣。
wode吉祥三寶
學校老師教的越來越簡單，考試卻越來越難。很多考題都是課本里學不到的。就算最基礎的內容，而老師還是把大量的預習新課，檢查批改作業，複習等丟給了家長，家長也要工作呀，哪有這麼時間，只能找補習班。
哪個家長願意去花這個補習班的錢，如果老師不丟作業給家長？減負，好了老師，實際上苦了學生。如果學校裡都能教完學完，何必再去補習班！
sun145846904
首先，我們要搞清楚是“禁止課外輔導機構”，還是“禁止課外不良輔導機構”。
前者是一刀切，後者是為民除害，兩者有很大差別。
任何一個行業都會有“良心企業”和“不良企業”，不能因為“不良商家”的存在就否定了“良心商家”的努力，這是不公平的。
我看有評論支持禁止的原因有以下幾點：
1、在校老師課堂不講課，鼓搗孩子去補習班，老師可以掙外快。2、校外機構價位高，老百姓負擔不起。
3、校外老師教學質量不行，學生不提成績。
4、增加了學生的負擔，還說這是教育禁止的。
第一、在校老師課堂不講課，不是所有老師都這樣，就算有在校老師去校外補課，那應該是公立學校的管理不嚴謹，讓老師們鑽了空子，不能把全部原因都怪在補習班身上。
第二、校外補習費用高，能夠開店經營的企業，收費標準都是經過審核的，是符合市場要求的，本身學習投資就是一項大工程。
第三、校外老師也有教師資格證，之所以能吸引有能力的老師來，是因為補習班的工資比公立學校高。
第四，教育部主張減輕學生學習負擔，但是企業在招聘的時候可都是擇優錄取。
所以，教育是剛需，需求在，市場就在。
