拿棍子撵你
如您所见，这个问题的回答一定会分成正反两大“派”。
我觉得，要视家庭情况而定。
疫情期间，孩子们回学校上课一定不现实，所以网上授课才会成为第二选择。
无论是学校上课、网上授课以及其它形式的授课，都是学习的一种方式方法。我们的小学生家长要找一种符合我们家庭学习环境和孩子们擅长的方法能达到学习的效果就行。
社交电商大师
短时间可行，长时间不可取。我是一名小学教师，已经对学生开展了两周的线上授课。总体感觉，老师累，学生累，家长也累。因为老师不仅要在网上授课，各学科老师还要布置课后作业。孩子们每天看手机的时间过久，对眼睛非常不好。老师们每天对着手机批改作业也很不方便，十分疲劳。
在这个特殊的时期，网上授课是不得已的，但是绝对不能完全代替线下授课。希望这个疫情赶紧过去，让师生面对面授课，会更有利于课堂的进行。
高山仰止不忘初心
首先我先解答这个近视的问题，这个近视是大众普遍的一个趋势，现在只要是80后90后谁不戴眼镜？不敢说全部，但是99%的人都有多多少少的近视。但是还没有一家研究机构直接证明显示屏是直接导致眼睛近视的原因，所以我们还是以平和的心态来看待这个显示屏。并且我们现在的社会看书已经无法满足大时代的步伐，上网看屏幕是必不可少的。
我们再说这个网上授课，我觉得网上授课是非常鸡肋的。因为网上授课没有在教室那种思维活跃的氛围，很多不太自律的孩子感受不到这样的氛围就很容易分心。所以我觉得网上授课只是隔靴搔痒聊以慰藉吧。要是家长能陪伴监督学习，我觉得还稍微好一点。
要是家长实在是没有办法跟进孩子的学习情况让老人监督也是可以的，但是在家里的电子设备装一个家长控制比较好，老人不可能眼睛都在孩子身上，毕竟还要做饭还要打扫卫生什么的。这个时候孩子偷玩老人也不知道。在电子设备上装家长监控是最好的办法，这样就能实时了解孩子的操作状态了。
说起这个疫情期间的教育，我想家长还是亲自陪伴比较好，毕竟隔代陪伴真的会给孩子的精神上带来不小的伤害，学习其实在疫情期间不是很重要，真正带来伤害的是孩子真的不懂为什么不能出门，为什么要戴口罩。未知的事情总是很恐惧，你感觉不到但是孩子情深意切。
Phone科技汇
我觉得还是可行的。目前疫情还没有控制住，不能上课，只能靠网课让孩子们暂时过度渡。除此之外别无他法。父母可以和孩子在一起，做以下几件事：一，预习课文。把生字的读音笔顺、偏旁、组词都找出来做笔记。二，画出文章的重点词句，把运用的修辞手法标出来。三，数学低年级可以每天做做口卡练习。这些都是线下可以自己练习。并不影响视力。可以培养孩子自觉性，还能把知识提前预习。
时光正好2011
第一，任何机器都并不能完全代替人工，尤其是教育领域，教师面对的是活生生的人，而不是毫无生命个性的工厂流水线产品。
学生的思想、状态、情感，机器能处理吗？
再者，全国最优秀的教师是在班级授课制的环境中定义出来的，放在网络统一教学的环境中，还是最优秀的教师吗？不一定。
所谓的“最优秀”，恰恰是在面对具体的不同的学生时才能表现出来，网络授课，基本上没有师生的互动，教师讲清知识点即可。
第二，学生千差万别，网络统一授课忽视了学生学习水平和个性的差异，并不一定能提高课堂效率、取得好的效果。
我个人认为，网络统一授课比较适合高段的具有一定自学能力的学生，这些学习基础较好、具备一定自学水平、自控力较强的学生，在网络授课中可能会取得更高的学习效率。
但是学习基础较差、自制力较差的孩子，对课堂上教师组织管理的依赖性更强，离开了教师的管理和指导，机器就会成为摆设。
第三，学生的学习和老师的教学之间是靠互动、反馈、沟通联结起来的，网络统一授课则忽视了这种沟通和反馈。
学生不是机器，教师也不是把知识点念给学生听就行，这种灌输式的教育早就被淘汰了。
师生互动、生生互动是课堂教学的灵魂。在互动中，教师引导学生一步步深入知识点；在互动中，教师发现学生在学习中存在的问题和漏洞，并进行补偿；在互动中，每个学生才能得到个性化的教育和提高。尤其是程度较差的学生，对教师组织管理的依赖性会更强。
第四，网络统一授课适用于知识型、规律性比较强的学科，而侧重于理解、运用、表达的语文学科则不适用。
比如，数学、物理、地理、生物等学科，知识性强，知识点相对固定，钉是钉铆是铆，所有的老师都等这样讲。而语文学科比较灵活，对文本的阅读、理解、感悟、表达是个性化的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，很多时候，机器并不能给出一个统一的标准，需要老师介入，进行个性化指导、组织。
所以，利用网络让给全国的学生进行统一授课是不科学的，网络教学只能是课堂教学的有益补充。
科学李老斯
个人认为这个是不可行的：
1.首先小学生年龄还小，注意力集中能力差，自律能力差，在家学习主要靠自律，网上授课从这个角度来看不可行。
2.现在小学生的家长基本是80后这一代，大多是独生子女，基本上家长双方都要工作才能保障家里4个老人和1个或者2个孩子的生活，所以大部分家长是没空天天在家里监督孩子参加网络授课的。
3.网络授课相比面对面授课，有如下缺点：
1）面对面授课跟老师可以眼神交流，老师从学生的表情，眼神可以更好的了解学生是否掌握了课程内容。网络授课却做不到。
2）面对面授课，老师可以通过面部表情，肢体语言等更形象生动的展示课程。网络授课却无法实现。
3）面对面授课，老师可以让学生现场做跟讲课内容配合的练习题并立刻抽查，掌握学生理解的情况。网络授课做不到。
4）面对面授课，老师可以提问，学生可以举手回答，师生可以有更多互动。网络授课不能实现。
我的混血女儿
在目前的疫情非常时期的情形来看，网课对小学生来说也是必须要开展的内容。但是要注意上课的时间长度，上课的内容等方面的把控，尤其是上课时间不宜过长，一节课控制在30分钟左右，多留些时间学生自己思考，然后呢，上课内容也不利于开展新的课程，重点在复习原有知识，甚至可以开设一些兴趣类的课程，比如说手工、体育等等，还有需要开始心理辅导、生命安全教育等课程，让学生在家学习期间有个良好的生理心理状态
鱼头讲堂
这要根据孩子自身的情况而定。如果孩子学习自觉性比较高，上网课可以让孩子在有限的时间里学习更多的知识，同时也可以体验到老师一对一上课的感觉，并且不会的知识还可以反复回看，效果会很好。
如果孩子的学习自觉性不高，坐不住，上网课跑神，小动作不断，上网课的效果会不太好，家长就需要在旁边督促孩子。
高老师讲英语
首先必要性:疫情当前，不上网课，上什么呢？
其次可能性:网课也不是现在才出来，什么读书郎阿，什么线上教学，以前就有了，说明就有市场、有效果。
所以最后要解决的是，怎么做好的事了。要做好:
1.网课内容要精炼:线上没那么容易互动
2.可以增加多些让孩子自学，提交作业或成果的内容。比方说学古诗，你布置作业，让他查资料自学，然后自己背诵，自己解读，再录制发送到群里。
3.不要忽视社群互动，这个可能是家长的社群，家长既要考虑生计问题，又要关注小孩的线上学习，照顾好他的情绪和与他们沟通到位，比怎样教小孩内容重要得多了。
理想智造圈
小学生网课，高年级还是可行的，一二三年级基本是没有效果的。网课如果非要学习，是需要自制力的，大人可能都无法坚持，但是家长监督又存在困难性，结合多重问题考量小学网课是在条件允许下进行的。小学可以作为辅助手段，主要的还是要线下进行，小学生是情感和依赖性的，如果是电子设备容易依赖，但是老师就不一样，是情感交流建设的。有利于孩子的成长，如果把网课当做主要的，那么就存在问题多多，现在疫情特殊，网课只是辅助，国家强调零教学，开学以后是需要重新学习的，不必担心。
