突如其来的疫情，阻断了开学的步伐。作为一线教师，接到学校发出“停课不停学”的通知，四年级语文组立即行动，研究非常时期学生学习的内容和方式。教研组长张瑞婷老师给老师们分任务，写微课教案和制作微课课件，并录制视频。
接下任务之后，为了做好这次特殊的教学工作，姚晓敬老师以最快的速度进入工作状态。白天两个孩子的生活和学习占用她不少时间，只能晚上孩子睡着后，她才开启安静的备课模式……
姚晓敬老师是个做事认真的人，备课更是如此。她从学生实际情况考虑：看视频与课堂不同，学生见不到老师，只能看视频，师生无法很好的互动，学生上网时间长，更影响视力……经过反复思考，姚老师决定视频的时间控制在二十分钟，把课时目标制定得精、准，课堂形式新颖、活泼，力争让学生一课一得。此时，听着孩子熟睡的呼吸声，她开始了忙碌，一遍遍在教案上批划着、修改着。
为了将制定好的教学目标落实到位，她一丝不苟，连一个小小的问题都不放过。《清平乐.村居》中最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，“剥”到底读bo还是bao？“莲蓬”的“蓬”在这儿为什么读二声？《四时田园杂兴》（其二十五）中的“麦花雪白菜花稀”，为啥麦花开得这么旺菜花却稀稀疏疏的？每遇到一个自己疑惑的地方，或者是学生有可能提出的问题，她都一一去查找资料、反复求证，怕打扰孩子睡觉，她戴上耳机，听名师的实录课，不仅让学生知其然，还得知其所以然。
为了使自己的课堂语言流畅准确，姚老师每个视频都要写非常详细的教案，细致到每一句话怎么说，什么时候出示PPT，什么时候让学生在书上批注，什么时候暂停视频自己思考等等，都一一写在教案上。没有打印机，一个视频少则三五页，多则六七页，全部手写备用。
教案写好后，她舒一口气，转转脖子，伸伸发酸的胳膊，提提精神开始制作课件，此时，已是深夜。课件制作上她更是精益求精，为了吸引学生的注意力，力争把课件设计得生动形象，有时为了选择一张合适的图片，她要花费很长时间去寻找素材。比如“梅子金黄杏子肥”中的“梅子”，我们的孩子都没见过，搜出来的图片不像书上说的是金黄色，大多是橙色或者青色的，有的图片上杏子比梅子还要金灿灿的。伴着钟表上秒针的轻轻滴答声，一张张课件在她的雕琢下慢慢呈现。一节二十来分钟的微课，前期的准备工作到此结束。她离开坐了许久的桌前，抓紧休息，因为明天还要声情并茂、激情满满地开始录课。
每个视频在录制前，她都会让自己的俩孩子当学生，给她挑毛病、找缺点，直到他俩能很轻松地听明白。反复试讲过后，她五岁的女儿已经能像模像样地把古诗讲给家人听了。试好课，开始录制。没有手机支架，她跟儿子用纸板做了一个，结果屏幕还是有些晃，不是很理想。干脆拿来一把铁锤子，底座够稳了，竖起来让手机靠锤柄上，设备调试好了。儿子对她说：“妈妈，铁锤当支架，你这可是正儿八经的‘硬核’录制工具啊！”没办法，离学校近，很多东西平时都在单位，特殊时期无法出门去拿。看似一二十分钟的教学内容不难，结果认真的姚老师一遍一遍地修改，录完一遍她都仔细听每一句话，包括每一个语调，直到满意为止。期间，孩子的一声“妈妈”，都会让她功亏一篑，扭头吵一顿之后关上门再录一遍。从此，兄妹俩学会了把自己调成静音模式。直到听见妈妈说“下课”两个字，孩子才敢探出头来，然后弱弱地问一句：“妈妈，结束了吗？我们饿了。”之所以会这样撇下自己的孩子，是因为心中装着别人的孩子，姚老师才会把课堂看得如此神圣！
一节课录完了，姚老师终于能松一口气。接下来，为了避免管教不管学和管学不管会，她每天通过微信群批改作业。鼓励有进步的同学，展示优秀作业，使孩子们每天都认真书写，盼望群里展示自己的作业，微信群里形成一股“比学赶超”的正气！
特殊时期，姚晓敬老师依然用自己的实际行动，践行第一次家长会上对家长的承诺:在子路小学，我可能不是最优秀的老师，但我一定会做最认真、最负责的老师！
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