2020-02-23 01:14:41 佚名

用戶7984276687123

現在，隨著國家加強文學素養的培養，語文學科越來越重要。如何提高語文成績？更是每個家庭的重中之重。

培養孩子的閱讀能力是提高語文成績的關鍵。

首先，我要說環境對孩子的成長非常重要。想要培養孩子有良好的閱讀習慣，家長必須以身作則。我們不能讓孩子自己去閱讀，家長則拿著手機刷手機，看電視。如果這樣，孩子是不會形成良好的習慣的。近朱者赤近墨者黑，還是非常有道理的，特別對於孩子自律性差的，家長的作用不要小看。家長也要對自己狠一些，不要因為工作忙，工作累，不陪伴孩子閱讀。

再者我們要選擇適合孩子閱讀的書籍。給孩子規定最低的閱讀時間。對於幼兒園的孩子，我們家長要陪伴孩子，讓孩子自己用手指著，家長給孩子讀。（我的孩子現在在讀幼兒園，這是我最近才發現的，這樣對孩子的閱讀很有幫助，而且孩子還能認識不少字呢。我從孩子2歲就有親子閱讀，之前都是讓孩子聽，我來讀。發現孩子的識字量不大，最近讓孩子指著，我來唸，作用不小。）

孩子在閱讀的過程中，可以讓孩子做閱讀筆記，抄寫好詞好句好段，甚至讓孩子背下來。對他們的理解能力的提高會有很大的幫助。也可以在書上寫下自己的感想。有空翻看，或者過段時間回頭在看，是不是會有不一樣的感想。

當然，我們家長也可以時不時有些物質獎勵，提高孩子的積極性。

再來說一下，我的學習經歷。在初中的時候，學習還是可以的。有一段時間，語文成績非常好。現在回想起來，找原因才發現，是閱讀的幫助。因為是語文課代表，所以我有很多時間跟語文老師接觸。語文老師會送我很多書看，象當時的《小讀者》，《小記者》之類的書。我看的很多，寫作文如神來之筆。

閱讀是非常好的習慣，希望我的回答對你有幫助。

用戶努力加油

閱讀興趣是慢慢培養的。

1、胎教

在懷孕時，可以聽書或者給肚子裡的寶寶讀書。

2、引起孩子的好奇心

在孩子很小的時候，選擇顏色鮮豔，手感好且不容易撕壞的書籍，給孩子良好的視覺和觸摸體驗。

3、2歲左右歲

堅持每天給孩子讀繪本。這個習慣一直堅持下去。

到孩子3-4歲時，他會每天要求你給他講故事，當看到他認為有興趣的書時，他會先自己翻翻，然後要求你讀給他聽。

4、潛移默化

家長習慣閱讀，也是孩子的興趣老師。

所以興趣都要堅持，是一個慢過程，大家不要心急。

jiaoya66

小時候給孩子講睡前故事，我講他聽。大一點後我們一起看書，指著書上字，邊讀邊講。再大一點，讓他試著看繪本或者帶拼音的簡單故事，遇到不會的教教他。識字多了慢慢就會自己讀了，注意為他選擇合適的書，抽時間也讀讀他的書並偶爾與他討論討論書上的內容，總之，父母不易當，要付出時間與精力！

星仔依依

康老師課堂來回答你這個問題：

閱讀是孩子終身教育的一種好方法。父母送給孩子最好的禮物應該是圖書。好的圖書能給孩子帶去歡樂，又能激發他們的想像力，還能培養他們的閱讀興趣。閱讀的能力是巨大的，當孩子喜歡閱讀後往往勝過純粹的學校教育。既然閱讀有如此強大的力量,那麼父母該如何培養孩子的閱讀能力呢？

1、讓孩子自己看在給孩子講故事的基礎上，創造機會讓孩子自己看，並教孩子怎樣看。如要一頁一頁地按順序看；看的時候要仔細，注意看懂畫面上有什麼人物、事物，他們在做什麼，使其看完後能知道完整的故事情節和內容，引發他看書的興趣。

2、適時提問在孩子看書畫的時候，大人可適時適當地提問，幫助他們理解故事。提問的時間安排可前後不一，如可在看書前提出問題，讓孩子帶著問題去看，然後從故事中找出答案；也可在看書中間提出問題，造成懸念，讓孩子通過思考來解答；還可在看完故事以後提問，幫助孩子理解故事的內容、主題，促進孩子思維能力的發展。

3、複述故事對年齡稍大一些的孩子，可以要求他在看完圖書後複述整個故事的內容。在孩子複述時，大人要認真聽，及時鼓勵，出現問題也及時提醒或糾正，從而培養他閱讀的自信心，鍛鍊其理解力、記憶力和口語表達能力。

4、解釋具體化對孩子不能理解的或比較難理解的字詞，大人應耐心地解釋，儘量使問題具體化，使他們易於理解，並有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而使孩子具有成就感，並培養他的口語表達能力。

5、畫文相配在孩子熟悉理解一些故事、兒歌或淺顯的古詩的基礎上，鼓勵孩子把它們畫出來，培養其想像力和創造力，使孩子看書的興趣更加濃厚。

圖書的許多好處大人都能意識到。當孩子愛讀書時，他具有更強的思考能力，有更強的挫折承受力，能更好的解決問題，從而能取得更大的成功。作為家長們，我們不一定能給孩子萬貫家財，但我們可以為孩子提供讀書的機會，給予他們一生受益的知識，和一生受益的習慣……

康老師課堂

您好，我在小學一線教學，從教過多個年級，語數學科。

關於培養孩子閱讀習慣的問題，我在自己孩子和所教學生的身上嘗試過很多做法，覺得從這幾方面著手效果還不錯，希望對您有所幫助。

第一、瞭解性格，結合年齡，合適選擇。

瞭解孩子的性格，結合孩子的年齡，選擇適合孩子年齡段和興趣點的書籍。有些孩子內向，有些外向，有些喜歡探索，有些習慣冒險等等。學前、低年級孩子以繪本、童話故事為主，適當聽一些名人故事，最好是關於名人刻苦讀書的故事。小學中高年級的孩子可以選文學類，適當增加些科普類的書。興趣才是最好的老師，這樣他才不會越讀越沒味。如果逼著他讀一些不感興趣的書，那隻會令他越讀越反感，所以也要迎合他的口味。家長可以列出書單範圍（教育部有很多推薦書單，含英文版），在固定的時間一起去書店購書。這樣可以養成要多讀書、讀什麼書由孩子自己做主的習慣。另外還可以去圖書館借書，因為有期限，所以時間上有一定的緊迫感。

第二、教會方法，從易到難。

（一）啟蒙階段，家長帶讀。這個階段孩子不識字或識字量少需要家長帶讀。讀後可以讓孩子簡單敘述內容：誰，在什麼時候，什麼地方，做了什麼事，後來怎麼樣了。

（二）習慣養成階段，以記敘文為主。可以運用朗讀法、默讀法、精讀法、略讀法、速讀法等等。讓孩子學會概括，從時、地、人、事（因經果）六要素讓孩子敘述內容，加上自己的感受。

（三）拓展階段，深入學習。從劃重點、寫標題、編寫讀書提綱、分析文章結構等方面記閱讀筆記。學會歸納文章中心思想，寫讀後感及讀書心得等等。

第三、各讀其書，交流心得。

各自讀不同的書，鼓勵孩子說出自己的讀後感，多肯定和價值觀引導。如果是初高中的孩子，家長可以把自己讀過的好書推薦給孩子，也可以讓孩子把讀過好書向自己推薦。

第四、親子共讀，定時交流。

營造良好的家庭讀書氛圍。家長和孩子有各自的書架，還要教會孩子學會分類整理書籍，讓孩子覺得讀書是一件多麼有儀式感的事，應從思想上重視它。

有專門的讀書地兒和固定的讀書時間。哪怕是每天10分鐘，哪怕是陪著孩子把書翻完都行。親子讀同一本書，可以在茶餘飯後談自己對書中內容的看法、心得體會，這樣也可以增進親子感情，改善親子關係。

第五、鼓勵分享，獲得榮譽，增加自信。

現在很多學校或者社會上的公益機構，比如圖書館有很多讀書分享會，多讓他參加。讓他把自己的心得跟同學分享，無形中可以增加他的自信，當同學投來羨慕的目光時，他能夠獲得成就感，會對他的閱讀起到促進作用。

生子難，教育好孩子更難，家長沒用點心思，光靠孩子自覺是很難做到的。

可以關注我，讓孩子在學習上持續“方法習得，習慣養成；作業輔導，知識鞏固！”

老周小學微課堂

第一、一定是以身作則，父母是孩子的第一學校對象，父母的任何習慣，對孩子都充滿誘惑，所以，最開始陪伴孩子閱讀，不僅是孩子讀，父母一方或雙方，或多或少都要閱讀。

第二、給孩子講故事，慢慢變成鼓勵孩子給父母或者身邊人講故事，讓孩子再講的過程中，增加優越感，增強自信心，同時培養孩子的表達能力，語言組織能力，表達的過程中詞彙量會越來越豐富，慢慢的，良性循環就開始了。

第三、要有閱讀的環境，孩子學習，閱讀的房間要安靜，不要有各種玩具。一個玩具堆裡的孩子是很難靜下心來閱讀的。

第四、挑選合適的讀物，一年級的小朋友，要圖豐富一點的，最好有人陪伴，因為他們很多漢字不認識，拼音也不太熟練，後續拼音熟練了就先看拼音的，漢字積累多了可以慢慢增加一些沒有拼音的讀物。

莎論sharon

父母要給孩子營造好的讀書氣氛，比如佈置一個小書房，定期給孩子選購他感興趣的圖書，然後陪孩子一起閱讀；可以跟孩子一起玩閱讀遊戲，比如故事接龍、配音遊戲、排圖遊戲等；傳授給孩子一些閱讀技巧，如：學會按序看書，引導孩子觀察圖畫中的細節等。

1.努力營造書香氛圍

孟母三遷的故事告訴我們，環境對孩子的影響不容小覷。生長在書香家庭的孩子耳濡目染，自然會喜歡閱讀。家長要在家裡營造書香氛圍，可以從四方面做起：一是佈置一個小書房(或小書角)。一個小書架、一張小書桌、一把舒適的小椅子、一盞護目燈足矣。帶著孩子一起動手擺放好，再做些小手工、畫些畫裝飾一下就OK了。二是選購合適的圖書。定期帶孩子逛逛書店，買些孩子喜歡的、充滿想象和童趣的圖書充實小書架，再到郵局訂閱2—3種幼兒刊物供孩子閱讀。

三是家長做閱讀榜樣。孩子最大的特點是好模仿，家長在家經常閱讀書報，模仿欲會激勵孩子也經常閱讀。四是固定閱讀的時間。每天安排20——30分鐘親子閱讀的時間，和孩子商量好使用哪個時間段，一旦定下來，家長就要遵守約定，保證孩子的閱讀在固定時間進行。

2.開展閱讀遊戲

幼兒注意力容易分散，因此，要讓孩子真正喜歡閱讀，趣味性是一個重要因素。為了增強閱讀的趣味性，家長可以在親子閱讀中穿插一些簡單的遊戲：

1）故事接龍。閱讀故事類圖書時，家長講故事的前半部分，孩子看後半部分圖畫，並用自己的語言接著講完故事的後半部分。還可以這樣：家長講一頁畫面，孩子接著講下一頁。接龍游戲中幼兒能講多少根據每個孩子的實際水平而定。

2)猜猜說說。很多童話故事的情節可以多方向發展，遇到這樣的故事，家長講個開頭之後讓孩子猜測情節發展，猜完再看書上的內容。還可以講了大半段故事，留個結尾讓孩子猜。這個遊戲對培養孩子的預測能力和邏輯思維能力十分有益，長期堅持就能培養孩子愛思考、會思考的好習慣。

3)配音遊戲。故事圖書裡一般都有幾個角色，閱讀時，可以商量好孩子和大人分別扮演哪幾個角色，各自模仿角色的表情、聲音進行對話，類似於成人的影片配音。

4)音樂伴讀。給親子閱讀起個名字如“小小故事會”、“一起讀故事”等。閱讀前像播音員一樣報“小小故事會開始了”，閱讀過程中像做音樂節目一樣，配上動聽的音樂背景，孩子感覺像玩播音遊戲，定會興致大增。

5)排圖遊戲。有一些看過後很久不看的閒置圖書，我們可以把上面的故事圖片剪成單幅的，然後讓孩子排成完整的故事並講給大人聽。

3.傳授閱讀技巧

大多數幼兒看書快而淺，新書拿到手往往兩分鐘不到就翻完了，問故事情節，則一問三不知。這說明幼兒缺乏閱讀技巧，不會看書。不會看書就不可能喜歡閱讀活動，這樣就有必要傳授給孩子一些閱讀技巧，如：學會按序看書。親子閱讀時有意讓孩子瞭解書的封面、封底、中間頁碼的作用，學會從前往後逐頁翻閱圖書。聯想畫面內容。看單頁畫面的時候，讓孩子搞清楚“在哪裡——有誰——發生了什麼事情”。通過這根思維線索，讓孩子聯想畫面內容，讀懂畫面表達的基本信息。關注畫面細節。引導孩子觀察畫面中一些細節之處，如人物的表情、動作，讓孩子思考為什麼會這樣，從而學會深層思考人物間的關係，展開合理的情節想象。

4.激勵持續閱讀

幼兒做事容易三分鐘熱度，但閱讀是一個必須長期堅持的活動。要保持幼兒持續閱讀的熱情就需要用一定的策略加以激勵。家長可以設計一個閱讀情況記錄表，記錄下閱讀日期、閱讀內容、閱讀表現(閱讀表現可以採用打星的方法記錄)。閱讀情況表每週一張，裝訂成冊，掛在書房(或小書角里)。當孩子堅持閱讀一個月，家長可以給他一點小獎勵，如：去兒童樂園玩一次，吃孩子喜歡的東西等。莎士比亞說“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是人類的精神食糧，閱讀是孩子成長的推力，讓我們一起用心、用情、用小招數來培養孩子的閱讀興趣吧!

豆米Oo

啟蒙教育階段要多陪孩子讀讀繪本，其實就是“陪玩”！大點以後，尤其是到了幼兒園大班、學前班的時期，家長就應該注意孩子的習慣和能力的培養了。

個人覺得，孩子的閱讀培養歸根到底就這麼幾點：

早日培養
家長引導
親子共讀
廣泛涉獵

“好奇害死貓”，求知是每個孩子的天性。作為家長，要因勢利導，從單純、功利的培養興趣轉變到幫助孩子培養有益的習慣和能力，這些習慣和能力，一定會讓孩子受益終身……

記得我兒子上學前班以後，為了培養他的專注力、耐心和求知慾，更為了讓他順利的從繪本閱讀過渡到文字閱讀，以便儘快適應小學學習，我有意識的想挑選幾本書來對他進行相關能力的培養。在他快要上小學的那個暑假，我給他買了套少兒版（注音版）的四大名著。俗話說，“老不讀三國少不讀水滸”，我告訴他只讀三國演義和西遊記這兩本，但是他還是偷偷的把水滸讀了兩遍，當然，那是後話了。

因為這個時候他的識字量極少，更不要說拼音了，我就給他播放了一遍隨書附帶的音頻，讓他邊聽邊自己指著字看。開始的時候確實很難，有時候他聽著聽著就不知道人家讀到哪兒去了，這個時候，我也沒有過多的要求他，只是偶爾會糾正他一下，告訴他現在讀到哪裡了。記得當時用了大概一週的時間，他就把這兩本書聽了兩遍。從聽第一遍開始，他有時會指著一些插圖，讓我給他講故事；偶爾，我也會主動挑選幾幅插圖來給他拓展一下情節，畢竟，男孩子對於打打殺殺、兵來將往這些事基本都不會拒絕。就這樣，我陪著他幾乎把這兩本書所有的插圖都講了一遍。截止到他小學一年級結束的時候，三國那本書他至少看了7遍，西遊記不少於5遍。

從他開始真正意義的文字閱讀開始，我就給他灌輸一個觀點，“先把書讀薄，再把書讀厚”，並陪伴他不斷的嘗試和思考。到現在，我還在陪他讀三國、品三國，不過，父子間的精讀用書已經由35回兒童版的《三國演義（注音版）》變成了一本共120回半文半白幾乎原版的《三國演義（評註本）》。