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众所周知，语言是孩子表达自己想法和陈述事情的一个技能，孩子能否比较好的表现自己的想法等是孩子语言发展很重要的一个体现，我们要培养孩子们想去表达、敢于去表达、喜欢去表达的能力，同时在保证以上的前提下来为幼儿提供适当的机会来去让幼儿完整和完善的去表达，并在表达中有适当的语法及词汇量的使用。
另一方面，孩子语言的发展也与其他能力的发展息息相关，孩子拥有较好的语言表达可以支持其社会性的发展，孩子拥有较好的语言表达可以支持孩子音乐能力的发展，孩子拥有较好的语言表达可以支持其思维能力的发展，等等等等，有许多方面的能力得到支持，Leo老师就不在这里一一列举了。
大家都知道，语言分为四个方面——听说读写，孩子在学前阶段主要所培养的也就这几方面的能力，咱们现在来一起来聊一下第一个听。
首先，咱们来聊聊关于听的能力，听无非就两个方面，一个是听得见，另外一个是听得懂，很多家长都有过这样的焦虑，在跟孩子说话的时候，要么就是听不见，要么就是去做和自己的要求无关的事，遇到这些我们该怎么办呢？把孩子叫过来狠狠的批评一顿还是怎么办呢？这是一个很常见的现象，你会怎么办呢？
毫无疑问，这个是典型的语言能力中听的能力，孩子出现这种情况的话我们首先要去分析孩子出现的原因：
原因1，孩子是否在听力上有障碍，家长给孩子说的话孩子只是因为生理上的原因没听到，如果是这个原因的话，那我们需要重视了，要适当的带孩子做一些听力方面上的训练，必要的时候可以去医院做一下检查。
原因2。好恰是否是不理解成人所表达的意思，这个时候我们要试着和孩子慢慢沟通，把话说慢，说清楚，将一些需要表达的完整的表达出自己的意思，让幼儿逐句的去了解成人心里所要表达的。
以上咱们通过一个简单的例子来说了一下关于孩子语言发展中听的一个小例子，那孩子具体所需要培养的技能有哪些呢？我们一起来看一下。
1、能够听懂日常生活中常见的日常用语。
建议：家长结合情境，给幼儿以情景化的教学来讲日常生活的基本用语来展示给孩子。
2、在与人交谈时能够目视别人，并认真听讲。
建议：家长在于孩子进行沟通和聊天的时候可以适当的加入一些亲子互动。
3、在幼儿听不懂的时候可以主动提问。
建议：在家长给出幼儿指令后，可以引导幼儿重复所说的内容。
根据以上几点，Leo老师也有一些其他的建议。
1、在与幼儿沟通和交谈时注意不宜长时间讲述，应适当的加入互动。
2、在家里或者在户外等利用不同的时机与幼儿进行表达。
3、在于幼儿沟通的时候加入一些丰富的词汇和语言。如：形容词、拟声词。
4、在与幼儿沟通的过程中要注意引导幼儿注意倾听。
总之，语言的学习都是从听开始的，幼儿听到的所有东西都会转化为幼儿内心的东西储存起来，并且总会有一天可以根据幼儿自己的需要来输出出来。
还有“说”“读”“写”这三方面在本人头条号文章中，可以参考，太多就不一一论述了。
Leo李老师
孩子由不会说话到说话的过程，可以从咬肌锻炼、多听和多对话这几个方面来着手。
如果是大孩子，又可以从兴趣爱好（知识面）、家长陪聊、家庭聊天氛围、读书氛围和多带孩子接触会说话的长辈这些方面入手哦。
☞首先，可以多培养几个兴趣爱好，从兴趣入手，引导孩子多学习、多输出。在这个输出的过程，就可以鼓励他用讲的方式，来讲给家长听。
这样既可以锻炼讲话技巧，又可以增强他的自信，让他敢于在人前讲述。
比如说我表哥家的孩子，小时候不爱说话，在外人面前更是内向得很。后来我表哥和嫂子发现他喜欢汽车，于是买汽车绘本、带着看车展、观看各种汽车相关的节目和电影。
后来孩子对汽车熟悉到，能熟练说出汽车和豪车的牌子、性能、优缺点和历史渊源。
于是现在再见到他时，我见到的是一个自信、开朗的外甥。只要问一句汽车相关的事，就能和他聊半天。听他说到给小朋友们办“汽车知识普及讲座”时，语气里是满满的自豪；说起认识这种汽车时的场景和地方，又是一番温情回忆。
当然，这只是其中一种方式。不一定要刻意到外面看展。
☞更重要的是，家长要学会引导的方式。比如，孩子从幼儿园或学校回来，可以问问:“学校里有什么好玩的事吗？”
“你同桌/某某同学今天又迟到了没？”
“今天哪个小朋友表现最好啊？”
孩子的气场，很大程度上沾染着家庭的气场。
☞家里如果能营造出爱聊天的氛围，孩子耳濡目染，也就会变成一个爱聊天的孩子。
而喜欢聊天的孩子，由于能经常练习说话，会形成自己的一套语言习惯和表达方式，需要让他开口时，自然就不会生疏。
☞俗话说的好，“腹有诗书气自华”。读书，使人说起话来更有“营养”，更有远见，和高度。
读书还能锻炼孩子的思维，相当于在做“头脑广播体操”。这样的孩子，有头脑又有实践，自然口才好。
☞如果想培养出像黄渤、汪涵那样口才极佳的孩子，那当然就要让孩子多多接触像黄渤、汪涵这样的人物。
当然人家行程忙得很，不一定愿意来哄孩子。可是每一家的亲戚朋友里面，都能找出一两个，你认为说话有水平的人。
平日里，可以有意给自己和孩子创造机会，去接触他们。让孩子加入你们的谈话，可以让他/她在了“大人世界正在发生什么事情”的同时，也学习到情商高的人、口才好的人，都是怎样说话的哦。
雨儿妈
提起“训练”一词，我都觉得有压力[思考]
孩子还小，我到觉得用做游戏的方式会更有效。讲故事是孩子们都非常喜欢的事，我大姐的孙女三四岁的时候话不多，但特别喜欢听故事。有次我带她玩，她特别喜欢听我讲故事，我就选了一个比较短的小故事《豆子的旅行》，因为我打算不仅我给她讲，还想试试让她学着讲给我听。
于是，我讲了两三遍之后，就变成“后来怎么了？”这样的提问。她也能及时的按照故事的脉络来做补充，我当然要有点夸张的赞美她的“聪明”了[送心]。这样重复讲了两遍之后，我们开始玩一段一段的相互讲，结果她也完成的非常棒[赞][鼓掌][玫瑰]。而且在我的夸奖下显得非常开心[666][笑]，“讲故事”的兴致也越发的浓了！
那天就在一个多小时之后，她就能完整的讲述这个故事了。要锻炼孩子语言表达的能力，最初，没有比讲故事更好的办法了！其中最重要的是，要从有趣的小故事开始，从听熟，到补充片段;再到一小段的相互讲述，最后到“请你讲给我听”的游戏里达到锻炼孩子多开口的目的。[互粉]其间的赞美、鼓励是非常有效的助燃剂！
等到孩子喜爱开口了，就可以背诵百家姓、三字经、笠翁对韵、唐诗、论语等经典。教孩子背诵时也要讲解，理解含义后不仅能增强背诵的趣味性，而且还能让孩子在我国传统启蒙的经典教育中得到滋养！2019年的我国教育部对小学的古诗词增加了87%，初中古诗词增加了51%。可见国家教育部对继承传统文化的重视。
孩子从小背诵经典，不仅对中小学学习有帮助;早期大量的背诵对孩子大脑的记忆力开发也非常有效;古语有云:腹有诗书气自华！我想这是最能说明背诵经典的好处了[惊喜]！
最后，我还是要提示各位爸爸妈妈，千万要在游戏和赞美声中陪伴孩子讲故事和背诵经典。没有人喜欢在比较中、在批评和压力下学习，问问你自己“愿意吗”？己所不欲勿施于人，对待孩子的语言教育，也要换位思考！[摸头]希望我的分享对大家有帮助！[比心][ok][比心]
艾心灵龙
每个孩子都有他自己的语言敏感期，女孩会早一些，男孩会晚一点。我家是男孩，到了两岁还只会说“妈妈”、“阿姨”。不过根本不用担心，因为孩子总会长大。不过，如果爸爸妈妈们多做一点，孩子的语言表达能力肯定会好一些。
首先，平时多对孩子说话。宝妈宝爸们在陪孩子玩的时候，多对孩子讲话，告诉他们这是什么那是什么，孩子慢慢地就会明白怎么说了。所以父母对孩子说话的时候，最好统一语言，不然孩子容易语言混淆。
其次，父母要多引导孩子说话。在生活中，要鼓励孩子用语言来表达思想，不建议孩子用手指或用“啊”来表达。家长需要耐心一点，当孩子需要表达的时候，不要着急猜孩子的意思，然后帮助孩子做事情。鼓励孩子说出来，然后再帮助孩子。
最后，家长一定要少给孩子看电视玩手机，因为这样娱乐活动对孩子的语言发展没有任何好处。
懒妈育儿路
孩子的说话能力更多的是与大人有关！大人的口头语也会成为孩子的口头语。大人经常与他说话，并且给孩子足够的耐心等待他的回复描述，孩子的表达能力就会更好！大人也可以启发孩子的想象，让孩子幻想一些东西，联想相关的部分，做游戏，讲故事，唱儿歌都是很好的选择！
很多时候我会询问孩子的意见，问她这样好不好、行不行，结果现在孩子也经常这样说话，比如妈妈你看这个好看不好看，指着相片上爸爸问，你看这个是不是爸爸。很多我自己小时候听到的儿歌，都不知道什么时候听的，但是30年过去了我竟然还记得，我都教给孩子，我想这也是一种传承吧，我爸妈听到孩子唱这些儿歌都很开心，孩子听的东西多了就会自己胡乱组合，尤其是骑电车带她去赶集，叽里哇啦唱一路，特别高兴，很多听不懂，但是也经常有很多儿歌的内容，现在孩子话唠一样！最近我们在做的游戏是卖东西，我俩吆喝卖苹果，卖梨水，卖橘子，卖柚子，我卖一个她卖一个，孩子特别喜欢。
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孩子小时候，特别是不会说话的时候，都有个特点，就是想去哪，用手指，或者来领着家长找什么。
我女儿小的时候也是一样。
很多时候我装作不懂的样子，问她做什么，看她急的样子 ，感觉很有意思。可能她说话比较早，也是被逼出来的。
除了叫爸爸妈妈 ，她说的 第一个字是“没”，有一次奶奶给她把尿，把没有尿，不让奶奶把，很生气的样子，说了句“没”，我们都很开心，因为她会说话了。
自此以后，好吃的东西吃没有就会说“没”。
后来，看着能不能学些别的字，有时教她，那时候，她也喜欢学，然后自然而然的就会说很多话。
兰心伊悦1
孩子的语言表达能力会越练习越好。
我平时给孩子锻炼表达能力的方式有以下几种：
1.读绘本。
不是简单地你给孩子读读故事，而是借助于绘本的图，让孩子告诉你他看到的是什么，听听他怎么说。
2.平时多和孩子聊。
没有输入何谈输出。平时多给孩子讲故事，和孩子一起上街看到什么就说说什么。
3.多带孩子参加主题活动。读书会啊，小朋友的生日聚会啊，或者借各种节日小聚，当然有常规性（比如两周一次）的家庭小聚更好。
给孩子们安排一个小活动，比如三字经带读，或者唐诗欣赏，让孩子说说自己的感受等，能鼓励他们多发言的活动就好。
家长注意事项
1.倾听。感兴趣的倾听态度，是对孩子最好的鼓励。
2.接纳。孩子只要肯说，逻辑、表达问题都要忽略。
3.鼓励。不做负面评价，尤其当着外人。如果表扬，请中肯地提及他做的好的地方。不要夸大或者不要脸地往死里夸，否则容易破坏掉孩子的判断。
晨光微晓
您好，目前孩子多大年龄了？儿童语言表达能力与其先天的语言发育水平和后天的引导等都存在很大关系，如果孩子在适龄阶段还不会说话或者很少说话、表达有问题等，孩子有可能存在语言发育迟缓问题。
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
全智嘉指导老师指出,孩子1岁半至2岁,甚至2以上,还存在说话晚、不说话等表现,父母绝对不能够存在侥幸的心理,因为孩子语言问题不仅仅影响孩子的语言表达,对孩子智力发育、社交能力以及心理发展都有着严重的影响。
排除病理原因(如智力原因、听力障碍、发音器官病变等),孩子不开口说话,往往是发育因素导致。在孩子语言发育过程中由于脑营养不足出现的“发育性语言发育迟缓”,这样的孩子主要表现为能听懂大人的简单指令,比如:坐、过来、吃等,孩子能听懂也会按照指令去做,就是会说的词汇量少,或者不愿意开口表达。对于这类孩子家长只需给孩子补充充足的脑营养,去促进大脑语言中枢的发育完善,配合日常耐心的语言教导,孩子的语言能力都会得到慢慢的提升。
研究表明,脑磷脂群和DHA都能够促进大脑发育,帮助促进语言中枢神经系统中脑神经元链接的形成,提升综合语言能力。想要同时补充脑磷脂群和DHA,聪明的妈妈都会选择全智嘉营养素。全智嘉富含脑磷脂群营养成分和DHA藻油,可以促进脑细胞发育,增加神经元链接,促进神经元髓鞘化速度,辅助提升孩子语言学习能力。
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儿童康复指导金老师
通常孩子到了4岁，说话就已经比较流畅了。
所以这次我们重点总结一下0-4岁孩子的语言发展规律，以及爸爸妈妈可以做些什么，来促进孩子语言的发展。
其实小宝宝很早就能听懂一些语言了，他们只是还不会说而已。
比如几个月大的孩子，听到妈妈说：“吃奶奶”，他立即知道自己有奶吃；
比如家长都觉得2、3岁孩子脾气大，也是因为孩子已经“什么都能听得懂，但又不是什么都能说得出”，所以他们经常情绪不好，着急大哭。
这说明，即便在宝宝很小，还完全不会说话的时候，语言的交流就已经开始了。
所以，我们千万别等孩子一岁多，已经能说一点儿话了，才开始有意识地多和孩子说话，跟他唱歌、读绘本讲故事，这其实已经晚了一些，孩子小时候的语言输入量就不太够。
既然宝宝是先会听，才会说，那我们得从宝宝几个月起，就多和宝宝说话、唱歌、读绘本，为宝宝提供充足的“语言输入”。
我们用一个表格来总结一下，6个月~2岁幼儿的语言发展情况：
看完2岁前的小宝宝，再来看看2岁以后的大宝贝们：
踏入2岁后，孩子能掌握的词汇与日俱增，同时开始更广泛地利用语言来向人表达自己的需要。
但是语言发展进度因人而异，特别是在“语言表达”这个方面。
所以爸爸妈妈不能只看“别人家孩子”，而是需要了解自己孩子在语言能力上，具体发展到什么程度了。
并且，利用适当的语言环境和活动，去促进孩子的语言发展，让孩子能将语言，作为他们日后的学习与思考的工具。
两岁之后孩子的语言理解和语言表达大致是什么状况呢？我们来看看这个表格。
2至4岁孩子的语言发展：
以上是孩子从出生到四岁左右，语言发展的规律和特点。
明白了这些，那我们家长怎么做，才能帮助孩子提升语言能力呢？
一句话总结就是：提供启发语言的环境和活动
1、先学听、后学讲
既然孩子学习语言的过程是：先能听懂，然后才会说。那爸爸妈妈就可以先启发孩子的理解能力，帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励孩子多说话。
这提示我们，平时教孩子的时候要注意一下方法。
有些家长喜欢用提问法，老是问孩子，这是什么啊，你做什么了啊？这就不太科学，没给孩子充分“听”的机会，就先期待孩子“说”了。
孩子或者不想说，或者即便回答了，也像是完成任务交卷一样，不想再说了。
比较好的办法，是描述法。
比如孩子在搭积木，你在旁边说：
宝贝你搭了一个加油站，你又搭了一座桥……
然后你稍微停顿一下，再接着描述。
这个停顿的瞬间，孩子就有可能跟你搭话：“这不是桥，这是房子”。
描述性才是激发孩子语言的好方法，相比提问法，描述法让你和孩子之间的地位更加平等，你一句，他一句，是个对话交流的氛围。同时，也让孩子通过你的描述，听到了足够多的语言示范，获得了大量的语言输入，孩子才会说更多的话。
2、说话生动又清楚。
与孩子说话时，声线柔和一些，音调多加点抑扬顿挫，让孩子觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚。
其实这个很容易做到，生活中我们也经常看到这样的情况：
只要面对一个软萌的小宝宝，不论男女、年龄、不论他/她平时是个多强势、多健壮、说话多粗声大气的人，一旦对这小宝宝讲话，一下子就像变了一个人，声音也变细了，音调也变高了，语调起伏变化也更明显了，不自觉地开始“卖萌”了。
以前这样的言语模式被叫做“妈妈语”，因为一般假定只有妈妈才会使用。
但其实我们知道，哪里是只有妈妈呢？只要有一个萌萌的宝宝坐在面前，爸爸爷爷奶奶叔叔舅舅们都会一秒变“萌萌哒”的，所以我们给它一个中性的术语：“婴儿指向的言语”。
与正式的语言相比，新生儿更喜欢婴儿指向的言语，所以各位家长，我们“卖卖萌”，也是有助于宝宝的语言发展的。
3、给孩子营造轻松自然的说话气氛
尽量别让孩子觉得说话时特别有压力。
所以，教孩子说话，除了前面提到的，不要老提问，跟考试似的；也不要急于要求孩子准确无误地说话。
我们只须正确的和孩子说话，作示范就好了。
即便孩子发音错误，比如孩子说：“发发好漂酿!”，那妈妈回应：“是啊，花儿好漂亮”就可以了。
不需要强迫孩子再说一遍，更不要模仿孩子的发音来当笑话，否则，孩子会失去说话的信心和兴趣。
4、跟随孩子的兴趣，把握说话的机会，多谈眼前的事物。
语言促进认知发展，而认知也是语言发展的基础。
所以那些幻想故事、神话故事等书籍，并不是不好，只是因为和孩子的日常生活、情感联系很少，所以不太适合幼儿期的孩子。
我们可以选和孩子的日常生活、情感有关的绘本。和孩子说话的时候，也尽量多谈和他们日常的活动有关的话题。例如：
跟孩子洗澡 —— 和他谈身体各部份；
到超市 —— 告诉孩子你要买的东西；
跟孩子看书 —— 形容一下书内的图画或说简单的故事；
出外游玩 —— 告诉孩子沿途所见的事物；
5、给孩子自己说的机会，并帮孩子扩展句子
给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思。尽量让孩子把一句话说完。
即便孩子说不好，也不打断，而是在孩子说完后，帮助孩子扩展刚才的句子。这样一来，孩子就有机会学习到新词汇和新概念了。
比如，如当孩子说“妈妈要饼”时，你可转述为：“哦，你肚子饿了，想让妈妈给你吃块美味的饼干。”
孩子的语言能力是在运用的过程中发展起来的。孩子语言发展的关键，并不是让孩子记住一些简单的词汇，所以用“苹果apple、香蕉 banana”这样的方式教孩子说话，对孩子的语言发展并不好。
我们更希望孩子因为语言发展很棒，从而乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法。
当孩子遇到委屈、难过、生气的事情，他能用语言，和妈妈好好说，情绪就会就会平和很多。不至于心里难过着急，却又无法表达，于是只能对着妈妈尖叫、着急、大哭了。
让语言真正帮助孩子，成为促进沟通的工具。
而且一个家庭里，良好的沟通，也不仅仅靠语言，我们在教孩子说话，为宝宝提供这些启发语言的环境，其实无意中，也增进了家人之间的交流和沟通，不知不觉中，帮助我们构建起其乐融融的一家！
有任何育儿问题，可以在评论里留言，我真的真的会回复哦。快关注我吧！
Carrie萌育儿研习社
您好，很高兴来回答您的问题，希望我的观点能够对你有所帮助：
1.多带孩子进行户外活动。
运动是孩子的天性，在这种状态下，小孩子比较容易放松，也会容易表达自己。而且多跟更多的孩子一起互动，自然就慢慢放开了。
2.参加一些语言方面的训练班。
专业科学的训练更有助于提升孩子的自信心，从而不断提高表达能力。有专业的指导，会让孩子学习的更有效果。
3.父母更多的陪伴和沟通。
父母应该多带孩子，学会跟孩子沟通。平时孩子在学习语言的过程中，有吐字不清楚，甚至错误发音的地方，父母要予以指正，跟着孩子一起找到更好的方法。
4.鼓励孩子表达，建立自信。
平时孩子想要表达自己的时候，父母不要急于替孩子说出来，应该引导孩子学习，要鼓励孩子用自己的语言表达自己的意愿，从而建立他们的自信心。
5.营造良好的氛围，加强沟通。
在日常生活中，父母要把孩子当做大人一样，凡事要多与孩子沟通。尽量把日常生活中发生的事情通过清晰准确、生动形象的表达给孩子。
6.抓住兴趣，让孩子喜欢说。
根据孩子的兴趣点，抓住要害强化效果。有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理，调动孩子的积极性，让还在更愿意去说。
7.多跟孩子说话
很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。
8.一定要让孩子有话可说
尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。曾经有个刚参加下作的初中教师，在上第一堂作文课时，出了《假如我当经理》这个题目让同学们写，结果孩子们写的没有一篇令人满意的。孩子们对“经理。这个角色没有—，点感性认识，怎么能写好文章呢？不但孩子们，就连老师自己也不知道这个“经理”应该怎么当。由此可见，让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。
9.让孩子们多观察，多讨论
多观察各种事物，可以使孩子扩大眼界，增长知识，说话有内容。在孩子观察时，要引导他们看清楚对象，同时用语言给予指导。如告诉他们事务的名称和特征，性质，用途及与人们的关系。在这个过程中，要有意识地教给他们一些新的词汇，教他们正确的发音，还可以向他们提出一些问题，让他们议论。这样就会很自然地锻炼孩户的口语能力。
