一抹洒脱
远程学习已经不是什么新鲜事物，它是以学员自主为主，利用电脑、平板或手机为载体的一种学习形式。但是对于中小学生来说，大规模采用这种形式确实是第一次出现。与大学生或成年人不同，中小学生仍缺乏一定的自制力与自控能力，在这种学习环境下，学生是否能结合自身情况，采取正确的、主动的、合理的学习方法，提高学习效率，就显得尤为重要。特别是疫情期间，随着复工的到来，很多家长已经回到了岗位一线。白天家中通常没有人进行有效监督。这是对于授课老师来说就提出了更高的要求。
首先，要有有针对地准备好课件。以前的课件是用于班级授课制的形式，在远程教学中，有些环节可能就不太适用，这时就需要授课老师重新进行修改整合，而不能拿来就用。在授课之前要给学生布置好预习任务，这样学生在听课时就更有目的性、针对性，能够将关注点放在重点、难点和自己有疑问的地方，这就使得一个面向全体的课件在学生面前呈现时更具与针对性，更具有个性化的需求。
其次，要布置分层次的作业。只有作业分层，每类学生才会各取所需、各得其所。才不会因为感觉课程过难或过易而产生懈怠情绪或畏难思想。认真完成课程练习和作业是远程授课的重要保证，老师的课讲的再精彩，学生没有落实没有巩固，课程的效果自然会大打折扣。 通过作业，知识和概念得到了巩固与发展。进而转变成能力。除此之外，老师还应该建立合理的检查与评价机制。可以采用微信群打卡，组长课代表抽查等形式，对那些偷懒的学生来说，这也是一种促进其提高的压力。
最后，要做好课程的巩固与复习。远程学习的学生在通过文字材料、视频课件学习并完成阶段性练习和作业的基础上，一定要做好课程的复习。在复习的教学中，教师会对课程的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。通过复习，把学 过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络；结合自己的实际，通过复习能够做到堵漏补缺， 扬长补短。
总结起来，通过远程授课方式的老师，不能只把电脑当作单一的知识传输媒介。而是应该采用当下更多的网络工具及平台提供的各类程序，发挥好这一授课模式的积极作用。让在家中学习的学生能够提高学习效率，形成自主学习的能力与、养成自我监控的习惯。
萌宠学外语
我是一年级老师，即使在教室里上课我也无法保证每一位孩子都能认真听课学习，一节课花在组织纪律上的时间全部合起来可能有十分钟左右。通过这几天的在家学习，从作业反馈的情况来说，我觉得我们班孩子的学习状况不比在学校差，甚至比在学校更好一些！为什么呢？因为我们班的家长们都非常配合老师支持老师，非常重视孩子的学习！我原来不是这个班的班主任，上学期是个刚毕业的小姑娘教我们班的语文及班主任，由于经验不足，水平有限，又不懂得如何与家长沟通，我们班的语文比平行班差了不是一点点，家长怨言很大，小姑娘在过年期间辞职了（原来就是代课老师，没有编制），所以我中途接班，变成了语数包班加班主任。接手后我刚开始做的最主要的工作就是做家长的思想教育工作，让家长认识到必须和老师统一战线，积极配合老师，在家认真监督孩子努力学习，才不会掉队！原来班级群的学习氛围很差，家长动不动在群里吵架，现在完全改变了，整个班级群积极向上，学习氛围很浓厚。为了便于孩子们学习以及方便管理，我分成了若干个学习小组，每个组设立了一个家长组长，组里的家长孩子都你追我赶，互相学习，互相帮助！所以即便在家学习，我相信我们班的孩子在学习上不会掉队！！因为有这么多可爱认真的家长在和我一起努力！
寒草666
首先我觉得这件事上考验的是家长和孩子们的自律与否，家长的重视程度直接影响孩子上网课的态度。
而作为首次尝试直播授课的老师来说，其实也是一次新的挑战，零经验，甚至对于岁数大些的老教师来说，在时间紧迫的情况下要马上投入到这样的课堂上来，也是有压力的。对于新兴事物的接受能力也决定了老师适应这种授课形式的质量。
说说我女儿的数学老师吧，还有几年退休了，但是位很潮的老师，在第一次试课后就马上进入状态，把基础的操作都弄明白后，精彩的课堂呈现在大家面前。开课前几分钟会给孩子们放些欢快的音乐，比如最近在放“每天都要美美的”😄孩子们点赞的评论的，气氛好的不得了，然后加上高质量的互动，甚至有些之前不太爱学习的孩子也能马上回答老师提出的问题了，这就是兴趣问题吧。轻松欢快新鲜的课堂更容易让孩子们愿意融入进去。
陈默沫儿
这个主要是看家长了，老师能做到的也就是看孩子发言不发言，抢麦不抢麦，回答问题的正确率上来观察孩子的状况了。我家孩子今年初二，也钉钉上课，每节课我都是在他外面的房间里我打开钉钉，看他抢不抢麦，回答问题积极不积极，随时提醒她要注意回答问题！家长怎样孩子就怎样，不能把责任全部推给老师！
就是不聊
这是一件有难度的事情，但是，作为一线老师，并不是没有方法。
互动
无论采取什么软件直播，对于一线老师而言，都有班级微信群。这个时候，可以把两者结合起来。当然了，这就需要有两个手机了，可能对于部分学生而言，有些达不到。
一个手机看直播讲解，一个手机群里根据老师留的任务进行发言讨论。
家长监督
现如今，都在这家里。这个时候，可以让家长发挥作用。确保孩子是真正坐直播线上讲解。而不是拿着手机玩别的。家长监督，要落实到真正实行。要检查孩子的笔记，要看孩子的发言状态，总之，要根据孩子的实情情况，各位家长心中要有个衡量依据。
作业检查
直播线上讲解，必须要有作业。这个时候，可以针对讲解情况，适当地留一点作业，为的就是检测下学生听讲情况。好心中有数，毕竟这种远程学习，无法做到面对面，无法一一把控情况。
借助高科技
借助某些软件平台，从后台进行实时监测。讲完课后，抽查个别学生听讲情况。促使学生都能够坐在电脑或手机旁，认真听讲课程。
说文写作
在线学习如何保证学生认真听课？用钉钉视频会议直播即可以看得到学生的头像，又可以支持连麦互动，老师可以随时掌握学生的动向。
（班级正在进行视频会议）
首先，我觉得学生在家上课要和在学校一样，不能拿着个手机往沙发上一躺，要把桌子收干净，学习用具准备好，手机平板固定在桌子上，不要用手拿着。
其次，虽然是网络学习，但是要给学生紧迫感。我们数学每天上午一节课直播学习新课，下午有一个小时在线答疑时间。我和学生说，在线答疑的时间就是考验同学们上午有没有认真听，我会先准备一些检测题，考查他们完成情况，对于自觉性较差的学生，还要点他回答问题。
我们现在用的是钉钉视频会议直播，即可以看得到每个学生的头像，又可以和他们连麦互动，非常好用。但是钉钉最多支持302方视频会议，如果人数过多会卡。
同时教育局还要求我们下载了学乐云软件，可以在上面布置作业，学生在手机上完成作业。软件虽好，但是要操作的太多了，不仅学生，老师都觉得累！
在线课堂本身最大的弊端就是对学生自觉性要求高，现在各地赶鸭子上架进行直播授课，老师学生都没准备好，所以，肯定会出现很多问题。所以，要保证学生的学习情况只能依赖直播设备，我们也别无他法。
要想了解钉钉视频会议的使用方法，可以关注我，点击我的主页有详细的视频介绍。
邹智明微课堂
我是李说九道，高级中学一线教师。看到这个问题，我想来说几点我的看法。
新型肺炎下，中小学生远程学习，作为老师如何保证视频另一端学生的学习情况，我觉得这个学习效果很难保障。
首先来简单介绍一下远程学习的一般操作。
我是一名高中老师，估计和全国很多学校一样，在线授课的渠道选择的是钉钉。这个在疫情发生之前的一个在线办公软件，非常时期变身成为了中小学生在线授课的利器，当然也被很多学生抱怨。
利用钉钉在线直播授课，老师坐在电脑屏幕前，按照原有的教学节奏进行授课（内容一般都是教育部安排的常规教学内容），所讲述的重难点和学习里基本上没有出入（我现在还养成一个毛病，讲课的时候重点内容反复重复好几遍，希望引起学生重视），所有学生可以利用文字聊天实时（事实证明有延迟）进行沟通，老师看到以后可以进行及时答疑。
当然，这个中间还有一个连麦功能，就是可以随机提问学生，这个时候老师和学生的对话将对所有人开放。这个也是检测学生是否用心学习的一个有效方法。
在收交作业的时候，可以利用家校本功能，直接统计出交作业的情况。老师也可以在线进行批改，实时反馈到家长那。
看起来整个的学习流程很完整！
接下来，我来说说为什么远程学习保障不了学习效果。
第一，在线授课，因为隔着屏幕的关系，老师不可能关注到每一个学生的在线学习状态，是不是用心听，有没有记笔记做纠错。
钉钉群可以统计在线听课的时间，但那个只是在线的时间，那能有什么样的实际价值？
第二，缺少了监督。在学校的学习，班主任和任课老师不断 的进行督促，学生有点违纪或者作业不认真，都能及时反馈，进行一定的惩戒。
在家学习，这样的监督少了，甚至是完全缺失。
第三，家长的不尽责，或者是无能为力。小学的教学，家长还是可以参与，甚至可以进行讲解指导，但从初中开始很多家长可能都已经没有能力进行辅导，家长所能进行的监督，实际在很大程度上就是看孩子在规定时间是不是开始学习。
同时，很多家长对于监督也会力不从心，明知道孩子没在学习，但自己说的要求不起作用。
所以。总的来说，我认为在线授课根本保证不了大多数学生的学习效果，估计经过这一轮在线授课，学生们之间的差距会越来越大。
关于这个问题，你怎么看？
李说九道
中小学生远程在线学习，是非常时期的特殊举措，这对新冠肺炎期间“停课不停学”，起到了重要作用。毕竟，有部分中小学生学习自觉性欠缺，不能够按照要求认真听课学习，甚至打开视频自己玩自己的。
要保证学生认真学习视频课程，需要多方面齐抓共管，我这里从教师的角度谈谈，作为教师该如何做？
作为一名初三毕业班老师，我是这样做的。
一、我加强学生的思想教育，让学生明白视频课程学习的重要意义，从而自觉地学习。
非常时期，视频学习，关系到每一个学生的近期成绩和未来成长，只有自觉学习才能提高成绩，才能有一个美好的未来。这段时间的视频学习，关系到学生的中考，而在中考竞争激烈的苏南，有一半学生无缘高中，也就意味着无缘大学。你的人生之路，也许就在于这段时间的自觉学习。
二、我发动家长，让家长督促学生学习。
每一个家长都是望子成龙、望女成凤的，家长是这段时间与学生接触最多的人，家长的督促孩子学习，是非常有效果的。
三、我注意每天检查学生上传的作业，并给以鼓励性评价。
学生在家自学，作业也不能批改反馈，容易出现学习倦怠。只有老师批阅作业，指出优点和不足，学生才有努力方向，才能充满学习动力。
四、让学生互相监督，互相帮助，共同学习。
我在班级成立了九个学习小组，让组员互相监督，互相帮助，每天由组长汇报组员学习情况。
总之，只要老师、家长、学生认识一致，共同努力，远程学习就有实效。
教坛吴语
在新型肺炎没有解除之前，当前这种足不出户，各自为战的情况下；在没有任何准备和一套规范的线上教学经验的前提下；学校、老师们都是措手不及乱成一团。每天要收集汇报学生们的健康情况，要反复推送转发各类防疫信息，要组织开通视频直播等等。
开通视频目前有多种渠道:一，QQ在线视频教学；二，企业微信在线视频教学；三，钉钉在线视频教学等等手段。
据目起情况来看，几种效果都不理想，这涉及到平台本身得不到迅速快捷的优化。全国师生蜂拥而至，会出现各种各样的直播问题。这还要包括用户的网络、电脑、平板、手机等的配制要求，版本过低的门都进不去。
我让为线上教学，完全是“乱投医”的产物，起不到根本性作用，反而对师生和家长是一种负担，学生眼晴盯着屏幕，学得不知所以然。幸好教育部门及时发出通知，停止线上直播。改为老师先录好视频，这样稍微有所改观。
而学生学的怎么样，我认为打个大“？”，当然，我不希望这是教育部门、学校的作秀行为，留一点空间给彼此。一切需要遵循自然规律和法则。某一个人、某一个政策，某一项举措都要多思前因后果，这样才能发挥最大的、实质性作用。
传承书道袁建华
从今天（2月11日）起，我也开始了在家当“主播”的体验。
本来，10号学校布置统一收看河南省的“名校课堂”录播课，但昨天收看过程中状况不断：收不到信号、卡顿等现象频出，班里有三分之一的孩子无法正常收看。无奈，今天开始在钉钉上直播课《桃花源记》。
网络远程学习，学生在网络另一头，教师如何管控学生有效学习呢？
从我今天上直播课的经验来看，我觉得要注意这几点：
1.要加强互动。
钉钉群直播中有连麦功能。教师要善于利用连麦功能增强互动。
比如：发布读课文的任务时，我会告诉学生，待会儿要点名连麦，检测朗读情况。
班级直播群中，不仅有学生，还有班主任、其他老师、家长等，学生对于点名提问还是比较重视的。
所以，利用连麦，多提问，多交流，无形之中就可以调动学生的注意力。
2.精心备课，以精美的课件、视频增强课堂趣味性，以新颖而有质量的问题驱动学生去思考。
精美的课件、动画、视频，带来视觉的刺激和趣味；
精心设计的问题，驱动学生去思考和发现、表达。
比如：今天《桃花源记》这一课，我设计了三个问题：
课文中所写的桃花源被誉为“世外桃源”，“世”“外”“桃”“源”这四个字在文中都有体现，你能找出相关的内容吗？
“世外桃源”是美好境界的代名词，从文中“寻美”，以“桃花源的XX美，你看......."来阐述和表达。
“世外桃源”如此美好？它真的存在吗？从文中找找根据。思考：作者为什么要写这样一个美好又虚无的地方？
3.利用好在线作业功能。
老师可以在线布置作业，学生完成作业后，可以拍照片、视频或者音频打卡，教师可以批改点评作业。作业完成人数、名单一目了然，教师可以针对性地对学习和作业有困难的学生单独点评、督促。
4.联合班主任，及时对学生听课学习情况进行总结、要求。
一天的课程之后，有什么问题，教师要及时和班主任沟通，在班级群中及时进行要求、总结，尤其是班主任，在学生心目中的地位很高，班主任对学生进行思想教育、个别沟通，要求家长督促学生，效果都是很好的。
我们班今天上午的直播课结束后，班主任征求了老师和学生的意见，在群里总结了听课情况，对没有及时听课和提交作业的部分学生和家长再次提出要求、做出动员，这一点也是非常重要的。
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我是“初中语文戚老师”，感谢关注、阅读。
