Malijuan

小学生成绩不好，家长和老师都有责任，但是家长的责任更大。

家庭教育是每个人生下来之后接受的最早的教育。家长提供的学习环境、家长的言传身教、家庭关系等都会对孩子的成绩产生很大的影响。

若是家长都是热爱学习的人，家里的学习氛围很浓厚，一家人常常一起阅读，爸爸妈妈关系融洽，这样和善的家庭氛围更有利于孩子的学习。因为家长的一言一行孩子都会模仿，家长经常看电视消遣，孩子也会很容易看电视上瘾，家长不断地通过学习提升自己，孩子也会渐渐认识到学习是为了成为更好的自己，在学习上就会更加积极主动，一旦学习变成了主动的事情，成绩也就会变得越来越好。

当然老师的作用也很大，确实有一些孩子在家里没人管，在学校因为遇到了启发自己的老师，从此爱上了学习。作为老师，生动有趣的教学方法、启发激励学生的言语都会促进孩子的学习。

孩子成绩差，最着急的是家长，家长可以做哪些努力呢？

01 首先要放平心态。孩子一生的时间很长，成绩表示的仅仅是孩子的学业成绩，并不代表孩子的工作能力、社会交往能力等等，有些孩子学习成绩虽然不好，但这并不影响他长大后成为一个积极的人、成为一个对社会有价值的人。
02 其次要以身作则。家长的一言一行孩子都看在眼里，父母的言传身教，就是孩子最好的教科书。父母热爱学习，孩子也会觉得学习是充满乐趣的事情。
03 再次要多多陪伴。家长要主动在家里创造学习的环境，比如多摆放些书本，然后陪着孩子一起阅读，一起学习，一起成长。对孩子来说，最好的关心他爱护他的方式就是多多陪伴，一旦他们感受到了来自家长的无条件的爱，孩子的表现也会越来越好，就会促进他成绩的提高。

孩子成绩差，老师也有责任，老师可以做哪些努力呢？

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01 首先要迭代课程。讲完一门课和讲好一门课有很大的差别，不断地优化迭代课程，让课堂更加生动有趣，让孩子们更容易理解，是每位老师必修的功课。

不论是作为家长还是作为老师，都要清楚孩子短时间的成绩差并不代表孩子不行，千万不能否定孩子，要多鼓励孩子的进步，多陪伴孩子成长，让孩子感受到爱和信任。

我们是要对孩子的一生负责，帮助他养成让他一生受益的习惯，所以不要只着眼于孩子一时的成绩，慢慢来比较快。

华思语

我觉得小学生的成绩差，原因是多方面的，绝不能一概而论说是谁的原因。

首先，我觉得应该了解一下学生本人的原因。

毕竟是小学生，他年纪还小，很多事情他做不好。比如，他坐不住，坐凳子上不到十分钟，就开始左右扭动，想离开凳子去玩。

这时候就需要家长和老师加以督促，不然孩子就养不成专心致志的好习惯，会为他将来的学习，埋下不少隐患。

比如，我们曾经有个邻居，那孩子就是从小没有养成好习惯。

从小学一年级开始，父母就疏于管理，觉得他长大以后自然会好的。于是，孩子就是做作业半小时，也要喝水几次，上厕所几次，甚至再看电视几次。

试想，长期这样下来的孩子，他的成绩能好到哪里去？

第二，家长要起到监督，管控的作用。

作为小学生，他在家的时间还是比较多的。在家时间，父母就应该做好各种行为习惯的把控，而不是放任自流。

还是邻居家那孩子，他每天要被母亲叫唤十多次。

早上起来，他就疯玩一顿，没有母亲喊，他是不会回家吃早饭的。午饭，晚饭，做作业，洗澡，睡觉……

几乎的事情都要母亲一遍遍扯开喉咙喊，我们听多了都烦，更别说孩子本身，这样就很容易养成孩子逆反心理。

据说这孩子，读高三了，还跑去网吧通宵上网，你说他能考个好大学吗？

最后，老师的课堂监督一样少不了。

我相信，几乎每个老师都是对孩子严格要求的，从坐姿到拿笔姿势，甚至做作业时间的长短等等，老师都会一一进行矫正，督促。

所以我们才说，严师出高徒。但如果孩子实在不听话，不把老师的教诲当回事，这孩子慢慢地就跟不上其他同学了，久而久之，他就成绩差了。

总之，我个人认为，在小学阶段一个孩子的成绩差，主要原因是父母和孩子本人，老师只是其中的一小部分。

西瓜甜甜啦

我们先来说一些现在小学班里的情况，虽然我不知道你家孩子班里有多人，但是我感觉最近学生数量在增大，但是学校的数量几乎不变，也就是说，你的孩子班级里面至少有60多人，这样的话，你感觉老师会对你的孩子高看一眼吗？老师是不是很平常的去对待你的孩子，或者说很平常的去对待每一个孩子，那我们现在就来想一想，为啥在小学自家的孩子成绩就会有较大的差距。

第一：家庭因素

这个是最主要的因素，父母对孩子学习成绩的关注程度，有的家长就关注成绩出来的时候自己的孩子考得好，还是不好，这个不叫关注，所谓关注应该是平时是否注意到孩子的学习习惯，能不能独立主动的完成老师的作业，现在有的学生很“聪明”的，当他发现父母对于作业只看完成情况，不看对错的话，他可以写的满满的，一题都不对。所以家长要在平时下功夫，而不是在成绩出来的时候生气发火。

第二：教育孩子尊重老师

老师是一个良心职业，一个班几十个学生，如果想让老师在平时照顾自己的孩子，一定要让孩子尊重老师，举个例子，成绩出来之后，老师批评了几个成绩不好的 学生，晚上其中的一个家长在群里问老师为什么批评自己的孩子，老师大概说是为了孩子，但是这个家长就是不同意，说明天去学校找校长，吓的别人家长都说话，这个时候有一个家长说：老师，我的孩子考了95分，虽然不少，但是我不满意，希望老师下次严厉批评，接着下面好多家长都说了同样的话，第一个家长就一直没有说话了，我想老师也许永远不会管第一个家长的孩子了，而老师一定对第二个孩子心存感激，以后的教学中也会对他的孩子另眼相看。

所以孩子的成绩不好，最好在自己身上找原因，不要轻易的去怪罪老师。

淡水边的混沌烟火

影响小学生成绩的原因是多方面的，社会因素，家庭因素，学校因素，教师因素，个人因素等等。所以孩子的成绩差不能简单地归结于某方的责任。那么孩子的成绩差该怎么办呢？

一、配合是关键

孩子的成绩优秀，是多方努力配合结果；但是只要某一方配合不到位，就有可能直接导致孩子成绩差。一般而言，家长、教师、孩子三者之间是决定成绩优、差的重要因素。

1、家长的督促

家长是孩子的监护人，简单地说，就是监督孩子的行为，如学习行为，道德行为等；保护孩子的健康、生命。家长的主要职就是“育”和“督”。所以孩子的学习，必须要得到家长的督促、配合，才能较好完成孩子的学习任务。

2、教师的教法

教师的工作对象就是学生，主要职责是传授文化科学知识。教师是学生的主导者，所以教师在教学上要重视“导”，而不是给学生“灌”，教给学生学习的方法，因材施教是关键。只有这样，才会有“青取之于蓝，而胜于蓝”的效果。

3、孩子的配合

孩子是学习的主体，任何外因都要通过主体的积极配合，才会发挥其作用。教师教给学生的知识或学习的方法，都要通学生主体接受、消化才有成效，否则都是瞎忙！

二、从兴趣入手

“兴趣是孩子学习的最好老师”，这句话确实很有道理。孩子学习的动力就是喜欢，就是感兴趣。例如语文，给孩子讲故事，听故事，就是较好的方法之一；数学，做数字游戏、数学智力题等能较好地激发孩子的学习兴趣。

三、从基础开始

导致孩子成绩差的主要原因之一，就是基础知识不过关。例如小学语文，就要从字词开始学习，会读写三千个常有汉字，积累一些常用的词语等；小学数学，就要从最基本的计算或概念开始学习。

四、要持之以恒

孩子学习成绩的提高，需要一个较长的过程。家长要有耐心，敢于花时间和精力，持之以恒地督促、引导。孩子的学习效果才会逐步显现出来。

烟竹塘风情

决定小学生成绩的因素有很多，家长的责任最大

小学生，尤其是低年级的小学生成绩最大责任者其实在于父母，原因主要有以下几方面：

1.小学阶段孩子的自学能力不够，放学后的学习效果其实是取决于家长的。如果家长在学习习惯养成、知识点巩固方面都很上心，孩子的成绩是不会差的。如果家长很忙，也可以委托负责人的教育机构肩负起预习、复习的重任。

2.学校的学习，一个老师要面对几十个孩子，每个孩子的薄弱环节其实是顾及不到的。而且用一个老师为什么班上同学的成绩良莠不齐呢？所以家长不要一昧指责老师，而要从自身找问题，帮助孩子跟上进度。

3.必须家校合作，才能学的扎实学的好。一个优秀的学生，自身、老师、家长必须一起使劲才能实现，缺少一方面都需要付出超级多的努力才能弥补过来。

所以，就小学阶段来说，我觉得对成绩责任的程度应该为：

家长的责任 › 孩子的责任 › 老师的责

提高成绩的办法

放眼孩子求学的整个过程，小学阶段的学习应该是最基础、最简单的，所以如果孩子成绩不理想，家长千万不要焦虑。班上的第一名和最后一名其实也没有多少差距，做好以下几点，一定会后来者居上。

1.语文学习。语文无非就是字、词、句子、阅读和作文，首先分析孩子薄弱的是哪部分，再针对性的进行提高。比如说，生字不过关，老写错别字，那就得踏下心来，一个字一个字的学扎实了，不要怕浪费时间，或者嫌进度慢，每个优秀的孩子也都是这样一个字一个字抠出来的；再比如说是阅读失分多，那就要天天练阅读理解，掌握阅读理解的套路，总结阅读理解错题规律，要用巧劲。

2.数学学习。相对于语文而言，数学的提分更容易。一是计算，基础的计算决不能失分，要天天练计算；二是应用题，其实也就是数学思维的建立。在掌握课本题型的基础上，可以结合生活，让孩子明白背后的数学逻辑，这也是为初中、高中更难的数学及理科学习奠定基础。

3.英语学习。英语学习在小学阶段，重要性略低于语文和数学，但也是必须要学好的重要学科。在小学英语的学习过程中不外乎听、说、读、写，要判断究竟哪一方面薄弱，就从弱的开始补。

小学阶段没有成绩不好的孩子，只有暂时还没有掌握知识点的孩子，所以不要盲目给孩子贴上标签，一个知识点一个知识点的解决，一定可以取得优异成绩的！

逆风翻盘麻麻

编首语：成绩是学生的命根，是教学的重中之重，它系着家长和老师的心，成绩的好坏关系着孩子的升学考试，关系着老师的奖励性工资，它对教师评职称，做课题起到至关重要的作用。

同一班级里，同一个老师，有的孩子成绩格外突出，有的孩子成绩平平，甚至排在班里的倒数。诚然，没有哪一位老师希望自己所带的班级成绩年年倒数第一，他们任劳任怨，勤勤恳恳，挑灯批改作业，认真备课，没日没夜地研究教材。就是为了把课上好，把教学成绩提高。

众所周知，每一个孩子的性格个性差异，他们的接受能力，理解能力，表达能力，应变能力因人而异。成绩的好坏还因家庭环境的影响，学生学习习惯的影响，教师教学能力的影响，教师性格个性的影响等等。

可期末考试成绩公布后，学生考不理想的家长开始犯难了，很多不明家长把孩子成绩差归结于教师。

他们认为：成绩差因为老师！

我把孩子交到学校，孩子早上七点到校，学校负责管理和教育，跟其它同龄人一样，老师在课堂上所教知识点，我孩子也在，课后孩子都能及时完成作业，可在期末考试中，其它孩子都考好了，自己的孩子却考不好，证明老师有私心，课后花时间给别的孩子补课，忽略我孩子。

他们认为：成绩差因为老师！

很多孩子七点到学校，有的孩子到校比较早，而老师为什么七点半甚至接近八点钟才到学校，我的孩子有遇到不懂的地方，向老师咨询，却找不到老师，孩子的问题得不到应有的解决，严重影响了孩子的成绩。这点是老师严重失职，没有责任心。

他们认为：成绩差因为老师！

其它班老师年轻有激情，喜欢跟孩子打成一片，有胆识，有想法，有创意。本班的老师是些快要退休的老教师，教学没有创新，中规中矩，老古板，不能融入学生集体，独断专行，严重影响孩子的心情，从而影响孩子的成绩。

有网友表示家长的行为属于严重的鸡蛋里挑骨头，这些家长应该明白：

1，同样是老师，教同样的知识，有的孩子家长能够课后辅导自己的孩子，而成绩差的孩子家长课后是否检查孩子作业？是否了解孩子出错的原因，和成绩差的原因？家长应该反思一下自己，而不是怨天尤人，职责别人。

2，都说龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。有怎样的家长就会培养出怎样的孩子，孩子家长遇到问题一味地职责别人，其孩子在考试失利时也不会从自身找原因，总把矛头指向别处，最终形成恶性循环。

一个班级里，四五十几个学生，每个班级都有几个成绩非常差的孩子。老师站在讲台上授课，必须先服从大部分学生的学习需求展开教育，所以成绩很差的孩子，应从以下几方面辅导：

1，家长要了解自己孩子的性格特征，了解孩子内心真实的想法，对孩子身边的小朋友也要有所了解，通过各种方式了解孩子在学校的表现，以转变孩子的学习态度，学习想法。

2，找出孩子成绩差的原因，马虎粗心？上课不认真听讲？作业没有及时完成？思维跟不上？计算能力欠缺？找出原因，及时对症下药，必要时陪同孩子学习，辅导孩子功课。

3，跟老师多沟通，家校互动，家校联合，为孩子提供良好的学习氛围，学习环境。

总之，每个孩子身上都有闪光点，善于从孩子身上找优点，并以此为切入点，鼓励孩子热爱学习，努力学习，提高孩子的学习成绩。

胡说评教育

小学生的成绩是小孩子的事情，孩子负主要责任，家长和老师负次要责任。

为什么要小学生来承担这样的责任呢？

小学生成绩好说明孩子努力，把自己的责任勇敢的承担起来了，我们引导孩子对自己的认识时候，孩子就会对自己有一个正确的归因。同时，在这个过程中，家长和老师都用心地引导孩子成长，要引导孩子感恩家长、感恩老师，让孩子有一颗感恩之心，心中有他人之心。

但是，如果孩子成绩考差了，就要引导孩子正确面对自己的挫折，在挫折中勇敢站起来，承担自己应有的责任。

如果我们在此时此刻，去分析是家长的责任还是老师的责任，即使我们不告诉孩子，他们也会从我们的日常举动中分析出来是家长的不是还是老师的不是。这实际是在给孩子传递一种推卸责任的意识，这样培养出来的孩子是无法独当一面的。

所以孩子考差了，我们就要引导孩子自己去承担责任，而不是去怪罪家长或老师。只有这样，孩子才能学会正确的反思，找到解决问题的根本方法。

孩子成绩差应该怎么办？

孩子成绩差，原因会有多方面的，我们要结合孩子的实际情况进行具体问题具体分析。

第一，孩子成绩差，主要是因为孩子缺乏学习的心态，没有足够的学习动力。

孩子的注意力很容易被有趣好玩的东西所吸引，这一点我们成人也是一样的，喜欢对着手机屏幕看大半天。因此，孩子们的注意力就关注到好玩的事情上，对学习就不感兴趣了。这种情形下，我们家长就要严格地控制孩子的学习与玩耍的时间安排，并引导孩子合理地使用手机、观看电视等。

比如说，孩子做作业的时候，家长和孩子尽量不打开任何的电子设备，保持一种安静地学习环境，让孩子集中精力完成作业。同时，排除各种做作业做一会吃点零食、上个厕所、喝口水之类的事情，一律在作业前完成，做作业时完全就是做作业的状态。

孩子使用手机、观看电视必须要有时间限制，保护孩子的视力不受伤害，半小时到一小时之间，时间要控制好。

第二，孩子成绩差，可能是没有掌握基础的知识。

知识没有掌握，就要引导孩子去把基础的内容背下来，并尝试去引导孩子理解。如果家长做不了这样的事情，可以请老师帮忙引导，但我认为最好的方法还是要让孩子自己去弄明白。低年级的孩子家长多辅助，高年级的孩子更多还是要靠自己。

在这里，我们推荐一下语文和数学的学习方法，希望家长能让孩子好好利用，帮助孩子真正把基础知识搞扎实。

1、语文要抓阅读和写作。

阅读就是要读大量的书，大量的文章。因为阅读，孩子能让大脑思维产生新的联接，读一本书，孩子就聪明一些；读一页书，孩子就聪明一点……阅读是让孩子变聪明的最简单、最核心的方法。所以，一定要让孩子养成阅读的习惯。

写作就是把自己的想法写出来，是训练孩子语言表达的能力，是思维输出能力的体现。针对于写作，我们要求围绕孩子自己来写，就是什么东西都围绕自己写，不要去编排什么不熟悉的内容，就是要想到什么写什么，想到哪里就写到哪里。

2、数学的学习中，一是强调计算，二是强调解题的能力。

计算就是要快速、准确，这个最好的训练方法就是每天坚持训练一定的口算题目，快速完成。我们可以与孩子进行比赛，故意的让孩子在比赛中获胜，让孩子对计算题目的训练产生深厚的喜悦感，对计算不再恐惧和害怕，然后再慢慢地提升孩子的计算能力。

解题最核心的是弄清楚解题的步骤、程序，在计算能力的基础上，步骤做对了，题目基本上就做正确了。解题我们可以按照以下五个步骤来进行

• 1、分析题目条件，将相关条件用画图的方式展现出来。

• 2、根据图画所表现出来的关系，分析出题目的数量关系式，写下来。

• 3、将相关的数字代入数量关系式，并进行计算。

• 4、检验核算题目的思维分析、计算是否正确。

• 5、将自己的分析思维，讲出来给家人听一听。

在整个过程中，最基础的是前面4步，而让孩子提升学习能力的是最后一步讲自己的解题思维。只要孩子敢于讲解自己的思考过程，孩子的思维就会在这个过程中快速地进行深入地思考。通过这种讲解的方式，促进孩子的深度学习。这种方法就是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔在1946年首先发现并提出，被称为学习金字塔中最有效率的学习方法，“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。

通过以上语文和数学的学习方法锻炼，孩子的学习能力会得到大大的提升，对基础的知识掌握也会非常扎实。

第三，可以适当的激励孩子，让孩子在责任的基础上，对学习获得进步的喜悦感。

赏罚分明，孩子才会觉得合理。孩子在成绩上取得了进步，对孩子来说是一件开心的事情，本身就是对孩子最大的奖励，这一点要让孩子在精神上认识到。同时，我们也可以给予孩子一定的物质奖励，让孩子看到自己进步所带来的实质的收获，增强对学习的价值认识。

奖励需要注意，不是物质奖励越多越好，而是以精神奖励为主，适当的物质奖励为辅，家长要弄清楚这两者之间的关系。精神奖励为主物质奖励为辅，才能让孩子自觉、自动地去学习。如果物质奖励为主，孩子的欲望很容易被培养起来，更容易与其他人进行攀比，欲望的放大对孩子成长的伤害是非常巨大的。

结束语

孩子的成绩归因主要还是在孩子的身上，这是培养孩子责任意识最有效的方法。把恩情记挂到家长和老师身上，是培养孩子的感恩之心，心中有他人之心，内心宽广。但把成绩变差，归因到老师或家长的身上，那就是忽略了孩子这个主体，让孩子学会去怪罪他人，把责任都推卸的不负责的态度，不仅不知感恩，还是大逆不道的行为。

@童教雷鸣，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习能力提升，科学分析教育问题，做简单的事，坚持做，欢迎关注！

童教雷鸣

你好，很高兴接收到你的邀请，希望我的回答能够对你有所帮助！

小学生成绩差不能单单说老师还是家长，其实说到底主要在于孩子，其次才是家长和老师的作用。老师和家长的作用其实差不多，主要都是起到了辅助作用。

孩子成绩好不好，家长和老师主要在于引导。对于老师来说，学习内容和学习方法我教给你了，但是上课认不认真听，下课有没有认真做题，这些家长也决定不了，就看孩子有没有用心。

我们只能尽可能的督促，以便获得一个好的结果！

如果你的孩子：

• 1.注意力不集中，上课容易走神，爱有小动作；
• 2.学习效率低，作业拖拖拉拉，做题慢；
• 3.记忆力差，单词，课文记不住；
• 4.不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；
• 5.做题马虎，大题不会做，小题总出错；
• 出现以上表现，就说你的孩子自己本身学习有很大的问题，我们应该从以下入手：

1. 培养孩子的学习兴趣。

   要让孩子爱上学习，毕竟兴趣是最好的老师。让孩子在快乐中学习。

2. 不要责备孩子。

   孩子学习成绩差，本身已经很难过了，父母的责骂只能起到更坏的结果。

3. 给孩子营造良好的学习氛围。

   学习氛围是很重要的，好的学习氛围可以是学习的效率更高。

4. 陪孩子一起学习。

   陪孩子一起学习，可以让孩子更加踏实安心的学习。

5. 帮助孩子找到薄弱环节。

   成绩不好不可怕，最重要的是知道错在了哪些地方，从而弥补自身的不足。

6. 适当鼓励称赞孩子。

   父母给予的称赞和鼓励会大大加强孩子的自信心，所以不要吝啬你的赞美。

教学课堂

两个问题，一个是责任归属，一个是怎么办。

首先，要搞清楚，学生成绩差的定义。凭什么说学生成绩差？

我姑娘马上上二年级了，整个一年级下来，按照教育局统一标准，整个学校的孩子全部达标。还有我们当年，全部同学，整个义务教育阶段，没有毕不了业的。你说谁成绩差？

所以所谓的成绩差，是有比较的。你我他。不进则退，不是好就是差。尤其是高中大学，那可是实实在在的择优录取。

那么是谁的责任也就一目了然。如果学生连一加一都不会，那么显然是老师的责任。如果你去跟某个同学去比奥林匹克竞赛，那么先去了解一下人家的父母付出了什么。

第二，怎么办？养成良好的学习习惯是非常重要的。这需要家庭的环境养成。再就是有良好的家庭学习资源。自愿去学跟被动去学，效果肯定是不一样的。所以，回家以后，家长们，把手机收起来吧，把电视关掉吧，把电脑也关闭吧。陪孩子一起读读书，画个画，出去运动一下，这对培养孩子都是有很大好处的。

2007红太阳

孩子的教育首要责任人无疑是父母，但现实中又有很多父母把自己的责任推给学校和老师，孩子成绩不好时总是埋怨老师和学校，而很少在自己身上找原因。

很多家长客观上也不知道如何教育孩子，除了买学区房、交补习班学费之外，家长几乎不承认自己有什么过失。家长这一忽略和茫然，就使孩子失去了最好的教育机会了。

我们很多人认为读书靠天赋，而天赋又是与生俱来的基因遗传，所以孩子的天赋是不能改变的。美国芝加哥大学妇科及儿科教授达娜·萨斯金德 （Dana Suskind），对各类家庭的育儿方式进行30多年的研究，发现一个震惊世界的现象，那就是孩子的天赋并不是来自于基因遗传，而是后天的语言沟通决定孩子的大脑发育程度，她指出人生下来大脑都差不多，而父母的文化水平和性格才是塑造孩子大脑的关键。所以研究结果也正好表明，知识分子家庭的孩子，在三岁前会接受来自父母的语言多达3200万个词汇，普通人的家庭孩子从父母的语言中获得词汇则会少很多，那些来自社会救济家庭的孩子就会更少从父母语言中获得词汇。对比研究发现不同家庭出生的孩子，在三岁前的大脑神经元链接数量是存在巨大差异的，这就决定了日后孩子学习成绩的差异。达娜·萨斯金德 （Dana Suskind）曾经向美国国会提出“缩小成绩差距”的倡议，她发现很多孩子只要在3岁之前接受更多的语言沟通，就可以成为一个学习成绩优异的人。

随着孩子的成长，父母在生活中给孩子的教育也是存在极大差异，如学习兴趣的培养、学习方法的传授、社会阅历的增长等方面，不同层次的家庭是完全不同的。很多人对自己孩子教育很迷茫，自己也不学习知识，等到孩子长大后却羡慕别人的孩子有出息，这就是我们总能看到，那些上名牌大学的学生大都来自知识分子家庭，而豪门学习则极为稀有的原因。

如果你总觉得孩子的教育是学校和老师的事，父母可以不去管它，那么你的孩子要成为成绩优异的人是很难的。

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關鍵字: 家长 责任 教育

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