2020-02-22 09:44:20 佚名

初中物理芮老师

我是一名大学老师，因为平时就进行的是线上线下的混合式教学，所以面对疫情下的纯线上教学还比较适应。教学效果也还不错。唯一的问题是网络拥堵，我们也制定了相应的补救措施。用微信QQ在线答疑，或者把知识点做成小视频发给学生等。

说说我的授课经验吧！

课前依托雨课堂智慧教学平台，给学生发送视频、课件、测试题等资源，并布置难度不等的任务，让学生完成。通过信息化的手段，驱动课堂教学开启前的预习，并通过学生反馈的“难点报告”掌握学生的预习情况，从而有针对性地调整面授课堂内容。

课堂，教师可以实时地跟踪和查阅学生的学习数据

，准确了解他们对知识点掌握的情况，使课堂教学变得更有针对性，课堂上围绕课前任务，先进行测试，再对重点或难点内容进行讲解，利用弹幕、投稿、投票等方式和学生进行交流互动。

课后通过雨课堂，设置课程后测题目。通过后测巩固教学的重点与难点。同时，围绕学术热点、前沿问题，引导学生讨论，甚至展开辩论。

我觉得线上授课

重点：

教师在雨课堂直播授课的时候，要注意营造“课堂现场感”，利用雨课堂强大的交互功能，精心设计直播内容，要针对直播授课更新原有教学组织和教学内容，激励、约束、强化学生的学习行为，使学生身在家而心在学。利用雨课堂的测评反馈功能，远程掌握每个学生的学习效果。

难点：

线上混合式教学实际上就是把之前线上（课前、课后）线下（实体课堂）混合式教学的内容全部搬到了线上。雨课堂代替实体课堂，不是简单的线上直播。线上教学更容易“丢人”。这个“丢人”不是lose face,是lose student。通过多种交互式线上教学环节，提高学生课堂参与度，避免学生走丢。同时线上教学应该对课时进行明确的分段切割。一个小段里只应该围绕一个内容展开，每一个小段之间有明确的分割和转折。

这是我的经验和体会，希望对您有帮助！

虹姐有话说

我班里的直播课上了两天，因为我这边是农村山区好多学生反映太卡上不了，从第三天开始我就每天录播让孩子们看回放。我感觉这段时间遇到的问题救有几方面：

1.课堂互动达不到效果。集体的学习少不了探究交流，课堂中的互动可以激起学生的学习兴趣。网课在互动上达不到效果。

2.学生的自律性达不到。特别是小学生在学习的过程中是需要督促和引导的。

3.科技在进步，线上教学也是一种趋势，作为老师其实更需要把自己的专业知识能提的更高，要不停去学习新的知识把自己的课讲得更精彩来引起学生的兴趣。

瑾瑾

我是一名初三教师，通过线上教学，我发现了自己在上网课技术上的短板，不能游刃有余地运用各种软件上课，在这方面还需要学习！就学生来说！网上教学对学习好的同学还有帮助，对于不爱学习的同学，就是瞎子点灯白费蜡！因为老师没法掌控学生！这不有一天，在班级群看见有一科老师在群里点某一个同学，我打电话给这个学生，问他干什么去了？你猜他说什么！锻炼身体去了！你说我那个气啊！我真想骂人！老师上课，他玩去了！

小荷风采

我是河南的鹿鸣老师，很高兴在这里分享一下想法。

按照学校的安排我已经进行了两个星期的线上教学，今天借着这个问题写点反思:

一、心态不端正

线上教学对我们这种公立学校的老师来说是个新事物，一直在探索中前进，总觉得它是传统课堂的补充，所以没有把重心转移到线上来。我的班是五年级，不是毕业班，暂时没有升学压力，所以对学生要求不够严格，对于未交作业的学生也只是做了统计，未作出惩戒，这样课后练习就打了折扣，完不成教学效果。

二、线上教学教什么

线上教学进行了两周，我们已经开始讲授新课了，每天五节课，在校所学科目基本都有开设。由于学生没有课本，学习就没有依靠，全部依赖教师的讲解，很难达到以前在校学习的效果。既然效果不好，停课不停学期间我们为什么不进行“家庭教育讲座”呢？现在正是进行家庭教育最好的时间，好家长才会教育出好学生，对家长进行培训，让他们都成为教子有方的父母，应该更有意义。

三、好成绩or好身体

我这一周一直在问自己，到底学生需要好成绩还是好身体？这次新冠肺炎带走了那么多的生命，当然以体质差的居多，年老体衰的居多。这说明好身体对我们有多么的重要，相比于生命和健康，成绩、事业和金钱真的不算什么。这两周的学生，每天平均坐着看屏幕六个小时，眼睛得不到休息，身体也很少活动。我们知道眼睛一旦近视，那将是不可逆的伤害，值得吗？

我支持开学以后零起点无差别教学，适当通过

压缩暑假弥补一定的学习时间，不要再大搞线上教学伤害学生的身体了。

你被孩子在家上课逼疯了😱吗？说说您的看法

鹿鸣老师S

“停课不停学”线上教学反思

全国开展的线上教学已有两周有余，作为毕业班的老师一直坚守在线上教学的第一线，也恰逢自己提出此问题，因此特做以下几方面的反思。

教师角度

作为站在线上教学第一线的教师，本人有以下几点反思。

1、心态不正，重视不足 2月10号，本人所在学校布置开展线上教学任务，接到任务后，刚开始还有点排斥心理。后来也只是按照学校要求建立班级学习微信群，将各科教师拉进班级群中，布置各科教师在班级群中授课。而自己未曾深入研究其他更好的教学方法，如直播课、先录新课后播放。

2、线上教学工具运用不熟练线上教学的这段时间，我运用了两种方法。第一种方法：先录新课再发给学生播放学习。刚开始使用的录屏软件摸索了很久，也不知怎么剪切视频，一直在做无用功。后来通过向网友学习，才解决了上述问题。

3、课堂准备不充分，学生学习效果不好单比较同一节课，线上教学备课所花的时间比学校教学得多几倍。刚开始进行线上教学，教学思维还未及时跟上，所以还是以传统学校去备课，教法单一，学生学习效率低下，学习效果不达标。

4、教学效果反馈不真实 <strong>教师教和学生学是两个相辅相成的过程。教和学效果可通过学生作业或组织考试来实现。我班线上教学，学生作业的完成率及真实率是打了折扣的，更不用说组织考试。

学生角度

1、自觉性差，学习效率低大部分中小学生学习缺乏自觉性，因此在熟悉、宽松的家里学习，一些不良的习惯在没有约束的环境中，都会滋长出来，如上课不专注、交头接耳等。这样学习效率低下就不用说了。

2、学生视力下降严重学生每天上课盯着电子产品的时间足够长，所以视力的下降是自然而然的事，怎么有效的降低这种情况，也是我们应该考虑和反思的地方。

综上，我觉得只有各位教师在线上教学过程中，不断反思，不断改进，学生在家长的监督下，努力、认真，高效率的学习，才能在“听课不停学”的线上教学活动中（这也是暂时最有效的方法），达到预期效果。

初中物理芮老师

你好！我是一名英语老师，确实！这次线上教学的经历让我对工作的很多方面有了深刻的感触和反思。

我从【专业知识】【教学技能】【课堂计划】和【教育反思】四个方面和大家分享下我的观点。

【专业知识】，由于我在中小学英语教学这个领域已经教了很多年书，对武汉本地的考试大纲了解比较深，所以对于课本中所出现的知识，哪些经常会考，哪些考的频率比较低，心中有数。并且在我还是一个学生的时候，我的英语学科的知识储备就相对就比较丰富，所以在专业知识方面没有很多问题，应对目前的工作是绰绰有余，当然活到老学到老。对于英语知识的学习是不能停止的。

【教学技能】，这一方面是线上教学与线下教学本质的不同。清楚地记得刚开课的前两天，我对于如何进行线上教学？需要哪些设备？设备与软件怎么调试？全然不知。导致在前两节课，有很多的突发事件发生。尽管我认为线上教学相对于线下教学还有很多的不足难以弥补，但从另一方面看，线上教学也是教育中的一部分。作为一名老师，我们得有在各种途径下进行教学的基本能力，这是一种教学技能，也侧面反映了作为一名老师我们知识的全面性。所以通过这次线上教学。我也掌握了线上教学的一些基本操作，同时明白了技能重要性。不拘泥于传统，勇于创新，勇于实践。也是作为一名合格教师的必备要素。

【课堂计划】，由于线上教学会有很多的突发事件，老师与学生不在同一个空间下进行学习，所以对于学生的知识掌握度和把控度都会严重下降。进而导致我们原定的一些教学计划会被许多小事而干扰，积累起来严重影响我们的教学进度与安排，所以，这一次线上教学也让我深刻体会到，多计划的重要性，我们在准备课堂计划时最好有多个方案，以防万一。同时老师得有临场应变能力，这一点非常重要。将每一节课的内容进行串联衔接。计划可以为微调，但目的不能变。

【教育反思】，线上教学将老师与学生进行了空间上的分离。从这么久的实践来看，我认为线上教学的教学效果相比于线下是有一定折扣的。根据学生类型不同，孩子们的自控力也不一样，一旦他采取一些比较特别的方式，也可以达到偷懒的目的。这时，老师是无法进行直接管控的。哪怕有家长督促。孩子们的心也无法完全投入在一件事情上，这反映出我们的学生的自学能力非常的差！这也是我们教育的弊端。当这些学生们走向社会。他们在人生中大部分时间是要具有自学能力，同时自控力也是必不可少的条件。所以，线上教学也让我感触。学生的教育不单单是知识方面的学习，更多的要在学习知识的同时，潜移默化的告诉他们学习的目的，鼓励他们自学，逐步培养他们的自学能力。

以上就是我的反思与观点，希望和大家一起探讨。

90后的Jonny张

网课进行了一段时间，家长褒贬不一，初三高三的家长很赞同网课，毕竟快要升学考试了。但也有很多反对的声音，认为网课只是形式。我作为一名教师，来反思这段时间出现的问题。

一、学生人数不全

网课最让老师头疼的问题是上课人数不全，总是有些漏网之鱼，有几个人缺席。很是为此事烦闷。

1、客观原因：上课时间冲突

网课模式开启，家长手忙脚乱，头都大了。尤其是家里两三个孩子，每天要打卡，上课，传作业，忙的焦头烂额，有时候听课时间冲突了，家里手机电脑不够用。在上网课时，我们班有个小女生连着两天没来上课。和家长沟通，原来是两个孩子的上课时间调不开，只能让老大先上课，毕竟快小升初了。

2.、主观原因：

学生不愿意上课，家长也放手不管。有个女生，从上网课开始，一节课也没有上过，作业也没有传过，给家长反映，家长无动于衷。再沟通，还是没有效果。甚至上课群都没有进去。这时候老师是一点办法也没有，学生不上课，家长不配合。但这只是个例。由于家长的原因，长期对学生放养，配上手机，彻底沉迷电子产品。学业顾不上。

二、上课效率低

在课堂上能开展教学活动，很多课需要小组合作，学生间的讨论交流，来达到课堂的生成。老师发现学生走神，能及时制止，纠正错误，帮学生回到良好的学习状态。上网课不同于在学校上课，老师看到的是电脑，隔空上课，看不到学生听课的状态，可能昏昏欲睡，可能东倒西歪。如果学生上课状态差，最后导致知识掌握不牢固，作业上很多出错的地方。

据观察我上网课，可能就一半学生认真听课，自律性强的学生还好点，能跟着教学活动学习，作业完成较好，而自控能力差的学生，学点皮毛，达不到预期的目标。

在网课上不能随时互动，有时连麦听不清有噪音，这很让人苦恼。不过有书写板，让学生做连线、选择题，还能来个小互动。

三、作业不全

大部分学生能按时完成作业，整体书写认真，让老师倍感欣慰。有几个“钉子户”，作业不交，课不上，家长不管，随心所欲，放任自流。

和家长沟通好几次，答应特别痛快，马上让孩子上课，结果还是不来，这是目前遇到最棘手的问题。

四、软件不给力

2月10号上网课时，用的希沃云课堂。缺点是刚上课时很卡，学生扫码进不来课堂，偶尔有嘶嘶的杂音。讲究着用了几天，后来一天上课时，我居然进不去课堂了。离上课还有15分时，换成了qq直播。

qq直播的缺点是没有书写板，连麦有杂音。不存在进不来课堂的情况。

现在根据学校要求，又换了希沃。家长都蒙圈了，短短十几天换了三次。

这段时间出现的问题很多，但有些可以避免，比如人数和作业。只有找到问题，拿出具体措施，才能更有效地进行网课。

网课是现在必然趋势，我们要从反思中成长，从反思中总结，找出一条适合自己的新路子。

小火果果

作为一个平时经常玩玩网络的小白，谈谈自己对这种现象的看法：现在的在线教育主要是两种模式，一种是录播课模式，比如上海；一种是直播课模式，比如很多培训机构和一些喜欢出风头的学校。

先说第一种录播课模式，这种方式一般是找一些名优教师录制好教学视频，然后发给家长或通过网络播放，这么做的效果好在教学进度统一，教学内容一致，集中了名优教师的教学智慧，录制的视频课应该比较优秀，最大的好处是视频课，学生可以自我掌控自己的学习进度，碰到不明白的地方可以停下来再看，可以暂停自我思考，当时在搞微课慕课的时候对这个视频课的技术属性可是推崇备至的，但不足也是明显的，一个是没有考虑学生的水平，做不到因材施教，二是跟学生的交互为0,；第二种方式是由任课教师在线直播，这么做优点也是比较明显的，最大的优点是可以打卡，逼得孩子必须坐在电脑旁，对于本班的学生，老师也容易教学，有针对性，而且也容易营造出一种热火朝天抗疫情的氛围，领导喜欢的（嘻嘻），但这种方式的弊端也是显而易见的，第一是互动性，对，没错，我说的就是互动性，表面上这种形式解决了互动性，但然并卵，参加过视频会议的人都感受过那种网络不通的难受，特别是一个老师教两个班将近100名学生，如果要把每个人的实时视频都进行互动那几乎是不可能的，所以大多数老师选择不使用双向视频，仅仅是分享自己的电脑桌面，在授课中使用排麦的形式要求学生回答问题，但作为一个一线老师，我很看重在我授课的时候学生脸上的反应，现在得不到这样的反馈，在授课的时候就像是蒙着眼睛在走路，很多时候，会错误的估计学生的能力，导致讲的过快或过慢（大多数会过快），这时候学生又不能像听录播课那样可以回看，这是一种很不好的上课体验。再说排麦回答问题，对于一个班近百位学生来说，被叫到的概率真心不大，对于有些不自觉的学生就可以边听听边开了小窗聊QQ，真要被老师叫到完全可以通过QQ求救于其他同学，所以这种交互有不如无！

综合两种模式，各有利弊，但感觉录播课要好一点，预计这也是上海选用的原因，建议可以用录播，有名优教师讲解新课，再有科任教师针对本班学生加一点习题讲解就完美了。

真没想到，线上教育会以这种方式来到自己的身边，教师排斥技术是不行的，也是愚蠢的，现在再说“你用你的电脑好了，我用黑板和粉笔也不会差”一类话的教师应该可以闭嘴了，因为黑板和粉笔已经没有了。在拥抱新技术的同时，我觉得普通老师要打造好自己的课。因为内容为王，线上教育再怎么折腾，它玩的还是信息的传播方式，但信息的内容是由教师决定的，学生也许刚开始会因为感觉线上教育电脑上课比较新鲜，会来凑这个热闹，捧你的场，一节课听下来，感觉还是换汤不换药，课的内容不够精彩，同样会导致教学质量的下降

无数不谈

线上教育一周了，问题很多，在我这周情况看来，主要总结以下几点：1不能讲难，重在巩固复习，这些效果导致部分孩子追不上，一部分孩子吃不饱，比如本身班上有一部分孩子，不强也不弱，靠在集体环境中督促，可以有一定发展，可是线上后，缺少环境督促自觉性差了，导致本该跟上孩子很累，老师也很累，效果不好。2家长，不是每个家长都全职在家，班上接近一半已经复工，家长白天上班，只能把电脑留给孩子或者让爷爷奶奶监督，回家后弄孩子学习还得先学习一遍，家长也很累，也不敢辞职，家庭压力大，这确实对家长负担重。3眼睛，我个人特别重视眼睛，孩子这周使用电脑时间超过了以往一个月甚至几个月，个别孩子已经出现度数加深或者假性近视，我很担忧，所以每天很严格做眼保健操3次（要求2次）我个人认为，课可以后面补回来，但是眼睛太小近视真不好。4其他问题，类似不会操作，卡顿，在老家没网络等，这些问题家长老师都在克服，还好。总结：线上教育适合自觉性好，理解快孩子以及毕业有升学压力孩子，其余孩子如果我选择，晚开学一两个月也可以，还是那个观点，眼睛更重要。