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父母永遠是最好的老師，父母愛讀書，孩子就愛讀書。個人覺得這個時候沒有必要提前讓孩子學習文化知識，可以多讓孩子看書，給他講繪本，做到玩中學，學中玩。習慣養成了，水到自然成！我家閨女一歲半開始給她讀繪本，到現在小學，自己特別喜歡看繪本。根本不用強求！
方也5020
本來就是愛玩的年齡，為什麼讓他們過得那麼累！如同我大女兒，現在上五年級了，我沒給她報任何輔導班，舞蹈啥的都沒讓她報。學習靠自覺，只有一年級時aoe拼音我輔導過，從此沒問過事，4歲半上的幼兒園也是玩沒學啥，成績一直班級前五，我不想她太累，我表妹就是上學總感覺考不上，最後憂鬱症自殺了[泣不成聲]
大琦的媽
我姐的孩子四周歲就是這樣，不說學習母慈子孝，一說學習雞飛狗跳。真的，一點都不誇張。不是摔筆摔本就是到處跑。我就跟我姐說，她不願意學就彆強迫她，如果讓她對學習產生了厭惡，這是很糟糕的。還是放到學校裡讓老師教吧，專員的人辦專業的事。
雲曉娛
常言道：子不孝，父之過。教不嚴，師之惰。可見從古至今孩子的教育，都離不開家長和老師。
我想從一個老師的角度，和一個家長的身份和大家一同學習一下，家長和老師在一個孩子成長過程中的作用和關係。
在我的孩子沒有上學之前，我一直認為我是一個好老師，加上孩子本就聰明，我甚至預期了孩子的美好未來，然而每個孩子從懵懂到形成獨立思維這一過程，是需要好的方法引導的，如果引導的不當，對孩子的一生是災難的。
我和孩子爸爸認為很滿意，就沒一直盯著，孩子成績好，家裡老人也喜歡，儘量的寵著，第一次發現孩子不對，是因為成績，現在想來，分數衡量著孩子，也限制著我們，一個好的孩子不僅僅是因為分數，其他方面不好的孩子，也不能有好的分數。
我發現他從以前明事理，發展到了會狡辯，從以前的乖乖仔變成了謊話連篇。孩子再怎樣也騙不了一個成年的家長，於是在反覆戳穿的過程中，孩子放棄了自尊，破罐子破摔，全家都失去了耐心，喜怒全憑心情。
說孩子重了，孩子爺爺奶奶不高興，說輕了孩子根本不理會，孩子爸爸生氣了吼幾下，孩子生氣就走了，全家人開始找孩子，找過了無數次的網吧、檯球廳、KTV之後，
我看到那麼多問題的孩子聚集在一起，我害怕了，這些孩子打遊戲、喝酒抽菸、不去上學，最主要的是每個孩子都沒有正確的價值觀，無法無天，微薄的認知，承載著他們無知又年輕的生命。
孩子將來可怎麼辦？我真的要絕望了！ 孩子的教育是一場直播，今生只有一次機會，會愛才是真愛，不會愛就是傷害，我暗下決心，我一定能找出原因，並逆轉孩子的人生。
曉旭的日常
3--5歲的孩子正是喜歡玩遊戲的階段，這個時期的孩子的學習方式也都是以遊戲為主要的學習方式，所以，3--5的孩子都是在遊戲中學習，在遊戲中發展，在生活中學習。
因為遊戲是3--6歲孩子生活中最基本的活動，也是最有效的學習形式和教育過程。在遊戲當中孩子們以自然方式進行學習，從而學會怎樣使用工具怎樣說話怎樣思考。 在遊戲樂園中，孩子們隨心所欲地以自己的方式，滿足好動的天性。
在遊戲裡孩子們模仿怎樣勞動工作、怎樣盡社會義務、怎樣遵守社會公德。幼兒時期就是‘遊戲時期"，遊戲成為幼兒的主導活動，是向幼兒進行體、智德美全面發展教育的獨特形式，是幼兒認識世界的重要途徑，是發展幼兒創造才能、打開智慧之窗的最佳手段。
遊戲還能使孩子注意力集中，孩子平時以無意注意為主，而且容易轉移。但是在遊戲中，由於興趣和規則 的要求，不僅能高度地集中注意力，而且比較穩定。比如：
3歲的孩子如果你讓他去專門的學習古詩或者兒歌，也僅能堅持 5~10分鐘，而在遊戲中可堅持20分鐘；
四、五歲的孩子平時為10分鐘左右，在遊戲中 可達30分鐘；
五、六歲的孩子平時為10~15分鐘，遊戲中可堅持1小時。
3--6歲的孩子無論是生理還是心理都不宜過多的涉及知識性的學習，教育部曾經印發《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
遊戲在3--6歲孩子的學前教育中具有重要的不可替代的作用，因此在孩子成長的學前期中家長切不可急功近利、拔苗助長，剝奪幼兒遊戲的樂趣，影響幼兒身心健康發展。
幼教手記
3-5歲不愛學習怎麼辦？
3-5歲的孩子，怎麼可能不在學習呢，孩子從生下來就在學習了，我想很多家長對“學習”的理解是很有偏差的。
一提到“學習”總想到文化知識的學習，3-5歲幼兒園階段的孩子，文化知識的學習並不是他們的主要任務，人生有很多階段，小學開始邁入正式的文化知識學習階段，而幼兒園是為孩子正式學習的準備階段，孩子是否適應今後正式的學習，需要的相關重要能力都是在幼兒園階段獲得的。
孩子從一出生就開始在學習如何讓自己活下去，不會說話，可它在用哭聲告訴你，餓了會哭，不舒服了會哭，看不見媽媽，害怕了了會哭，如何才能適應環境，他們一直都在學習著，從來沒有停止過，只是我們看不見，不瞭解。
幼兒階段的學習都是有著獨特的方式，和我們成人的學習方式是不一樣的，不是隻有一本書放在桌子上，規規矩矩地坐在椅子上才叫學習。
每個階段的孩子都在以他們獨特的方式學習在學習著，而3—5歲的孩子他們學習方式就是玩，遊戲。
總有很多家長說，孩子整天在玩，調皮搗蛋，其實這個階段的孩子就是在玩中學習了，獲取了各種能力。
遊戲是他們最愛的活動，孩子在遊戲中成長在玩中，他們的身體、創造力、情感、社會性都得到飛速的發展.
在玩中，遊戲促進孩子身體的發展。
我們都知道孩子好動，好動是這個階段嗯特點，他們骨骼肌肉和神經系統發展的特點，促使他們在生理上要求不斷變換活動，長時間呆坐不動或保持一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以，我們總會看到孩子蹦蹦跳跳的，要是帶他們玩遊戲的話，他們心情會很愉悅，他們能自由地變換動作、姿勢，可以多次重複他們去哪感興趣的動作而不受限制。
比如跑跳，攀爬，騎三輪車能促進孩子大肌肉的發展，加快血液循環和新陳代謝；而拼圖、繪畫、玩沙、玩水這些是需要調用孩子小肌肉的活動，這些遊戲可以訓練孩子手腕、手掌、手指的靈活性，手眼協調性。
孩子正式學習寫字需要的就是孩子這種手眼協調能力。
經常帶孩子去戶外遊戲，讓孩子多與外界環境的接觸，他們能接受更多的刺激，能迅速地做出反應，可以使中樞神經系統機能狀態調整到最佳水平，能增強孩子對各種環境的適應能力。
孩子對知識的獲取，都是在遊戲玩耍中獲得的。
遊戲玩耍，是3—6歲階段學習知識的重要途徑，在他們接觸的事物中，他們習得了關於周圍世界基本知識和主要概念。比如，顏色的分類，形狀，大小等特性，這些都是他在接觸中感受和觀察中無形獲取的。
這個階段的孩子我們都知道愛爬高，其實在這些攀爬過程中，孩子們真正的體會了高低的空間感，玩水事，他會感覺到乾溼的對比，玩積木時他認識到大小形狀的概念。
特別是一些角色遊戲比如過家家，更有助於孩子語言能力，記憶能力，於同伴交往和思維能力的發展。
經常聽很多家長說，在公立園的孩子老師什麼都不教，整天帶孩子玩，相比那些違背孩子年齡特點和規矩教授文化知來說，公立園的孩子可能獲取的能力更多。
舉個簡單的例子：公立園的中班孩子在分水果都是自己完成的，每天一個組輪流來做這件事，在分的時候，他們首先得去數班裡有幾個人，得放幾個碗，幾個餐巾紙，這整個過程都是包括了數學的應用，數字概念，一一對應的關係等能力。
這比坐在桌子前，一板一眼給他們講數的加減法效果更好吧，他們都是在無形中學習了很多概念。
比如一個愛摺紙的孩子，他的空間感一定是很強的。
所以，不要只看到孩子在玩，其實在玩中他們獲得了很多能力，這些能力將在以後的正式學習會起到至關重要的作用，這就像一個上成的武功，真正厲害的是看不見的心法而不是容易學的招式。
學習技能比如會寫字，識字，算數這些都是孩子能力到達時，水到渠成能學會的東西，但是孩子本應具備的一些能力是不容易獲取的，有些是孩子天生就有卻被我們催毀了，它是應該被我們保護和引導和激發的，3—5歲，要讓孩子玩，且配孩子高質量的玩。
結語：
孩子發展的能力取決於父母的發展，父母要為孩子創設良好的條件。
現在不少父母對教育都很重視但在認識上有所偏差，太注重文化知識的學習，一味地爭第一，怕輸起跑線上，把大量的時間、金錢花在文化課的學習上，
其實決定孩子將來是否有成就是由很多因素構成的，成績並不是唯一的因素，孩子的人品，身體素質同樣重要，未來社會是一個合作的社會，沒有良好的團隊精神、健康身心、高尚嗯人格是很難成功的，孩子各方面發展很重要，不僅僅是成績。
每個問題的背後，都藏著一個未曾被我們發現的成長秘密，遇見問題，遇見成長！
嗨！我是時光小兜，在職幼兒教師一枚，多年養娃實踐，歡迎關注噢！
讓我們一起分享成長路上那些煩惱與驚喜，與愛與問題共成長！
時光小兜
3-5歲的孩子專注力的時間還不夠長，這個時候玩中學比較好，千萬不要逼著孩子學，以免引起厭學。您提到的學習不知道具體是學什麼？如果是英語，可以多陪孩子聽一些兒歌，用字母卡片或者單詞卡片做遊戲～可以把卡片擺成一個圈，和寶貝輪流滾球，球碰到哪個卡片就讀出來，再有單詞過渡到句子，慢慢來，一開始一定要選一些孩子特別熟悉的，這樣孩子會讀，也會增加自信心。
如果是語文，親子閱讀是最好的方法了，和孩子一起讀書，這個年齡的孩子已經開始對文字有興趣，可以在孩子感興趣的地方，指讀，指著文字讀，然後再引導孩子看圖片。還可以給孩子放古詩的音頻，孩子喜歡的古詩，可以和孩子一起作畫，比如《詠鵝》可以簡筆畫畫出鵝的大框，然後讓孩子塗色，也可以讓孩子自由的畫，他認為是鵝就行，這樣孩子會覺得很好玩，學習的古詩也會記憶深刻，孩子都喜歡玩，玩著玩著興趣就來了。
如果是數學，可以指物數數，同類東西分組，也可以玩撲克牌，親子練習冊一起做題，給小玩偶分食物～擺十個玩偶，問寶寶現在小玩偶要吃飯了，每個玩偶需要吃一碗米飯，我們得準備多少碗呢？碗裝米飯可以讓孩子畫在紙片上，或者找其他東西替代，然後讓孩子給玩偶分，孩子會感興趣的。
希望可以幫到你哦！
Smile媽媽的育兒經
作為一名全職寶媽，這個問題，覺得還是有親身感受的，我們家寶，現在4歲不到點，他現在很有耐心，也可以很好的接受新的知識，看到什麼，也會主動問，媽媽這什麼呀……他們在幹嘛呀……喜歡看書，喜歡學唐詩，喜歡學數數， 可是要怎麼做呢，首先要有耐心，什麼都不是一蹴而就的，要耐心引導，每天堅持親子閱讀，可能剛開始，他不會配合，或者沒有耐心，一會就走開了，或者會損壞書，沒關係，我們要沉住氣，要循序漸進，剛開始可以只看5分鐘，明天就是7分鐘，後天就是10分鐘，。還有就是拋問題，用他感興趣的方式，去講解，引起他的興趣，轉化他的理解，。 相信堅持下去，會有驚人的改變的，希望對你有些幫助！
萌娃美美
其實我覺得孩子現在還小，學習方面還是靠家長的堅持，家長堅持下來了，孩子慢慢習慣了，他可能就接受了，我家老大四歲半的時候我給他報了英語輔導班，英語這個東西本來就比較枯燥對於孩子來說他一開始挺難接受的，報名之後一週就兩節課，上完課之後需要家長每天都給他複習要不特別容易忘，剛開始上的時候老師讓他跟讀他都不開口，晚上回來複習的時候就發脾氣，滿屋子打轉，一開始不敢逼著他學怕產生厭學的情緒，我就換了種方式，我想他既然特別喜歡玩捉迷藏和老虎抓小動物的遊戲，那我就把英語穿插到遊戲當中，就這樣堅持了兩個月，現在上課也沒問題，回來也能複習二十多分鐘了，所以我覺得學習這個東西還是靠家長的堅持，孩子現在還小他本身的專注力就比較弱，靠他自己的話肯定不行，家長堅持住了孩子就堅持下來了，時間久了就是一種習慣了
木子鈞
3-5歲這個階段就是“不愛學習”愛玩兒的階段啊！如果這個“學習”指的是學生的那種以上課、寫作業、考試為主要方式的“學習”的話。因為孩子的生理心理發展都還沒到“愛學習”的階段，那麼強行讓他們學習，可能勞而無功，甚至適得其反，使其對學習產生厭煩或牴觸情緒，那就不好了。
但3-5歲，又恰恰是孩子“愛學習”的階段呢！孩子在這個階段的機械記憶力特別好，對世界的好奇心特別強，可塑性也特別強，幾乎學什麼都很快（就比如學髒話學廣告詞都是過耳不忘的[捂臉]）但這種先天的學習能力需要和“玩兒”結合，也就是要激發孩子興趣，因勢利導。不可以單純以成人意願強迫孩子學，也不可以跟風盲目讓孩子學，另外還要給孩子反悔的機會，因為他們要嘗試找到興趣和特長。
比如我女兒學的所有興趣班都是她自選的，但仍有幾樣她學了幾次就興趣索然，那也只好作罷。而對她真正感興趣的東西，她一點不牴觸，樂在其中呢。我大女兒的彈琴就幾乎是自學的，因為喜歡沒有外力也樂此不疲；小女兒的泥塑也是自學的，玩兒了三年已經能做出栩栩如生的小東西了。她們這種憑興趣發展特長的成長過程，正好給了工作忙無暇陪孩子學習的我放手不管的充足理由。
眾所周知，學習是孩子的天性，不是他們不愛學習，是沒讓他們學愛學的；不是他們不愛學習，而是沒有讓他們領略學習的樂趣；不是他們不愛學習，而是成人引導的方向方式違背了孩子的天性。
雖然我們的教育生態還有很多不夠理想、不能完全順應孩子天性的無奈之處，但這恰恰是身為父母師長的我們需要解決的問題。大家看是不是這樣呢？
