一抹灑脫
在目前新型肺炎下，中小學生遠程學習，作為老師要確保視頻另一端的學生的學習情況可以從以下幾個方面入手：
首先可以從內容方面提高教學視頻的質量和趣味性。老師要精心備課，努力製作出優質的教學視頻，深入淺出的講解，便於學生學習和接受。
其次每次教學視頻一定要留作業，作業設置要有層次性，可以根據學生不同的學習能力設置必做題和選做題以適應不同的學生。對於作業可以利用家長微信群每次課前讓學生上傳作業圖片，老師根據學生完成情況適當講評，這樣就能保證每次的教學效果。
再次在遠程學習期間一定提醒家長抽時間督促學生認真觀看視頻，有條件的學生家長可以陪同孩子一起學習，相信有家長的陪伴孩子一定可以安心的學習，完成每天的學習任務。
總之，在當前疫情肆虐的特殊情況下，遠程學習是不得已而為之的臨時舉措，相比較而言，其效果比常規的課堂教學要差一些。為了保證學生的學習效果就需要教師、家長和學生之間互相配合，爭取做到停課不停學。
倩敏書生
我是一年級老師，即使在教室裡上課我也無法保證每一位孩子都能認真聽課學習，一節課花在組織紀律上的時間全部合起來可能有十分鐘左右。通過這幾天的在家學習，從作業反饋的情況來說，我覺得我們班孩子的學習狀況不比在學校差，甚至比在學校更好一些！為什麼呢？因為我們班的家長們都非常配合老師支持老師，非常重視孩子的學習！我原來不是這個班的班主任，上學期是個剛畢業的小姑娘教我們班的語文及班主任，由於經驗不足，水平有限，又不懂得如何與家長溝通，我們班的語文比平行班差了不是一點點，家長怨言很大，小姑娘在過年期間辭職了（原來就是代課老師，沒有編制），所以我中途接班，變成了語數包班加班主任。接手後我剛開始做的最主要的工作就是做家長的思想教育工作，讓家長認識到必須和老師統一戰線，積極配合老師，在家認真監督孩子努力學習，才不會掉隊！原來班級群的學習氛圍很差，家長動不動在群裡吵架，現在完全改變了，整個班級群積極向上，學習氛圍很濃厚。為了便於孩子們學習以及方便管理，我分成了若干個學習小組，每個組設立了一個家長組長，組裡的家長孩子都你追我趕，互相學習，互相幫助！所以即便在家學習，我相信我們班的孩子在學習上不會掉隊！！因為有這麼多可愛認真的家長在和我一起努力！
寒草666
首先我覺得這件事上考驗的是家長和孩子們的自律與否，家長的重視程度直接影響孩子上網課的態度。
而作為首次嘗試直播授課的老師來說，其實也是一次新的挑戰，零經驗，甚至對於歲數大些的老教師來說，在時間緊迫的情況下要馬上投入到這樣的課堂上來，也是有壓力的。對於新興事物的接受能力也決定了老師適應這種授課形式的質量。
說說我女兒的數學老師吧，還有幾年退休了，但是位很潮的老師，在第一次試課後就馬上進入狀態，把基礎的操作都弄明白後，精彩的課堂呈現在大家面前。開課前幾分鐘會給孩子們放些歡快的音樂，比如最近在放“每天都要美美的”😄孩子們點讚的評論的，氣氛好的不得了，然後加上高質量的互動，甚至有些之前不太愛學習的孩子也能馬上回答老師提出的問題了，這就是興趣問題吧。輕鬆歡快新鮮的課堂更容易讓孩子們願意融入進去。
陳默沫兒
這個主要是看家長了，老師能做到的也就是看孩子發言不發言，搶麥不搶麥，回答問題的正確率上來觀察孩子的狀況了。我家孩子今年初二，也釘釘上課，每節課我都是在他外面的房間裡我打開釘釘，看他搶不搶麥，回答問題積極不積極，隨時提醒她要注意回答問題！家長怎樣孩子就怎樣，不能把責任全部推給老師！
就是不聊
這是一件有難度的事情，但是，作為一線老師，並不是沒有方法。
互動
無論採取什麼軟件直播，對於一線老師而言，都有班級微信群。這個時候，可以把兩者結合起來。當然了，這就需要有兩個手機了，可能對於部分學生而言，有些達不到。
一個手機看直播講解，一個手機群裡根據老師留的任務進行發言討論。
家長監督
現如今，都在這家裡。這個時候，可以讓家長髮揮作用。確保孩子是真正坐直播線上講解。而不是拿著手機玩別的。家長監督，要落實到真正實行。要檢查孩子的筆記，要看孩子的發言狀態，總之，要根據孩子的實情情況，各位家長心中要有個衡量依據。
作業檢查
直播線上講解，必須要有作業。這個時候，可以針對講解情況，適當地留一點作業，為的就是檢測下學生聽講情況。好心中有數，畢竟這種遠程學習，無法做到面對面，無法一一把控情況。
藉助高科技
藉助某些軟件平臺，從後臺進行實時監測。講完課後，抽查個別學生聽講情況。促使學生都能夠坐在電腦或手機旁，認真聽講課程。
說文寫作
在線學習如何保證學生認真聽課？用釘釘視頻會議直播即可以看得到學生的頭像，又可以支持連麥互動，老師可以隨時掌握學生的動向。
（班級正在進行視頻會議）
首先，我覺得學生在家上課要和在學校一樣，不能拿著個手機往沙發上一躺，要把桌子收乾淨，學習用具準備好，手機平板固定在桌子上，不要用手拿著。
其次，雖然是網絡學習，但是要給學生緊迫感。我們數學每天上午一節課直播學習新課，下午有一個小時在線答疑時間。我和學生說，在線答疑的時間就是考驗同學們上午有沒有認真聽，我會先準備一些檢測題，考查他們完成情況，對於自覺性較差的學生，還要點他回答問題。
我們現在用的是釘釘視頻會議直播，即可以看得到每個學生的頭像，又可以和他們連麥互動，非常好用。但是釘釘最多支持302方視頻會議，如果人數過多會卡。
同時教育局還要求我們下載了學樂雲軟件，可以在上面佈置作業，學生在手機上完成作業。軟件雖好，但是要操作的太多了，不僅學生，老師都覺得累！
在線課堂本身最大的弊端就是對學生自覺性要求高，現在各地趕鴨子上架進行直播授課，老師學生都沒準備好，所以，肯定會出現很多問題。所以，要保證學生的學習情況只能依賴直播設備，我們也別無他法。
要想了解釘釘視頻會議的使用方法，可以關注我，點擊我的主頁有詳細的視頻介紹。
鄒智明微課堂
我是李說九道，高級中學一線教師。看到這個問題，我想來說幾點我的看法。
新型肺炎下，中小學生遠程學習，作為老師如何保證視頻另一端學生的學習情況，我覺得這個學習效果很難保障。
首先來簡單介紹一下遠程學習的一般操作。
我是一名高中老師，估計和全國很多學校一樣，在線授課的渠道選擇的是釘釘。這個在疫情發生之前的一個在線辦公軟件，非常時期變身成為了中小學生在線授課的利器，當然也被很多學生抱怨。
利用釘釘在線直播授課，老師坐在電腦屏幕前，按照原有的教學節奏進行授課（內容一般都是教育部安排的常規教學內容），所講述的重難點和學習裡基本上沒有出入（我現在還養成一個毛病，講課的時候重點內容反覆重複好幾遍，希望引起學生重視），所有學生可以利用文字聊天實時（事實證明有延遲）進行溝通，老師看到以後可以進行及時答疑。
當然，這個中間還有一個連麥功能，就是可以隨機提問學生，這個時候老師和學生的對話將對所有人開放。這個也是檢測學生是否用心學習的一個有效方法。
在收交作業的時候，可以利用家校本功能，直接統計出交作業的情況。老師也可以在線進行批改，實時反饋到家長那。
看起來整個的學習流程很完整！
接下來，我來說說為什麼遠程學習保障不了學習效果。
第一，在線授課，因為隔著屏幕的關係，老師不可能關注到每一個學生的在線學習狀態，是不是用心聽，有沒有記筆記做糾錯。
釘釘群可以統計在線聽課的時間，但那個只是在線的時間，那能有什麼樣的實際價值？
第二，缺少了監督。在學校的學習，班主任和任課老師不斷 的進行督促，學生有點違紀或者作業不認真，都能及時反饋，進行一定的懲戒。
在家學習，這樣的監督少了，甚至是完全缺失。
第三，家長的不盡責，或者是無能為力。小學的教學，家長還是可以參與，甚至可以進行講解指導，但從初中開始很多家長可能都已經沒有能力進行輔導，家長所能進行的監督，實際在很大程度上就是看孩子在規定時間是不是開始學習。
同時，很多家長對於監督也會力不從心，明知道孩子沒在學習，但自己說的要求不起作用。
所以。總的來說，我認為在線授課根本保證不了大多數學生的學習效果，估計經過這一輪在線授課，學生們之間的差距會越來越大。
關於這個問題，你怎麼看？
李說九道
中小學生遠程在線學習，是非常時期的特殊舉措，這對新冠肺炎期間“停課不停學”，起到了重要作用。畢竟，有部分中小學生學習自覺性欠缺，不能夠按照要求認真聽課學習，甚至打開視頻自己玩自己的。
要保證學生認真學習視頻課程，需要多方面齊抓共管，我這裡從教師的角度談談，作為教師該如何做？
作為一名初三畢業班老師，我是這樣做的。
一、我加強學生的思想教育，讓學生明白視頻課程學習的重要意義，從而自覺地學習。
非常時期，視頻學習，關係到每一個學生的近期成績和未來成長，只有自覺學習才能提高成績，才能有一個美好的未來。這段時間的視頻學習，關係到學生的中考，而在中考競爭激烈的蘇南，有一半學生無緣高中，也就意味著無緣大學。你的人生之路，也許就在於這段時間的自覺學習。
二、我發動家長，讓家長督促學生學習。
每一個家長都是望子成龍、望女成鳳的，家長是這段時間與學生接觸最多的人，家長的督促孩子學習，是非常有效果的。
三、我注意每天檢查學生上傳的作業，並給以鼓勵性評價。
學生在家自學，作業也不能批改反饋，容易出現學習倦怠。只有老師批閱作業，指出優點和不足，學生才有努力方向，才能充滿學習動力。
四、讓學生互相監督，互相幫助，共同學習。
我在班級成立了九個學習小組，讓組員互相監督，互相幫助，每天由組長彙報組員學習情況。
總之，只要老師、家長、學生認識一致，共同努力，遠程學習就有實效。
教壇吳語
在新型肺炎沒有解除之前，當前這種足不出戶，各自為戰的情況下；在沒有任何準備和一套規範的線上教學經驗的前提下；學校、老師們都是措手不及亂成一團。每天要收集彙報學生們的健康情況，要反覆推送轉發各類防疫信息，要組織開通視頻直播等等。
開通視頻目前有多種渠道:一，QQ在線視頻教學；二，企業微信在線視頻教學；三，釘釘在線視頻教學等等手段。
據目起情況來看，幾種效果都不理想，這涉及到平臺本身得不到迅速快捷的優化。全國師生蜂擁而至，會出現各種各樣的直播問題。這還要包括用戶的網絡、電腦、平板、手機等的配製要求，版本過低的門都進不去。
我讓為線上教學，完全是“亂投醫”的產物，起不到根本性作用，反而對師生和家長是一種負擔，學生眼晴盯著屏幕，學得不知所以然。幸好教育部門及時發出通知，停止線上直播。改為老師先錄好視頻，這樣稍微有所改觀。
而學生學的怎麼樣，我認為打個大“？”，當然，我不希望這是教育部門、學校的作秀行為，留一點空間給彼此。一切需要遵循自然規律和法則。某一個人、某一個政策，某一項舉措都要多思前因後果，這樣才能發揮最大的、實質性作用。
傳承書道袁建華
遠程學習已經不是什麼新鮮事物，它是以學員自主為主，利用電腦、平板或手機為載體的一種學習形式。但是對於中小學生來說，大規模採用這種形式確實是第一次出現。與大學生或成年人不同，中小學生仍缺乏一定的自制力與自控能力，在這種學習環境下，學生是否能結合自身情況，採取正確的、主動的、合理的學習方法，提高學習效率，就顯得尤為重要。特別是疫情期間，隨著復工的到來，很多家長已經回到了崗位一線。白天家中通常沒有人進行有效監督。這是對於授課老師來說就提出了更高的要求。
首先，要有有針對地準備好課件。以前的課件是用於班級授課制的形式，在遠程教學中，有些環節可能就不太適用，這時就需要授課老師重新進行修改整合，而不能拿來就用。在授課之前要給學生布置好預習任務，這樣學生在聽課時就更有目的性、針對性，能夠將關注點放在重點、難點和自己有疑問的地方，這就使得一個面向全體的課件在學生面前呈現時更具與針對性，更具有個性化的需求。
其次，要佈置分層次的作業。只有作業分層，每類學生才會各取所需、各得其所。才不會因為感覺課程過難或過易而產生懈怠情緒或畏難思想。認真完成課程練習和作業是遠程授課的重要保證，老師的課講的再精彩，學生沒有落實沒有鞏固，課程的效果自然會大打折扣。 通過作業，知識和概念得到了鞏固與發展。進而轉變成能力。除此之外，老師還應該建立合理的檢查與評價機制。可以採用微信群打卡，組長課代表抽查等形式，對那些偷懶的學生來說，這也是一種促進其提高的壓力。
最後，要做好課程的鞏固與複習。遠程學習的學生在通過文字材料、視頻課件學習並完成階段性練習和作業的基礎上，一定要做好課程的複習。在複習的教學中，教師會對課程的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。通過複習，把學 過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網絡；結合自己的實際，通過複習能夠做到堵漏補缺， 揚長補短。
總結起來，通過遠程授課方式的老師，不能只把電腦當作單一的知識傳輸媒介。而是應該採用當下更多的網絡工具及平臺提供的各類程序，發揮好這一授課模式的積極作用。讓在家中學習的學生能夠提高學習效率，形成自主學習的能力與、養成自我監控的習慣。
