教育知识汇
您好，胎教时就可以给孩子读书了，孩子一岁多时可以给他看布书、洗澡书、撕不烂的书，引起孩子对书的兴趣。
三岁到六岁可以用带拼音的大字书识字，这样上小学以后孩子就可以自主阅读了。我们家孩子就是这样做的，先后看了四千多本绘本和图书，这个寒假看了二十多本书。
爱写字的小攸
孩子怎样阅读书籍是有效的阅读方式。
我提三个想法。
第一，阅读方法。
随着阅读书籍量的增加，阅读的年限的增加，阅读思想感悟的增加，阅读速度和阅读效果也要增加。
更快的阅读速度，意味着你能汲取更多的知识量。
更好的去落地阅读效果，意味着你读书以后的效果会更好。
那么如果才能学会这样的一个阅读能力，需要注意以下几点。
要看开头结尾，学会精读，跳读，略读，提升速度。
要有看完书，做思维导图的习惯。
同时，学了这样的方法，真正的学会使用，需要很长时间的去练习，包括用笔的习惯，以及眼睛的练习都需要。
其次，有效的阅读需要会体系的阅读内容，最后进行体系的结果整理。
什么是体系的阅读？稍微聊一下我的经验。
中国古代的好点的书不多，而且是古文，比较拗口，需要花很长的时间去琢磨。
四书五经，史记，资治通鉴，三言两拍，儒林外史，聊斋志异，四大名著，就这些。
中国近代的名家文章是可以阅读的。
解放以后建国以后的一段时间的文章，可以不读。
改革开放以后获得矛盾文学奖的，以及图书排行榜推荐的书籍可以阅读，比如最近比较好的书，像人生海海，你好安娜，应物兄，这样的书籍。
外国的名著当然看，名家的，名著的，各国的都可以。
比如说雨果，莎士比亚，海明威，钢铁是怎样炼成的，战争与和平，巴黎圣母院等等。
现在的国外排行榜上比较好的著作也可以看，比如岛上书店，追风筝的人，解忧杂货店，白夜行等等。
看经典好看的书，这样不但能够在有限的时间读最好的文章，效率高，效果好，而且所有的时间利用率都有意义。
第三，读了要进行复盘使用。
读书的目的是为了交流思想，那么读完以后就要进行思想的进一步整合整理，交流是常见的方式，比如说自己可以试着去写作，试着去讨论交流，在交流讨论的过程中，可以加深对你知识的理解，以及别人的知识想法对自己的点拨领悟，这样会起到很好的效果。
以上是我的一点想法，我是关山五十州，感谢您的阅读，祝生活愉快。
关山五十州
1.明白你读这本书的目的
最重要核心的一条你要知道你读者本书的目的是什么，知道什么是你需要的，你的目标不是纯粹的读书而是想通过这本书得到什么，这就是“读书未必要读完”的意思。
明白了你的目的，你就会对一本书的内容找到你的重点，有所读、有所不读、有所精读、有所略读。
2.了解书的大概
尤其对于快速阅读一本书，首先得会了解一本书的大概。
一是前言、目录、序等等;二是结尾的后记等等;三是通过目录最好能够找到对于自己最重要的章节和自己有疑问的章节，自己心中有个数。
3.做读书笔记
读书笔记的实际用处在读书的时候很多很多，需要你自己去慢慢体会，总之自己做读书笔记绝对不会亏待你的!
关于做读书笔记，推荐的参考标准是你的读书笔记可以让你把原书扔掉只看笔记就足够的地步，当然不是越详细越好~
①.在读书的过程中，遇到有趣的、有疑问的、重要的等等地方就记录下来。以备份查阅。
②.在读书的过程中有自己结合已有的知识而总结出来的结论的，一定要记录下自己是如何导出这个结论的
③.做读书笔记，也可以等你看完一整章节的时候凭借回忆来做笔记
④.系统结构式，以知识框架的形式来做读书笔记是个好习惯。这里其实我觉得挺重要的：不仅对于这本书，乃至于你读所有的书，甚至一切接收信息获取经验，都最好有一个自己的大的“知识树”这样你能以一个宏观的角度，当你有新的知识时就把它加入到这个“树”上，你也可以知道你缺哪方面的知识。这对于提高效率可不是一星半点的程度
4.与书对话，抓住书的作者的思维。
在第一次读的时候可以去理清所读书的事理逻辑与推理，第二次读的时候就要知道作者安排各个观点顺序的意图;进而去抓住作者写这本书的深层次意图。三个指标不一定必须读两次完成，你可以一次也可以三次以上，个人情况而定。
虽然不能达到一天一本书的本领，不过应该大概可以理解了，对于某些可以快速阅读的书，我们去读的时候只要抓住了作者的逻辑、情节和思维就足够了
5.不同类型的书用不同的阅读方法
直接举例子吧。侧重说明技巧方法类的书籍，我们可以有选择的直接去看技巧和案例;文学类作品，对于我，一般是不会做读书笔记的，读过一遍就读过了，顶多会有读后感~
JN彦宝宝
在语文教学中，很重要的一个学习内容就是阅读理解。阅读可以很好地理解课文内容，可以积累语文知识，可以提高写作水平，可以陶冶情操。有效地阅读是学生考高分最有效的途径。
本人认为应该从以下三方面引导学生喜欢上阅读，高效地进行阅读。
一、利用好每天的早读让学生爱上阅读。1、比赛地读，看谁读得动听有感情。2、对读得好的学生及时给予肯定。3、鼓励暂时落后的学生迎头赶上，k没有最好，只有更好。
二、向四十分钟的课堂要质量。抓住重点段落，优美句子精讲精练。1、学生自学，发表观点感受。2、老师精讲，点评每个学生发表的观点及感受。3、有感情地反复阅读重点段落和优美句子并背诵。
三、应用好同步练习里的阅读题。这个过程要教会学生各种阅读方法，考试时答题方法。1、细心读题，带着阅读题需要回答的问题去细细慢读，不理解的内容反复地读，力求最大限度地理解阅读内容。思考文段想告诉我们什么道理，或者是我们从中受到什么启示，明白什么道理。2、认真回答每条问题。问题答案往往就在阅读内容里。要善于思考，认真寻找答案，可以用手一句一行地寻找，边找边思考。3、用自己的理解，自己的见解回答问题，语文是没有固定答案的，主要是自己的见解有理有据就是很好的答案。4、不会总结概括的同学可以尝试用文段中的句子内容回答问题。
学海无涯苦作舟，只要学生学会了阅读、学会了思考、学会解题技巧。我相信每天都会有惊喜。
小学数学123
对于你的问题呢，在此提出对于孩子的阅读问题，提出有效阅读的五种方法，希望能够有所帮助。
方法一：制定读书计划阅读内容、阅读量、阅读时间
"凡事预则立，不预则废"，拿破仑曾说："成功不是站在自信的一方，而是站在有计划的一方。"计划能使自己明确目标，循序渐进，提高效率，增强能力，养成良好的读书效习惯。
计划主要包括"阅读内容"和"阅读时间"及"阅读量"。
1、阅读内容
内容上，建议以文学作品为主兼及其他（自然、科学、历史等）。
首先由自己喜欢的作家作品，或由感兴趣的人物传记入手，因为这样的书不仅通俗易懂，而且能使读者处于思想者、英雄、伟人的状态中，从而汲取精神营养，如比尔·盖茨，他小时候就极为热衷于阅读人物传记。
其次就是根据自己的实际情况，以时间为"经"，以空间为"纬"，"系统的读、读系统的" 中外之"书中之书"。
2、阅读时间
时间上，建议分散和集中相结合：
分散就是利用点滴时间，见缝插针，读上一段亦或一两句，古人就有"三上（宋代欧阳修：马上、枕上、厕上）"、"三余（三国董遇：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也）"读书之说；集中就是利用假期读大部头作品，特别是每天抽一段相对较长的时间来读，建议放在临睡前，因为心境不宁不能读书，功利浮躁不能读书，灵魂纷乱不能读书。读书需要静下心来，专心致志，日常的喧哗里，常常是融不进须臾的宁静，而晚上入睡前，当是一天中最为宁静之时，可谓是大好的读书时光。
如果每晚能读15分钟，一年就是5475分钟，近92个小时；如果每分钟读300字，那么就是160余万字。
如果10万字一本书，那就可以至少读16本书，三年下来就是48本书，如果这48本都是经典之作，那是一笔多大的财富呀。语文教育家叶圣陶也曾做过类似的阅读统计，告诫学子在阅读上"坚持不辍，积少成多"。
3、阅读量
阅读量上，建议每天定下一个常量，比如两千或三千字，有空就多读点，忙就少读点，容易的多读点，难的少读点，每天一统计，每周一统计，每月一统计，这样你会发现，只要坚持下去，效果连自己也会感到吃惊。
阅读推荐：中国孩子自己的童话明星——魔术老虎
方法二：学会读一本书粗读、细读、复述、运用
1、粗读
留意文中的"路标"。当拿到书后，首先概括的读一读书的前言、后记、摘要、目录，使自己对整本书有个大体了解。
2、细读
要从头到尾的仔细阅读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杠杠。尽可能把自己原有的知识和新知识结合起来。
3、复述
离开书本去回忆书的内容，就象俗话说的"过电影"。这是自我检查读书效果的方法，也是巩固知识的手段。
4、运用
即引用或运用书中的有关知识方法至学习、生活、工作中去，也就是在博学、审问、慎思、明辨以后能够笃行，在有"见地"后去"修证"和"行愿"，这才是读书的真正目的所在。
宋代大学者朱熹曾有《朱子读书法》，里面总结了"读书六法"，对读书人如何读书作了深入的阐释。美国莫提默J艾德勒、查尔斯范多伦合著出版的《如何阅读一本书》，从阅读层次的角度，对如何阅读一本书进行了系统的阐述，其阅读理论至今具有很现实的指导价值。同学们不妨读读这些谈如何读书的书，从中找找如何读一本书的新启示。
方法三：学会批注阅读圈圈写写，每逢读书必做笔记
古人云："不动笔墨不读书"，俗语也有"好记性不如烂笔头"之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能在观表而思里、观物而思理、观此而思彼、观果而思因、观因而思果、观难而思解中锻炼独立思考能力，有效地提高写作水平，将知识转化为能力。关于这一点，前文所述的钱钟书先生便是我等学习的楷模。
比较著名的评注本作品如脂砚斋重评《红楼梦》、金圣叹评《水浒传》等，就是很值得阅读并借鉴的批注式阅读和读书笔记的阅读的典范。
方法四：专题式阅读博而专，广而精，真正爱上阅读
什么叫专题阅读？
简而言之，就是围绕一个主题进行广泛而深入的阅读，既有阅读的广度，更往阅读的纵深推进，以达到阅读的博而专，广而精。当然，既然是专题，就有大，也有小。
如，喜欢读童话，可选择自己喜欢的童话或作家如张天翼、郑渊洁、谢乐军等的作品系统地阅读。喜欢儿童小说、历史、中外名著等，就选择相关的作品集中阅读……
专题阅读能带给我们什么？
会进行专题，你就会在阅读的广度和深度上规划自己的阅读，就会读一类书，更会读一本书；必然的，你也就会在阅读中进行批注与读书笔记；必然的，你就慢慢会在阅读中学会比较，学会分析，学会综合，学会探究，学会提炼自己的阅读所得，并会在阅读中真正爱上阅读。
记得有个专家说过你积累一万张历史卡片，你就可以成为历史学家，在专题阅读中，你深入，你比较，你分析，你综合；你批注，你思考，你积累。长期坚持，如果进行的是小专题阅读，你将成为小专家；如果进行是一般范围下中等专题阅读，你会成为专家；如果某一天，你进行的是《红楼梦》、经、史、子、集或某一哲学、某一美学等方面的大专题，你就会成为大专家。即使我们不做这个家那个家，但懂得做专题阅读了，你就真正懂得阅读了。
方法五：写读后感或续写童话故事
小学生写读后感，可简单归纳为四部分。
第一部分，写读后的总体感受。
首先要简明扼要、开门见山地交待清楚读了什么书，概括性地说出有什么感想。当然前提是要读好原文，深刻、全面的理解和把握原文内容。
第二部分，抓住文章中的重点以及感受最深刻的地方进行写。
小学生写读后感一般以一个细节或受启发最大、感悟最深的一点(能力强的可以是几点)为主题入手写，不要面面俱到，面面俱到很容易写散了。
写作过程可以简述文章或摘一两处词句，然后写出自己的看法，不能单纯摘抄课文，也不能脱离课文泛泛地谈自己的感受。写出的文章要感动读者先把自己感动了，才是好文章!
第三部分，写结合自己实际的真实感受。
写自己的真实感受是读后感的重点内容。尽量结合实际用亲身经历谈自已的所思所想， 也可以加入自己的想像(想像也是来源于生活的)抒发情感。避免没有情感的读后感，少写苍白无力的文章，浪费时间，浪费精力。
第四部分，再总写自己的感受，并把感受落实到生活中。
写读后感的一个目的是要让学生逐渐把内心感受到的转化为实际行动(较高要求)。可以引导学生把书中感动的人或事同自己现在的学习、生活比较，找出差别，逐渐修正。
行走的物理张老师
1.摘抄法。遇到好词好句的时候，把它摘抄到专门的笔记本上。然后经常翻阅笔记本，反复阅读这些精华。这样就有利于积累孩子的知识面。
2.批注法。不要害怕把书弄花，遇到不懂的生词、名言等，可以把它圈出来，然后查阅资料，在旁边做注释。遇到好词好句，也把它画横线做标记，可以写写自己对它的思考。这种方法能锻炼孩子的分析、思考能力，加深阅读。
3.读书笔记法。读完一本书的时候，可以写一篇心得体会、书评，概括书中的内容，写下自己的体会收获，能深化对书本内容的理解。还可以去网上搜搜该书的书评，比较自己的理解和别人的理解的异同之处，有哪些自己没想到的别人想到了，有哪些自己想到了别人没想到的。
云朵书书
[心][心]这个问题不只是孩子有，我想很多成年人也有。阅读的目的除了获取知识，还有就是培养思维能力。其实，写书的逻辑也是一样，在此推荐个简单有效的方法：
第一，先看目录。拿到一本书，先看书的目录，这是整本书的框架和各个章节的观点提炼，了解整本书在写什么，作者的主要观点是什么。
第二，精读、略读。一本书不是要你一字一句全部看的，那样非常浪费时间，重点章节、感兴趣的章节多看、仔细看，一字一句读，甚至背诵、熟记于心。不喜欢、次要的章节浏览即可（一目十行。
第三，利用思维导图。这是我最喜欢的，摘录、总结，思维导图可以将整本书串联起来，形成一个非常清晰的思路，这样非常方便回顾和查找。这也是一个非常好的记录方式，某年某月某天你读了什么书，有关什么内容，当时的心情和感悟怎样？一目了然。
以上三点，是本人在用的阅读习惯和方法，分享给大家，希望对大家有一点点启发。[害羞][害羞]
趣英文
我现在每天晚上7点要求女儿《中外名人》这本书从第一个故事开始阅读，读了十多天，坚持下来每天到点主动找我念，第一天念时结结巴巴的，经过十多天效果不错，字也认识很多，念得音也很准了，这个习惯要保持，不管书念得好不好，最其码他敢阅读，以后走出社会也要面对如何汇报，如何跟同事间交流，语言组织能力最其码不会差，不像我们没有读太多书，讲些词语都不流畅，更别说好的词汇语言。阅读这方面坚持下来准不会错，这也是跟孩子增加沟通的一种好方法。
红林妹妹
學無定法，閱讀分為精讀和泛讀，都是有效的閱讀方法，具體到人就各有不同咯，還要根據書的類型……
儒商誠品
现在的教育，得语文者得天下，得阅读者得语文。
要让孩子养成好的阅读习惯就的从很小的时候开始。只要孩子愿意听，从他生下来就给他读故事书呢。我家大儿子就是这样子的，在他刚刚学说话的时候，我们就开始给他读故事、古诗等内容，后来他也跟着说，再后来他就能背过，如果我们不小心读错了，他都能给纠正过来。
慢慢的从图画书变成图文结合的书、再到短篇故事、幼儿画报、神奇校车、昆虫记、西顿动物故事集……四年级的时候自己就读完了四大名著。
现在六年级了，孩子的学习成绩一直名列前茅。
