30年路程
疫情下，孩子的作業我們是這樣解決的。
我們家是兩個孩子，一個已經上高中了，上高中的孩子，其實也會像上小學的的孩子那樣要求去輔導功課。做家長的就是負責把老師傳達的信息及時轉給她，適當查看一下她是否在認真做作業。負責她的一日三餐正常，作息規律。其實在這種情況下，還可以培養一下孩子的自律能力。
小一點的孩子，可能就要多費心了，他肯定是自覺性跟大的孩子要差些，還有作業要輔導，在學習的過程中遇到重難點的題不會的，也要繼續的和老師溝通，現在疫情這種情況，其實老師們也挺著急的，遇到什麼問題多和老師溝通，老師們都是很願意幫你一起來解決問題的。
最後總之一句話，遇到問題，多想辦法，多溝通，溝通的多了，什麼問題都解決了。
玲子的快樂生話
還好吧。我家神獸一年級，很自律，每天寫字練字，然後網課抄筆記，課後積極認真完成老師佈置的作業以及任務，每一天都很努力。作業每次都是優秀，學過的課文。生字，組詞，她都可以背下來，也可以默寫出來，生字組詞自己都會，數學題100以內加減法算的很6，還沒學，還行，老師都很喜歡她，我也挺省心
諸葛筱蝶
很高興回答這個問題。下面，就結合我的親身經歷，談談我的經驗和體會吧。.
現在，我女兒高三了。由於疫情的原因，她現在還呆在家裡。每天聽聽網課，做做作業。我發現，她有時很早就打卡、聽課、做作業；有時候要到下午2-3點才起來做。雖然我不知道是不是學校這樣安排的，但我總覺得拿這樣的態度來學習，效果不會太好的。
究其原因，我總結了以下三點，並逐一想出辦法進行解決。
一、查源追溯，疏導鼓勵
女兒學的是美術班。寒假前，她參加了江蘇省美術學院考試。美術總分300分，她才考了160多分，勉強過關。結合去年本科上線分數最低分460分和目前校語、數、外三科總分最高分240多分，班主任老師說她美術拉分太多，考不了本科了，但可以優先選擇單招班。女兒自尊心很強，聽班主任這麼一說，多少天以來一直悶悶不樂。為此，我和她媽跟她班主任老師溝通過，也印證了班主任老師的話。我們只好退而求其次，耐心疏導女兒，就算不能考本科，我們可以先選一個好的大專上，只要端正態度，努力學習，堅持不懈，以後還有機會繼續考本科。這幾天以來，她思想上有明顯轉變，情緒高漲，行動也比較積極了。
二、家長以身作則，做好榜樣
因為疫情，這些天，我也一直呆在家裡。年前，因為一件不愉快的事，我辭了職。年後，因為疫情耽擱，到現在，我還沒找好工作。一天到晚，也無心做事。每天看看頭條，發發頭條。生活起來也很不規律。常常睡得晚，也起得晚。這也潛移默化地影響著女兒。
俗話說：“正人先正己。”，自己都沒做到，怎麼還能去要求孩子呢？因此，從現在起，我必須明確目標――有為家人的生計，有為自己的事業而努力奮鬥。為此，我必須給自己制定一份詳實的人生計劃。想出具體措施，一步一步落實到一年、一月、一天、每一件事上來。擬定合理的一日作息制度，更加科學、有效地利用時間。堅持早睡早起，遇事沉著冷靜，處理事情堅決果斷，絕不拖泥帶水。這樣做，給女兒樹立榜樣，讓她知道在逆境中該如何絕地反擊，贏得最終勝利。
三、積極進取、迎頭追趕
隨著5g時代的到來，越來越多的人開始使用自動化辦公了。在疫情時期，國家教委提出停課不停學，要求對學生進行遠程教育。
由於時代的侷限性，以前我並沒有接受過遠程教育培訓。只是教書期間，聽過幾節網課罷了。因此，對遠程教育並不是很瞭解。就像在課上師生雙方如何互動呀，提交後怎樣知道作業效果啦，這些我都不知道。一次，我就聽手機裡，老師說，“他山之石可以怎麼樣？”女兒坐在手機旁，小聲說：“可以攻玉。”我問她：“你怎麼不回答呀？”“從哪兒進去回答呀？”她說：“老師已經點名，讓同學回答了。”弄了半天，我還是不知道該從哪兒進入答題。
還有一次，我還聽她說，“怎麼這一次我做錯那麼多呢？”其實，我只是聽她說而已，錯與不錯，錯多錯少，我還真的不知道。我高中畢業已經20多年了，之後雖然帶了8-9年課，但高中學的專業知識早已交給老師了。現在不說教她了，她教我都綽綽有餘。
因此，為了幫女兒學習做好作業，我必須深入鑽研現代化辦公知識，重溫高中各科知識，和女兒一起共同學習，共同進步。
疫情之下，學生作業對家長來說確實是最大的折磨。但遇到這種情況，我們家長只有查源追溯、溝通鼓勵；以身作則，做好榜樣；努力鑽研，迎頭趕上，密切配合學生，幫助孩子，這樣才能使孩子自覺、有質、有量地完成作業。
蘇一凡談教育
不知道您孩子是初中還是小學。
我家一年級孩子，上午看網課，下午寫作業，晚上一起看哈利波特，其樂融融。
我班上初一學生，前一天各科老師作業發群裡，第二天各科老師各形式輔導。
對班上學生要求是：
1 一定按時作息，像在學校一樣能保證早晨7點早讀，8點開始寫作業。
所以家長先從孩子作息規範開始。
2 儘量在上午完成作業提交。
所以如果老師沒有全天課程，給孩子一點自由，例如上午學習，下午看書，晚上電影。
讓孩子能高效完成任務，然後給他休息的時間。
自己疼沒用，想辦法解決問題，畢竟如果疼，說明問題已久要面對和解決。
歡迎探討。
花漫開
疫情讓我們每天都在重複同樣的事情！現在是停學不停課，我有兩個女兒在小學上，大的五年級，老二在二年級，老三在幼兒園大班，今年也要上一年級了，兒子還在小班，現在我每天就是檢查孩子的作業！給她們輔導！可以說是忙的團團轉！我還要忙我的工作！我們平時都忙著工作！現在浮躁的心也要平靜下來了！為了孩子能早點回校！我們團結一致！少出門！爭取回歸到自然生活！一起加油！
鄉村敏
說了都是痛，我這辛辛苦苦管孩子寫作業，操的心就別提了，她們是要多墨跡有多墨跡，每天都要生氣，加上自己嗓門大，已經被甩手掌櫃孩子爸認為更年期了，因為孩子兩個人都吵了好幾次了，我現在就盼著疫情快點過去，孩子們早日重返校園，我好重生啊
寶貝妍格
孩子作業這件事兒，我覺得啥時候都是折磨啊！
趁著沒開工，咱們有時間，好好嘮一嘮，這孩子寫作業咱們咋就這麼糟心：
分三步：提出問題，分析問題，解決問題。
第一部分：提出問題
為什麼孩子寫作業，大人覺得是一種折磨？
我認為主要原因如下：
1、磨蹭。覺得孩子時間觀念不強，經常寫作業要花2-3小時。
2、注意力不集中。寫作業經常被家人的一句話、家裡的一點動靜打斷，或者自己看到某個東西發呆；寫著寫著玩起尺子或橡皮。
3、錯誤率高。總是會出些低級錯誤。
4、字跡潦草。作業寫著寫著，越到後面越有種趕工的跡象。
5、坐姿不端正。寫著寫著就趴下去了，眼睛距離桌面越來越近。
當然還有別的原因，我認為以上是常見的幾種現象；也是很多家長生氣的主要原因；加上天天說，感覺自己都說煩了，這些“老毛病”還是繼續犯。
第二部分：分析問題
那麼孩子到底是為什麼有以上情況呢？或者說，以上情況是不是“正常”的現象呢？
這樣的情景有沒有似曾相識：
準備做作業前：磨蹭，看著真讓人惱火啊！
慢吞吞掏出書本，書本還沒打開就要去喝水；喝完水，還沒寫幾個字，又要去廁所。
做作業中：注意力不集中，看著真讓人發愁！一會兒摸摸這兒，玩玩尺子；撥弄一下橡皮；削削鉛筆；彎下腰撿個散落的東西。。。字越寫越潦草，錯誤率越來越高。。。
寫完檢查環節：孩子覺得寫完就完事兒了，老母親看到這些錯誤百出的作品，氣不打一處來啊。
以上，其實是日常。
疫情期間，因為假期長，學校佈置的寒假作業早就做完了。但是，問題來了：網課！
這個需要調試設備，孩子平時因為被限制看電視，網課來了，直接把網課當作電商看了。看的時候很起勁兒，做作業的時候，一塌糊塗。
如果是經常發生的，問題常出在以下幾個方面：
1、學習缺乏計劃性。家長缺乏引導孩子去做事情的規劃意識，且家長僅停留在口頭上數落上。
2、學習環境不夠安靜。孩子的學習環境不夠安靜，經常被打擾，思緒經常不打斷，很難集中注意力，或者容易跑神。
3、學習不會不敢問。家長咆哮式，一旦學習，跟仇人似的；不會的題不敢問；遇到不會的題就開始分散注意力。
4、家長不斷插話。在旁邊盯著孩子寫，出現一個小錯誤就開始數落，導致孩子不知所措，或者失去信心。
5、缺乏溝通。現在的孩子很聰明，很小就會察言觀色；如果家長態度不好，孩子嚇的很緊張，功課自然做不好。
6、各種群打卡及手工作品。現在經常要應付各種要求，去微信群或者APP、小程序完成各種打卡。家長要支持學校的工作，尤其是班主任也是接了很多上級指示。不要對這些發太多牢騷，和孩子一起參與進來。
第三部分：解決問題
找到了問題，就要努力去改變啊；不然耽擱是孩子，還有你的時間、心情。
1、帶著孩子去做計劃，當養成習慣之後；就可以放手讓他自己制定，你製作建議、督促的工作。
2、為孩子儘量創造一個安靜的學習空間。
3、儘量避免打斷孩子，有的時候，你還真的不理解他。家長少說一點，讓孩子多點表達。
4、多跟孩子溝通，和他成為好朋友吧。
5、孩子學校的事情，陪著他一起完成。
等他大了，或許就不需要你的陪伴了；好好珍惜陪伴的時光吧。
綜合分析，看到孩子有哪方面的問題，及時調整，及時溝通。你的那個小寶貝，還是最棒噠！
紅衣教主
大家好，我是教育領域創作者燦燦芃芃，也是暢銷書作者，看到您能夠把當下遇到的孩子教育的問題提出來，我覺得您是一位負責人的父親或者母親，也察覺到了您渴望促進孩子進步，所以，我很願意回答您的問題。
因為您沒說孩子在寫作業的表現，我假設您的孩子是小學生，並從兩種可能的情況來分析。
第一種，孩子以前表現好，只是疫情期的特別表現讓您不舒服
如果您的孩子在日常的學習中，完成作業很積極、效率也很高，你從沒有為孩子的學習或者作業操心過，那麼，在疫情形勢下，孩子卻出現了不學習、不愛學習、寫作業效率不高的情況，可以斷定孩子可能暫時性地出現了狀況，原因在於玩散了心，適應了假期自由玩的狀態，失去了學校的學習日程，就不主動學習了。
您只需和孩子一起制定好每天的學習任務，最好有詳細的計劃，然後監督孩子按時完成就可以，堅持多日後，孩子養成了習慣，您也就不用太費心了。
第二種，孩子以前寫作業表現就不好，比如，拖拉、不認真，或者效率低，只是您太忙沒關注，或者孩子成績還不錯，您就沒太在意。
這種情況下，孩子已經養成了不良的做作業或者學習的習慣，學習態度不端正，如今，在您的眼皮子底下，暴露出來了，此時，您生氣或者心口疼對改變孩子的狀態沒有作用，反而氣壞了自己的身體，使得自己沒有力氣幫助孩子改正不良行為習慣，更難以建立良好的學習態度。
此時，您需要了解是什麼原因導致了孩子有如此令人費心的表現？一般情況 導致孩子寫作業的原因是：貪玩、知識儲備不足學習費勁、遇到難題失去了信心、懶惰、拖拉、對學習不感興趣、學習動力不足等，根據孩子表現去判斷屬於哪種情況，看清楚後，耐心糾正，增強孩子的學習動機，幫助孩子建立起正確的行為習慣，情況就會好起來。
參見文章《別急，別躁，不吼不叫，遵照這三點，你的孩子終將積極主動寫作業》
<http>
圖片來自於網絡，如有侵權，誠請告知，刪除。
燦燦芃芃
感同身受。說到我心裡去了。
這段時間，因為疫情的影響，孩子沒辦法上學，待在家裡一個多月的時間了，好多家長我們都在互相發微信說，怎麼辦？愁死了？不做作業，一做作業就瞌睡，要上廁所，肚子餓了？氣的我都想打孩子，真的感覺快要爆發了。
是啊，家家有本難唸的經，這個經就是孩子，為什麼會這麼說呢？因為現在一個家基本都一個孩子，家長把所有的精力都放在孩子身上，希望他能好好學習，給自己爭口氣。可是，為什麼孩子在放假的時間裡會時常因為作業和家長起衝突？
首先，孩子的天性是玩，尤其是小的時候，他不知道學習的意義在哪？所以到週末或者放假的時候他就知道玩，乾點自己喜歡的事情，對於學習和做作業真的不願意多想。尤其孩子在家，有電視有電腦有手機，他的注意力會分散，所以家裡的這些東西最好收起來，不要讓他有念想。
其次，對於學習一般的孩子來說，做作業本來就是一件很累的事情，因為他沒有動力和自信，就覺得看書再多，寫的再多，學的再好，還是比不上我們班的哪個誰誰，因為他永遠都是第一，我怎麼都趕不上的。
再者，就是孩子在最小的時候沒有形成一個好的習慣，家長沒有引導他養成一個在家裡每天需要先幹什麼再幹什麼，所以在學習上他也就沒一種好的習慣的養成。
最後，對於孩子來說，他畢竟還小，家長不能在他做錯事或者不願意寫作業的時候去罵他，這樣對於孩子性格的形成不是很好，而且對孩子來說也會適得其反，他反而越不會聽你的話去好好寫作業。
所以，對於我們家長來說，在家裡的時候，孩子做作業的時候，要給他一個安靜舒適的環境，不要他做作業的時候你在看手機，這樣孩子心裡會不平衡，你要收起手機，在他旁邊，陪著他，你可以看看書，寫寫東西，這樣孩子會更能好好寫作業。平時要給孩子養成放學回家週末放假先做作業的好習慣，讓他知道學習是目前對自己來說最重要的事情。最後，不管孩子怎麼樣都不要去打罵孩子，這樣孩子會越來越難管，越來越不聽話的，要好好給他說，好好講道理，他會聽懂的。
緣來and緣去
同感啊，每天為孩子寫作業，我都要崩潰了。
疫情期間，政府倡導不串門，不聚集，難為了大人，也難為了孩子，愛玩是孩子的天性。還好過年回了老家農村，不在市區，要不然非把孩子圈瘋不可！
自從孩子網上課程開始，每天及時坐在電視前，陪孩子聽課，你要不在，兩秒鐘準跑到田地裡，因為是網課，面對的是全國的孩子，老師都是一遍過，重點，難點不會再強調，孩子一遍聽完就慌心出去玩，所以聽完好多沒有消化，那我就要想辦法拉住他聽回放。
和孩子約定，第一天，聽完課，寫完作業去地裡挖菜，
第二天，寫完作業帶著去河邊釣魚，做烤魚，
第三天，寫完作業去種樹，
第四天，寫完作業去打鳥，實在不行，就是河東獅吼，掃帚準備，真的是絞盡腦汁，費勁心思去穩定“軍心”啊，如果我有心梗，不知要犯病多少次。
期待疫情結束，期待開學！
