今天，湖北新增确诊349例。
而在此之前，我们看到数字是：
12日，湖北省新增确诊病例为14840例。
13日，5090例。
14日，2420例。
15日，1843例。
16日，1933例。
17日，1807例。
18日，1693例。
直到19日，349例。
三位数，这是最近听到最好的消息。
我们终于能停下来稍稍喘口气，审视这些冰冷的数字背后，所关乎的生与死，以及社会常态问题。
医者仁心，心怀天下！
这几天打开，被李兰娟院士的一席话刷屏了。
李兰娟院士说：
“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追崇演艺明星，他们是强不了国的。”
李兰娟院士还说：
“国家的兴衰要靠科技、教育、医疗，所以要树立全民崇尚医生、科学家、教师、军人，是他们在支撑民族脊梁。”
李院士说：
“一个合理的社会应该是一个人给社会创造了多少价值，相应得到多少回报，这里的价值分为精神价值和物质价值。
如今是给社会带来较多物质价值的是科研人员、医生、军人、工程师等，他们工作一生不及明星一天的收入；给社会创造精神价值的作家不再受推崇，致使如今难出思想大家。欢迎关注笃学苑。
不要说什么存在即合理，这明明就很不合理。”
这些话为什么能瞬间上热搜，是因为这些话戳痛了无数中国人的心。
不知从什么时候起， 我们的幸福感，从来自有梦做，变成来自有钱花。
我们的价值观剥离开“人生的意义”“心灵的底蕴”，而简化到以有用，无用来衡量“价”，来定义“值”。
英语培训师，董仲蠡先生在“我是演说家”中的演讲，曾让乐嘉热泪盈眶，因为他道出了教育的真谛。
视频：董仲蠡▼
“有一次我在讲四级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”；讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；
讲到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻译成叫“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年”，我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。
然而就在这个时候，底下有一个女生直接质问我说，你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。我自认也算伶牙俐齿，但是在那一刻我竟无言以对。
是啊，她说的对，没用，不能提分。但是，亲爱的同学我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育！
作为一名老师，一名教育工作者，我希望我在课堂上，所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识，拼记忆，我们已经输了！”
一个国家的强大，说穿了，不是靠历史赋予的机遇，而是靠人心赋予的力量。 那力量，来自德，来自才， 来自内心的深厚底蕴。
“疫情结束后希望国家给年青人树立正确的人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年青人一味追崇演艺明星，他们是强不了国的。”
李兰娟院士的话，振聋发聩，但或许有些事，不是只能依靠国家去做，“给年青人树立正确的人生导向， 教育强国”有些人，已在从点滴做起。
我们常说，知识改变命运， 但其实改变命运的不仅仅靠知识，更靠一个人的胸襟， 智慧，而它们的沉淀， 不仅仅来自于那些应试的，看似“有用”的教育，
更来自，那些交流中，实践中的，看似”无用“的修心。行文至此，再回过头来看李兰娟院士的话，我的脑海中，把它们翻译成了，
”疫情带来的病，需要治；浮躁带来的心病也要治……扎扎实实地教育年轻人， 有正确的价值观， 有承担的脊梁， 有不浮躁的心， 这个民族才会有更广阔的明天……“
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