青椒不放盐
学生总会存在这个或那个学习问题。我的观点是：如实反馈学习优缺点，并提出学习建议，但是不要跟学生之间进行对比。至于家长是否听进去或者听了之后能不能引导孩子做得到，就是另外一个问题了，一位老师负责几十个学生的学习情况通报，工作量很大。
当然了，我并不是这么做的，我对高三和初三学生进行的是全科包办式教学，自然不需要向家长反馈这些问题，我只需要反馈学生的学习状态、身体状态和学习拼命程度，学习进度不是短时间能完成的，不必要提出。因为是以高考为目标的，只要能拿出分数来就可以了。
作为在校老师，需要把班上几十个学生的学习问题记下来，不是一个简单的事情。向每个学生家长反馈孩子的学习问题时，也总不能针对每个家长的口味
而作为家长，最希望能得到解决的这些孩子的学习成绩问题。他们的孩子学习到底行还是不行？如何才能行？就这么简单
梁说高考
在课堂教学当中提问讲究艺术性。古代大教育家孔子就指出，教育教学要因材施教，所以我们教师在日常的教育教学当中对孩子的提问，会根据孩子的各个方面的情况，采取不同的办法来进行提问，而不是以家长是不是喜欢教师对自己的孩子所采取哪一种方法。在教学中，我们所遇到的是下列四种类型的学生。
第一、精力充沛，情感语言发生强烈迅速而难以控制的孩子，在活动中可以表现为活泼机智爱交际，也可表现为动摇，轻浮不踏实，或冷或热
第二、活泼好动，情感发生迅速而不持久，动作敏捷
第三、安静沉着，情感发生慢持久而不显露，动作迟缓而不大灵活。
第四、体验丰富而内向，动作缓慢而无力。
这四种学生，在后天一定的生活条件及教育的影响下，又是可变的，具有一定的稳定性也具有很大的可塑性。教师据学生不同的情况，有意识地进行提问，努力使他们积极发挥特长，克服他们消极的一面。让学生在教育教学实践活动中，在社会环境熏陶教育下，逐渐形成良好的行为品德。让每一个同学都能发挥他们自己的聪明才智，做一个对社会有用的人。
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圩鑫法务
作为一个长期从事教育的老师。根据我的经验，我们对家长提出孩子的问题时，常常是先对孩子进行一个肯定和表扬，最后再提出孩子的问题，一次也不能说太多最多两个问题。
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青居老师
一些家长希望直接指出，没有任何拐弯抹角甚至是力的批评，但一部分家长希望老是这样跟孩子沟通，出现了问题却站在孩子那边。
谢家长希望用鼓励式的语言给孩子支出问题。但如果不直接给孩子提出问题，一味的表扬孩子，不告诉他哪有问题，培养出的孩子也是有缺失的，因为他可能承受不了挫折。
所以用一种方法和所有孩子沟通会造成很多的问题。所以与孩子沟通，提出孩子的问题是一门艺术，一定要了解孩子的个性与脾气，还要了解孩子家长的个性和脾气。
铁蛋的频道
青春期前的孩子，就直言不讳最好，有利于培养和改善孩子的良好习惯。青春期往后的孩子，要尽量切合实际，方式得当，多以思想工作加情感处理。
李文彬531
先肯定孩子的优长，再提出需要改进的建议。毕竟每个孩子都是有长处的。如果老师能全面的评价，家长比较能接受。加关注，进一步探讨。
小小恐龙先生
每个孩子都是一个独立的个体，根据孩子的特点来提问，主要从性格和成绩两方面出发
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东哥数学大讲堂
好就好，有问题解决问题，直来直去既可。
东荣962
直接讲，说说孩子的问题，希望教师提出宝贵的意见。
屈秀娟Ellen
单刀直入。
