mango765

看到这个问题，山村内心一紧，这位老师又将要迎来网友们的口诛笔伐了！确实，从家长的角度来讲，孩子仅仅只是漏做了一份作业，就被罚抄课本词表三遍，近三千字呢！孩子不就是忘做了一份作业吗？在家父母都舍不得这样折腾孩子，看着孩子写作业到深夜做父母的心疼。

身为一线教师，山村也能理解这位老师这样做的目的:想要让孩子改掉粗心大意的毛病。不可否认，一些孩子不采取一些“手段”是很难让他们汲取教训的。山村觉得采取的方法不错，但量确没有把握好！

记得班里就出现过类似的问题，班里有几名男生在上历史课时不听，下来又不背，作业也不做。历史老师找他们来做思想工作，山村也找他们来了解情况及做思想工作，甚至告知家长，让家长配合教育。但最后的结果都一样——不听、不背！最后历史老师没有办法，只能把知识考点整理出来，让他们一个知识点超三十遍！用这种强迫式的方法去逼迫他们学习。

很多时候，教师的出发点是好的，如果孩子犯错了，能讲道理能听得进去，又有谁愿意用这种方法。试问那些辅导孩子作业“鸡飞狗跳”的家长，你们孩子屡教不改时又会怎么做呢？

山村老师看教育

喷子们不要喷我啊，我说说我儿子前任班主任的做法和我的做法！！我儿子前班主任是个罚抄大王！课文不会背，罚抄！关键抄的还不是需要背的课文。上课说话罚抄，班里某一部分纪律不好，全班罚抄。甚至二年级让写五百字的说明（其实就是写检查，换了个美丽的名字）凡事没有意义的罚抄，我通通不让孩子写！我就告诉孩子，错哪改哪！老师批评你就说妈妈不让写，让老师找我。并非教育孩子跟老师作对，只是希望能知道怎么错了，错在哪，怎么改！！课文不会背你让抄两遍课文，完全没有问题，抄校规有个屁用！！！而且这个班主任自己在家没事干，写了好几页的班规，有很多都是与校规相矛盾的处罚条例。有这时间给孩子们默默生字不好吗？！罚可以，要罚得有意义！像傻子一样抄毫无意义的东西，是让学生学傻子吗？再一个罚抄也得有度！过多的罚抄只会让孩子非常疲倦，根本达不到抄写的目的，抄了半天，自己抄的什么自己也不知道，抄了有什么用？

火花蝴蝶1

看到题主说自己非常郁闷，儿子因为漏做了一份作业，被罚抄课本词语表共三遍，将近3000字，家长很不理解。

看到这位家长说的这种情况，让我想起了中学时候的化学老师，当时他课讲的不错，但是平时日常学习上，对我们每个人都非常严格。化学课每节课前五分钟，要求默写上节课学过的化学方程式。

如果错一个，每一个方程式必须课后罚抄50遍。最初我们还以为老师不会检查，老师在课下的时候会抽查个别人，而且将作业本拿去一个一个数看够不够50遍。通过这样的方式班上，绝大多数人默写时，正确率为百分之百，而且罚抄的人是越来越少，因为毕竟一个50遍确实写起来很费劲。

关于题主所说这种情况， 我认为，罚抄作业三遍不为过。毕竟孩子自己因为疏忽大意，漏写了作业，罚写也许对他有一定的促进作用，以后作业应该按照老师的要求逐一核对，不能漏项。

老师罚抄的内容是课本的词语，这对孩子记忆词语其实还有积极的促进作用。如果老师发抄词语十遍甚至20遍这样重复机械的作业，我觉得应该是增加了学生的负担，但是罚抄三遍，从我们日常的教学实践来讲，反而会促进孩子对相关词语的记忆。

结束语:我们家长应该从这样的事中，提取一些正能量来教育孩子，罚抄的原因是你做错了，要为自己要为，自己的所作所为去买单承担后果，有一定的担当精神，错了就改下一次还是好孩子。首先自己应该调整心态，没有必要心生郁闷，毕竟孩子十几年上学，做作业是常事，而且应该陪伴着孩子，将这一次作业认真完成，也许以后这样的错误，会少犯或者尽量不犯。

汇智坊

惩罚性作业一直是大家讨论的焦点，我也一直在不断地和同事交流，惩罚性作业到底是弊大于利，还是利大于弊？

我记得上小学写朝廷的“廷”，我总是写成“延”， 第一次老师罚我抄写十遍，当时记住了。 第二天听写，又写成了“延”字。老师当时用小竹片敲了我手心两下，让我抄写50遍。这次记了心，凡是再写到“朝廷”的一词的时候，我总是牢记在心，罚写的画面、被敲手的画面刻骨铭记，这个字再也不会写错。 反复抄写，能够加强记忆，帮助孩子形成技能，纠正孩子的错误，能起到一定的作用。

但是我们在教育过程中，要正确使用惩罚性作业，而不是变成一种收拾学生的手段，不是通过惩罚性作业，让学生变得老老实实、本本分分、忍气吞声服从老师。

惩罚性作业要注意量的适度，让学生能够在一个小时之内完成，不能让孩子加班加点地写到12点左右。在大脑疲倦的状态下，重复性作业起不到一点效果，只会增加学生的负担。

惩罚性作业也不能频繁使用，过度过量使用，学生就会厌倦，让学生每天处于补作业的状态，学生容易有厌学情绪。 教师也要有人性化， 在大冬天，就经常发现有些学生在走廊上补作业，小脸冻得通红，小手冻得发颤，看着令人心疼。

教师要在关爱学生的前提下，适当的偶尔惩罚， 切不可过度伤害学生的身心健康。

教育采撷

小学四年级时，我有次逃学，跑到学校附近的小河沟去捉小鱼，捉了好多，但又不敢拿回家，怕父母知道我逃学打我，我就把鱼送给了平时对我|们很好的一个孤老婆婆，然后踩着点，跟放学的同学一起回了家。

第二天上学到教室后，老师问我为啥昨天没上学，我不敢吱声，就撒了个谎，说病了。后来，老师发现我说了谎话，非常生气，但也没多挑评，就叫我写检讨，要把事情的起因、过程和结果写清楚。于是我不敢再隐蒙，把前前后后的过程写了出来。写好交给老师，老师说细节不够详细，于是我把捉小鱼的过程详实的描写，还把当时快乐喜悦享受的心情也写了进去。第二次交老师，老师说为什么把捉的小鱼要送给孤老婆婆，送鱼的过程加进了好多内容。第二次交给老师时，老师说词浯还不弱逼畅，用词不鸲伏美，要我再改一遍。于是我又改了一次，字数绝对超过了800字。这次终于过关了，并在全班作了检讨，还抄了三份，一份交老师，一份贴学校门口，一份自己留着。

通过这次检讨，我感觉我的作文水平得到很大提高，从怕写作文到喜欢写作文。

这件事没过多久，老师又把我叫去，说全公社要组织一个小学作文评选，要我把那份检讨进行修改，以"捉小鱼"为题，改为一篇记叙文。我按老师要求，又进行了反复修改(当然，时间改为星期天，不能写逃课)，代表我村小学参赛，最后评为全公社第一名，并奖了十个作文本和一支钢笔。

后来我又陆续写了"捉刺猬"、″正月初一＇打大仗′"等得到好评的作文，小升初时，以全公社语文第一考到了初中重点班。我的那些作文在那个缺少作文选编的年代，成了我学弟学妹们的写作范文。后来爬格子成了我的职业和爱好。

我至今仍不忘我的恩师唐老师，感谢唐老师当初对我的"处罚"！！！！

温暖泉都1

我家小孩昨天晚上就漏做了一个题目，今天早上老师在群里艾特我，公开说孩子作业都没有写完，你居然签字确认，提醒我要加强对孩子作业监督的责任心。我当场表示认为，并感谢老师。中午孩子回家告诉我，漏做的作业老师要求多写一遍，说是让孩子长记性，于是我也告诉孩子老师说的对，咱们以后都要注意了。

我觉得对于学生漏做作业被老师罚抄也说的过去，只要注意量的控制，还是有一定的效果。但如果罚抄量超出常规，那就有点体罚的意思了，家长应该加强沟通。

首先，孩子做作业的过程中，有时候的确是因为注意力不集中，边做着作业边聊天，突然有个事情发生，孩子就给漏掉了，如果孩子没有养成良好的检查作业的习惯，是很难发现作业没做的，甚至家长签字的时候也发现不了。这种情况是客观存在的，一方面提示了孩子作业的习惯不好，另外一方面也提示了家长在监督孩子作业的时候也没有到位。

其次，罚抄能够达到帮助孩子长记性的目的。我是老师，我也经常在班级采用这样的方法，有些孩子老师犯同一种错误，无奈之下我只能让他罚抄，我也发现至少有80%的孩子能够通过罚抄来纠正习惯，但也有20%的孩子无法解决问题，必须要通过其他方法来纠正。

最后，罚抄的量控制不好就是体罚。虽然说罚抄有时候可以解决学生的学习习惯问题，但如果不进行量的控制，孩子是没法完成的，而且还会让孩子对学习产生恐惧心理。上个月，我有个同学在群里凌晨发牢骚，说孩子被老师罚抄一本书，孩子连抄了3天都还没有结束，孩子和家长都痛苦不堪，不知道该如何是好。于是我们就在群里给她出主意：让她给老师打电话沟通，确认孩子某些方面的确做得不够好，但抄写应该适可而止，家长会在孩子习惯上加强纠正，希望老师能改善对孩子罚抄的做法。最后这个老师也表示认可，同意以后不采取罚抄的形式，不仅仅是对他家孩子，其他孩子也一样。

所以，我认为你家孩子的罚抄量明显过了，但你要知道老师罚抄的目的就是纠正孩子的习惯，此时你应该先解决孩子漏做作业的问题，避免类似的问题频繁出现，然后打电话和老师进行沟通，我相信老师也会认可的。不要惧怕和老师的沟通，更不用担心老师会给孩子穿小鞋，正常的沟通都是没有问题的。

大家认为呢，欢迎在下方留言讨论！

美蛙英语

这应该是一个小学学生。作为一个小学老师，我不赞成老师这样做；作为一个曾经的小学家长，我又是支持老师这样做。是不是很矛盾？下面我说说理由。

这种罚抄课本词语的方式，在以前小学老师中比较常用，现在已经很少有老师用了。实不相瞒，我也这样做过。

多年前，我曾经有一个学生，他的妈妈是藏民，孩子是在西藏出生的，九岁时他爸爸带回老家上二年级，整整比别的孩子大两岁。这孩子非常淘气，上课时不是钻桌子底下，就是跳桌子上，作业别说漏做一份，经常是要么不写，要写也是胡写乱画。刚来一个星期就把班级影响的乱七八糟。和他父亲沟通好，我觉得首先要给他定规矩，要求他坐下来拿起笔写作业。他的作业量每天都要比别的同学多，也就是罚写吧。

今天想起来我很后怕，在现在这个环境下，我是不会这样做的。这个老师之所以这样罚抄孩子 ，我想也是不得已而为之吧！

作为同行我想提醒这位老师尽量别这样做，给自己带来不必要的麻烦。再说罚抄的确实有点儿多了。建议罚抄前和家长沟通一下，最好取得家长的支持后再做。

作为家长，我觉得应该支持老师这样做

有的孩子确实很难管教，道理讲不通的。就像我前面说的那个孩子，九岁前一直是“放养”的。可谓是天不怕地不怕，不拿出点“厉害”是管不住他的。

这孩子已经九岁了，理解能力比别的孩子 强，数学没问题，每次考的比较好。语文特别差，孩子也最怕语文。我就每天给他加点作业，要求他抄写生字、词语、句子。坚持两个月后成绩慢慢赶上来了，后来就和其他同学作业一样多了。

罚抄的办法之所以在这孩子身上奏效，我觉得首先是大环境的影响，据他父亲说，孩子以前的学习环境确实很差，所以养成了孩子的“野”性子，没有写作业的习惯。第二是家长的有力配合，这个家长很给力，一直支持我的做法，从来没有在孩子面前流露出不满。第三也就是我的坚持了。

有人担心这样的罚抄会引起孩子厌学，其实我觉得，老师所以布置这么多，不会要求他全部做完 ，目的只是为了让他“长”性子。当孩子意识到自己的错误，家长就可以叫停了，随后向老师承认错误，保证不再犯就行了。

结束语

孩子漏做一份作业，老师就罚抄这么多。在我看来，孩子一定不是第一次犯错了，老师罚抄的真实目的，只是为了孩子防止他再犯此类错误，并不是真的要写这么多。作为家长，应该理解并支持老师的“苦”心。

快活大妈说教育

老师的良苦用心啊……我当学生的时候，老师罚抄课文常有的事儿，三千字真不算啥，我觉得作为家长在心疼也应该配合老师，老师不就是为了让孩子长记性么？以后孩子做错事了心想，哼~你罚吧，我回家告我妈去，这肯定是恶性循环……

无法接受呀

眼看要期末考试了，各科的老师们都在紧张地复习。我的数学也不例外。昨天晚上，我本来打算留两份数学试卷，我考虑到各科都有作业，如果我留两篇，也的确有点多。过多的作业，只会给孩子造成负担，他忙于完成作业，就不会认真去写作业了。于是我就留了一份试卷，班里好学生做一份试卷，大约就是30分钟，差点的学生就得一个小时。

今天我检查作业，有个男生说没带着作业，我天天放学嘱咐学生，一定写好作业后，把作业收拾好，装在书包里。

可是还是没有带，于是我就问他“那你作业写完了吗？”，他迟疑了一下，然后点头说“写完了”，我说那好吧，我一会给你妈打个电话，确认下你是否写完了。我看到那个男孩子，脸色不太正常。于是我怀疑他根本就没写作业。

就叫小班长，去他书包里看看有没有昨晚发的试卷，小班长很快就找到了我昨晚发的试卷，除了写了个名字，一道题也没有做。

这孩子不写作业，还撒谎，我当时很是气愤，于是我没有控制住自己的情绪，就把孩子的试卷给撕掉了。

我不再理这个男孩子，开始讲我的数学课。后来也就气消了。我拿着我的试卷，去办公室给男孩子复印了一套试卷，明确地告诉他，这是老师最后给你的机会，选择原谅你，如果再有下次，老师绝对不会再管你，你愿意写就写，不愿意写，你就随意。孩子答应回家认真完成作业。但愿这孩子以后能够认真对待作业。

关于这个问题，首先我说，孩子漏写作业，不是一点没有写，最起码还知道写作业。一定要搞清楚，造成漏写作业的具体原因是什么？

没有听清楚留的作业？还是嫌作业多，故意挑拣着写作业。不管是哪一种情况，这都是对学习态度不认真的表现。

老师对于孩子有所惩罚，也是应该的。但是老师还是把握个度的问题吧。

惩罚不是目的，叫孩子重视作业，以后认真对待才是目的。但是罚抄课本词语三遍，总共3000多字，家长都觉得多，一个小孩子肯定也觉得不堪重负。

不过家长可以私下和老师沟通，千万不要当着孩子的面就开始抱怨、诟病老师。这样老师教育孩子的目的达不到，孩子还会对老师充满意见，甚至对这门学科都不敢兴趣也不是没这种可能。

老师惩罚学生不写作业，这个方式可以有，但是过多就是变相的体罚学生，家长心里不认可，学生也从心里抵触这种方式，就算勉强给完成，也绝对不会达到你想要的结果。

孩子的作业是家庭作业，是回家写的作业，少写了的原因，一定搞清楚，是老师在留作业的时候没有注意听，没记住作业，还是记住了作业，但不想做，所以偷偷少做。

如果是没注意听老师留作业，也就可以通过这件事看出，孩子课堂听课存在问题，注意力不集中，长此以往一定会影响孩子的成绩。

如果是偷工减料，耍小聪明，也得看看孩子为啥这样做，是都会写了，不想在做简单重复的作业。还是就是不想写作业呢。一定搞清楚原因，然后进行正面教育，不要放大孩子不写作业这件事，也不要觉得无所谓。

孩子的学习习惯就是从小学开始培养的。跟老师进行合理的沟通最重要，不要简单地站在孩子或者老师一面，本着教育孩子为原则与目的，惩罚从来都是手段，不是目的。这当然也不是老师的目的。好好和老师谈谈，找到最佳的方法，来帮助孩子改正缺点，这才是家长要做的事情。

当着孩子的面吐槽老师，或者直接拒绝孩子写老师的作业，这样做，你不是在教育孩子，你是在害孩子，叫孩子觉得自己有家长这样强大的靠山支持自己，就可以变本加厉，这一定不是你想的结果。

大家对于孩子落写作业，或者根本就不写作业的问题怎么看？欢迎留言分享您的看法。

浅浅的教育

我儿子小学的时候，也因为什么事情被老师罚抄词语各100遍。我儿子小学的时候，因为考试的时候错了不应该再错的词语，被老师罚抄那道题目中所有词语各100遍。我是这么处理的：

我等孩子把所有正常的回家作业都做好之后，让他自己抄词语各100遍。

等孩子抄完1/3之后，我让他停下来，问他老师为什么要让你罚抄？

他回答说，因为这个词语我已经错过好几遍了，老师说不应该再错！

我问他，那你抄这么多遍之后，记住了吗？

他说，记住了！并且默给我看。

我就对他说，希望你能记住这次的教训。以后默写词语之前，应该怎么做？

他给我说了几种记词语的方法，要多背，要提前看，假如默错了要反复看…

我跟他说，既然你记住了，那接下来的妈妈帮你抄。但你记住，以后再犯这样的错，妈妈非但不会帮你，这次你欠下的也要补起来！

后来，他也没再犯这样的低级错误。

问题中，儿子因为漏做一项作业，被老师罚抄课本词语表三遍，3000字。

题主首先要弄清楚几个问题：

1、孩子这是第几次漏做作业？

2、假如这已经不是一次两次了，你觉得老师让孩子罚抄是为了什么？

3、这是自己孩子犯了错被老师惩罚，我觉得你应该问该怎么办，而不是大家怎么看！

那我们来回答这三个问题：

1、孩子这是第几次漏做作业？假如这是孩子第一次犯这样的错误，那么，我觉得你可以参照我的做法。

2、假如这已经不是一次两次了，你觉得老师让孩子罚抄是为了什么？

如果孩子已经不是一次两次犯这样的错误了，那么你应该放手让孩子抄着3000多个字。等孩子抄完了，你要跟孩子总结一下这次的经验教训，争取让孩子以后不要再犯。

当然你也要为以后不再漏做作业想一些具体的措施，例如回家作业记载本要让孩子写的清楚一点；家长每次等孩子做完作业之后要一条一条详细的检查一下；家长也可以问一下孩子同班同学的家长回家作业到底是什么，看看自己孩子到底有没有漏抄作业要求…

3、这是自己孩子犯了错被老师惩罚，我觉得你应该问该怎么办，而不是大家怎么看！

如果你问的是应该怎么办，那我觉得你是在为孩子着想，为孩子漏做作业想方法。

可你现在问的是大家怎么看。就给我一种感觉，被老师让孩子罚抄是不满意的，你是想让广大条友支持你，谴责老师这是变相体罚。

这种态度不是解决问题的态度。这样的情绪不利于教育孩子！

结束语：孩子被老师罚抄上千个字词，换哪个家长都不高兴。但要想想自己孩子到底有没有问题，问题出在哪里，该怎么帮助孩子解决这个问题…

就像我们大人经常跟孩子说的那样，哭是没用的，要想办法解决问题！这句话稍微改一下，同样适用于这个情况：一味的发泄情绪不能帮到孩子，要想办法解决问题。

關鍵字: 罚抄 作业 教育