四葉草愛國漫
學生懼怕班主任，因為班主任管著學生的吃喝拉撒所有問題，還有掌握著一些重要的權利，學生懼怕，不怕科任教師，因為科任教師只管自己的課堂，除此之外什麼也不用管，當然不用懼怕。
第一，班主任與學生在一起的時間最多，對學生也最瞭解，而且掌握著一些權力：
比如開學報名檢查作業，沒完成，暫緩報名；
比如犯錯時，請家長到學校協同教育；
嚴重違紀，班主任聯合政教處，還可以給予留校察看，記過，記大過，警告等處分或直接進入學生檔案，這是學生最怕的。這一點是最嚴重的，如果沒有撤銷，可能會影響今後的升學考試以後，甚至影響今後工作。
寫畢業鑑定，計入檔案。
第二，班主任要管理班級的一切事務，小到遲到，不交作業等雞毛蒜皮的小事，大到打架，賭博，談戀愛重大違紀，事情非常繁雜，事無鉅細，必須管理，否則壞毛病就像瘟疫一樣會向全班蔓延。
所以班主任通常會比較兇，嚴厲批評教育才有威懾力，才會起到殺雞儆猴的作用。
第三，科任教師除了管好自己的課堂和作業之外，其他什麼事情也不用管！
再加上現在類似於四川眉山仁壽城北實驗初級中學黃濤老師被砸致死風各種暴力事件，老師的正當批評教育，遭到學生的暴力打擊和報復 ，老師敢管嗎？
五蓮二中楊守梅老師，正當批評學生卻被教育局解聘，事件讓老師十分的寒心。教師的正當批評教育，得到那樣結果。
現在的學生心理脆弱，容易走極端，家長捨不得管，老師不敢管。
教師是一個良心活，站好自己的課堂，認真改好作業，對得起自己的良心就好了！
教師資格證持有者
很高興為解答這個問題。對於學生不怕任課老師，而怕班主任這一說法，我是認同的。
就拿我個人經歷來說吧，我做了多年的學生，也當過多年的小學教師兼班主任。我認為這主要是任課老師和班主任工作職責不同造成的。
任課老師，只負責某一學科教學，只要維持好當堂的課堂秩序，保證好當堂課的教學質量就行了。正常每天一節課。有時，學生做錯了作業，還得等到第二天來總結、訂正。這樣，這樣學生與任課老師接觸時間比較短，只要當堂課不違反紀律或者做小動作沒被抓住，就萬事大吉了。一般，對於學生小小錯誤，任課老師懶得去理，也沒有時間去理，因為一天只有短短的四十分鐘。因此，常時間下來，學生並不害怕任課老師。
而班主任，就不一樣了。他是班級實際的領導者和組織者。不但要擔負起本學科的課堂教學任務，還要抓其它各科的學習，促進各科平衡發展。學習要抓，思想教育要抓，紀律要抓，體育、衛生也要抓。
班主任每天還要組織學生參加課外活動、興趣小組活動，安排值日，有時還要組織學生參加學校活動。每週開一次班會，每天開一次晨會。
這樣，學生天天跟班主任打交道，一切行為都暴露在班主任眼皮底下，有表現不好的，班主任有的是時間來處理他。久而久之，學生都害怕班主任。
蘇一凡談教育
很高興回答你這個問題，希望我的回答能夠給你一些幫助和建議。
無論是中小學還是大學，學生都害怕自己的班主任。班主任也常常納悶我有什麼好怕的，為什麼學生見到我都那麼害怕呢？
在學校裡最忙的是班主任，班主任來的最早走的最晚，班主任是最關心我們的，時刻關心學生學業的進步，擔心學生是不是遵守紀律，怕學生髮生衝突，不想學生生病等等，如果學生能夠理解班主任，應該和班主任關係最好，懂得班主任對學生的關心，理解老師的煩惱，為老師分憂解難，不為老師增添麻煩。
在平時，有問題可以諮詢班主任，有困難可以求助班主任，因理解而配合班主任，因懂得而幫助班主任，班主任會更順心管理班級，班級整體會更大進步。
學生怕班主任的原因有三方面：一、班主任的絕對權威決定了學生必須怕班主任。二、有些科任老師的錯誤做法直接讓學生產生了錯覺。三、學生本身的不健康認識促使他們怕班主任。問題的解決辦法有三方面：一、巧妙運用班主任的權威為學生服務，構建和諧的師生關係。二、科任老師要轉變觀念，努力為學生服務，構建和諧的師生關係。三、努力擺正學生的不良思想，改變學生的不良觀念。
孩子畢竟是孩子，我們需要有耐心，還有對他們要有信心，個給他們時間去成長，對於孩子，表揚鼓勵比批評重要。他們渴望得到肯定與認可，如果總是批評不僅會打擊他們，而且會傷害到孩子的自尊心。
佩奇老師1983
簡單點說，班主任就是一個班的頭，是一個班的老大，是一個班的司令，是一個班的領航者，是一個班的老闆。在學生心目中，他手握著這個班學生的‘‘生殺大權’’，誰不怕？
怕什麼？怕自己不守紀律捱罵，怕自己學業不好挨罰，怕自己表現不好單獨受教育，更怕做了出格的事請家長。
但，正因為有這個怕，正因為有這種敬畏，學生才能有所收斂有所約束，才能戰戰兢兢小心翼翼如履薄冰，才能學習用心做事踏實認真守紀，才能學有所成才能健康快樂成長。
其實說學生不怕任課老師，那一般情況是指課餘時間而言。如果真是在上課時間裡課堂上不怕任課老師擾亂課堂紀律自己不聽不睬不做還影響他人的話，那要反省的可不只是學生了，任課老師班主任家長學校還有學生，都有需要思考的東西。
這種現象極少也極端，不易出現，問題中的學生不怕任課老師基本指的是課餘。
班主任作為一班之主，要了解掌握學生的全面。學生當然明白這個道理，所以課餘在班主任眼前也要表現好，他是要怕的，不然，哪一天遇到什麼事的時候，謹防班主任算總賬。而學生當然也明白任課老師是不會管著管那的，學生在班主任面前的小心謹慎，恰好可以在任課老師面前放鬆。我倒覺得這個不能說什麼怕不怕的問題，而是一個調和，是一個師生之間融洽關係。
任課老師的這種平易，也能有效的拉近師生之間的關係，有利於學生的健康成長。當然，老師要把度控制好，不然物極必反。
文章千古沐清風
大家好，我是雲尚課堂。做更好的自己，我們一路前行。
學生不怕任課老師，而畏懼班主任，我想每一個從學生時代走過來的我們，都深有體會。前半句，怕不怕任課老師，有時候取決於老師的厲害程度。但是對班主任的畏懼，是學生普遍存在的。
第一、班主任老師本身角色決定，不僅關注自己所帶本門學科，還會關注整個班級學生的情況。
作為代課老師一般只負責自己的學科成績，而作為班主任，一個班的主任，就要管理班級的整個情況。還記得上學時每天早自習班主任的身影，還有晚自習時教室後門玻璃隨時都可能出現的身影，當然班主任老師都是為學生負責。他的責任是讓班級裡面的學生儘可能都能夠更好的發展，不單單是哪一門學科進步這麼簡單。
第二、班主任老師一般都會很有威信。
想要很好管理一個班級的學生，即使私下是溫和的，但是大部分在自己所管理班級面前都是很嚴厲的。我相信很多學生都經歷過“殺雞給猴看”的場面，教育一個學生，足以起到警示整個班級的效果。
第三、把你家長叫來，我想和他溝通一下。
很多學生是不是很怕這樣一句話，或者班主任老師直接打電話給父母。是不是說出了太多人的心聲？是不是班主任老師怎麼教育都可以，但是心裡想最好不要告訴家長？任課老師，如果你的學習成績不好，最多和你談一談，但是班主任老師有時候會跨過你，和家裡坐下來喝喝茶的。
總之，當我們經歷了學生時代，其實回想起來，老師們也是真心希望每一個學生都有一個好成績，班主任老師都希望自己的班級能夠有更多優秀的學生。
個人觀點，歡迎評論區留言探討。
雲尚課堂
原因一:任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何一個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
原因二:班主任管的非常細，孩子的任何方面都得過問，孩子的一般表現都是班主任說的算，班主任走權利決定班級班委會成員，參加各種活動名額等等班級內一切事物權。
原因三:班主任就像媽媽爸爸一樣，有耐心，心比較細，也很操心很累，隨著年級年齡的增長，組自己班的學生也產生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的學生還是怕他們。
人在路上劉慶軍
原因一:任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何一個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
原因二:班主任管的非常細，孩子的任何方面都得過問，孩子的一般表現都是班主任說的算，班主任走權利決定班級班委會成員，參加各種活動名額等等班級內一切事物權。
原因三:班主任就像媽媽爸爸一樣，有耐心，心比較細，也很操心很累，隨著年級年齡的增長，組自己班的學生也產生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的學生還是怕他們。
馬橋子英語坊
因為班主任對學生管理要高於任課老師，只要你在任課老師上課期間中規中矩、不做出格的事情他就不會管你…而班主任不僅在課間、課下、集體活動、日常生活中都要隨時糾正學生的錯誤言行，發現不好苗頭萌芽也要及時掐斷撲滅…難免有些學生感覺班主任手伸得太長、管的太寬，有時嚴厲絮叨勝過自己的父母家長…從而感到害怕、拘束、反感或者逃避。其實班主任這樣做才是真正愛你、疼你、關心你的具體表現，愛之深恨之切。小樹只有經過嚴格悉心照顧、剪偏枝除病葉才能茁壯成長，以後經得起風吹雨打、日曬雪蓋的重重考驗成為蒼天大樹的。
甄晏廷
大部分的學生都是怕班主任，而不是科任老師的，形成原因有各方面吧，我也總結一下:
一、作為班主任，除了要關注學生的學習，還得關心學生的身體和心理問題。所以與學生的相處時間是比較多的，甚至比父母接觸孩子的時間還有多，班主任更像學生的第二父母了。
二、班級的規章制度基本都是班主任去施行的，甚至一些科任老師上課時有學生違反紀律，都是反映到班主任那裡。這樣慢慢形成了學生只怕班主任，對科任老師視而不見。
三、班主任能夠直接與學生家長聯繫，而且聯繫比較多。學生清楚一點，如果是違反紀律，班主任就可以第一時間反映給父母，這是學生怕班主任很重要一方面。
可能也有其他方面的原因，我就只總結以上三點。當然，作為一名出色的班主任，不能讓學生覺得怕的，而是敬畏。真心為學生好，關心學生，他們會感受到的，什麼時候該嚴格，什麼時候該與學生打成一片，這需要一些技巧藝術，也是作為一名出色的班主任需要具備的。
牧羊曲人
1.從學生的感覺和心裡上來說，相比於一般科任老師而言，班主任其實就是一個班集體的主心骨，既是老師，也是爹媽，更是這個班的一員。在情感上，除非有重大矛盾，學生都是把班主任當成自己人的。而對於科任老師，學生更多地把他們當成了客人或者局外人，感情上並沒有強烈的認同感
2.這裡面有兩個概念需要辨別清楚，那就是“怕”和“敬畏”。
學生其實很多的時候並不怕班主任，而是敬畏，這兩個詞表達的可不是一個意思。
3.班主任作為“一家之長”，發自內心地愛自己的學生，所以很多的時候非常嚴厲的要求學生，從而讓很多學生會感覺到有點“懼怕”，但同時很多同學知道都是為他們好人（因為班主任不怕“得罪”學生）
4.部分任課老師按照自己的教學計劃，上完課就回到自己的辦公室，更多的覺得自己不是班主任老師，把管理學生的權利轉移給班主任，然而還有一些覺得“多一事，不如少一事，也怕得罪學生，怕不受學生喜歡”的態度去面對學生
所以多種因素合成，導致學生就對班主任和任課老師會有不同的感覺
