爸爸大頭兒子大頭
幼兒對語言的感悟和學習能力都比較強。
學習母語時，孩子受家庭環境的影響，會學著去辨別語言的發音，從而學著把語言表述出來。
這是一種語言的本能接受能力。
所以，幼兒園讓孩子學習英語。就是要在孩子好奇心最強烈的階段，營造學習英語的氛圍，調動孩子的英語語感，讓孩子們在語言環境中慢慢適應，並感興趣。
心不染塵
媽媽，幼兒園教寶寶英語是合適的，是真的可以提前讓寶寶適應英語環境的。媽媽之所以有這種擔憂，是因為我們在給寶寶做決定的時候，往往會進入以下2個誤區：
（1）“我覺得=孩子需要的”
忽視孩子真正的發育需求，從我們自身角度決定孩子需求。當我們在糾結幼兒園教英語合不合適的時候，我們內在的思維慣性會讓我們覺得孩子這個時候是什麼都不懂的，所以學起來會有困難。這個是站在我們角度去覺得孩子不適合，如果我們換個角度去思考，從孩子發展認知需求來思考，就會發現，幼兒園設置英語授課，是合適的，因為孩子自身的認知發育向外表達了這個需求，我們需要滿足他們，所以才有了這個課程設置。這也就是說幼兒園開展的課程是為了滿足孩子需求的，而非滿足家長認為的孩子需求，所以當媽媽在糾結和擔憂的時候，不妨讓自己先跳出這個慣性誤區，先了解一下我們孩子的發展需求，這樣擔憂就會少一點。
（2）用傳統的“玩”和“學”理念定義0-6歲寶寶的學習方式
媽媽會糾結幼兒園教寶寶英語合不合適，是慣性的把我們傳統的學習英語方式代入了幼兒園的學習方式，會潛意識的覺得寶寶學起來吃力，不適應，被提前教育了。會有這樣的慣性思維誤區，是因為我們用傳統的“玩”和“學”理念定義了0-6歲寶寶的學習方式，我們通常說0-6歲寶寶教育以玩為主，很多家長就會慣性的認為孩子玩的開心最重要，童年要玩，玩，玩不做學習行為的要求，會潛意識認為學習都是會給孩子帶來壓力的。這是因為我們不瞭解他們的這個年齡段的學習方式，所以才會有這樣的慣性思維誤區。
那0-6歲的孩子是怎樣學習的呢？
0-6歲的孩子像一個超級信息收集機器人一樣，無時無刻都在吸收周邊的信息，並且通過自身大腦的處理變成自己的信息，然後輸出出來，變成自己的能力。這個階段的孩子無時無刻都在運行工作中，他們沒有停止按鈕，也沒有開始按鈕，因此他們是不會遵循爸爸媽媽所說的合適就學，不合適就不學，而是無時無刻都在學習中，他們的學習方式是“玩=學”，這個跟我們傳統定義的玩和學是不同的。他們的玩是根據自身的發展需求去做世界探索的玩，語言練習的玩，以及社交行為的玩。不單單是為了開心，同時也是為了收穫技能。所以對於幼兒園教寶寶英語，他們是以玩的方式學習英文，在玩的過程中去認識英語，掌握英語的思維，練習簡單的表達，這個跟小學的英語授課是不同的，它的課程出發點是讓寶寶接觸這個技能，並且玩的開心。因此寶寶在這個階段學習英文是合適的。
當我們走出這2個誤區再去給寶寶做教育決定的時候，給到寶寶的幫助就會更大，因為我們可以很好的從他們的發育需求去做適合他們的決定。那這個階段讓寶寶學習英語合適嗎？
合適的。寶寶是天生的語言家，寶寶剛出生的時候對於語言是非常敏感的。他們大腦可以很好的同時處理多種語言，完全不受干擾。如果在6歲之前，寶寶對於英文有足夠的語言吸收和練習，是可以很好的把這門語言作為第二母語輸出的，在往後的英文學科學習裡，會更加的輕鬆。這是寶寶與生俱來的語言能力，但是這個能力會隨著寶寶年齡增長逐漸退化，這也是我們為什麼會覺得學英語或者學語言難的原因，因為我們退化了這個能力。但是對於寶寶來說，幼兒園教英語，是恰好保護了寶寶這個能力。寶寶在幼兒園這個階段學習英文是合適的，並沒有提前去接受第二語言學習能力，而是把這個能力運用起來。所以媽媽可以不用為此擔憂，可以放心讓寶寶去接受，去學習。
以上是我的回答，希望對你有幫助。
作者：熱愛生活熱愛分享的鵝 | 90後育兒小寶藏，專注於早期教育，深耕母嬰行業。做專業的育兒知識輸出，讓父母更懂孩子，與父母共同成長。
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熱愛生活熱愛分享的鵝
我是一名英語老師，也是一位孩子的母親，分享一下個人對於幼兒園學習英語的一些經驗吧。
幼兒時期，孩子更多的是在模仿和認知學習，在這個階段有很多家長開始讓寶寶接觸英語或者幼兒園也開始了雙語教學。個人覺得是挺好的。這個階段，作為家長來說，不要去要求孩子一定要對於英語學習達到一個什麼樣的結果。能學會一個單詞、一個句子都是很好的。作為語言類的學習，越早接觸，在孩子感興趣的前提下，可以嘗試讓孩子多接觸英語環境，沒有什麼壞處的。
另外，也有人問過我，那是中教好呢還是外教好呢？在家庭條件允許的情況下，個人建議還是外教，在幼兒時期能很好的培養孩子對於學習英語的興趣，更關鍵的是，能讓孩子有相對標準的發音。在之後10幾年的英語學習中基本都是中教，因為要應付各種測試和考試，如果孩子在這之前就有很好語感和詞彙，對於以後的應試英語的學習幫助也是非常明顯的。
以上是個人的一些分享，希望能幫助到您！
Mi逗英語
眾所周知，不管做什麼事，興趣才是動力源泉，所以激發幼兒對英語的興趣是幼教的首要和基本目標。由於1～3歲幼兒正處於語言學習的黃金期，特別是語音的敏感期，同時也是視覺感知發育的重要期，所以，從視聽入手，先視聽後表達，以視聽促表達，既符合語言學習規律，又符合1～3歲幼兒的生理和心理特徵。家庭幼兒英語教育具有學習環境的穩定性、學習時間的隨機性、學習氛圍的娛樂性、學習方式方法的靈活性和幼兒接受心理的親和性等特性，只要遵循正確的教育原則，一定能收到良好效果。
炸豆媽育兒
合適，這時候的小孩就是一張白紙，你畫什麼他就是什麼，幼兒階段是學習語言的最佳時機，幼兒本身學習語言接受能力強 。
（一）幼兒學習英語受母語干擾小， 從幼兒的心理特徵來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學習外語的過程中表現得非常活躍自然。
（二）不過我們要注意方式方法，培養孩子學英語的興趣，提高語言學習的敏感性，而不是把它作為一門工具來學，同時不能以考證書什麼的來衡量他們的學習效果。
（三）兒童進入學齡後，母語中樞已形成一整套固定的控制模式，這時再學習第二種語言，母語中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進行第二語言的教育，其潛力和發展是無限的。因此，為實施幼兒英語教育提供了理論依據。
所以我覺得幼兒園教寶寶學英語還是合適的。
小湯圓麻麻
香港幼兒園全英文授課，研究證明3-8歲是學習第二語言的黃金期，學英語方法很重要，建議從自然拼讀法開始學，這樣很多單詞可以跟拼音一樣拼出來。
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英語學習教學遊戲
答案是肯定的。孩子學習英語，有半天甚至全天的英文環境氛圍，只要有這個氛圍每天都浸泡在這裡。孩子的口語以及性格都不一樣。
瀅行
幼兒對語言接受能力強（布羅卡斯區理論可以查查），個人覺得提前接觸熟悉語境很好。我們小時候的英語教育都是從讀寫開始的，造成這一代大部分都只會讀，聽說能力很差。在孩子小的時候尤其是3歲開始接觸英語，多聽多說，讀寫不強求，其實是非常有用的，就像咱們學中文也是從先聽再說開始的。等上學後再經過系統的讀寫學習適應能力可能更強。
用戶5870669269820
幼兒園學英語非常好！小孩子接收能力快、強，最好每天讓他堅持閱讀英語，英語詞彙量越多，對她們的幫助越大！我女兒現在二歲四個有，每天我都會讓他聽蝶片（是她姐姐的）真的收穫很大的
魚兒媽媽的生活日記
您好，我是68陌上花開，很高興回答您的問題，希望我的回答能夠對您有所幫助，謝謝
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