让疫情在家的孩子们学会高效使用“网课”是当务之急。
突如其来的冠状肺炎疫情，改变了人们的正常生活，为防控疫情在家隔离，孩子们的假期也被延长了。
为确保孩子在家停课不停学，媒体开发出多种网络课程，很多老师为了自己的学生也纷纷开启视频课，给孩子在家学习创造了条件、提供了帮助。
但孩子在家学习毕竟不是在学校，学校有老师的组织管理，同学们的互动，还有教室洋溢着浓厚的学习气氛，孩子被带进学习的状态。
现在让孩子独自面对屏幕学习，对孩子来说是一种新的学习模式，更是对孩子自主学习，自主管理能力的巨大挑战。
当务之急是让孩子学会怎样使用“网课”，父母的参与是提高网络学习的关键。
当前网络课程多种多样，为孩子选择哪种网课，是家长面临的重要问题。
总不能见到适合孩子年级的网课就看，也不能听信广告宣传，更不能因为是名校、名师的课，我们就全盘接受。
给孩子选择网课要做到“三不看”原则
一、不符合孩子使用教材的网课不要看。因为当前的中小学教材版本很多，父母要弄清楚孩子使用的是哪种版本的教材，先看网课的介绍，适合孩子的教材，作为待选网课，父母先看一看，对讲课的内容、趣味性进行充分的比较，再确定让孩子看的网课。
二、孩子没有预习到的教材内容不看。网课不同于现实教学，画面和声音是流动的，与听课者没有互动，听课过程中孩子稍一走神，很多内容就滑过去了。当孩子对讲课内容缺乏初步的了解时，听效果也比较差。所以听课前让孩子先预习教材，提前自主解决简单易懂的内容。例如语文课，可以先熟悉课文，找出生字、生词等，对教材有了一定了解，带着问题去上网课，孩子才会有兴趣，听课效果也会好。
三、孩子对于网课没有兴趣不看。 兴趣是第一生产力，如果孩子不喜欢，心理上没有做好准备，还没有领会网课的意义，家长不能逼迫孩子去看。网课不是动画片，让孩子看一遍就算完事了，而是需要孩子认真看，还要从中学到知识。但网课这种学习方式对于孩子来说可能还比较陌生，所以要实现孩子在网上学习，父母要有针对性的引导并启发孩子，激发他们的学习兴趣，当孩子产生兴趣之后再去上网课。不然，孩子不喜欢看，却被逼着看，反而消耗他们的学习兴趣。
父母不仅仅是一个监督者，更应该是一名学习者。
年龄比较小和自制力比较差的孩子上网课时，应该有家长陪同，不能让孩子独自对着手机或电视看课程。
孩子在学校学习，有老师组织教学、提问，有同学之间的互动，然而，突然让孩子独自学习，他不仅不适应，而且自我控制能力差，长时间对着手机、电脑或电视看网课，说不定他就玩起游戏来了。
家长参与到孩子的网课学习中，既给孩子当老师又当同学，代替老师起到管理作用，代替同学与孩子讨论并互动，这样做更能保证孩子的学习效果。
网课与现实课堂教学是不一样的，在课堂上老师对于孩子“耳提面命”，孩子往往还跟不上老师的节奏，听不懂老师的讲解，看网课孩子更易走神、易疲劳，很难跟上课程的进度，所以网课需要反复看，才能有效果。
坚持“看三遍”原则
√ 第一遍，是在孩子预习的前提下开始看。
因为当前的中小学教材版本很多，父母要弄清楚孩子使用的是哪种版本的教材，先看网课的介绍，适合孩子的教材，作为待选网课，父母先看一看，对讲课的内容、趣味性进行充分的比较，再确定让孩子看的网课。
√ 第二遍，带着明确的问题看网课，在听的过程中，可以由家长控制使用暂停键，重点的地方反复听，哪里孩子感觉听不懂，就重复哪里，提醒孩子做适当的笔记。
听完后，让孩子再熟悉教材，尝试着做课后作业。
孩子完成作业过程会产生一些不懂的问题，带着这些问题再看第三遍。
√ 第三遍，这次观看孩子的主动性增强了，让孩子自己操作课程暂停，孩子可以找到自己喜欢、需要反复看的内容，进行重复播放，孩子逐步认识到这种学习方式的好处，会引发他们的好奇心。
这一次的学习对孩子有查漏补缺的作用，让他对学习内容理解更深刻。
看完后家长可以与孩子做进一步的交流，把课后作业完成并作对后，也就完成了一次完整的网课学习。
通过网课学习，对于孩子来说，特别是小学生接受起来是有难度的，只有通过反复观看，以及家长的帮助，才能让孩子逐步的熟悉网课的特点，从而学习新知识，掌握新方法。
“三不看”和“看三遍”的原则，让更多的孩子掌握网课的学习技巧。
实现在家的“停课不停学”。
家庭教育不同于学校教育，
它有其独特的规律，
对人们一生的发展起着
十分重要的作用。
高效掌握专业、全面的家教知识，
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