卓督学
开门见山直接回答你的问题，我更支持教龄工资制度，理由如下:
一、晋升高级职称对大部分教师来说，是一条艰辛之路，过程充满变数且结局不明朗，也可能是经过层层闯关，距胜利只有咫尺之时而被无情的淘汰掉。我们学校就有一位五十多岁的李老师，经过很多年的努力准备，总算是把所需要的证件备齐了，比如，区区一个县级优秀教师的证件，足足让李老师等了六年，在全校师生的眼中，李老师一直都是一位兢兢业业的数学老师，又是多年的班主任，在乡县质量检测中，总是名列前茅，乡级优秀证件倒是不少，但是这些乡级证件在晋升高级教师的条件中就如一张废纸，其实，在获得这个县级证件时，校长一直说照顾老教师才勉强给了李老师，通过这件事情李老师对晋升高级教师已经不感兴趣了，因为他知道有限的高级教师指标，不是谁都能得到的。可是，今年我们省优待教龄满三十年的乡村教师，只要在农村学校任教够三十年，在晋升高级职称时，开辟了绿色通道，不再受指标的限制，可以直接参评，因此李老师对晋职又重新燃起了希望，急急忙忙的准备各种材料，上报提交各种档案，让人遗憾的是在最后的说课答辩时又没过关，原因是普通话不行，试想一下，李老师本身就是农村教师，以前对普通话也没有过高的要求，现在已经五十多岁了，怎么才能讲话普通话？
二、教龄工资制度更加符合当前的教师实际，随着教龄的增加，有步骤有计划的调整老师的工资，教龄越长工资就越多，也更有利于鼓励年轻教师终身从教。我们可以试想一下，一位四十岁的高级教师就一定比那位五十多岁的老教师贡献大吗？
三尺讲谈
本人56岁，18岁中师毕业，大专学历，至今已38年教龄，一直在一线从事初中数学教学，县镇公认的业务骨干，现仍教着两个初二年级的数学课。但由于种种原因，连很多多年没有教过课的同龄人都高级职称14年了 ，我这兢兢业业战斗在一线的老师仍是中级职称。你说这职称工资有啥积极意义！？
DDD白黑
教师工资制度，应该加大教龄工资，职称工资则作为一种激励机制，还是有必要的。我是一名教师，认为职称对教师的教学教研有较大促进作用，如果按照教龄自动晋级，就容易造成教师队伍混日子。建议双轨制，一级满10年或15年以上不受岗位限制，未满10年按照岗位数进行评聘。另外简化评职称的环节，现在评一个职称太折腾人了。
海纳百川210800766
我也是教师，我说说我的看法：
1.现在的教师工资结构包括岗位工资，薪级工资，绩效工资和地方性津贴。其中岗位工资和职称高低有关，薪级工资和教龄有关。其实现在工资已经向教龄倾斜，好多中小学一级中的专技八级的老教师比中小学高级中的专技七级工资还高，原因就是教龄长。
2.职称和教龄工资实际上是考量教师的两个方面：教龄工资是鼓励人们终身从教，从教时间越长，工资越高；职称工资是调动老师的积极性，认真教学和教研，二者并不矛盾。
3.如果工资光看教龄，容易产生论资排辈，混天度日，吃大锅饭的现象；反之，如果光看职称，容易造成不安心教学，不正当竞争，只有二者的有机结合才能有效的促进教师工作的积极性。
4.作为一线教师，我也体会到现在老师们评职称的艰辛，但是每年的职称指标就那么多，不好评是正常的，多看职称评审条件，查漏补缺，早做准备，完善自己才是正道。
5.好多老师对职称制度吐槽，说不公平，实际上绝对的公平或者绝对的不公平都是不存在的，不能以个别代替全体，一小块阴云也遮不住阳光。
6.与其整天喋喋不休吐槽，不如踏踏实实工作。
沧海一粟54473582
制定职称制度的人，肯定不是在底层那些普通的老师和教职人员制定的，都是那些高高在上，不在一线教学，有点权利只待办公室没有事干的那些人定的，为已量身而定！这些人不是砖家就是叫兽！
自己167801734
我不是教师，但是也有话说。
1、职称工资，害人。我一堂姐，是某城市公立小学的老师，就陷入了这个，在二线城市，一个月工资收入3000左右。所以不得不想办法提升：①评职称，需要写论文；②继续教育，开始在职读研究生（由于现在学校的老师，门槛就是研究生起步了），甚至后续的博士。但是，学校除了正常教学任务外，还有很多课题研究、各种公开课，真的非常非常累，寒暑假都不见得有休息时间。并且，由于要花大量时间在论文、公开课、学习提升上，本质的教学做得真的不是很好（她自己都这么认为，比如教学备课不会像公开课备课那么认真、细致，因为没那么多时间）。
2、教龄工资，这个不仅不公平，还严重影响新人的积极性。只要占在这个位置上，占的时间越长，工资就越多，这个就明显导致了很多人熬时间的状态，因为不管付出多少，只要时间没到，工资都不会涨。
所以，这两个极端真的不能走。教师是教书育人，传道授业解惑是本质工作，为祖国的未来培养人才是使命，这么重要的工作，却没有完善的工资制度，实在担忧。究其原因，就是教师工作不被人重视，教师的社会地位不高，教师的收入更是低（还不允许去课外培训机构增加收入），要解决这个问题，首先应该把教师的工资做一个质的提升，让他们能够安心的、无后顾之忧的去全身心投入教学。还需要提高教师的社会地位（不是编制，而是尊师重道，要让学生、让家长学会尊重老师）。
上班下班
我是30多年的老教师支持实行教龄工资制，虽然我已是高级教师，但职称评定只看指标数的多少，而不是看教师能力的大小，弊端太多太多了
高山205945141
教师晋升需要年度考核评优，论文，优质课获奖，辅导奖，课题等。跟领导关系不好，评优希望渺茫。年龄稍大，上优质课没你的份。课题也是领导先弄到手。一些普通老师根本无法获得这方面的信息。所以，这是造成很多一心一意教书辅导学生的教师晋级无望的根本原因。就算这些全部都具备，也并非就百分百晋级，还要有关系，还要打点。有些教师因此望而生畏，干脆不打算晋级了。
中华帝国哥
这个很好理解，有能力敢闯敢干的希望职称工资，那需要拼搏！没能力保守的希望教龄工资，这只需等待，终会到来一天！这就是人性的自私性！
边城二郎
我教了二十几年学了，一真是为了培养学生的审美能力和对真、善、美的追求为教学目的的，没有把职称看的那么重，身边也有很多这样的老师，不为名利而努力奋斗兢兢业业的教师是不是更优秀的教育工作者？我也知道大道有些优秀教授拒绝评职称，这些人往往更有高尚的品德，德艺双馨。重视教龄工资是国际通用的很薪资制度，希望有关部门尽快考虑！
