高兴妈妈聊育儿

孩子认字真不用刻意去教，这么小的孩子如果强制灌输一些东西，反而会让他失去兴趣。

之前看到一个问题，说孩子三四岁能认识1500个字，算不算是天才？个人认为只要方法得当，孩子提前认识这么多字是没有问题的，问题是有多少意义？

想要孩子认字，只要把发音和文字对应起来就行了，文字比较抽象，有些字写法还比较相近，孩子很难记忆，怎么办呢？简单！借助图画。

看绘本是一个非常好的认字和学习的方法！孩子对各种色彩鲜明的插画是非常感兴趣的，如果是孩子自己看，他们会看的很快，只能看懂很浅的内容，如果是家长读绘本，孩子也是很愿意听的。

我家孩子从上了幼儿园开始，每晚奶奶都会给她读绘本（有了二胎，老大跟奶奶睡），有时候两本，有时候四本，现在已经成了习惯，每晚不读还不行。坚持下来的结果就是，孩子自己拿着绘本就可以自己读了，而且很少出错，有时候奶奶读错了她还会指出来！现在能认多少字我没统计，反正那几十本绘本都可以自己读了。

其实我觉得，孩子并不是真的认识这些字了，只是把这些字跟图画看成了一体，跟经常听到的声音信号对应起来，自然而然就会发音，如果把一个字拿出来她未必认得。

不过，尽管是这样，经常阅读对孩子学习语言和文字都是大有裨益的！

成长树下

孩子在上小学之前，就认识大量的字，确实与读书多关系很大，此外，还与孩子的性格以及接收文字资源的方式有很大关系。

记得我女儿上幼儿园大班的时候，有一次去开家长会，老师问我说，你每天都在家教孩子认字吗？我说没有啊，我从没有刻意去教她认字。老师诧异地说，那萌宝怎么认识这么多字啊，今天下午在图书馆让她上台去给小朋友们读书，一本字很多的绘本，她全都读下来了，而且几乎没有读错的字。

我笑着说，可能是因为她在家读的书比较多的缘故吧。

其实，在上幼儿园大班的时候，我女儿已经能够自己读《长袜子皮皮》这样比较厚的儿童文学读物了，只是里面有些字不认识，她要么就问我，要么就自己猜一个字音继续读下去，或者跳过去读后面的内容。

我和女儿的亲子阅读历程，是从她两岁以后开始的。

在我女儿两岁的时候，我给她订了一份《婴儿画报》，还买了许多绘本。她很喜欢听我给她读书，最喜欢的就是《婴儿画报》，有时候，一本《婴儿画报》，会让我给她读好几遍。大约坚持给她读了大半年吧，后来，有一天，她举着一本《婴儿画报》过来，说要读给我听。我看她一页页地翻开，读完了内容就翻页，每一页的内容都丝毫不差。当时我非常惊诧，有点不相信她能认识这么多字了，过了些日子，我才明白，其实不是她认识那些字，而是，因为我给她读的次数太多，她只是记住了每一页上的内容而已，如果把那些字单独写下来，她是不认识的。

但是亲子阅读，是对孩子的阅读启蒙，每天坚持给婴幼儿期的孩子读几页书，特别推荐家长和孩子一起读绘本，这对于培养孩子阅读习惯的养成很有帮助。

等到孩子大一些的时候，比如上了小学，就可以由亲子阅读过渡到孩子自主阅读了。如果孩子感觉到阅读有困难，那么就要自主阅读和亲子阅读交替进行。

我建议家长按照这样的顺序给孩子选择书：绘本和儿歌、童谣、婴幼儿杂志——桥梁书、注音童话书或简短故事书——简单的儿童文学作品——较复杂的适龄儿童文学作品、儿童历史和科学书——任何适合孩子读的中外名著与大量的优质儿童文学作品。

前面我已经说过了，孩子识字的多少与早晚，与读书多少有关系，但是也与孩子的性格偏好有关系。性格细腻多思、对于语言文字敏感的孩子，识字就早，反之，性格大大咧咧或专注力不强的孩子，识字可能就晚一些。

除了多读书，让婴幼儿时期的孩子适当看一些动画片，带孩子外出的时候，和她（他）一起去认识户外的一些招牌、广告牌上的字，还有路标超市的商品标签等等，有助于孩子的识字能力提高。

我女儿三四岁的时候，不仅仅是喜欢读《婴儿画报》、《幼儿画报》、各种绘本等，还喜欢看画报附赠的动画光盘，还有巧虎动画（没给她专门花钱买，都是从网上找的免费的看），小猪佩奇等等。我们家长不能觉得读书好而看动画不好，就只让孩子看书。多媒体的熏陶效果，要好过单纯的读书。当然，要把握好一个度，不能让孩子迷恋上了看动画片，而不读书了哈。

题主说自己家的孩子，天天让家长给他读书，而他自己却不认识几个字，是因为你在读书的时候，没有和孩子互动，没有让孩子和你一起看书，而是，只给他读书，他自己或许走神了，并没有把心思集中在读书上。不知你的孩子多大了，如果还是幼儿园学生，那么不用着急，孩子早几天识字晚几天识字，并没有太大的差别，到了小学再认识字也不晚，而且，他乐意让你给他读书，证明他还是对书有兴趣的，这是好事。

如果你的孩子已经上小学一年级了，那么，建议家长要培养孩子独立的读书能力了。可以让他看一些注音的童书，或者一些桥梁书，不会的字问家长或查字典解决。偶尔的亲子阅读时温馨的家庭互动，但是孩子上小学以后，就该让他学会独立读书了。

小作家起跑线

我家孩子就属于认识字比较多的。

我曾经给孩子测试过，五岁多的时候，小学一年级的汉字能认识80%多，六岁时基本能自己读字比较多的儿童读物了，现在天天在家没事就看书，玩具都很少玩。同龄孩子的家长也都说我们孩子认字多。

说说我们学习认字的经历。

说起孩子识字的启蒙，还得感谢爷爷奶奶。孩子3岁多的时候，爷爷奶奶陪孩子玩时，就裁了一些硬卡片，在卡片上写上常用汉字，比如上下左右前后来去等等，边跟孩子做游戏边认字，这些常用汉字在嘻嘻哈哈说说笑笑中就学会了，后来积累了好多好多的卡片。慢慢的孩子有了兴趣，就越越认越快，越认越多，然后走到哪看到不认识的字就问这是什么字，再后来我陪他看书，再到让他独立读书，看得多了说得多了自然就认识得多了，因为已经形成了良性循环。

我认为，我们家教孩子认字的做法，优点有以下几个方面：

1.手写的字卡片，比买的印刷字体的卡片更有亲切感和代入感。

爷爷奶奶手写的字，虽然没有打印的漂亮，但更亲切更接地气，也更能体现家长对孩子浓浓的爱，识字启蒙过程像是非正式的做游戏而不是死板的教学，孩子更容易接受。

2.识字过程是游戏不是教学，顺其自然，循序渐进。

在床上，在沙发上，而不是在桌前，孩子很放松的状态下，像做游戏一样，循序渐进，不能带着功利心。学会就会，学不会也无所谓，反正是哄孩子玩，孩子开心就好。老年人比年轻父母有的是耐心，急功近利是年轻父母的短板，也是孩子培养过程中的大敌。

3.充分的鼓励，激发孩子兴趣，建立孩子自信。

家长一定不要着急，否则会让孩子产生抵触和厌学的情绪，一旦形成的话就很难再激发他的兴趣了。孩子认识几个字后，要给他充分的鼓励，让他有兴趣继续下去，毕竟孩子还小，建立信心最重要。

4.充分利用生活场景，随时随地学习。

孩子有了一定的识字基础后，就可以利用他的兴趣和好胜心理，随时随地教他扩大识字量。比如看到路牌“XX路”，公交地铁站牌“XX站”，店铺招牌等，对于孩子生活中耳熟能详的字词，学起来会比较快一些，而经常的接触也是在随时随地的复习。

5.多多阅读，鼓励孩子提问的好习惯。

认识几百字后，就可以培养孩子在亲子阅读中做主导阅读甚至独立阅读的习惯了。不认识的字要勇于提问，家长要帮他解答但不必要求一本读物中的每个字都认识，让他通过语境猜字的意思，也是培养他语感和阅读理解的过程。孩子会在阅读中尝到识字的甜头，从而更有自信的去认识更多字，读更多书，让他征服的快感形成良性循环。

当然，识字早不代表今后语文一定好，上学前识字少也不代表以后语文不好。只不过，早认字可以让孩子更早的建立学习的信心，培养阅读的兴趣和习惯，在一年级的学习中不至于因为不认识字而无法做题。

希望孩子们都能在玩中学，寓教于乐，轻轻松松掌握汉字。

海叔教育堂

这个问题我可以回答，我儿子四岁时候已经能认识好几百个常见字。没有刻意教，而是在平时生活看路边牌子，陪看图书中自行记忆的。

第一 ，我认为这和孩子自己天生的图形记忆力有关系，我儿子在不到两岁时我给买他买了一套汽车标志的小积木 一百多种汽车车标，教他识别，他竟然就短短几周都记住了，一百多个都能准确说出名字。当然 后来很长时间不看 他又基本忘光了。但是没有关系，锻炼开发记忆力的目的已经达到。

第二，和孩子的性格 兴趣有关系。我儿子喜欢工程车，喜欢看书 尤其非常喜欢各类工程车的知识类书籍 两三岁已经爱看给小学孩子看的读物，上面一堆文字的那种，然后让我一句一句的读给他听，相反的完全不喜欢婴幼儿绘本。

长时间下来 ，上面的所有文字他都看得各种眼熟。。 慢慢就都记住了。。。

第三 和孩子的求知欲有关系吧，有的孩子喜欢运动 对书完全不感兴趣，让看书坐不住两分钟，而有的孩子对这些知识非常感兴趣 ，求知欲很强，这样就很好教了 甚至不教人家都是主动探索，主动发问和记忆的。

所以综上原因 ，孩子认不认字还是自身性格为首要原因，父母有意识培养是其次原因。如果刻意培养也无效的话就不用纠结，说明你的孩子应该有其他擅长之处 ，应该更注重他的优点。

美好世界悠然自得

很高兴回答你，这个问题我身边就有活生生的例子，所以我很有发言权。

我小侄子和我大伯的孙子今年都5岁，都上中班。现在教育局规定幼儿园的孩子不允许给教太难的东西，提倡快乐学习，所以对于幼儿园中班的孩子来说，他们在幼儿园的生活也就是做游戏、玩玩具等身心方面的愉悦。我小侄子至今为止，数数仅限数到50以内，加减法都没有学过。

但是同样的情况下，我大伯的孙子却能背二三十首古诗，常见的古诗他张口就来。会算二十以内的加减法。简单的汉字认识不少，目测目前识字量在50左右。会成语接龙，一次性不带磕绊地接十几个成语是没问题的。对于他的表现我们一度很惊讶，亲戚们都忍不住夸他“小天才”，但是了解情况后才知道：“小天才”都是家长一点一滴培养出来的。

这样的孩子，家长是怎么培养的呢？我跟嫂子了解了一下，主要还是日常生活中的灌输，虽然学校没有要求学，但是她总是见缝插针地把很多知识融入到生活中：

1、在日常生活中识字

嫂子说她经常带孩子出去，路边都会有很多的广告牌，每经过一些有广告牌的地方，就会挑上面一些简单的汉字教孩子，同时还会用整个汉字组个词语给孩子，比如“学”，告诉他“这个字读学，学习的学，上学的学。”

下次再经过这个地方的时候，就再把这个字指出来问他，经过这样的反复记忆，一点点积累，时间长了孩子真的就记下了很多字。还有就是每天看电视的时候，遇到什么比较简单的字就会随时教他。

嫂子也是一个善于夸孩子的人，她说当孩子认识一个字以后，家长一定要适时地表扬他，这样长时间下来孩子才有积极性，才不会反感。

2、故事引导法

不管是学习汉字，还是学习成语，嫂子告诉我还有一个很好的办法就是给孩子读绘本，这对四五岁左右的孩子，读绘本的时候一定要用手指着绘本上的字，一个字一个字地读给他听，不能太快，一边用抑扬顿挫的语气把孩子带入到故事情境中，一边让孩子有人字的时间，你别小看这个方法，通过这种有情节的故事和色彩斑斓的页面，孩子学习得会很快，汉字、成语一起都学了。

还有一个学习成语的好方法就是通过给孩子讲成语背后的故事，让他先明白这个成语的意思，通过理解意思以后再去记忆，孩子就会记得很快很牢，这点就是放在成年人身上也是实用的。

3、在游戏中学习

去到哥嫂家，我发现她家客厅有一棵很大的假树，上边挂了很多的小卡片，拆开卡片才发现，上面都有题目卡片，也有心愿卡片，题目都是数学加减法，还有成语填空，组词等，心愿卡就是每个人的一些小心愿，嫂子说那是跟孩子玩游戏用的。为了调动孩子的积极性，他们经常会变着花样去想一些游戏，游戏赢了或者输了，就有机会去树上拆一个卡片，拆完之后就要按要求办事。她说这个方法很好用，孩子很感兴趣。

听完嫂子的描述之后，我发现每一个“聪明”的小孩，其实背后都有很多家长的付出啊！如果能够在轻松愉快的氛围中让孩子学习到一些东西，相信很多家长都不会排斥的。以上这些方法，大家不妨尝试借鉴一下？

希望能够对您有所帮助。关于育儿方面的其他问题，欢迎随时与我交流。

栗子学育儿

确实是这样，三四岁的孩子认字，真的不是特意去教出来的。那样一板一眼的“教”出来的，反而使孩子产生厌烦。我家诺宝五岁了，也认识了很多字，下面我分享一下我的经验。供朋友们参考。

孩子太小时认字，从生活中一点点灌输比从书本中一遍遍识读要有效果

首先，我家诺宝三岁左右时，我带她出门，从最简单的公交车是几路车，就开始有意识的让她那些数字，这是让孩子认字的开始。我发现这样比在家里写在纸上教她，有效果多了。再后来，就让孩子有意识的去看路两边的门牌，逛超市时给她买的小零食袋子上的一些简单的字，这样她比较容易记住，也更乐于记住。

要把字形象化，孩子更容易接受和记住

其次，我会在家里一些物件上面，相应的贴上字卡。例如，米罐子上，我会贴上“米”字卡片，桌子边上，我会贴上“桌子“卡片，进户门那里，我会把”门“字卡片贴到那里等等，这样，孩子随处可以见到这些简单的字，并且和事物联系起来，这样非常有助于孩子记忆。虽然他们不会刻意的去记这些字，但是天天见天天见，慢慢就对这些字熟悉了，也就记住了。

给孩子找一些象形字卡，让孩子学习，更助于孩子识记

第三就是给孩子买一些象形的字卡，从简到难，孩子对这些更容易记住。我在诺宝三岁时买的一盒字卡，约有120个字，放在床头，孩子睡前大多时间都会自己看看，她就算不是认真看字卡，在她用字卡玩拼接游戏时，也是有助于孩子记忆的。这些都比让孩子一板一眼的学那些字，要有效果的多。现在诺宝五岁了，那120多个字卡，全都认识了。

陪孩子一起读绘本，从故事中认识字

最后一点经验就是陪孩子一起读书讲故事时，先期要找一些简单易懂的故事，还要带拼音的。这样，孩子四五岁基本都学一些简单拼音了，一些不会的字，她自己也会去拼，去认。并且自己认得后，会讲给我听。她特别有成就感，这样多多鼓励孩子，她读书认字的劲头更大了。

以上一些是我带孩子的识字经验，希望能给大家带来帮助。

诺心语

我家的孩子就是这样，从未特意教她认字，但是她已经认识不少字了，今年9月上的一年级，平常的课文、儿歌背诵、做数学题等，基本不用大人教，她自己就能读。

我觉得这跟我们坚持亲子阅读有关系，每天睡前半小时，阅读1-2本绘本，孩子依偎在我怀里，我读着故事，她看着画面，间或问一问，”妈妈，这是什么字？”

隔壁单元有个妈妈，她也是从小给孩子读绘本，但是识字量却很少，每天背儿歌或者做数学题都很痛苦，因为她不认识字。

她很苦恼地来问我，”为什么我一天给她读十来本绘本，我家孩子还不识字？”

听到一天读十来本我有点诧异，我问她是怎么读的？这个妈妈回答说，“孩子就躺在我身边，我读，她听。”我说，”问题就在这儿，你读的方法错了。”

我给她分享了我陪孩子读绘本的方法。

1.陪孩子读绘本，一定要让孩子看着绘本，光听只是单纯的声音输入，配合绘本的文字画面，孩子的想象力才能得到更好的拓展。

2.发现孩子对文字敏感时，适当指读；

3.让孩子自己选择要读的绘本，说出封面上绘本的书名；

4.重复阅读的绘本，可以采用妈妈读一句，孩子读一句的方式，加强记忆，像我陪孩子读《总有一个吃包子的理由》时，就采用角色扮演的方式阅读；

5.选择字数较少、文字简单的绘本，鼓励孩子自主阅读，培养识字能力。

从我自身经历来看，阅读真的是省力、最高效的教会孩子识字的方法了，阅读这件事，越早开始越好。

你家娃是怎么认字的呢？有什么好方法，欢迎在评论区分享哦！

希妈育儿

我知道很多人会说，那是亲子阅读做得好。可我对此还真有点不同的观点。四岁多的孩子识很多字，不一定是看书学来的。

有些孩子文字的敏感期比其他孩子来得早，而且在对文字的辨别和识记实际方面，的确有天分。

我有一个朋友的孩子就是这样，两岁多的时候出门看到地下井盖上的字就会问爸爸妈妈那是什么字，爸爸妈妈只要告诉过他一次，他就会仔细的看，下一次再见到他就认识了。

我听完这个故事之后也曾经这样教过我女儿，当时我女儿已经快四岁了，可她对认字这件事情完全无感。我指给她看三四次，下一次在井盖上再看见同样一个字，她还是不知道是什么字。

所以看到别的孩子认字早，家长没有必要太羡慕别人。按照孩子自己的节奏来就好了。

该做做的功课咱们做到，我这里所说的该做的功课包括：让孩子在生活中认字，比如楼盘里的灯箱广告，公交车上的站名等等; 让孩子在平常生活中能够接触到图书等。

但孩子能不能展现出这样的能力，最好顺其自然。这样孩子轻松，咱们也不焦虑。

您同意我的观点吗？

我是国家二级心理咨询师，专注孩子教育，是头条认证的育儿作者。欢迎您关注我！

小公主变形计

看到这个问题，我想起了我儿子小时候的事情。从他的出生之后我就比较注重对他语言能力的训练。当然，这些东西都不是刻意去教的，而是融会贯通在日常生活当中。当时我没有统计我儿子在四岁多时可以认识多少个字，只是感觉他认的字应该是比较多的，而且语言能力发展也挺快。

1、注重与孩子的说话训练。

孩子语言表达能力不仅仅是天生的，更重要的是后天的培养。要有一个爱表达的孩子必须得有一个爱表达的父母。在我孩子还很小的时候，我就扮演了这个角色。我常常出去玩，走一路看一路，就会说一路。

看见什么就教孩子观察什么，然后再说出来，很多时候还会引导孩子发现这件事物像什么？

经过长期的训练，孩子对语言非常感兴趣，这实际上就为识字打下了一定的基础。

2、利用身边资源，教孩子识字。

在学龄前，孩子的识字真的不需要刻意去教。但是一定要经常带孩子出门。在日常生活中就有许多可利用的教材。产品商标、广告牌、产品说明书、标语，电视节目、店名、对联等等，这都是我们可以利用的很好的语文教材。

和孩子一起出门儿的时候。我就会利用这些教材教他认识一些字。孩子在玩耍中就达到了识字的目的。

3、和孩子一起进行亲子阅读。

我记得我儿子在一两岁的时候就对书比较感兴趣。在两岁头多时，去他姑妈家在书店里足足让我讲了两个小时的故事。

在教孩子看故事书的时候，我会和她一起看图，让他说一说图上画的什么，再结合下面的文字，教他拼拼音，教孩子识字。

那个时候我给他买了许许多多的童话故事书，当然都是都带有拼音的和图画。

我想孩子的阅读兴趣就是从那时培养起来的吧。

4、经常和孩子做有关汉字的游戏。

虽然我们不用刻意去教孩子识字，但是孩子的识字兴趣，我们却需要认真培养。

我常常把汉字做成卡片。随身携带着这些汉字卡片，走到哪里都可以和宝宝一起做汉字游戏。

我还挺经常用树枝在沙地上给孩子写字，然后和孩子一起认读。

我始终认为语文的学习更多的是学习兴趣的培养，然后是学习习惯的养成，利用好身边一切教学资源，让孩子在不知不觉中就进行了语文的学习，语文能力就得到了培养。

这是我通过对我家宝贝的教育，得到的一点感悟，不知道四岁多就能认识很多汉字的小朋友，是不是这样学习的呢？

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

我妈说我儿子和我小时候一样，两岁就开始对文字感兴趣，走路上基本就是一路走一路问，还经常闹出读一半的笑话，比如火狐狸，他就说妈妈那是火瓜里，华莱士，他说这是华菜土

两岁的时候教了他认数字和英文字母，就教了一次，之后走马路只要看到数字就大声念，后来逐渐开始认字，见一个就问一个，比如告诉他了，他还自己组词，看见停车场告诉他怎么念，他说还有游乐场的场，看到车牌上的“湘”，跟他说读音，他说香肠的香，可逗了，

现在三岁了，到幼儿园，老师说你们家宝宝认识好多字，而且记忆力特别好，基本老师说过一次，他下了学都全部记得

前两天带他去餐馆吃饭，他竟然把人家店里的菜谱全读了出来

我们说没有特意教，那是真的没特意教，特意教的他反而忘的很快

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