一品帶磚侍衛

就高校老師而言，某個高校的老師的收入水平一般來說是和地區的經濟發展水平以及高校發展水平相適應的。在經濟發展水平高的地區，比如“長三角”、京津地區和珠三角等地的高校老師收入水平普遍是很高的，而偏遠地區就差一些；再比如一些發展好的高校，如“雙一流”、985或者211高校，因為國家或者地方政府給予的支持比較多，或者一些高校自籌經費的能力比較突出，其老師的薪資收入也不低。

評論高校老師的薪資水平，並不能單純依據老師工資條上的信息，還應該加上除了工資條上的那些收入以外，高校老師還有很多其他收入。

• 首先，科研績效獎勵在高校老師的所有收入中佔據很大的比重。
  隨著高校激勵性工資制度的改革，越來越多的高校老師面臨固定的科研工作量，就算沒有固定的科研任務，為了評職稱和其他晉升，也必須完成一定的科研工作量。而這些科研工作，除了能為評職稱或者晉升起到作用外，還會得到學校一定的獎勵。這些獎勵政策因學校不同而不同，同樣的科研業績在不同學校的獎勵可能有很大差異，但對於高校老師收入來講，都是一筆非常可觀的收入。

• 其次，就算不計算上述科研獎勵的收入，除了工資以外，高校老師也有相當可觀的其他福利待遇。比如，
  很多地方的公務員事業單位的公積金是很高的，筆者所在的地區，高校老師都是有正式編制的體制內員工，和公務員一樣享受補充公積金，剛入職的年輕老師每月公積金也有四五千。在與其他行業比較時，這部分收入也應納入高校老師的總收入。
• 再次，現在越來越多的高校在引進博士人才時，往往都是大手筆，也越來越多的高校對新引入的博士採取年薪制，當然必須完成學校規定的科研任務量才可以全額拿到年薪。筆者所在的高校，新引進的博士目前年薪30萬，聽說有的高校對於新引進的博士年薪可達70萬。這還不包括科研啟動金和安家費等等以萬來計數的收入。
• 最後，高校老師還有很多“副業”。比如，很多年輕老師去外面上課，這些課多種多樣，高校也並不限制，收入也還可以；很多老師做橫向課題，有一些著作權和技術發明專利，也是他們的收入來源；副教授、教授的收入來源就更多了，去外面講座、去當個評審專家，都是有勞務費的，而且這種活動相當頻繁，收入也是非常可觀的，大多都是稅後收入，等等還有很多，就不一一列舉了。

因此，總得來說，高校老師薪資收入不算低，他若什麼科研都不做，只安安穩穩上課，在某些地區和高校也不算是低收入群體。擠破了頭也想進高校當老師，這一點也是不現實的，博士畢業想進高校當老師也是不容易的，想進高校還是需要付出一定努力的。另外，寒暑假對於很多人來說，誘惑力是相當大的。

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Pleeza

我是一名大學老師，我來回答題主的問題。

首先，大學老師工資絕對值不低。以我所在的學校為例，據向人事部門瞭解，按最近幾年的統計數據，教師平均年收入在10萬左右。即使有不少低收入人群被平均的情況，但我相信大學老師的工資收入應該也是比上不足比下有餘。

其次，部分大學教師的收入並不是只有工資這一塊。首先是科研獎勵收入。如果科研能力強，這一塊每年還不少。其次是各類人才計劃和獎勵，尤其是如果戴帽子，會有一筆不菲的收入。最後可能有人還會有校外兼職收入。這個也看能力。

為什麼有人，尤其是大部分青椒，會覺得收入低呢？主要的原因是，一自己的學歷比較高，基本都是博士，不要說跟華為比，跟一般企業的博士比，收入也差了不少。二是年齡不小，生活壓力大。青椒大部分都是三十來歲，剛結婚生子，正是最缺錢的時候。沒有錢會被老婆家人數落，肯定不舒服啊。

那為什麼很多人想到高校工作呢？有人說有寒暑假，有人說收入高，有人說壓力小。這個不用我去反駁，大家自有判斷。我只想說一個大學老師最好的好處。

是什麼？那就是大學很多工作是能積累的，而且是為自己積累。

比如論文，隨便你去哪裡都是你的名字，比如項目，無論你是不是還在原來的學校，也都是你的履歷，還有獎勵，也是如此。一個單位，希望你自己進步，並因為你個人的進步給你獎勵。這是非常難得的

老黃真可愛

高校老師的薪資低？真的是這樣嗎？我想，你可能並沒有真正的瞭解高校教師的工資待遇，當然我贊同你所說的很多人為了進高校確實是爭破了頭。

高校教師薪資很低嗎？不，不是的。

雖然我不是高校教師，但是在上大學和讀研期間我們的老師經常會和我們討論這個問題，因為我們是師範生，所以畢業的去向就是當老師。而在選擇去什麼學校當老師時，幾乎所有的人都希望自己能夠在高校任教。

因此高校的工資水平便是我們都會關注的話題，就拿我所在的城市來說，遼寧大連，和我們接觸多的輔導員一個月能夠拿到5000多工資，這僅僅只是一個輔導員的工資，而那些講師、副教授和教授，他們的工資每月一定會高於5000多元，甚至有很多已經畢業的師兄說差不多有1萬多。

同時，高校教師的收入絕對不只有工資這一部分，還包括工會每逢過節的一些福利，例如一些家用電器、購物卡等，而最為重要的是一旦高校教師能夠申請下項目或者是課題，那便可以拿到很可觀的一筆科研經費。

當然，不同地區的不同高校教師工資水平也不一樣，但不管是那個地區的高校，高校教師的工資一定不是你很低的那一類。

為什麼很多人爭破了頭想去高校當教師呢？

個人認為高校當老師幾乎是所有有志於從事教師行業的最初理想，而這便是由高校特有的教學氛圍和工作壓力所決定的：

首先，高校教師沒有坐班，更加自由。相信我們常常聽到，上了大學學生找老師非常的難，因為大學老師只是負責講課，課程結束便可以回家或者安排自己的其他事情，因為沒有坐班，不想中小學老師每天坐班。

其次，工作輕鬆，壓力下。大學教師不需要考慮升學率，每天的課時安排也足夠的合理，不用早起晚睡，每天的任務只是上課，如果沒有課程安排，那便意味著又多了一天的假期。

最後，高校教師更能滿足虛榮心。很多教師之所以更多的願意去高校當老師，一定程度上是以內高校教師的社會認可讀更高一些，社會認同度更高一些。因此很多博士一畢業都希望自己能夠去高校當老師，因為高校在大眾的認知中是一個非常不錯的就業單位。

總之，高校教師的工資待遇沒有那麼的低，因此這也是很多人更願意去高校當教師的一個原因，不可能工資特別低，還會有大量的學生希望自己到高校任教。

領略教育魅力

高校教師薪資低，主要是指剛入職的講師。許多學校的講師，每月只有五六千塊錢。相比於應聘者所具有的博士學位，這個薪資水平，確實不高。

既然如此，為什麼還會有那麼多的名校博士去競爭講師這個崗位呢？

這是是因為，高校老師是我們這個社會最好的職業，沒有之一。

關於高校老師職業之好，平常我們大多談的是安家費、住房補貼、子女入學的便利、工作時間的自由等等。但我認為，最重要的一點卻常常被大家忽視了。

高校老師這個職業最好的一點，就是其職業成果的可累加性。

這是什麼意思呢？且聽我慢慢道來。高校老師的職業成果，只要有三方面的：首先是發表學術論文，其次是申請專利或者跟企業做橫向項目，再者就是教學培養學生。

就以發表論文來說。通常發表一篇SCI論文，學校都會給予一定的物質獎勵，少則幾千，多則一兩萬，看上去好像並不多。但是當你拿了這些獎勵以後，正因為你發表了論文，還可以以此為基礎去申請國家和地方的科研基金；正因為你發表了論文，還能以此與企業進行項目合作。今年發表一篇論文，明年發表一篇論文，論文數目總是越來越多。每篇論文都會有你的名字，要麼是一作，要麼通訊作者。這樣一來，隨著論文數目的累積，你的學術聲譽將會越來越高，能夠獲得的社會資源自然也越來越多。

也就是說，作為大學老師，你所做的每一項工作，不僅僅是眼前可以獲利，而是在後面很長一段時間，都能以此而獲得利益。其他職業大多數都不具有這種成果的可累加性。今天做一個項目，明天做一個項目，公司也不會再因為你做了明天的項目，而給前一天做的項目，再追發獎金。

時間的力量是偉大的。正是因為有這種成果的可累加性，即使是能力一般的人，進入高校以後，到四十四五歲，通常都能熬成副教授、教授，擁有較高的社會地位和經濟收入。

上庠

以天津高校為例：

中等收入水準：工作近20年，中級職稱，目前月收入在15000左右（包含了公積金醫保等福利），這個收入在天津高校中比較普遍，屬於中等收入。

高收入水準：工作近20年，高級職稱且擁有很多人才稱號，月收入估計在50000-60000之間，這是屬於比較頂尖級收入，這個收入在高校中屬於鳳毛麟角。

低收入水準：剛入職研究生，初級職稱，月收入估計在9000左右。

這個收入高不高？就普遍收入而言，比上不足比下有餘。

同樣座標天津，我身邊還有其他領域的朋友，說幾個例子：

剛畢業3-4年的大學生，受聘於某大型一對一在線教育網站，工作近2年，每個月收入在10000左右。寒暑假可達到15000左右。

大型健身俱樂部游泳教練，工作2年+，每個月收入在15000左右。

剛畢業一年的大學生，鋼琴老師，每個月月收入在6000左右。

還有幾個其他省市的朋友，做餐飲，酒吧，包工頭，年收入在50萬+……

如果你對比工作年限，感覺大學老師的收入不是太佔優勢。但是如果參考其他條件，大學老師的收入優勢就比較明顯了。

這些其他條件有：工作的穩定性，工作強度，工作環境，壓力指數，未來的發展機遇，工作時間，假期，職業的美譽度，社會保障等。

正是在其他條件上，大學老師顯示出了相對於其他職業的明顯優勢。

比如在線一對一教師和游泳教練，暑期上課幾乎從早上8點要上到晚上10點，中間幾乎一刻都不能停息。工作強度不是一般的大，另外，他們還不得不承受工作“朝不保夕”的可能風險。

比如餐飲，酒吧和包工頭朋友，生活中幾乎隨時都要做好承擔種種意料之外的風險準備：飲食安全問題，晝夜顛倒問題，身體紅燈問題，被欠款危機……

所以，評價一份職業，很多時候不能光憑“薪資”情況，高薪往往意味著需要付出更多，天下沒有免費的午餐。

一句話，大學老師薪資可能不是最誘人的，但是參考其他條件，這份職業可能是看起來最不賴的那份職業，這也是很多人對此趨之若鶩的重要原因。

以上，供參考。

孫衛華

在很多父母眼裡，當教師大概是女孩子最好的選擇了吧？工作穩定、有假期、方便照顧孩子、好嫁人……

正因為這些原因，當年我被父母逼著學了師範專業。

說一說當教師的好處吧：

1、 工作穩定，相當於“鐵飯碗”，女教師更容易嫁好。

教師，對於很多人來說都是鐵飯碗。入了編制的不用說了，相當於拿到了一個終身的“飯票”；即使沒入編，去私立學校也是很穩定的，只要工作績效可以完成，基本上這一輩子的生活有了著落。這讓很多人非常滿意。也正因為工作穩定，很多男人在挑選另一半時，會優先選擇教師。據說，女教師是最容易出嫁、很容易嫁好的其中一個職業。

2、有兩個長假，這對於很多人是非常奢侈的。

工作以後才發現，能有兩個長假的職業實在是太少了，假期對於很多崗位來說簡直是一種奢望，能有雙休日就不錯了。但教師可以有寒暑假，這對許多人來說是一個誘惑的條件。雙休和寒暑假等假期讓教師有更多的時間可以自己的家人朋友相處，平時有更多的時間寒暑假可以出去旅遊的，拓寬自己的眼界。

3、成就感高，社會榮譽感強。

教師被譽為是“太陽底下最光輝的職業”，社會對教師群體的讚譽度非常高。雖然這些年，隨著各種教師醜聞的曝光，對教師群體要求越來越高，但無論如何，社會地位和社會榮譽感還是非常強烈的。如果一個人他想要有成就感，那麼他就會選擇去當老師，因為當他教出一個成功的學生，他就會有極高的成就感。而這種成就感會使人更高興，而且使他更想要去當一個教師。

人魚媽媽

有溫度有靈感的高校人才真經為你解答。

作為一名高校人事工作者，對高校教師的收入是比較瞭解的，高校教師的收入是高是低，要看跟誰比，也要看怎麼比。

如果拿高校教師和中小學教師相比，那高校教師絕對完勝，不但收入完勝，而且發展空間也完勝。一方面是因為高校教師的整體學歷層次明顯高於中小學教師，另一方面，也是因為高校一般是公益二類，有盈利能力，有餘錢，而中小學教師是公益一類，完全靠政府撥款。另外，在中小學，能混到一個副高職稱就很不容易了，但在大學，副高職稱可能只是一個開始，上面還有一二三四級教授，還有各種人才帽子，每升一級都是待遇的大幅提升。

同樣，高校教師與政府機關公務員相比，也是普遍更高一些。當然，由於不同地域的公務員收入差距很大，所以我們比較時也只能拿同一地域的高校教師來比較。總的來說，高校教師的工資收入會高一點點，另外，高校教師可以通過個人專業能力掙一些勞務，但公務員是沒法這麼幹的。

如果拿高校教師和企業的專業技術人員或研究人員相比，那高校的收入就算不上高了，不過，也要分行業。比如在IT行業，最牛的人物一般都在企業，不但拿高薪，還能享受股票分工，還有金融行業、電氣工程行業等等。但如果是在低端製造業、農林牧漁等低利潤行業，高校教師的工作不但不低於企業，而且還能比企業更穩定。

所以，總的來說，高校教師的收入雖然算不上高薪，但也並不算低。至於有不少人認為低，那是從投入回報的角度來看的。比如兩個碩士同學，一個碩士畢業去企業工作，另一個繼續讀博士，然後留校工作。碩士畢業工作的同學可能已經混到一定職位，有一定積累，或者已經買了房子，而博士畢業做教師這位，還要從講師開始熬，遇到房價翻倍，更是壓力山大。而且近年來，高校青椒還面臨非升即走的壓力，平時工作強度大，每天工作16個小時每週工作7天是常態，投入和回報比很低。而且這樣的狀態只有等到評上副教授、教授後才能有所改觀。

如果只看眼前，高校青年教師的收入確實不算高，如果這樣的待遇一成不變，那確實沒有什麼價值。但高校教師這個崗位最大的吸引力在於它既穩定，又有廣闊的發展空間。作為高校教師，可以走學術道路，一路衝到教授、再衝人才稱號，屆時，光工資卡上的數字就夠全家過富裕日子了。也可以走企業合作路線，有關係拉到項目，從中抽取勞務或者報銷，一年少則十幾萬，多則幾百萬，如果合作得好，還有可能技術入股，享受紅利。還可以走兼職路線，講課，掛名，每年零零碎碎也有幾萬收入。而這一切的前提，就是努力熬過青椒階段的艱辛。想要不努力就獲得高收入，在任何行業都是不可能的。

高校人才真經

首先，據我所知，高校老師的工資並沒有我們想象的低

事實上，我們覺得高校老師工資低，往往只看了他們的工資收入部分，並沒有去客觀衡量他們的工作時長、其他福利和除工資以外的收入部分。

但不可否認的是，高校老師們的職業生涯初期是清貧且艱苦的。在還沒有職稱，只能憑藉工資收入去生活的時候，也要面對來自生活的壓力和職稱評定的壓力。

為什麼還有那麼多人願做高校老師

1、高校工作相對單純、自由、穩定且自帶光環。在現有的環境中人們對老師的尊重是首屈一指的，在社會中也有足夠的地位。Lily的不少朋友選擇在高校工作便在於，他們喜歡相對單純的工作環境，且老師的工作穩定，還有寒暑假。甚至在工作時間上也相對自由。

2、高校裡的工作，也有多職業發展機會。簡單來說，高校裡也有行政管理路線、教師路線和一般行政路線。而這些路線對外對接的還有政府機構的相關職位。Lily認識的一位老師最開始只是學院副院長，後成學院書記，最後還走上Z府要職，平步青雲。

3、有的則是喜歡科研。不可否認的是不少願意留校的老師們，他們是有一顆做學問的心。很多商用的科研成果不乏有高校老師的身影，而不少公司或用人單位乃至z府部門背後的智囊也有高校老師。

結語

Lily覺得，我們看事物均不應只看表面，不少人喜歡高校老師的工作是因為他們真的喜歡和薪資無關。高校老師工資的背後，則是我們沒有看透他背後發展的職業發展方向和路徑。高校老師或許不是當前社會中薪資最高的那一群人，但他們的收入也並沒我們想象中的那麼低。我們在門外討論他們的低薪，又哪裡會懂得他們的快樂。

人在職場lily

相比之下其實並不低。

俺說幾個高校（理工科）教師職業的特點

1. 工作自主性強，除了教學外，在科研方面自主性很強，能夠幹自己想幹的事情，這是對很多職業來說不可能的；

2. 人事關係比較簡單，有本事的基本上不用走上層路線，同事間也少勾心鬥角（因為就是些各自為戰的單幹戶，井水不犯河水），省心；

3. 不用坐班，時間支配比較自由，每年還有兩個半月的寒暑假（當然是全薪全獎，只要崗位考核合格），這是很多職業連想都不敢想的；（當然，不坐班並不意味著不投入，一個優秀的大學教師，教研的付出是很大的，遠超八小時，成績是不靠撞大運的）

4. 大學教師的待遇（這也是本問的主題）總體上是非常好的（當然不同學校差別也會不小），不要只看工資條（科研補貼，提成，專家酬金，成果轉讓，著書立說稿費...等，都不在工資表上），保障相對講也很完善，是沒有什麼後顧之憂的。

總之，大學教師是個很好的職業（越好的學校的主幹專業，越是如此），也很重要（為國家培養高層次人才，參與基礎和重大應用科研），同時，競爭也非常激烈（大學中的職稱晉升，永遠處於僧多粥少的競爭狀態，越往上走越難），絕不是一個輕輕鬆鬆混日子的行業。

最優秀的人才集中在大學，國家的科技（尤其是基礎研究）發展就有後勁，就充滿希望。

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大學老師的薪資，真的不低了。中國大學老師平均薪酬已經在每年100000上下，咱們不跟金融、互聯網這些平均收入比較高的行業來比較，就拿一般的行業來說，平均每年薪酬超過100000的不不是很多吧？

大學老師有哪些收入？為什麼那麼多人願意到大學去當老師呢？大學老師又有哪些苦惱呢？接下來聽繆老師一一給你解釋。

一、大學老師收入構成

一般情況下，大學老師的收入，一般由工資、津貼、績效、獎金、課題、課酬、隱性收入構成。

工資、津貼、績效、獎金這些大家應該都不陌生，社會上大多數的行業和崗位都有機會接觸到這些名詞，繆老師也就不多做解釋了。下面咱們一起看看後面幾項。

課題，大學老師的任務除了教學之外，還有科研。既然有科研，自然就有課題。既然有課題，自然就有經費。參與課題的課題組成員，自然也就多了這一塊的收入。那課題收入有多少呢？可以說不同學校、不同課題之間，相差巨大。每年幾萬塊的有，每年上百萬的也不少見。

課酬，可以理解成講課的費用。大學老師都有自己研究的領域，在這個領域內，地位高、學識廣、有成績、有人脈的，就可以靠出去講課賺錢。你留心一下自己的朋友圈，是不是各種行業會議、論壇等等，在演講名單裡動不動就有大學教授？你以為他們是免費出去分享嗎？

隱性收入，這個我就不多說了，如果你好奇心比較旺盛，就去各大論壇和問答社區逛逛吧，開公司、攬項目、做背書、任虛職這些統統有錢賺的，但確實不屬於多數老師。

最重要的還有一點，大學老師花錢的地方少，大學裡面飯菜便宜，吃飯應酬大多是被請的，上班不需要穿的太考究，住房還有福利。

二、為什麼大家喜歡做大學老師？

其實答案也不復雜，主要原因有這麼幾個：福利待遇、工作時間、見識眼界、社會地位、穩定程度。

福利待遇，且不說繳納公積金和保險的係數比較高，單看安家費、住房補貼等等，就遠不是一般企業可以相比的。

工作時間，跟中小學老師不同，大學老師是不用坐班的，沒有課的時候可以不去辦公室，做點自己喜歡的事情。有多少人是在自己工作崗位上，一天都不能離開的？是不是羨慕的很？跟中小學老師相同的是，大學老師也有寒暑假，動不動出國玩個把月再回來，多麼逍遙自在？

見識眼界，人的境界難免受外界影響，大學老師這個圈子雖然相對來說比較單純，也相對封閉，但是平均的思想境界和學識都很高，這就決定了只要你想，見識廣博眼界開闊是能得到的。

社會地位，被人介紹的時候說一嘴：這位XXX，在大學任教，那在平常人眼裡是相當的有面兒。不管是政府官員、企業高管還是普通老百姓，也得高看一眼不是？

穩定程度，做了大學老師，一般情況下也就不存在被開除或者被迫下崗的可能（公辦大學），當然你主動辭職另謀他就還是沒有問題的。

三、大學老師有哪些苦惱？

第一，不斷學習。跟中小學不同，大學裡面教授的內容，更加高深和前沿，你所在的學科有什麼發展，你必須得跟上。如果你比較正能量，對待學生比較好，還要在教學中體現這些最新、最快的變化。

第二，論資排輩。中國是一個人情社會，很多大學裡面論資排輩情況相當嚴重。有好的福利先給老教師，甭管人家科研出色與否，授課強弱與否，反正得先佔著。有了科研成就，排名也得分個先後，老資格就算沒出力，你也得讓人把名字擱前頭。

第三，職稱晉升。有個笑話，說一桌子大學教授，有社會科學領域的，有自然科學領域的，有研究工的，也有研究農的，說啥都說不到一塊去，但一說到支撐，大家馬上就能脫口而出自己距離晉升還有幾篇文章，還有幾年年資。。。

我是繆登峰，歷盡十年考察千所大學的“大學活地圖”，期待你的點贊、評論和關注哦~！

關鍵字: 老師 跳槽那些事兒 教育