许多分教育课堂

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老穆有话说

老穆认为，这个不可一概而论，要分情况探讨！否则，我们只会犯以偏概全的错误！

如若是在大城市的重点名校，他们本来名额就少，所以每次招聘都非常重视，在这种情况下，对老师的学历要求肯定要高啊！

但如果是在乡镇地区，本来老师就紧缺，如果你还“非研究生不要”，我想，就算校长出来教书，老师都不够用吧！

（一）优秀人才，往往集中在大城市，国家是否可以采用政策，让优秀人才往乡镇地区“发展”呢？

（二）乡镇招老师难，大城市考老师难！倘若能均衡一下，是否更好？

（三）研究生以上学历，真的就能教好小学生吗？小学生需要的是高学历人才老师？还是需要一个有爱心和耐心的老师？值得我们深思！

（四）名校配名师，为何却不招收一般考生，将他们变得更好？是没有自信？还是缺乏耐心！

试想一下，倘若我们学习“田忌赛马”的规则，让最优秀的老师教一般的学生，让次优秀的老师教优质的学生，让普通的老师教成绩差的学生，升学率会不会有所提升呢？

【结束语】老穆认为，中小学校过分地追求高学历，只会让更多的老师把精力放在知识学习上，而不是教学方法研究上，长此以往，对教育发展未必是件好事！你们觉得呢？

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老穆说语文

我觉得问题不是人才浪费，对于研究生来说，高考考140也不是太难。而且你是教了五年的高中数学老师，那么考140应该问题不大。

第一。按照我当年考试来说，虽然我英语不是很差的强项，也没有投入太多的时间去学习英语。但是当年高考英语依然是130几分。因为我本人，英语比较差一些，所以很多时间都浪费在英语上，

但是英语高考的分数还没有及格。所以我个人认为，如果是让一个有五年教龄的高中老师去答数学题，那么应该问题不大。因为对于高考来说，我个人认为万变不离其宗。只要在考场上不要太过于惊慌失措，太过于紧张，那么考140问题不大。

第二。对于高中数学来说，如果教高中数学的，那至少是在本科以上毕业的，专业的数学专业。上午相当于上过几年大学，有交过几年的。

高中那么相当于将近有十年的超高中学习经历，即使对于某一道题可能用高中的知识层面解决不了，但是如果用大学的知识面去解决，应该问题不大，就相当于你现在的知识去。打初中的数学题一样。

考试的难度和考试还是相对也比较容易的。因为毕竟升了一个学历，学习的更多，那么知识还是相互贯通的，这样。即使用一种方法解决不了，也可以用其他的方法进行解决。

第三。教龄五年的高中老师把大部分的时节都用在研究数学提上，那么相对而言类似的题都借过。其实也就是换汤不换药，只要把握住核心，那么高中数学还是相对而言比较简单的。

如果让我去研究几年数学，然后再去高考，那相信我英的数学应该能够达到140分的以下。嗯对于高中数学来说还是相对而言不是太难，比起物理来说应该要简单一些。

公考遴选写作大讲堂

小徐老师身边的小县城和周边的四线小城市，普通中小学的教师招聘虽然在招聘广告写着要求全日制本科以上学历，但是实际招进来的有很多都是研究生以上学历。近年来，教师学历之所以炒得如此之高，原因在于：

1、县城或城市的教师编制比较紧缺，竞争比较激烈。

2、大量二本师范类学生为了争夺更好的工作岗位，纷纷通过考研来提升个人价值。

一个二本的师范类毕业生只能竞争到农村或者经济欠发达地区的中小学教师工作岗位，而经济欠发达地区的教师工资不但低廉，而且生活环境和教学环境都较差，这关系到在此从教后，成家立业后，下一代的教育生活环境，因此，很多师范类学生是不愿意为了一个编制到经济欠发达地区当老师的。而为了到更好的城市当老师，就只能考研来提升自己。

那么，普通中学或小学招聘的教师，真的需要研究生以上学历吗，会不会存在人才资源浪费呢？

一、对小学生而言

小学生和中学生的学情特点、知识构建体系完全不同，因此对老师的学历要求也不同。

1、对小学生的学情和老师的教情而言

小学生的自我意识还不强烈，思想认知能力和理解能力还较差，同时个人管控能力还没有形成，因此教师的主要教学任务，一方面是端正做人态度，端正学习态度，建立正确的价值观、人生观，另一方面要通过长期的训练和规范培养学生良好的阅读习惯、规范书写和做题的习惯，认真完成作业的习惯等，同时开启并培养学习兴趣，树立远大理想等。

总之，对小学生的教育从思想认知到行为规范再到学习任务，都处于启蒙和打基础的阶段，这一阶段教师拥有高深的知识是没有用的，更多是需要爱心和耐心，需要适合小学生的教学方法，让小学生”亲师、爱师、信师“，启蒙学生思想，打下坚实的基础。

2、对小学生教师的知识水平和学历程度而言

在过去，拥有中专师范类学历的老师就足以胜任中小学教育，三十年前，我国培养了大批的中师生，填补全国各地的中小学教师空缺，这批中师生毕业后在全国各地的中小学教育领域做出了突出的贡献，他们用对教育事业的热爱和高度的责任，多少年无怨无悔地奋斗在一线教师岗位上，培养了一批批优秀的学生。

如今，小学的学习内容相比以前要深、要广、要灵活，因此对教师的知识水平要求也有所提高，小学教师资格证的考取要求中专或专科以上学历，这证明中专和专科学历就能胜任小学教学，但是各地招聘教师大多要求全日制专科以上学历，但一些县城和城市的小学教师招聘，最终能进入教师编制的，学历却越来越高。

3、小学教师需不需要研究生学历呢，是不是人才资源浪费呢？

对小学老师而言，老师拥有高深的知识不但没有用武之地，还有可能造成教与学的障碍，小徐老师本科学历，刚毕业时曾教过半年小学生，当我在课堂上自认为引经据典、妙语连珠时，学生却告诉父母：”我们新来的老师，说话都是四个字的，还有诗句的，我们都听不懂。“

本科学历的知识高深度已经让小学生无法接受，就更别说研究生学历了，因此对小学教师这个岗位来说，研究生学历起码是知识浪费。

二、对中学生而言

1、中学生的学情和教师的教情分析

中学生的理解能力已有大幅度提高，其思想认知也带有自我评断能力，在对教师的教学水平有较明确的评价，审美能力和判断是非的能力也更强，他们渴望了解自己所未知的世界，渴望学到更深广的知识。

中学阶段的老师知识体系要全面而深广，有高屋建瓴，深入浅出的教学能力，才能让学生崇拜，让学生体验无穷的知识魅力。

2、中学教师要求的知识水平和学历程度

中学教师的教师资格证考取要求的学历是专科或本科以上学历，各地中学教师招聘对教师学历的要求也越来越高，农村进入老师编制岗位的最低是专科学历，而县城和城市的中学教师学历，研究生学历的已不在少数。

3、那么，中学教师要求研究生以上学历，是不是人才资源浪费呢？

一般来说，专科及以上学历已经足以胜任中学教师岗位了，拿语文学科来讲，“大语文观”要求教师有足够的知识广度、深度和精度，学生的学习兴趣需要老师站在一定的知识高度才能引领，专科或本科以上学历，对本专业学科进行深入宽广的研究，老师拥有了这些专业知识，在讲课过程中就可以将所学知识在需要的时候信手拈来。这对学生来说是极需的知识滋养。研究生学历虽然只研究某一个很小的领域，但是也可以提高语文老师的整体素养，对从事中学教育来说也是有益的，因此也不算浪费人才资源。

综上所述，小徐老师认为，教师的文化素养、教学能力决不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平，教师能否教好孩子们，知识因素往往只占一小部分，而教学能力是一种师生交流能力、班级管理能力、教学理念更新能力、教学方法运用能力等各种能力的综合体现，除此之外，一个优秀的教师还要有爱心、有耐心、有恒心，有高尚的情操，有奉献精神等，要真心热爱教育工作，不计付出与所得才能干好这份良心工作。

对小学老师来说，尤其是这样，虽然对中学老师而言，知识水平要求要更高一点，但仅有知识是绝对不可能教好学生的。而如今的中小学老师要求研究生以上学历也并不是教学所必需，而是市场竞争所需。

指尖教育帝国

我们学校地处县城，每年都会有一些硕士毕业生到学校来任教，从他们的教学能力、教学水平、教学成绩上来看，与专科生、本科生的确没有什么差别，或者说没有发挥他们的聪明才干，在现阶段的确显得有些资源浪费。

教师的确需要知识渊博，但是光有渊博的知识是远远不够的，更需要终身学习的理念。

教育上有一句至理名言，教师有一桶水才能给学生一瓢水，现在更提倡教师是一条长流水，即倡导教师要终生学习。所以说，那些第一文凭不高，但是始终坚持学习，他们也有足够的知识驾驭课堂，胜任教学。

某县高中有2名语文特级教师，一位是专科学校毕业，一位是中师毕业，但是教育教学成绩年年名列市前茅，去省里赛课多次夺得大奖，科研水平很高曾经面向全市开设科研讲座，被评为特级教师，现在还奋战在教学一线。

西方有一句学谚：终身学习，便成天才。如果立志要做一名教师，文凭不一定要高，但是终身学习的理念一定是需要的。现在知识每7年就更新换代一次，如果学习，即使毕业时文凭再高，也终将被淘汰。

硕士研究生毕业选择做教师，同样需要职业培训，需要有高超的教学手段、和对教育事业的热爱之情，才能胜任教师一职。

这几年我校应聘来的硕士毕业生，他们来自名校，排除新教师因素之外，其实他们的教学能力与其学历层次并不匹配，有一位教英语的硕士研究生因为教学成绩比较糟糕，还被学校劝退了。所以说，学校招聘硕士毕业生就并不一定能够搞好教学，一位大学毕业生成长为一位合格、甚至优秀的教师他们还有很长一段路要走。

媒体人老梁曾经剖析过研究生和本科生的区别。硕士研究生相比较于本科生来说，只是在理论上比本科生多学习了几年，硕士研究生阶段也没有多少实践操作能力的培养，所以当他们到工作岗位上，比如说，教师这个行业，他们其实和本科生并没有多少优势可言。

所以说，从这个角度来说，硕士研究生毕业之后去教中小学还是显得有些资源浪费了。

青衫李探花

普通中小学教师招聘要求研究生以上学历，这是不是有点人力资源浪费了？

首先要明确一点，并不是所有的学校都提高了教师招聘门槛。

最近几年，有一些省份出台了《关于深化教师队伍改革措施》，其中最重要的一项是，提高中小学新招聘教师的学历门槛，将幼儿园教师的学历提升至专科，小学教师的学历提升至师范专科和非师范本科，初中的教师学历提升至本科有条件的地方，可以将普通高中的学历提升至研究生。

之所以没有“一刀切”的规定，要全面提高教师招聘门槛，主要是因为不同的地区，面临的情况是不一样的。

在一些经济发达的地区，教师招聘竞争非常激烈，即便是不强制规定，提高新入职教师学历门槛，在教师招聘时，当地的知名公立学校也能够招聘到名校毕业的硕士生、博士生，甚至是海归硕士生。

比如早在2015年时，网上就有消息报道，南京市当年计划招聘新教师660名，网上确认报名的人数是10,100多人，报录取比是15:1，，其中不乏有海归硕士、博士。

再比如，今年5月初，深圳中学公布的2009年1月招聘教师名单中，新招聘的教师均为硕士以上学历，其中有20人毕业于清华北大，还有一部分毕业于国际名校。

而一些经济欠发达地区，特别是乡村地区的公立学校，在组织教师招聘时，情况则完全相反。这些地区的公立学校，即便是降低招聘的门槛，如无专业限制，放宽学历要求，不用笔试，直接签约等，但依然面临着大量岗位无人报考的困境。

比如，2018年是广西在组织教师招聘时，百色、柳州、崇左等市县，出现有数百个岗位无人问津的现象，共计缺额2230人。

教育管理部门之所以提倡一些有条件的地区，提高教师招聘门槛，这主要是因为提高学历门槛，能够顺应未来教育的发展，能够顺应学生和家长的需求。

在一些经济发达地区的公立学校里面，教师招聘考试竞争异常激烈，出现这种情况，当然有城乡二元差距方面的原因，但更重要的是，大学的扩招导致了毕业生的学历水涨船高，学校和家长对于老师的学历要求自然也越来越高。

之前，在网上流行着一个段子：“本科不如狗，硕士满街走，只有博士还能抖一抖。”而现在博士毕业生，别说是抖一抖了，即便是你想去经济发达地区，薪资待遇比较好的公立学校里面当老师，可能还需要过五关斩六将，经过一番笔试、面试、试讲，才能够顺利的入职。

虽然有学者统计，在国内只有4%的人拥有本科学历，但如果以脑力劳动的工作岗位需求量来看，大学的扩招导致了本科生、研究生甚至是博士生的供给，严重超过了整个市场的需求。

再加上教师这个行业比较特殊，教师队伍的整体流失率比较低，大部分人选择教育行业之后，除非有特殊的情况，一般是不会转向其他行业。并且在公立学校里面，老师的薪资待遇和教龄有很大的关系，教学经验越丰富，在学校里面就越吃香，这就进一步减缓了教师队伍整体的更新速度。

【某教师招聘现场】

毕业生越来越多，想去公立学校当老师，特别是去经济发达地区的公立学校，当老师的毕业生越来越多，但这些地区的学校，教师的需求量非常有限，甚至有些学校新增的教师招聘数量是逐年递减，这就意味着，这些地区的公立学校有动力，也有能力，提高教师招聘时的学历门槛。

大学的扩招，高等教育的快速扩张，带来了另外一个问题就是，毕业生的质量参差不齐。

前几天还在网上看过一个问题，有家长在问：“现在专科的录取分数线只有160分，高考是考三四百分，都能够上一个比较好的大专，这些学生毕业之后，真的能当好老师吗？”

这个问题可能是现在很多家长都关心的问题，虽然家长也明白，老师的学历高并不代表老师就能够教好，并不代表自己的孩子就能够学好。

但是如果一个老师的学历比较低，高考的时候只考了三四百分就能够当老师，让这样的老师来教自己的孩子，相信大部分家长心里都会犯嘀咕。

因此，在我看来，中小学教师招聘要求研究生以上学历，根本就不是什么人才浪费，而是因为人才的质量在下降，所以只能够通过提高学历，来保证人才的质量。

我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

升学与考试

研究生教中小学是浪费？看被耽误的农村优秀生，半瓶子教不出一瓶水

关于教师招聘问题，当下处于两个极端，一种是条件极高，比如说深圳中学招聘35个教师中，就有20名的清华北大毕业生，还有哈佛大学毕业生。（其中32个是研究生学历，三个是博士后。）而在琼海地区的教师招聘条件则是一降再降，放宽至国家承认的中专学历（函授专科、）。两种招聘条件的巨大反差，就是因为招聘条件不同带来的必然结果。

也就是说学校工作待遇好，名牌大学的博士生都趋之若鹜。待遇不好，连专科生都吸引不了。而高学历人才教中小学，说人才浪费的肯定都是傻瓜。高学历代表着高素质，出现优秀教师的概率必然更大。

地方好，离家近，教师职业那就是金窝窝

曾经有朋友问我，教师编制意味着什么？我对他这样说。如果所在的地方好，离家近，比大城市月入几万块钱都过的舒服。因此在发达地区或者一些大城市教师的招聘，很多都是挤破了头。应聘的教师都是非常优秀的名牌学校毕业生。

这些地区学校招聘的条件优厚，对于优秀毕业生有巨大吸引力，本来要求可能是本科以上，但是最终选拔出来，都是研究生学历。这都是优厚条件带来的激烈竞争，造成的必然结果。

高素质人才教学水平更高

一些人觉得名牌大学的研究生或者博士生去教中小学，是一种严重的资源浪费，但是在这里我要说。与大学相比，中学阶段是学生的学习方法的训练和行为习惯的养成的关键时期。需要好教师的示范和引导。这个时候，如果让专科毕业的学渣来进行示范和引领。对比呀，名牌儿大学的师范生和博士生。大家说哪个作用更大？以前是学渣，自己都没有学好如何去引导别人？

如果单纯从知识水平来说，初中生完全有资格去教小学，高中生完全有资格去教初中。这叫做资源充分利用，家长感觉如何？但对于知识深度和广度的理解，都不是普通的专科生才能比的。曾经著名的节目变形记，那些在农村学校都名列前茅的学生，到了市区就能发现英语等方面水平差的不是一星半点，问题不在学生而在农村留不住优秀教师，在优秀的学生也出不来。

越是优秀的学生，越需要优秀的老师引领。所以名牌大学的研究生来教中小学一点也不是知识的浪费。

名校毕业的教师具有的更广阔的视野和格局，以及更加丰富的学术资源。比如清华大学施一公，在他的带领下才出现了著名的颜宁教授（美国科学院院士）。而且越是优秀的学生，越需要优秀教师的引领。如果老师不优秀，面对高徒只能是束手无策。我们学校就有一位数学老师，经常被他们班的第一名问住，真的是很尴尬。名师和高徒之间往往是相互成就的。

不说别的，看看农村学校学生英语水平和市区学生英语水平，背后和教师水平高低及环境有很大关系。

佩弦教育语:

基础教育是人才成长的起点。高素质学生培养的关键就在于教师。只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。真正的大才能培养出大才。自己是半瓶子教出的学生会肯定也是半瓶子，觉得优秀的教师教中小学是资源浪费，只不过是有些学校请不到名牌的大学生，酸溜溜的羡慕嫉妒恨。

佩弦教育

普通的中学或小学招聘教师要求研究生以上学历，我认为这不是人才资源的浪费。理由有五：

一、这是人才市场供需的自我调节。

现在人才招聘已走上市场化，如果需大于供招聘方就会降低要求，如果供大于求招聘方就会提高要求，优中选优，在我毕业时重点大学的本科都可以进入高校教书，现在名校的博士生才能进高校，就是市场调节的结果。

二、研究生自身情况的各不一样，专业需求也不同。

现在的研究生有函授研究生和脱产研究生，有的属冷门专业，很不好就业，如：马克思主义哲学就很难就业。很多名校和知名企业要求更高甚至会查你的“三代”（高中、本科、研究生）是不是名校，我所在的小县城高中就有50多名研究生，其中函授研究生40人，其余11个真正的研究生都是因为本科院校或研究生院校不是重点院校连省，市重点中学都进不了，没办法才会进了我们这所小县城高中。看看人大附中和深圳中学招聘的教师你就知道他们一点也不冤（见下图）

三、个人爱好和家庭因素。

有些人虽是研究生毕业但自己喜欢教书，或者为了照顾家庭不得不到普通中学和小学任教。我校有个西安电子科技大的研究生就是为了照顾父母才会到家下的高中教书的。

四、中国的教育更需要优秀的教育人才。

越来越多的研究生进入中小学并不是人才资源浪费，说明我们国家的教育发展已初见成效，需要更高层次的人才了。只要教师队伍的素质提高了，中国的教育也就发展了。

总之，研究生进入中小学并不是什么稀奇事，这是我国教育事业发展的必然结果。

教育黄金眼

从我做为家长的角度出发，我希望孩子老师的学历越高越好，博士最好。为什么这么想呢?因为博士、硕士、本科各学历的人经历、学识是不同的，不同环境、不同圈层、不同见识、不同思想的老师传递给学生的理念、思维、眼界和格局有着千壤之别。

老师是教孩子学会学习的人，学历高意味着学习能力强，自己会学才能教得了学生，所以我认为老师学历越高，学生受益越大。

至于说研究生教中小学是不是“大材小用”，或干脆说是“浪费人才资源”，我觉着没这么夸张吧，闻道有先后，术业有专攻，并非所有专业的研究生全部一股脑地涌进中小学校当老师，现代社会人员流动是再正常不过的事，能留在教师岗位上的，都是志向、能力等多因素和教师这个职业契合的人。

家有梧桐树，自有凤凰来，用优厚的待遇留住有能力的老师，首先受益的是学生，学会学习是终生受用不尽的本领；其次受益的是家长，好学上进有出息的孩子是父母的希望；再次受益的是学校，升学率稳步上升，学校声誉有了保障；最后受益的社会，多一个人才多一份建设国家的力量。

阿娥你好

当中小学里的老师们都是大专、普通本科学历时，有人会忧心忡忡的说：“都是些大专或二本的人在教我们的孩子，这怎么能教的好呢？”当中小学招聘的老师中开始出现研究生学历或名牌大学毕业生时，又有人会跳出来说：“中小学这点知识，让一个研究生来教，是不是有点人才浪费啊？”

人的想法，真的是不可捉摸，对于有些喷子来说，怎么做，都是你的错。中小学招聘教师开始出现研究生和名牌大学生，这说明教育的吸引力提高了，教师的素质更高了，这当然是一件好事。而且别以为中小学教师好干，研究生还真不一定干的过老师专生呢。

激烈的就业竞争和压力，让一部分研究生开始考虑当一名普通中小学教师。

2019年全国普通高校毕业生毕业人数是多少？834万！相较于2018年多出了14万，可见现在高校毕业生的就业压力是十分巨大的。大学生，真的早已不再是“天之骄子”了。有一句笑话：本科多如狗，研究生遍地走。虽说是自嘲，但也确实反映出随着高校的扩招，毕业生就业压力大的现实。

如此巨大的就业压力下，很多研究生开始务实起来，放低自己求职的要求，公务员？那当然好！退而求其次，教师等事业单位也不错吧。总比拿着7-8千的工资，漂在大城市踏实。

就业思路的多元化，让一些研究生特别是女性研究生开始青睐于回到家乡，回到父母身边。

现在的年轻人，就业思路非常多元化，有一心留在北上广死磕的，也有寻求安逸稳定的生活的。研究生就业就必须是在北上广深？必须是华为阿里这样的大公司？必须是年薪几十万？现实早就狠狠的给大家上过课。

我发现，研究生从事教师职业的，在我们城市大多是女性，而且老家就在这里。这可能跟我们国家的传统文化有关：男性就要在外闯天下，女性则更多的回归家庭。

老家在本城，父母有一定积蓄和人脉，房子有几套，车子有两辆。这样的老两口，根本不在乎自己的宝贝女儿能不能闯出一番事业来，把宝贝女儿留在身边，有份安稳又体面的工作，比什么都强！对于这样的女研究生来说，回家当一名教师，既安稳又有一定社会地位，吃住全在爸妈那解决，工资够自己花就行了。这样的生活，不要太安逸！说实话，比漂在北上广，生活质量要高太多。

持有这种想法的父母和年轻人，越来越多，这其实也是一种社会的进步。

就中小学教授的那点知识来看，普通本科毕业生足矣。但研究生们，能够给学生带来更新的思想和更高的格局。

如果你单纯从中小学所教授的那些知识点来看，别说研究生，普通本科毕业的知识储备就完全足够、绰绰有余了。但别忘了，自己懂很容易，教师的难处在于“让学生懂”。在现实中，研究生教不过本科生，本科生教不过老师专生，这样的例子，很多。所以千万别觉得研究生教中小学就是一种人才浪费，能不能教的好，还真不一定。

研究生的优势在于，经过读研的几年深造，专业基础更加牢靠，解决问题的思路和角度更广更活跃，看问题的格局也更高。有的老师，看到一道题目，那这就是这道题目；而研究生，可能会看到一道题目，举一反三，旁征博引，让学生感受到更广阔的学习空间。优秀是可以互相传染的，研究生的一些优秀品质，也会在潜移默化中，感染学生，让学生终身受用。

教师职业的稳定性和稳步提高的地位和待遇，让某些地区的教师招聘，火爆异常。

尽管网上抱怨老师工资低的文章很多，但我始终认为：现在国家是越来越重视教育了，教师的待遇和地位也是在稳步提高，“教师工资水平不得低于当地公务员平均工资水平”不再是一句空话，被更多的地方政府去落实。

拿我所在的小城来说吧，工业基础不行，没有什么大型企业和公司。公务员、事业单位和教师就成了广大年轻人争相追逐的职位，图个什么？稳定呗！

在一些大城市，教师待遇和地位更高，研究生、名校毕业生趋之若鹜，这早已不是什么新鲜事。看看深圳中学的“豪华”招聘名单，你还会说研究生教中小学是一种浪费吗？

章不才

日前，海南琼海市某小学招聘教师把原招聘条件中的“全日制大专及以上学历”改为“国家承认的大专及以上学历”，以及广西教师公招复征补录教师就是最好的证明。不过，中小学教师学历普遍上涨已经是不争的事实。

那么，为什么中小学教师学历会普遍上涨呢？

1、高校普遍扩招。

1999年教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》，此后几十年间高校招生人数不断上涨，到2019年高等教育毛入学率达到适龄青年的50%，进入高等教育普及化阶段。虽然，1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，我国各类高校目前在校生总规模还是达到5000万左右。因此，不仅教师职业的学历普遍上涨，各行各业的从业者学历也在上涨。2013年，哈尔滨3000名大学生争相应聘“事业编制”的环卫工作岗位引起广泛争议。

2、教育发展的需要。

教育的发展离不开人才的发展，人才的发展需要培养人才的教师得到发展，因此想要教育发展，就需要更多能培养人才的高学历的教师。在高校扩招学历普遍上涨的现实情况下，教师的学历也得水涨船高才能适应教育发展的新时代要求。高学历的教师能更好的给学生传道授业，也能激发学生的创新精神。学生在年少时往往喜欢接触新事物，但是课本里的知识却不能满足学生成长的需要，所以，高学历老师的引导和启发学生接触新事物比低学历教师优势更多，是孩子发展过程中很重要的一个环节。

3、科学技术发展的推动。

科技在日新月异的发展。新科技三年一小变，五年一中变，十年一大变。比如通信科技从满街的大哥大，到目前的世面上涌现出各种各样功能强大的智能手机也不过是十几年，老一代的父辈学历不高，知识更新换代不够，现在他们只能使用老人机。教师职业也是如此，如果教师不想办法提升自己的学历，几十年后就被一堆高学历的后生们抛在后面，甚至电脑多媒体技术都不会使用，思想意识还停留在八十年代的教师也将要被时代的发展给抛弃了。

中小学教师学历提高，工资待遇社会地位也要想办法提高

因此，当时还比较的中师生不得不在前几年纷纷一边工作，一边还要花时间和精力去函授提高自己的学历水平。虽然，函授的文凭水分很大，但是只要国家承认的学历也算是一种提升。

综上所述，目前中小学教师招聘普遍要求本科和研究生以上的学历并不算是人才资源的浪费，而是高校扩招和教育发展、科技发展共同作用的结果。中小学教师学历提高对教育，对学生，对学校当然是一件好事，但是，教师学历提高了，工资待遇和社会地位也不是也要想办法提高，这样才能符合时代发展的历史规律。

關鍵字: 老穆 人才资源 教育