國椦

樂高起源於丹麥，創立於1932年，距今已有87年的歷史。個人認為樂高是非常好的益智玩具，很適合孩子們玩，不過，有沒有必要報班，需要具體分析。

一、樂高按照適合的年齡段，可以分為三類

1. 幼兒階段的大顆粒積木期

這個階段不需要培訓班，自己在家玩即可。

女兒上幼兒園第一次家長會，班主任老師推薦了唯一的玩具，就是樂高。班主任是幼兒高級教師，很有經驗，所以當時就毫不猶豫地買了。女兒拿到後很喜歡，玩了很多年。

兒子現在三歲，最近幾個月對樂高情有獨鍾（玩的是姐姐小時候買的樂高），都是自己拼，雖然主題離不開車，但是各種各樣，充滿了創意和想象力。

2. 小學低年級的小顆粒積木、動力機械積木期

慢慢從大顆粒轉向小顆粒，難度提升。

孩子自己在家玩，一般小顆粒更多是按照圖紙去拼，因為確實太複雜了。會用到一些物理學原理方面的知識，比如滑動、齒輪、摩擦、力學原理等。

這個階段，玩樂高開始出現分化，一部分想專長髮展的孩子，開始報樂高班，一部分還是以自玩為主。

3. 小學中高年級和初中年齡段的EV3機器人積木

專業學習的深度開始顯現，各種樂高機器人大賽會推著學習者前進。樂高機器人課一般上小學後就可以逐步接觸了。

樂高課程還會涉及到數學、物理、科學、機器人編程等學科知識，並學以致用。

二、為何說樂高是比較好的益智玩具

很多老師會推薦孩子玩樂高，因為樂高確實能鍛鍊孩子多方面的能力。

1.有效鍛鍊觀察力和專注力

玩樂高積木是培養孩子專注力比較好的一種方式，手要去拼，眼睛要去看，腦袋需要想，一個圖案並不是那麼輕易就完成的，在這個過程中，需要孩子高度專注才能有結果，特別是如果按照圖紙去搭建時，更是需要集中注意力，所以這個過程中，孩子的觀察力和專注力能得到很好的鍛鍊。

2.培養良好的思維方式

在樂高搭建的過程中，需要孩子的創意，去想象作品的樣子，另外思考材料怎麼用、各步驟怎麼協調安排、如何分類更高效等，想象力、創造力等綜合思維能力能得到有效鍛鍊。

3.受挫力、抗壓能力的鍛鍊

家長的愛護有加，讓孩子嘗試錯誤的機會太少，抗挫力、抗壓能力很多時候是孩子的短板。

在玩樂高的過程中，孩子自己動手做，失敗會經常遇到，做好引導，他的忍耐力、抗挫折能力都會強很多；通過搭建這個過程，孩子會了解做事情不是輕易就能完成的，他的寬容度、包容度也會逐漸變好。

4.解決問題的習慣和能力得到鍛鍊。

在一個樂高工程搭建的過程中，會遇到各種各樣的問題，圖紙看錯了、零件用反了、齒輪不會動、滑輪卡不住等，這些問題都需要孩子們自己想辦法找到問題、分析問題、解決問題，這個過程中，孩子解決問題的習慣和能力就鍛煉出來了。

5．團隊精神的培養

幼兒時代，樂高積木是可以孩子們一起玩耍的玩具，到了高階，工程任務搭建時，很多時候需要一個團隊一起去完成，從小就讓孩子知道團隊的力量，非常有助於其團隊精神、與人交往能力的培養，也是將來不可缺少的個人能力。

三、孩子要不要報樂高班

樂高班報不報，主要看孩子的興趣和家長的規劃。

可以帶孩子去參加樂高班的體驗課，不用當時下結論，而是觀察一週，如果孩子不斷表示出對樂高的興趣，那可能就是真喜歡，如果過了三天就不提了，那可能並不是真的感興趣。孩子不感興趣，就不要勉強，因為學了之後還有好遠的路需要走。

同時，針對初步表現出喜歡樂高的孩子，家長也要和孩子考慮整體的學習規劃。

孩子的特長班，建議不超過三個，太多的話，孩子學精的幾率就會變小，學了樂高可能有其他什麼班就沒法上，所以，家長要結合孩子的特點和擅長的地方，找到和樂高的契合點，然後再去規劃學習。

避免見其他人報樂高就想自己孩子也學的情況。

四 、如何選擇樂高班，三點建議

如果孩子確定要報班學習了，有幾點選班的建議給到你，希望有用。

1.選擇靠譜的機構。

優秀的機構是學習的基礎保障。

考察三家以上的機構，對比這些機構的各類證書、學員的獲獎情況、老師的受教育程度、機構的運營年限、品牌情況、嚴謹的課程設計等，對比之下，優劣顯而易見。

注重家長之間的口碑，這是很重要的一個信息渠道，可以幫助我們篩選。

正規的樂高機器人機構採用的都是樂高教具，樂高教具有獨特的樂高配件，像齒輪、蝸桿、槓桿、EV3機器人等，更具有教育性。

2.選擇優秀的教師

任何機構都有優秀的教師和經驗欠缺的老師，給孩子挑選優秀的教師，能激發孩子的興趣，陪孩子走過學習不斷出現的瓶頸期。綜合素質高的老師，更是能在各方面起到榜樣的作用。

優秀的教師，能讓孩子的學習事半功倍。

3.選擇離家近的機構。

樂高的學習，是個漫長的過程，輔導班如果離家太遠，接送和安全性是個問題，所以建議在離家較近的地方選擇，或者有直達車的地方。

距離太遠，或許有一天就會成為持續學習的一個障礙。

OK，今天整理到這裡，陪孩子玩樂高去，哈哈😄

青檬一家

我覺得如果孩子是男孩兒的話，上樂高是特別不錯的選擇。

我兒子今年五歲半，他從三歲半的時候開始學習樂高。其實當時我對樂高並沒有太深入的瞭解，只是孩子試聽了以後很喜歡，就報名了。我們當地的樂高價格還可以接受，一年48節課5200左右，還贈送8節課，平均下來一節課不到100元。

孩子剛開始上課的時候，我還以為老師只是帶著孩子們簡單地拼積木，所以就把樂高當成一個娛樂項目了，想著只要孩子開心就好，順便再鍛鍊一下動手能力就行了。可是沒想到每節課結束後老師都會告訴我們這節課搭建的主題是什麼，要讓孩子建立什麼概念。我才發現自己對於樂高的理解太片面了。

孩子三歲半剛開始上樂高的時候，學習的是搭建農場，幫助孩子建立“圍欄”這個概念，而且還讓孩子學會了分類。比如農場裡有好多動物，老師就會讓孩子們把同一種動物圍在一起。孩子在遊戲中學會了給動物分類和“圍欄”這個概念。

如果孩子每學一種東西我們都考慮投入回報比，那未免有點太功利了。我們就抱著一顆平常心，往往孩子會給我們一個大驚喜！

兒子今年五歲半，學習樂高整整兩年。現在他自己四、五個晚上就能夠獨立拼完一個七百多塊積木的作品，每天晚上一拼就是兩三個小時，我覺得這就是兩年來最大的收穫。
孩子想學的東西，在我們的能力範圍內給予支持，同時也要多去幾個地方試聽一下，選擇正規的培訓機構。畢竟現在樂高培訓市場魚龍混雜，很多機構教學並不規範。選擇以後家長就不要輕易放棄，相信一直學下去孩子會帶給你不一樣的驚喜！

媛媛老師1982

我是樂高迷，也給孩子報過一段時間的樂高課程，談一點我的想法供參考。總的來說，要不要報，還是要綜合機構的教學質量，孩子的興趣，經濟能力，以及我們的目的。

1、我當時為什麼選擇了報班？

我當時給孩子報班的時候，孩子4歲多，已經在家裡玩了2年的樂高，她對樂高很感興趣；當時的價格一節課80左右，我們覺得還能接受；最重要的是，當時我們上了一次體驗課之後，我對老師比較滿意，因為她是真的貫徹了樂高提倡的4C教育理念，不僅僅只是教娃娃按圖搭建。在上課後，我家丫頭開始了大膽的自由創作，而且開始表達自己的各種想法，我覺得實現了我給她報班的初衷。

2、我為什麼又放棄了報班？

後來，孩子在大班階段升到了小顆粒的課程（一年級課程），換了老師，學費也一年一漲，我在幾次觀察後發現老師的素質很差，孩子在課程中學不到什麼東西還被壓抑。於是我就暫停了興趣班，改成周末自己在家帶孩子玩。當時，我給她購買了樂高we do 2.0（小顆粒），用ipad上面配套的教材陪她一起玩，因為那個系列已經開始有一些編程的理念在裡面，所以孩子很有興趣，我也覺得花時間玩樂高值。而且我也會在稍後看看孩子的能力和興趣讓她試著接觸更多的編程方面的學習，將我們的樂高愛好繼續下去。

3、送孩子學習任何一樣興趣班，我們做父母的都要了解得更多，看得更遠

其實，接觸了幾年的樂高，我是很堅定的認為這個玩具比大多數的聲光玩具都值得擁有，我自己也花了很多時間去研究樂高的教材和教育思路，陪孩子玩樂高，引導她去思考，去表達，以實現玩中學的目的。孩子在玩過樂高等拼裝玩具之後，不說別的，她的空間立體感明顯有提高，小手的精細動作能力也有提高。最重要的是，我發現孩子已經慢慢學會了思考，通過自己的改造，去實現一些她的創意和想法，有時候會失敗，她會求助、會總結，這種學習能力才是我認為受益最大的。

至於3歲2個月的孩子有沒有必要去上昂貴的樂高課，我覺得你還是需要根據自己家的實際情況綜合考慮，我可能更傾向於建議你買幾套樂高玩具自己在家裡先玩，等孩子表現出明顯的興趣之後再選擇一個好的培訓機構。

不知道怎麼陪玩，可以參考我寫過的《不知道怎麼陪孩子玩樂高？3個妙招教你和孩子成為樂高達人！》一文，希望你對有所幫助。

溫蒂小屋

有用沒用沒用這個問題很好回答，有用，但是合併價格，考慮性價比的話，就可以在斟酌斟酌，畢竟現在市面上的興趣班種類很多、類似的課程也不少，究竟選擇哪些興趣班，還是根據你的教育經費的預算、孩子的興趣、精力、時間綜合考慮比較好。

我家大寶5歲半開始上樂高課程，當時我只給他報了兩個興趣班樂高和跆拳道，主要是考慮孩子小時候還是應該玩為主、在玩中學。到現在，樂高我們上了快三年了，已經開始接觸簡單的編程，收穫嗎，舉個過年時發生的小事，我表妹大學寒假來家裡串門，和大寶聊天，談到了一些機械知識，表妹很訝異問兒子：“這不是初中物理學的嗎，你怎麼知道？”兒子就回答說是樂高學的。但是，最近我也在考慮是不是上到今年年底就不在上了，主要是因為兩方面原因，一是孩子馬上就三年級了，學習負擔越來越重，興趣班應當減少了；二是7歲以後一次課程要花費2課時（約合320元），在考慮年年漲價的因素，性價比有些低了。

總之，3歲多的孩子，你還是帶他去參加試聽課先觀察一下吧，他是否有興趣、能不能堅持1節課的時間很重要。我就見過一個孩子，一個小時的時間裡，他多次出來找爸爸，這樣的話肯定是學不來的。

花兒

我家娃在3歲的時候接觸到樂高積木（挖掘機）他那時是一直在讓我們大人搭建，他來拆，不停的拆搭拆搭，當時也苦惱，怎麼引導娃，我自己不會玩，感覺自己教的格局不大，知識面太狹窄。第二年本地才開始有了第一家樂高培訓機構，一看到課程裡有基礎搭建、齒輪、編程等，讓原本以為就是積木搭建的我毫不猶豫地訂了課程。第一年學了基礎搭建，其實學習的是搭建的順序，培養秩序感。第二、三年學的課程裡有齒輪，瞭解簡單的物理原理。經過倆年多的學習，有些這出乎意料地變化和成長，最好的就是不看電視。喜歡觀察、喜歡思考，做事情有條理這是幼兒園老師給他的評語。他本身喜歡看建築工地，他可以學著樂高的知識去觀察工地，去思考吊機的運行。看著工地的機械，但家裡玩具沒有的情況下，他就自己搭著添加，去看建築工地，搭工具，有時候他還會對著課外書搭。我的小提醒是：家長不能盲從孩子要有興趣才行，願意鑽研，肯定能搭建自己想要的東西。要上靠譜的培訓機構，畢竟學費有些高。師資要有所瞭解，一個水平不靠譜的老師帶著，思維方式可能會引導偏。

涵媽442

有沒有必要帶娃去上早教班、2歲的娃需不需要去託班，其實早些時候我都陸續分享過，大家可以在最後的“相關閱讀”裡直接點擊標題閱讀。 前段時間，好朋友有些焦慮，一週問了我兩回，樂高班有必要上嗎？周圍好多小朋友都上了，好焦慮啊，不給娃上，他是不是會落後？真怕耽誤了孩子。 要不要上，不考察不體驗不研究是沒法隨便說的，立馬行動起來，我召集了身邊的一眾朋友一起研究了一番，今天綜合一下分享一下我的觀點，當然只是個人的觀點，只是給大家一些參考。 平時玩的樂高和樂高培訓班的樂高差別在哪？ 其實就樂高積木而言，主要分為兩大類： 一類是主題玩具類，比如City城市系列、得寶Duplo系列、星球大戰系列、火車系列等，這些系列的玩具，每一個盒子都有一個確定的主題和搭建手冊，孩子們只需要根據手冊來拼搭就好； 另一類就是教育類，它有一套完整的課程體系，叫做樂高教育，根據課程的安排配套會有教科書和積木盒。不像國外，教育系列的很多產品並不在國內市場上直接銷售，只在樂高教育中心供教學使用，當然懂行的人告訴我教育系列零散的零件和積木是可以在網上購買到的，但是你必須知道自己需要給孩子哪些。 樂高培訓班用的稱為“樂高教具”更為妥帖，所以會有樂高玩具裡沒有的特殊顆粒，也不只有拼搭積木一種組合方式，比如會有要用到螺絲固定的。（比如圖中的小男孩正在用樂高教育裡的螺絲刀在安裝直升飛機。） 無論哪一類，玩樂高積木對於孩子的幫助都是很大的，有無數研究已經證實，這種拼搭構建對孩子空間認知力、想象力、數學啟蒙、思維邏輯、動手能力都很有幫助。 樂高培訓班到底學啥，有哪幾個階段？ 要決定上不上樂高培訓班，必須知道培訓班都上些啥？培訓班源於樂高教育的教具和課程，在國內，目前從3歲-16歲，分為6個階段。 比如3歲，在搭建過程中認識自己、認識世界，豐富孩子生活經驗和建構經驗，發展大肌肉動作、精細動作和手眼協調能力 4歲將平時觀察到的周圍事物，通過孩子的想象和創意，與同伴們一起分析、討論並製作有用的工具去完成任務；教會他們與人合作，理解協同作業； 5歲搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學原理。比如：瞭解槓桿、輪軸、滑輪、齒輪等的作用，使孩子建立對科學的感性認識； 6歲，早期簡單機械，廣泛使用並介紹槓桿、輪軸、滑輪、齒輪等，使搭建過程能靈活體現自己的想法和特點。 7-8歲，高級機械原理課程，增加了馬達和電池盒部分，使用的積木塊和零配件也變小了；通過搭建和創意之後配以初步程序的編寫，使自己的作品“復活”… 9-16歲，機器人課程，通過搭建和創意設計，瞭解程序給機械帶來的智能。我們做的是“能夠自動運行的機器”！如沿軌跡運行的機器人、碰碰車等。這些需要進行復雜的程序編寫，培養孩子的邏輯思維能力

ly張麻子

我覺得好與不好，不在於家長怎麼想，在於孩子喜不喜歡和孩子能學到什麼。

孩子是否喜歡很重要

我孩子也學習樂高，開始報班的時候並沒有想到以後對孩子有多大的幫助，完全是因為我兒子喜歡。

因為報這個班，我兒子跟我商量了很久，說：媽媽，我也想上樂高，你給我報名吧。我記得是兒子三歲的時候。

開始接觸這個的時候是在幼兒園，因為現在很多培訓班都會去幼兒園做推廣活動，兒子上了一節課之後就天天纏著我給報名。

後來在兒子軟磨硬泡下，給孩子報了1年的，從3歲開始一直學到了現在。

也給兒子報過美術、舞蹈等，但都沒堅持下去，只有這個課堅持下去了。我覺得只要孩子喜歡就可以堅持，而且一旦學了就應該努力去學。

現在孩子學到小顆粒拼裝，還可以操控的裝置，孩子非常興奮，每次上完課都會跟我講半天。

我在家裡也給孩子買了很多樂高，基本都是一個系列的買，去年暑假幾乎每天都在陪孩子拼搭樂高，我們會對照圖紙拼搭，剩下很多，兒子會根據自己的想象拼搭很多不一樣的東西，我發現孩子的想象力真的很豐富。

如果不想讓孩子報班學習，在家裡多陪陪孩子玩拼搭的遊戲，也是很好的，鍛鍊動手能力的同時，思維也要跟上。

總之，不管用什麼樣的方法，只要孩子喜歡，你就可以陪孩子一起來完成，孩子體驗到的是你陪他玩的幸福感，同時鍛鍊了自己動手動腦。

酷寶寶媽

不大清楚你說的有沒有用，指的是什麼？是樂高課對孩子玩樂高有沒有用，還是樂高課對孩子未來發展有沒有用？

還是說說我兒子吧。

我兒子是個樂高迷，現在已經15歲了，像你孩子這麼大時，接觸到了樂高，一下就喜歡上了。

從來沒上過樂高課程，拿到樂高玩具，就自己拼裝，有時，一弄就是大半天。沒覺得有什麼用，或沒用，只是因為兒子喜歡。

現在他要中考了，每天學習很忙、很累，沒有太多休息時間，但是，只要有一點空閒，他就擺弄一下他的樂高，對樂高，是真愛，沒錯了......。

親子心理師徐婧英

相信大多數孩子都喜歡樂高的。尤其是男孩子。以我的經歷看感覺還是有必要學的。

我家孩子上小學1年級開始上樂高課，男孩子喜歡動手遊戲，加上老師上課有趣，引領孩子從簡單的搭建，到後期的編程，很鍛鍊孩子思考能力和動手能力，孩子後來空間感好我感覺也和那個階段的樂高學習有關係。樂高後期學習有各種比賽，如果有孩子感興趣和擅長的可以去參加，現在不少高中也招收這方面特長生。可惜我們上了5年後由於增加了其他課程，只好退出樂高學習。

如果你家孩子喜歡的話多，還是去上吧。就算沒學出啥名堂，就當孩子去玩了，玩這個總比玩手機遊戲強多了。

全能白羊媽咪

大家好，我是YOYO，一個2歲孩子的媽媽。
蒐羅科學育兒知識，並將這些知識運用到自己育兒過程中。
一些經驗，一些心得，用文字的形式記錄在這裡，和大家分享。
歡迎關注，我們一起探討。

你好，以我個人的經驗來說，樂高課程對孩子的成長還是很有幫助的。

我家孩子今年2歲半，上樂高課已經快2個月了，每週1節課。下面具體說一下對孩子有哪些好處。

1. 專注力提升

有一段時間，由於家中的玩具太多，分散孩子的注意力，他的專注力很差。經常是玩一會這個玩具，下一秒鐘就拿起那個玩具來。早教園裡的老師提到，應該有意識的去培養孩子的專注度，如果現在不培養，可能未來孩子學習時就容易上課開小差、不好好寫作業等。

樂高課一般是孩子自己上，50分鐘課內，孩子自己在工作臺前面按照老師的要求去擺弄自己的樂高。現在2個月過去了，孩子的專注力有所提升，現在自己可以拿起一本書來看3-5分鐘，上早教課也比以前更能坐的住了。

2. 想象力和空間建構感提升

這個是孩子爸的心得。我是一個想象力和空間感很差的人，而孩子爸是從事工程設計方面的工作。孩子爸堅決支持孩子上樂高課，就是因為他自己從小喜歡玩積木，鼓搗一些小玩意。他認為現在在工作中展現出來的能力，很大程度得益於從小的這些愛好。

由於我家孩子只上了2個月的課，其他的一些好處還沒有體現出來，還有待接下來去慢慢觀察，看到孩子的改變與進步。

但我想說的是，有一些東西，可能並不能直接帶給孩子一些什麼好處，比如上樂高課，能讓他學會寫字算數嗎？可能不能，但是卻會給孩子帶來的其他一些益處，如耐心、觀察力、想象力……這些都會在孩子的成長過程中轉變為孩子的一種學習能力。相比學到了什麼，可能學習的能力的獲得要更寶貴一些。

希望可以幫助到你。

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