沙糖桔123456

孩子是爸爸妈妈心中的宝，孩子的成长和未来的发展对于更多的爸爸妈妈们来说是非常重要的，孩子的成长离不开学习，很多家长在孩子出生的那一刻就把学习已经列入到了孩子的日程中，比如说阅读，甚至在胎儿的时候就已经开始对孩子进行培养阅读的好习惯。等孩子长大了很多爸爸妈妈意识到阅读应该是孩子自己的事儿，应该养成自主阅读的好习惯，但是如果没有爸爸妈妈的陪伴， 孩子很难做到自主阅读。

我身边的很多家长也遇到了这样的难题，我的孩子到了一年级，但仍然不能够自主阅读或者自助阅读很困难，应该怎么办？

一 、继续亲子阅读

1、陪伴阅读

孩子虽然上了小学， 但也才开始学拼音、识字。识字量并不够多，让孩子自主阅读确实是有一定的困难。这时如果爸爸妈妈们坚持让孩子自主阅读，孩子很可能就会失去阅读的兴趣，以前养成的阅读好习惯，也许从现在就开始慢慢的消失了。所以这个时候我建议爸爸妈妈们还是继续陪伴孩子亲子阅读，让孩子继续坚持以往阅读的好习惯。

2、选择带有拼音的书籍

一年级刚开始学拼音，为了提高孩子的拼音、认字水平和孩子的阅读能力，建议爸爸妈妈们给孩子可以购买一些带拼音类的书籍。刚开始孩子阅读的时候是有一定的困难，因为拼音学习还没有完全掌握。而带拼音的书籍，可以帮助孩子复习学过的拼音，还可以认识一些没有学过的拼音，并同时提升宝宝的阅读能力。这样坚持一段时间，孩子的拼音能力提升也更快。

3、自主阅读的建立

孩子是一年级时，建议爸爸妈妈陪孩子一起阅读，但是阅读的时候可以主张让孩子阅读。爸爸妈妈陪着或者是孩子和爸爸妈妈一起阅读，让孩子自己读出来，不认识的字爸爸妈妈可以提醒宝宝，一个是可以教宝宝认字，另外一个是识字量增加了，孩子的阅读障碍也就解决了，就不会因为不认识字而影响阅读习惯。

另外自主阅读时，要给与及时的鼓励，要及时的和孩子一起探寻故事的缘由，激发孩子的阅读兴趣。这样坚持三个月，孩子的自主阅读就养成了，爸爸妈妈的陪伴就可以停下来。

总之孩子即使是上了一年级，爸爸妈妈也不用太过着急，陪伴阅读也是非常必要的。

二、选择孩子感兴趣的绘本

很多爸爸妈妈让孩子之所以养成阅读的习惯，主要是为了让孩子能够学到更多的知识。而我认为孩子在小的时候爱上阅读比学习更多的知识更重要。所以选择绘本阅读很有必要。

爸爸妈妈可以根据孩子的兴趣、爱好，选择一些孩子感兴趣的绘本书籍，画面多文字少，而不是家长认为重要的书籍，让孩子爱上书籍，爱上阅读。

六岁以前的孩子不认识太多的字，但视觉感比较敏捷，所以可以给孩子选择一些立体书，比如《我们的身体》、《我的太空》等。

三、阅读记录

1、 孩子上了一年级开始学习拼音，学习写字，所以可以给孩子培养做阅读记录的好习惯， 孩子可以将当天阅读到的新词语，新句子写在阅读卡中，不会的字可以用拼音代替，这样对于孩子的拼音、写字、识字、和阅读能力。建议家长督促坚持至少21天养成习惯。

2、孩子的每一点进步都应给与肯定，爸爸妈妈可以做一张奖励表，每天的进步都会有小红花🌸的奖励，一周或一个月累计的小红花数量可以换取自己心爱的玩具或者其它，这样孩子会认为只要努力就会有结果。

总之，自主阅读不仅能养成孩子良好的学习习惯，而且能训练孩子的观察力，记忆力，想象力，思考力，逻辑思维等都有着非常大的帮助。希望能帮助您，祝您拥有一个爱学习宝宝。

育宝妈

题主说从小亲子阅读一直坚持，这这真的很棒。相信你家孩子一定是个爱读书的孩子。但是由于之前一直是家长给孩子读，孩子听，要转变成自己读书还是需要一个过程的 ，家长不要着急，爱书的孩子只要坚持阅读，慢慢会好起来的。

关于孩子的自主阅读，我之前写过一篇相关的文章。我家姐姐现在二年级，我们也刚刚经历了这样的转变过程。她也是从一开始的我给她读，到后来她开始磕磕巴巴的自己读带拼音的绘本，到后来的读不带拼音的书，目前正在读《哈利波特》无删节版第五部，虽说还是会有一些生字，但是完全不会影响她的阅读和理解其中的意思。她的阅读速度也是和我差不多了。下面我就把我们一起读书的*经验介绍给你。

小孩子从亲子阅读过度到自主阅读，主要要经历以下几个阶段：

1，克服内心的畏难情绪，逐渐开始带拼音的绘本阅读。

学习需要循序渐进，欲速则不达。从简单的孩子感兴趣的书开始，让她看到自己的成绩，孩子一旦看到自己的成绩，会渐渐有动力继续坚持。

一年级下学期，孩子的拼音应该掌握的非常熟练了，读带拼音的书应该不成问题。那么最重要的就是坚持阅读。兴趣是最好的老师 ，给孩子选择他感兴趣的书，不一定非的是学校推荐的，只要是适合孩子的都可以读。

记得我们家姐姐开始读的第一本书是带拼音的绘本《大脚丫跳芭蕾》。当她自己完整的念下来时，我真心的为她感到高兴，她也为自己的成绩感到信心大增。有了开始，她就可以继续凭着这股热情读下去，慢慢过度到稍微长一些的绘本，看她拼音熟练的差不多了，就开始读一些稍长的儿童文学作品。她读的第一本故事是《绿野仙踪》，是那种带拼音的删节版，大概一二百页，她每天带学校读一章。打卡录视频时看到不认识的字拼音还要拼一会，但是就这样一天天的坚持着，有时读的时间长一些， 有时读的时间稍短些，但是睡前的亲子阅读我还是会读给她听。她那个时候很喜欢《窗边的小豆豆》、《尼尔森骑鹅旅行记》、《夏洛的网》等等。

后来她又陆陆续续自己读了《十万个为什么》、《文字王国的故事》、《秘密花园》、《绿山墙的安妮》、《海蒂》、《柳林风声》、《三毛流浪记》整套等，都是带拼音的书。每天虽然读的时间不算很长，但是日积月累，也开始看到进步了，拼音基本不成问题，读带拼音的书也就不成问题了。

2，开始尝试独自阅读不带拼音的书

学习需要一步步积累，当量变积累到一定程度，自然就会看到质变。

有一次，我问女儿其他的小朋友在读什么书， 她有没有喜欢的，她告诉我，很多人在看《米小圈上学记》， 于是我搜了些关于此书的信息，感觉不错贴合小学生生活，于是就从网上给她买了一套回来，但是买的是三年级的，其实我是想要她开始尝试脱离拼音阅读。她当时还是一年级，认字并不多，所以刚开始翻了一下，说有些字不认识，有些为难，但是又架不住书有趣，我就趁机鼓励她读下去，不认识的字可以跳过，应该也不太影响理解意思。于是她就从此开始读不带拼音的书了。

《米小圈》比较贴合孩子们的生活，文字轻松有趣，能够激发孩子的阅读热情，是一本不错的过度书目， 想要孩子度过从拼音到非拼音书的过度，这是个不错的选择。

此外，每天借阅读打卡时间录音频的十分钟，我会给她提示阅读时不认识的字，那些生字在一次次的重复中，也被逐渐的掌握。 因此，她的识字量也有很大的提升，朗读也让她阅读的流利度有了很大的长进。

此类的书，女儿读了有《父与子》、《米小圈上学记》三四年级两套八本，《马小跳玩数学》、《鼹鼠的月亮河》、《列那狐的故事》、《兔子坡》、《彼得兔》、《了不起的狐狸爸爸》、《笑猫日记》等。

3，读不带拼音的书没有丝毫担忧了， 就开始推荐孩子读更长更厚的书。即使书里基本上没有插图，纯文字，有了一定的积累，这样的书孩子也可以开始津津有味的读了。

虽然说让一二年级的孩子读纯文字的书她们会心有畏惧，但是只要稍微使些小办法，让她们爱上这些书也不难。

a，

可以借助音频让她听一两章该书，她会慢慢喜欢上，这样就可以适时把这本书介绍给她， 然后开始并爱上就是顺理成章的事了。

b，

有些文学作品改拍了电影，周末的时候我会找出一部给女儿看，她看过之后喜欢，我会把同名书介绍给她，她就会很感兴趣，如《神秘岛》就是如此开始的。《哈利波特》也是先看了第一部的电影，再开始看书的。

C，

一般给女儿看的书我都之前看过，再想办法介绍给她读。我会先给她讲一些书中的内容，她听了感兴趣，她会更愿意开始读。

比如《彩虹鸽》，他讲了一个印度孩子的彩虹鸽从一枚蛋到成鸽，从普通信鸽到战地信鸽所经历的一系列心里变化，讲述了勇气、胆识、面对痛苦经历所受的打击，以及如何重拾信心的故事。我问女儿想不想知道鸽子是如何辨认方向，如何从一枚蛋长成一只优秀的信鸽的？人们又是如何帮助鸽子成长，鸽子是如何为人们送信的？女儿一听感兴趣了，这本书就这样推送成功了！

《假如给我三天光明》、《环游地球八十天》等也基本上是通过类似的方法介绍的。目前开始读哈利波特系列。第一部《哈利波特与魔法石》大概一个星期就读完了，第二部《哈利波特与密室》也快看完了。

所以，要想有个爱读书的孩子，首先得有个爱读书的父母，你可以给她们推荐和介绍好的适合的书，也可以和孩子探讨书中的内容，这不仅可以增进亲子关系，也可以让孩子更加热爱阅读。

最后，我想说的是，孩子阅读切勿逼迫，或是抽查，让孩子写读后感，讲心得体会，问孩子理解多少记住多少，这些都不重要，重要的是她在读，“好读书不求甚解”，这没有问题，兴趣在就好，这些书会在他们幼小的心里埋下种子，相信日积月累，他们必定会开出美丽的花。

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孩子是天生就具备自主阅读能力的,需要成人的正确引导。前期妈妈们是会累一点需要花一定的时间和精力陪读，但后期小孩可以独立阅读时，绝对是事半功倍，就像孩子小的时候需要大人抱着走，等到孩子学会自己走路的时候，他就自然而然不再要你抱了，因为他已经可以自己想去哪里就可以去哪里了，自己会读书了，想看什么书就看什么书，又怎么还会要大人念呢？

①门红长不能过早的希望孩子开始自主阅读，自己却放手不管，四岁开始正是培养孩子自主阅读能力的时候，通过亲子阅读让孩子从阅读中获得乐趣和享受。

②提高孩子的认字量：主要通过指读

关于认字的问题，在早期阅读的过程中，可以指读，就是妈妈边讲故事边指着书上的字念，这样做的目的在于让孩子知道书上的字是有含义的，字就是好听的故事，这个时候的宝宝通常都只会看画，不会看字，妈妈这样指着读让宝宝明白原来这些字就是好听的故事，让他对字的作用有了基本的认识。

③提高孩子的阅读理解能力

如果一个孩子从小的阅读兴趣培养的比较好，上了小学后认字量也很大，仍然不喜欢自主阅读，一般是阅读理解能力跟不上。其实我们大人阅读的时候偶尔也有这种感受，就是一句话字都认识，但不太能理解什么意思。

④亲子阅读也要讲究科学，否则不恰当的亲子阅读还不如不读

最近看到很多妈妈在朋友圈亲子阅读打卡，也能坚持，绘本数量也在一直增多，确如此努力和勤奋是很好，但要切记“低水平勤奋”，如果孩子读完一本绘本还是习惯照旧，生活照旧，那么这本书的意义就不大，只是脑海中过一下而已，孩子的认知深度和认知效率并没有提升。

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亲子阅读是很好的基础，但孩子识字到阅读能力的转化过程是循序渐进的，不是说认识字了就能流畅读书了。可以从简短的绘本开始，让孩子每天坚持朗读。一点点增加阅读量，切忌刚开始读书就用字很小很密的书让孩子读，想象一下你刚开始学英语，我就拿一篇长长的文章让你读，是不是也很难？一旦打击了孩子的自信，造成了较大的阅读障碍，就破坏了孩子的兴趣，就真的彻底毁了孩子的阅读能力。

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孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进。作为家长，我们要首先有一颗平常心，不追求功利，让孩子在玩的过程中阅读；其次要了解孩子，结合孩子的兴趣爱好，对孩子进行正确引导，真正让孩子有阅读的兴趣；第三就是坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。培养孩子阅读的这段过程让我深有体会。如何培养孩子的阅读习惯，我主要有以下三点做法：

　　一、为孩子提供阅读的环境　　阅读需要有氛围，家庭的阅读氛围对孩子有着很重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之孩子就会慢慢爱上阅读，潜移默化，润物细无声。我们一家三口经常围在一张桌子一起看书，看各自喜欢的书，哪怕只是看报纸。相反，家长成天看电视，那你的孩子也就跟着一起看，久而久之就成了“电视迷”。很多家长都抱怨孩子不爱读书，成天看电视，其实这不能全怪孩子，电视确实精彩，大人看来了都会着迷，更何况孩子。要让孩子做得好是需要家长身体力行的，因此家长的榜样很重要。

　　二、选择适合孩子的书籍　　除了营造宽松愉悦的家庭阅读氛围，还要给孩子提供符合孩子阅读的书籍，在书籍的选择上也是根孩子的年龄变化进行调整。从“撕不烂”的婴幼儿卡片——“撕不烂”的婴幼儿读本——订阅婴幼儿刊物——订阅小学生刊物。通过订阅可以保证书籍源源不断的更新，孩子每个月都会有新书看，这也是保持阅读兴趣持久性的一个保证，如果老是那几本书，天天看，孩子早就腻了。订阅的书刊还有一个好处，书刊的纸质不反光，可以保护孩子的的视力，外面卖的很多儿童读物为了追求豪华版本，大多采用铜版纸，这样在看书的时候，大人与孩子的角度不一样，会反光刺眼容易伤到孩子的眼睛。除了订阅报刊，我也会经常到书店逛逛，有好的书我都会买下来，有一些书是留给她以后阅读的，我想，到了她想看的时候就会去读了，我还会在“当当网”上网购一些优秀的国内外读物。　　书籍除了经常更新外，还要注重图书的多样性，选择像童话类、百科知识类、历史故事、中外名著等不同系列，这样可以拓宽孩子的阅读领域，让孩子兴趣广泛，知识面广。一些名人传记、励志故事都可以让孩子得到很好的教育。

　　三、让孩子选择自己喜欢的阅读方式，同时家长给予适当的引导。　　早期孩子两三岁时的阅读我采用的亲子阅读模式——先是大人讲述几遍，再分别扮演角色讲述，你讲一段，我讲一段，增加了趣味性，增进亲子感情，孩子有很喜欢，天天都会缠着你一遍又一遍地讲，孩子小的时候，喜欢重复听自己熟悉的故事，在讲故事的时候，我都习惯“点读”，边指着画报上的文字边讲述，就是这种无意识的“点读”让孩子在听故事的同时认了许多字，刚开始我并没有察觉，后来在整理卡片的时候，孩子在身边，我就随便指几个问她，她居然都会认得。我大吃一惊，平时我们并没有专门教她认字，怎么会呢？当时也还没有上幼儿园。后来猜想，可能是“点读”的时候孩子边听边看就记住了，验证了一下，的确如此。我发现这种“点读”的方式很适合自己的孩子，就继续沿用下来，一段时间后孩子的识字量猛增，同时“互讲式”阅读在增加趣味性的同时还起到及时纠正错字作用。　　有的孩子一开始也很爱听故事，一段时间后兴趣减弱了，是什么原因？其实就是有的家长一讲完故事就会问孩子：“故事里有谁呀，他们在干什么呀？这些字你还记得吗？”让孩子心里有压力，觉得听完故事我还要回答问题，还要记住很多字，并不是那么轻松愉悦。我觉得听故事应该让孩子觉得是一种享受，感受来自父母的亲情。

多多爸爸在杭州

孩子都一年级了，“现在自主阅读很困难”，而家长又认为“从小亲子阅读做的很好”，我认为问题恰恰出在这“亲子阅读”的启蒙方式上。

大人陪孩子看书的时候，往往是用自己传统的“左脑思维功能”，本身就有文字识别能力，更多的重点放在了“文字”本身，自己先来一个个字读起来，孩子只是在“旁听”，以期望孩子能记下来你读过的文字，只是在锻炼孩子的记忆力。

而低龄段的孩子，开始大脑都是如一个空旷的“图书馆”，看什么书都是“天书”，要一点点阅读、记忆积累去填充这个图书馆。而这个时候的孩子都有一个敏感期，对外界的图像和色彩特别敏感有感知，单纯文字外的插图绘画对孩子更有吸引力，也更能启发孩子的“右脑思维”，发挥孩子的想象力和创造力。

这个时候家长可以与孩子一起来印证一下：比如我说“房子”两个字，你的脑中会出现什么？你的大脑是不是直接蹦出“房子”两个字，而你再问问孩子“房子”是什么？让他写出来，或者画出来，他可能真描绘出他想象的一座图形化的房子来。明白我的意思了吗？孩子的大脑中首先映出来的是有色彩的“房子”图像，而不是大人写在纸上的“房子”这两个字。

所以，家长要反思一下你的陪读过程，你是不是只管自己读文字，给自己设定了一个时间，或一个目标，今天要多多少本书等，而并没有抓住孩子“图像识别为主”的这个规律，孩子只是被动的按着你的计划在听。你

孩子上学后，尤其要重视培养孩子的主动阅读能力，后面学习的过程逐步就会有“阅读理解”，“阅读”是表面文字的识别、就是学习记录知识；“理解”是内化的逻辑思维，是知识的融会贯通，这其实就是左右脑在联动运作，只有能够充分调动左右脑的功能，具备“阅读理解”能力才能让孩子变动爱上阅读、爱上学习，学而不厌。

另外，基于以上分析原因，我不太提倡小孩子用点读笔，因为点读笔只把孩子注意力集中在文字上了，但根据我从业经验，我可以推荐一款更为科学的陪读AI辅助器（如插图产品），家长只需花几十元购买这个器材，手机上下载程序APP，通过手机摄像头来识别孩子要读的书本封面，后孩子一页页翻书，就会自动播读书中文字，会根据内容不同角色朗读，声情并茂。一般正规出版的早教绘本图书都能读，英文也能读，小学教材也能读，起码不用家长陪读读得自己口干舌燥，解放家长，让孩子开始自主阅读。

如有任何不明，请留意沟通探讨。

新资优教育CEO吴新

你好，一年级的孩子还很小 识字不多 理解能力也有限。我觉得一年级的孩子自主阅读的话可以看一些简单的 带拼音的课外书。 再就是要培养孩子的兴趣爱好， 从孩子的兴趣爱好出发去读书。 养成勤读书 多读书的习惯。不一定给孩子制定必读书目，只要孩子爱看就行，不要急于求成 ，慢慢积累 ，总会有收获的。

进击de宝玉

一年级独立阅读有点小，如果孩子认识很多汉子的除外。小学二年级语文学查字典，从二年级开始独立阅读带拼音绘本就比较合适了。您可以问问孩子为什么要亲子阅读？是因为不识字还是情感依赖？如果是前者，那随着孩子长大自然解决；如果是后者，您得慢慢减少亲子阅读时间培养孩子独立阅读的习惯。

硕硕妈妈510

阅读理解能力是需要不断培养才能有所提升的，想要很好的提升阅读能力，关键还是离不开阅读。

当然，很多家长也深谙其中的道理，知道多阅读才能帮助孩子有多提升。

但是，往往很多时候家长会好心办坏事，听说读某某书籍，可以有效提高孩子阅读表达能力，所以就立马买了一系列，让孩子捉紧时间看。

所以，大部分家长给孩子买的书籍，都属于高难度文学作品。

经典文学作品虽好，但是却不一定适合孩子阅读。

内容晦涩难懂，孩子本身阅读理解能力就偏弱，如果再强迫孩子阅读这一类书籍，无疑是在让孩子对阅读失去兴趣。

所以说，想要提高孩子的阅读理解能力，在为孩子挑选阅读书目时，也是有讲究的。

给阅读能力较差的孩子挑选书目，应当选择较为经典，但是又属于简单易理解的白话文类书籍。

这一类书籍理解起来难度不大，记叙文，散文类型又适合孩子阅读，能够激起孩子阅读兴趣。

简而言之，家长要根据孩子自身的阅读水平，为孩子挑选适合孩子的阅读素材。

關鍵字: 爸爸妈妈 读书 教育