小狼教育
沒有言傳身教，何以訓天下！傳統教學是有根基的，網絡只不過是符加硬件，非常時期迫不得已做的選擇，利蔽得失是忽略不計的，無師不通和無師自通有天壤之別！普天之下，奇才鳳毛麟角，俊才後輩有出，庸才大多數！三種情況三種機遇三種人生！我輩草民不敢亂指江山，只不過用一種生活的態度釋意傳統！(若傷及，請多多包容！
雲淡風輕65920352
學校教育和線上網絡教育一直都是很有爭議的話題，至於誰最終會取代誰，我覺得這個問題本身就有問題。
一、學校教育的優點和不足
學校教育說到底還是主陣地，目前來看網絡教育還無法撼動學校教育的根基。學校教育的優點很多，主要有以下這幾個方面：
1、面對面近距離
最好的教育方式就是面對面，因為這樣上課學生的表現老師可以隨時捕捉到，及時發現問題，解決問題，時效性強。
2、反饋問題及時
無論是考完試學生找老師問問題還是老師找學生談話，可以隨叫隨到，在辦公室，在教室，在走廊都可以，這個是網絡教育無法比擬的。
3、作業檢查及時
學校老師可以隨時檢查學生的作業，可以隨時安排課代表保送作業，及時批改，及時反饋，效率很高，發現學生的作業問題可以及時進行糾正。
4、減少家長的麻煩
家長把孩子送到學校裡，一年到頭不去學校也沒事，教給學校就可以了，這一點是網絡教育無法比的。
不足:一旦發生類似這樣的疫情事件，學校教育就使不上勁了。
二、網絡教育的優勢和不足
其實，網絡教育的優勢就是學校教育的不足，反過來，網絡教育的不足也就是學校教育的優勢。
1、跨時空跨領域
說起網絡教育其實最大的優勢就是跨時空和跨領域，有臺電腦，有網，甚至有一部手機就可以實現遠程教學，這個尤其是假期裡，無法回到學校的時候非常方便。
2、個性化舒適化
學生可以在家裡上課，不用老老實實坐在教室的凳子上聽課，這樣學生可能不會感覺太緊張，不用太擔心老師的眼神總是盯著自己，或者害怕老師提問。
不足：
1、作業反饋難及時，時效性差一些
2、無法看到學生的表現，做不到嚴格考勤，因材施教
3、學生長期坐在電腦或者使用手機，容易傷害眼睛或者頸椎，不利於身體健康。
4、個別學生可能無法監控，自律性差的很有可能玩遊戲。
其實，無論是學校教育還是網絡教育，二者不應該對立起來，他們本身就是相互補充的，我們可以發揮他們各自的優點，避免缺點即可。
教師老李
當下的情況，推動線上教育的發展是必然的，但線上教育永遠無法完全代替傳統教育，就像電子書快速發展普及，但紙質書永遠有存在的必要一樣。傳統教育經過上千年的發展，到今天，甚至到未來，它始終有其存在的必要和價值。
一、線上教育無法代替傳統課堂中的師生交互
即使現在線上教育科技手段快速發展，視頻教學、線上作業等等幾乎涵蓋了傳統課堂裡所有的功能，但是，它始終隔著一塊屏幕，無法實現師生之間無障礙的、現場互動，老師上起課來也會很侷限。孩子們在現實課堂裡跟老師互動和隔著屏幕互動的感覺是完全不一樣的。
二、線上教育難以營造傳統課堂的氛圍
課堂氛圍對孩子學習的影響不言而喻，看到班裡的人都在埋頭努力，你也會不好意思偷懶玩耍，但如果一個班裡的人都在摸魚混日子，那有多少人能在這樣的環境下心無旁騖認真學習呢？如果傳統課堂完全換成了線上教育，那大家就很懵了，因為根本不知道別的同學有沒有在努力。不僅是學習，一個班級的團結、友誼等等都會對班級氛圍有所影響，而在線上課堂，這些東西都很難對學生們產生深厚的感情了，又如何能影響班級的氛圍呢？
三、針對某些課堂，線上教育反而效率低下
語文、數學、英語這些科目採用線上形式確實能很好的達到教育目的，但體育、舞蹈、科學實踐等等課堂，需要很實際的互動教育，採用線上教學的模式，反而會導致效率低下，投入了很大的成本，卻達不到線下課堂的效果
四、從實際硬件情況來看，線上教育無法代替傳統教育
最近開展網課就有許多農村孩子吐槽，借設備難，借網難，這說明線上教育的開展仍然存在硬件問題。網絡和電腦等設備的普及還需時間，況且並不是每個家庭都能負得起設備，也不是每個家庭都會操作這些設備，從這一點上來說，線上教育還是無法替代傳統課堂的。
同樣是老師講課，學生上課，但為什麼線上教育就是無法代替傳統課堂呢？這就好像是機器炒的菜和人動手炒的菜，雖然味道相同，甚至效率更高，但就是沒有“靈魂”。此處只是一個玩笑話，但的確，傳統課堂裡永遠有線上教育取代不了的“靈魂”。
都拿A夢
我覺得社會再發展，線上教育再壯大，也替代不了傳統教學模式。
今年寒假疫情發生，在這個特殊時期，學校和社會機構都在採用線上教學。這是在非常時期，採用的臨時教學模式。疫情結束，還會迴歸到傳統的課堂教學中。
網絡教學是課堂教學的輔助。線上教學即網絡教學是早已出現的教學形式，它的發展在是隨著網絡技術的發展和教育教學理論的發展而產生的，是我們現在線下教學，也就是教室課堂教學的一種輔助的教學形式。線上教學適應於某一門課程，或是每一個時間段的學習採用。同時也是應用於不同的學習人。例如計算機軟件使用類的課程。但是網絡教學並不能取代傳統的教學。
傳統教學模式優勢明顯。傳統教學是在課堂中老師和學生面對面共同進行學習的課堂教學。老師和學生都在為學習同一個教學內容而努力。老師和學生間的交流不僅是語言上的，同時還包括學生能看到的老師神態，老師的肢體語言、同學交流等。美國心理學家艾伯爾-梅柏拉曾對語言等行為傳遞信息的效果進行過多次實驗，得出一個非常有名的結論：課堂信息傳遞的總效果=7%的文字+38%的有聲語言+55%的肢體語言。這一點在教師的課堂授課實踐中早已得到驗證。同時課堂中學生學習的不僅僅是書本中的知識，還要學習包括綜合素質等內容，例如團隊協作，品質教育等等，這些都是在班級氛圍裡、在教室課堂中潛移默化影響的。
現在很多課程一般都採用傳統教學和網絡學習相結合的形式。傳統教學也有很多不足之處，教育者們都在積極進行嘗試改革，來優化課堂教學，提高課堂教學效果。其中把課堂教學的優點和網絡教學特點相結合的課堂正在積極推進中。把教師的引導學習和學生的自主探究學習，同學團隊學習以及信息化教學手段綜合應用，來給學生帶來更好的學習體驗和更多的學習收穫。
總之，網絡教學雖然不能代替線下課堂教學，但是它的優點也很明顯。 結合線上線下課堂的優勢，是當前正在探索研究的內容。
工控教育
不會替代的，最好的結果是線上教育找到了更好的點能與線下教育融合互相促進。
在線授課開始一週了，我也參與其中，從學生、老師還有軟硬件方面來看，線上教育還是有很多弊端暫時無法解決，也許隨著人工智能的發展，這些都會一一克服，但是就目前的科技水平可能還需要很長的時間，長到我們這一代人可以忽略的地步。
首先是老師和學生的交互性難以實現。我們發現在線教育的互動方式主要是視頻課上的一些問題互動，這個有時候家長還會抱怨時間那麼短，講的那麼快，還要等學生回答，一節課學不到東西。老師的很多問題因為缺少了面對面直觀的瞭解，你很難把握住每個學生到底掌握的如何，這就無形中造成了優者更優，差者更差的局面。這一週已經發現了很多這樣的問題，有些同學還算比較好，課後能勤問。
老師方面，拋卻操作方面，對於很老年齡稍長的老師來說，在線授課對他們來說完全是增加了工作量，直播可能培訓一兩天就能實現了，可直播需要的很多其他軟件可就不是那麼容易了，這就造成了一個侷限性，通過現在的直播平臺我們也會發現，顯然是年輕老師居多。這又是一個經驗問題了，教學水平有時候是很重要的。不要以為幽默風趣與學生嘻嘻哈哈就是好老師，最終灌輸給學生的不只是單純的學會一個知識點那麼簡單，還要有品德、素質等。這才是真正的教書育人，這些估計現在線上都很難實現。
學生方面，主要還是一個自制力的問題。小學生我一直不建議在線教育，因為他們幾乎沒有多少自制力，當然我說的是大部分，沒有家長監督，完全就是一種傷眼睛的煎熬。初中生還好點，但也少不了這個問題，通過這段時間的網課我們就會發現很多這方面的問題，有多少人能夠切實的學會了網上教授的知識。再加之家長如果沒有時間和能力去輔導，那麼就相當於缺少了課後複習，除了天才，沒了複習，有幾個可以學的非常好的？
而且通過這次“聽課不停學”，我們不得不認識到一個問題，我國的網絡建設還是沒有之前宣傳的那麼好。各種卡，各種崩潰。即便是專業平臺都出現了崩潰、卡的狀況，這就很說明現在的網絡資源還不足以接受一種全民在線學習的狀態。
在線教育以後怎麼發展，我個人以為，一定會是像全民創業那樣，迎來一個相對欣欣向榮的階段，但是說完全替代線下教育的話，在我們不可預見的未來可能會成為現實，在我們可視的未來一定不會替代的。
橋上的小河
應該說，目前不會替代傳統教學模式。具體理由，主要有以下三點。
一，傳統教學的生命喚醒，無法替代。
教育，很大程度是以生命喚醒生命，以靈魂點燃靈魂，以心靈溫暖心靈。教學中，為師優雅的音容笑貌、慈愛的言談舉止，應該說都是極好的活的教材，包括教師激動時那砰砰的心跳，憂慮時那頻頻的移動的步履。同樣，學生苦思冥想、抓耳撓腮、不得其解的憤悱之狀，豁然開朗、心開意解、手舞足蹈的暢達之喜，也只有在零距離的空間內，在心與心的交融中，才可感受和實現無聲化育的效果。
二，傳統教學的友情互動，受到侷限。
沒有合作學習小組，帶來的參與、互動和體驗，是不完美的教育。學生之間、師生之間的深度溝通、砥礪加持，是提升學生情感、態度與價值觀的重要手段。教師巡視指導下的，學生自學、互助、合作、探究、交流，應是高效課堂與有效教學的重要載體。日前的現代技術，還不能達到面向全體學生，有效展示互動，珍視個性體驗的水平。
三、傳統教學的隨機生成，受到障礙。
傳統課堂教學，應該說是一個動態的，有許多隨機生成的教育元素，融入其中，也正是因此，教學才具有個性與生命，繼承與創新。而目前的網絡教學，要想隨時根據學情，調整教學思路，改變教學方式，可能還比較吃力。所有的預設，都僅僅是預設，變化，才是不變的真理。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。只有時時關注學情，時時把握情境，時時直抵學生心靈，時時關注人的生命成長的教學，才是有效和學生喜愛的。
所以，我說，現在或者很長一段時間，網絡教學，都很難替代線下的傳統教學模式。但是，先進的網絡教學，是傳統教學模式實現“立德樹人”教育任務的更有效、更有益的載體。
教育中，人永遠是教學關注的核心，也永遠是最重要的育人載體，修好人們之間心與心的鏈接，也是共鳴共育的最美呈現！
退休鄉村教師再學習
目前來看，線上教育，原來以為是塊大蛋糕，或許現在就會遭遇滑鐵盧了。
武漢封城以後，多地都發出了新學期開學推遲的消息，線下培訓機構更是被規定暫時不能上課，至於什麼時候可以上課，目前尚不得而知，許多機構為求生存，不得不轉型到線上。
一時間，只要打開手機APP，線上培訓機構的廣告就撲面而來，相信即便是從來不接觸線上教學機構的人，目前都知道了新東方，好未來，猿輔導，作業幫……
但是，從一段時間的教學下來，我們發現線上培訓存在這樣一些問題：
一是線上教學倉促上陣，不管是機構還是老師或者是學生，都沒有準備好。機構倉促上陣，免費或者低價吸引學生，一下子招來很多學生，導致線上網絡擁擠，甚至有人擠不進去，上網效果特別差。讓原本對線上教育充滿期盼的家長和學生感到失望。
二是在線老師也沒有做好準備。原本是24K的老師一下子變成18線主播，老師也是手忙腳亂。以前上課的從容，跟學生之間的互動，到了線上變成了老師的自說自話。有老師說，我對著學生半天講四節課，嘴皮子都磨破了，卻不知道學生在家裡究竟會怎樣。有老師說自己無意間點開攝像頭，居然發現學生家裡父母爺爺奶奶外公外婆一起在圍觀，像在看大猩猩似的，簡直讓人驚恐，這真的是在上學嗎？
三是學校同時開通了在線教學，讓更多不適合接受在線教學的學生一起加入，其實是毀了在線教學。在線教學本質上要求學生自律性強，在沒有老師監督的情況下還能跟著老師上課的思路轉。而那些平時上課就不專心，需要老師經常靠提醒把他們的思路拉回到課堂的學生，上在線課的時候質量就更無從保證。當家長看到這樣的情況後，或許就會選擇放棄了，免得坐在電腦前浪費時間，還損傷眼睛。
四是目前的情況來看，線上教育同質化嚴重，各家都瞄準了中小學教育這塊大蛋糕，但是做出來的產品基本上沒有太大的差別，尤其是在目前各家大都免費的情況下，可能多數學生都同時註冊了好多家線上課，最後上出來的結果卻也是大同小異，白白浪費很多時間。
五是在線教育目前來看，就是一個賠錢賺呟喝的產業。我們看到，在線教育雖然廣告來勢洶洶，但 是基本上都是免費或者很少的像徵性地收一些費，比如說九塊九上一週課甚至更低，完全無法支撐上課的成本。這也造成了目前看上去在線上課的虛假繁榮。據說全國最多的時候同時有一億多人在上線上課，有多少人在認真聽課，我打一個問號。而當這樣的優惠或者免費的午餐過去以後，價格回到正常的情況下，還有多少人會繼續上這個課？從目前線上教育頻頻傳出來的很差的體驗來看，相信一定不樂觀。
按理說目前正是線上教育最為火紅的日子，而我們卻看到線上教育虧損的虧損，倒閉的倒閉的消息。或許新冠疫情剛開始的時候，這些機構還在想著自己是要笑迎春天了，誰知道卻一下子把了們打入了寒冬，這大概是所有從事線上教育的人始料未及的。
這時候，要想從中脫穎而出，大概只有在細分市場做好自己，做出與眾不同來，或許能分得市場份額，搶佔先機。
蘇小妮
線上教育是不可能代替傳統教育模式，只是傳統教育的補充，就象學生手中的教輔書一般，課本是必須，教輔是補充一樣，傳統教育有著線上教育代替不了的優勢。
首先，傳統教學營造一個師生相互交流的平臺，很好的互動。教學本身就是一門藝術，老師們每個學期都有聽課和評課的任務，評課時除了對課件設計內容的評外，還會加上評上課時的語調，節奏，是否抑揚頓挫，吸引學生，還要評衣作打扮，記得我們一次組內教研活動，評課時我們組長就毫不留情地批評一位年輕的老師衣作問題。還有就是傳統的課堂教學老師直接面對學生進行交流互動討論，更大程度地調動學生的積極性和主動性。而線上教學，除了課件可以共享和錄製反覆收看之外，交流互動就比傳統教學差得遠了。
其次是，無法管控學生，學習效果不明顯。線上教育主要是靠學生的自覺。自律的學生在上網課的時候可以跟上老師的節奏，能按老師的要求完成相關的學習任務，而自覺性不很強的學生，容易在上網課的時候分心，學習效果不佳。這幾天全國很多學校都開設了網課，對於這種非常時期啟動大面積的網上教學眾說紛紜，普遍反映離預計效果差了些。
最後是，線上教學受條件的限制。就網絡覆蓋來說，農村網絡覆蓋要比城市覆蓋率低，直接影響農村的教學。
在這段疫情沒有結束之前，線上教育成為主流，但決不是代替。
蟬之羽
現在全國都在進行網上教學，老師和家長正在經歷著“老師當主播，家長當班主任”的痛苦時光。老師直播翻車，倒是給孩子們帶來了不少樂趣！
微信熱搜上不斷的出現與網課相關的話題：
這屆老師不容易！
網課把家長逼成啥樣了！
網課班級群裡的翻車現場！
在床上上網課的三個步驟！
全民都知道網課。80多歲的老奶奶都知道小孫孫拿著手機是在上網課。
如果你正在經歷著網上教學，你就會知道，網上教學絕對不可能替代傳統教學！
網上教學和傳統教學相比，雖然各有利弊，明顯傳統教學的優勢網上教學是替代不了的。
1、傳統教學，師生面對面，老師能實時監控孩子，更加能夠提高學習效率！
今天微博熱搜就出現了一條：在床上上網課的三個步驟。三張簡筆畫，畫得太傳神了。有網友就在下面調侃：是不是我家裝監控了？
2、傳統教學，師生面對面，老師與孩子之間更有利於情感的交流，更有人情味！
兒子對著冷冰冰的課件，沒有學習下去的慾望。錄播課相對來說還好一點，能夠重放或者在難題部分反覆播放。直播課的效果是一言難盡了。
3、傳統教學，師生面對面，老師比家長更專業，給家長減負，家長更加放心！
家長在家裡督促孩子上完課，碰到孩子不聽話，兩個字：心塞！
估計上級教育部門收到了不少家長的投訴電話，所以不斷的有通知下來，要求網課進度放慢，難度適中，不要再額外多佈置作業…
結束語：網上教學真正適合那些自己特別主動、鑽研學習的學生。所以這次疫情過後開學，出現一次極大的兩極分化，金字塔頂部的個別同學會遙遙領先於絕大部分學生。
我是綠衣黃裳99，一線老師，講述教育，講述成長。如果你喜歡我的故事，請【關注】我！！綠衣黃裳99
這段時間，由於疫情的影響，全國所有學校都不得不延期開學，線下教育培訓機構也紛紛停課。不管教育主管部門，還是線下教育培訓機構都不約而同地想起來了“在線教學”。
教育部：堅決防止以居家學習完全代替學校正常的課堂教學，《義務教育法》規定適齡必須接受學校教，國學班，家庭教育都是不允許代替正常的學校課堂教學的。在家學校能否參加升學考試，學籍如何處理都是問題。
正式開學恢復課堂教學後，各地各校要精準地分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制定教學計劃。所有學生必須到接受學教育。
孩子的學習是能影響一生的，作為國家，社會，家長都難有讓孩子成為新技術的“實驗品”的勇氣。
最關鍵的一點，教育永遠是一個人與人相互影響的活動。教育不是就是學習語數外知識，只會答題就可以的，國家需要培養德智體美勞全面發展的適應社會發展的人材，雖然如今的在線教育資源對比教師課堂教學，在知識講解方面整體可能比較好，比老師的課堂一次性生成教學那肯定要精彩得多。可是長時間讓孩子盯著電腦對視力傷害也是很大的。因為目標不同，線上教育是留住生源。而學校教育是要教學質量的。線上沒有雜七雜八的事。課堂教育會突發狀況需要處理。線上課後作業，考試，輔導等互動都配套，容易一聽就會，實際能力並不夠，有的學生認為比較好了，參照的比自已以前好是當然的，學總比不學好，沒有與其他同學相比，好學生需要在人群中閃光，一個學生特別是一個孩子能否長時間的自律自已也有待考證。一個孩子長時間獨自在一個環境中個性成長不利。如不合群，學習目標不明確等，沒有競爭就沒有動力。好學生需要在人群中閃光。
但是教育遠遠不只是講授知識這麼簡單。學生與教師溝通，學生與學生溝通是一項基本的而且非常實用的技巧，絕對不可能從網絡教育中學到。機器永遠代替不了人的情感。學生群體學習過程中的人際交往體驗，與老師同學的情感交流等，是任何線上學習都不能給予的。總之。在人的成長中，學習過程中生活經驗積累遠比知識更重要！
