Jasper與Donna
現在線上教育就是一個偽命題。現在的線上課程就是使用互聯網技術把線下課程搬家，課程沒有創新，課時很長，一般數百學時，很難讓學生在那兒認真聽講完畢。試想成年人都不會有毅力完成幾百小時的線上課程，你要求孩子完成現實嗎？還有這種“看電視”的方式效果很差，我們可以比較一下我們多年的電大和函授，基本是失敗的，很多人只是通過這個途徑拿到文憑而已。所以真正好的線上教育必須是創新，讓學生在幾十個學時時間快速學會一門課程，這樣才會吸引學生完成線上課程而達到快速進步！本能數學把數學內容生活化到可以用大腦本能來學習數學，能夠在二十個學時學會高中代數，是一個不錯的選擇。
秒懂速成
不用說學生對直播軟件一星評了，就是我這個當老師的，一個接一個的下軟件，也是一件非常不爽的事情。我始終認為，好的學習效果還是線下教育是最有保障的。
昨天晚上跟學生上網課，做的是框詞填空，給10個詞或者短語，給10個句子，根據句子的意思，把10個單詞或者短語以適當的形式填在橫線上。他說做完了，可是我倆對答案的時候是非常的緩慢的，剛開始我也沒意識到這個問題，後來我突然覺得不對勁兒，我就問他你是不是沒做完，他實話實說告訴“老師，我只做了5個”。你看這就是線上教育的弊端，學生是會輕易地偷懶的學生。
學生討厭直播軟件，不想學習是主要原因。對於現在防控疫情不容忽視的情況來講，我覺得不適合如此大面積地推廣文化課的網絡直播，反倒應該是把思想教育和情商教育放在第1位，來提升學生的思想認識水平和普及自然科學知識原理。至於因為疫情耽誤的課程，我們可以佔用暑假的時間和週六的時間把它補齊了的。與其給學生上課，最後弄的結果是怨聲載道，不是跟我們當初開網絡直播課的初衷相違背了嗎？既然費力不討好的事情，我們就停下來，換另外一種方式。
學生對直播軟件的好評是一星，假如匿名做一個調查，讓老師們也來評直播軟件，又會是幾星呢？!我想留白，一星都不給。
Julia平常心
一個班選一個平臺一個窗口直播上課就完了，學生只要打開這個窗口啥都不切換上一天課，誰都可以操作，多簡單的事？結果一會這app，一會那app，一會掃這個二維碼，一會掃那個二維碼，一會下載這個視頻一會下載那個視頻，能不上火不？當然了，學生打一星除了以上原因外可能就是單純的不愛學習，只要是學習有關的，都會一星，就好像學生抽獎抽到了一套試卷一樣，當時的心情一定是一萬匹草泥馬呼嘯而過！
白夜lyf
疫情突發，網課應運而生。既適應了我國抗擊疫情的政策，又解決了學生不能到校集中上課的困難，多麼好的事啊！
有的人對網課質疑，嘚啵嘚啵說：這做法不行，老師不管學生啦，學生的成績受影響啦……說這種話的人，你有能耐去組織學生上課啊！孩子有一個感冒發燒，你就不嘚瑟了！
我認為對網課反對的人，有以下幾種心理：一、不識大體，不顧大局。疫情兇猛，國難當頭，人人自危。他卻不自知，還按老套路出牌。拿眾人生命當兒戲，鼠目寸光，反咬老師、學校、政府。於心何忍？你不睜開眼睛看看抗疫一線的醫護人員嗎？
二、自私自利，心胸狹隘。這種人可能認為，教育孩子是學校老師的事，似乎與他不挨著。孩子在家上網課，起居、作息、作業能否按時完成等等，在學校裡的那一套，他得打點、過問，影響了自己的休閒娛樂，他不樂意了。
還有可能他在疫情前，向某校交納了學費，因為疫情原因，孩子不能到校學習了，反而在家鬧煩他。感覺吃了大虧，心裡不平衡。孩子在家鬧煩你幾天就頂不住了，想想老師的感受吧！
學校、老師並沒有放棄孩子。在這個非常時期，老師們利用網課軟件，兢兢業業施教於學生，他們做的很好！你就體諒一下國家的難處吧，趁這個難得與孩子相聚的時候，儘儘為人父母的義務吧。
孩子的學習會受影響，那是當然。反過來說，受影響的也不止你家，起步是平等的呀。疫情過後，國家會考慮到這些的。
想一想疫情一線那些死難的人員吧，他們的英靈還沒走遠，換來的是我們的平安。不能為國家幫忙，也別拖後腿！醒醒吧！
楂楂紅
網課已經盛行好幾年了，那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過新冠肺炎疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因一：由於卡頓嚴重，使在線學習無法正常進行，結果惹得很多學生非常不滿。
第一天網絡直播課我作為旁觀者，親眼見證了網絡直播的困境，用釘釘卡頓、用希沃卡頓、用騰迅課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：想學習又學不成，想離開又怕網絡正常，就在這焦急的等待中影響了情緒。
在疫情期間，整天宅在家裡，絕大多數孩子都盼著開學，但是迫於疫情的嚴峻形勢，只能等待。好不容易盼到要以網上直播授課學習，對很多孩子來說，能看到一個寒假都沒有見到的老師，自然是心裡非常高興。但是嚴重的網絡卡頓，很快讓孩子們失望了，有的連老師的影子都看不到，甚至連網絡教室都登陸不了，想學又學不成，想離開電腦前又怕網絡恢復正常馬上上課，就這樣在焦急的等待中影響了學習的心情。
原因三：有相當一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
寒石冷月
［停課不停學」，一時間在線教育的需求激增。
全國多所中小學已經陸續在網上開學，通過直播平臺和在線協作軟件遠程上課。其中不少使用釘釘等很多直播軟件在家點名、上課的學生們，已經提前感受了社畜的恐懼了。
於是這些祖國的花朵怒了，湧入各大應用商店給釘釘打一星。
也因為這樣，寒假被「攪黃」的學生們，把怨氣撒向了釘釘，才有了應用商店那些令人哭笑不得的一星評論。
過去幾天裡，釘釘在 App Store 的評論區裡，突然冒出了數十頁一星評論，諷刺釘釘「毀」了自己的寒假。
小學生們組團打一星“好評”，有些可愛的同時，又透露出一絲不願開學的倔強。
這次疫情讓我深刻體會到了孩子們課業的巨大壓力，所謂的80後大於70後，90後大於80後，00後大於90後，真不是吹的。但心痛之餘我還是要說，不要在該奮鬥的年紀選擇了頹廢。
小丸子的一說
一星好評！這顆星是給對網課的盛行的現象的肯定！還是給網課所帶來的效果的肯定？我想應該是後者！但我有幸聽過一節網課！六年級的數學應用題。題材是好的，很貼近生活。大意是採購一批物品，貨比三家：一家買十送一，二家打折百分之幾，三家滿一定額後打折百分幾。問題就是誰家的貨便宜！題中給出的數是11O件，一目瞭然！單價X1O0完美！但如果問題是85件83件？？？更重要的是時間似流水一去不有返！
教育是基本國策，強國之本。一定要慎之又慎。也許特殊時期，網課有其必要的作用，但如果面對的是千千萬萬的學子，如標準件般的教授，應該是行不通的！
師者，傳道，授業，解惑也！
6668已山
你好，這個問題這段時間我也有過思考。首先，國難當頭教育部門聯合各大網絡平臺展開網課是值得肯定與驕傲的。但是，這一舉措所引發的問題也是值得我們這樣一線教師認真思考的。
一、學生為什麼討厭網課
我所接觸的學生段為高中生，他們對於教育也有很大的牴觸，但礙於很多生活上的原因，他們只能將這種情緒隱藏起來。這段時間學校也陸續開展空課，也遇到一部分學生公然牴觸，所以我認為小學生刷評論是一種必然。
那麼學生為什麼討厭網課？這不是一個獨立的現象，而是一個長久的現象。很多學生自始至終都是討厭學習的，委婉點說就是沒有意識到學習的重要性。去惡意刷評論，打低分只是一種宣洩，這種宣洩是目前他們所唯一可以做的。
二、如何培養學生正確的價值觀事關重要
培養學生正確的價值觀才是當務之急。小到家庭大到社會都應該投入進來，一個老師可以培養出大學生，但一個老師很難獨自做到培養他們正確的價值觀。
擁有正確的價值觀很重要，也有利於學生終生髮展。
黑喵高中物理
1，全國各地都在搶用流量，慢吶😓
第一天網絡直播課我也跟著孩子一起參與，親眼見證了網絡直播的困境，電視搜不著，手機公眾號打不開，用釘釘卡頓、騰訊課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
2，孩子們的天性就是玩，有相當一部分學生寒假裡大量散漫，玩遊戲，對網絡直播課這種一時習慣不了的感覺自己是在被迫學習，自然不會給這些學習軟件打高分。
2020年這個特殊的寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，大點的學生控制力還行，尤其小學生你讓他坐那40分鐘聽課你覺得會認真的聽？這些孩子只能在家長的監督之下被迫學習，家長吼著一個接一個群裡、班級讓孩子打卡，打卡……再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
3，學生打低分，一些老師也有怨言
雖然網絡教育在我國已經發展了一段時間，但終究還比不了原先龐大的線下教育模式。很多學校也是第一次開展網絡教學，對其中的規範化管理並不清楚。我自己孩子的老師也是無奈一個又一個的接上級指示讓家長們參與進來一起摸索學習，所以網課直播教學在實行的時候也會出現一系列問題。作為老師的他們也是家長也有自己的孩子，但是他們更是幾十個孩子的家長，頭大無處述說[摳鼻]，我大寶兒的老師為了孩子們當中那些看不了直播，為了不落下課程，每天自己舉著手機在家給學生們直播，難道她不累嗎？
結語:網課盛行，學生對直播軟件千千萬萬的一星好評，從某種程度上來說也是一件好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。作為一個學生在家裡聽課和在教室區別很大，注意力不集中坐姿啥的我行我素，少了再教室互動的那種氣氛，既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。最主要的一點，眼睛！個人感覺眼鏡業待這次疫情過去後又將會有屬於自己的一個巔峰。
仰望天空的你和我
網課已經盛行好幾年了，那時因為同時在線學習的學生數量並不大，才看不出什麼問題。但是通過新冠肺炎疫情的考驗，全國各地學校突然湧出上億學生參與網上直播上課，一下子就暴露出平臺容易嚴重不足的問題。而導致直播軟件被普遍被打上一星好評，這裡波及到幾種原因。
原因一：由於卡頓嚴重，使在線學習無法正常進行，結果惹得很多學生非常不滿。
第一天網絡直播課我作為旁觀者，親眼見證了網絡直播的困境，用釘釘卡頓、用希沃卡頓、用騰訊課堂卡頓，一時間不管用哪一款軟件都是嚴重卡死，這使網絡直播教學很難正常進行。不僅參與授課的學校老師們非常著急，更讓參與學習的廣大學生非常不滿。於是從上午到下午，一直不能使網絡直播課正常進行，自然讓教師和學生群體都非常無奈，甚至對直播軟件都產生怨氣。
原因二：想學習又學不成，想離開又怕網絡正常，就在這焦急的等待中影響了情緒。
在疫情期間，整天宅在家裡，絕大多數孩子都盼著開學，但是迫於疫情的嚴峻形勢，只能等待。好不容易盼到要以網上直播授課學習，對很多孩子來說，能看到一個寒假都沒有見到的老師，自然是心裡非常高興。但是嚴重的網絡卡頓，很快讓孩子們失望了，有的連老師的影子都看不到，甚至連網絡教室都登錄不了，想學又學不成，想離開電腦前又怕網絡恢復正常馬上上課，就這樣在焦急的等待中影響了學習的心情。
原因三：有相當一部分學生寒假裡大量玩遊戲，對網絡直播課不感興趣，被迫學習。
這個寒假比往年要長不少，由於戶外活動受限，為了活躍孩子們的寒假生活，不少家長只能讓孩子們玩電腦或手機遊戲。我們都知道孩子長時間玩遊戲很容易成癮，在學校組織網絡直播教學後，這些孩子只能在家長的監督之下被迫放下游戲，老老實實準備好參加網絡直播課學習。但是面對嚴重的卡頓，再加上對遊戲的惦記，自然對網絡直播課不感興趣。在被迫學習的情況下，對直播軟件打一星好評，就成了很自然的事情。
原因四：直播軟件本身是無辜的，問題出在網絡公司沒有想到服務器是否能保證海量學生同時在線學習。
由於網絡直播課波及到複雜的技術支持，尤其是受網絡帶寬的影響和服務器是否能支持海量師生同時在線的學習的影響，在沒有充分做好技術支持與保護的情況下，必然會讓網絡直播課難以正常進行。而網絡直播課效率之低，必然會讓學生用戶倍感失望，給直播軟件打一星好評就成了必然。通過這次暴露出的問題，相信對於那些軟件商來說必然會深刻反思，該如何突破海量用戶同時在線無法正常使用的瓶頸。
結束語：直播軟件被打一星好評，從某種程度上來說是好事，至少可以通過這場全國性的同時在線直播考驗，暴露出諸多問題。既可以促進直播軟件自我正視和解決問題，也可以讓學校在進行網絡直播課做謹慎安排。果然，僅用了一天時間網絡直播課被教育部叫停，不允許在網絡上授新課。
