matthew王
開網絡課堂對培訓機構有更大的幫助，在不久的將來網絡課堂會代替線下教學了。
招生狂人許老師
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
我認為開網課比不開網課成本高，可能這是一個讓人深思的問題。大部分做教育培訓的機構負責人都認為此時開網課成本低可以留住學生，也可以增加學生的粘合度，但是很少有人考慮過這樣做是否合情合理。首先從學生消課方面來說，你究竟收費還是不收費，如果收費你遠遠達不到線下上課的效果。這樣做了學生更可能流失，因為自己本身沒有完整的線上授課經驗和成套合理的規劃與安排。如果不收費問題就來了，教師的工資依舊要付。房屋租賃費依舊要付。那麼需要的成本肯定比不開網課成本高。所以此時此刻我想給各位開培訓機構的法人一個忠告和提醒那就是千萬不要把疫情下的網課作為一種盈利去做，他本身就是虧損下的一種為抗疫，為自己機構今後能更好發現的一種新興教育方式去摸索的過程！也使我們對教育的一種新思想。所以我本人認為此時此刻要做的是全單免費線上為自己的學生開線上課，雙倍為自己教職工開課時費。同時加上自己團隊每天線上教研，線上團建等各種有益於團隊凝聚力的教學活動和行為。同時給自己現有學生多一下線上維護和追加更長時間的線上輔導，學生全部免單，教師工資全部雙工資待遇給付。只有這樣做才是疫情過後生存更好的王道。千萬不要考慮線下線上成本的高低，更不要以線上授課來盈利，等待疫情過後重新洗牌，重新反思教育的道路應該怎樣做怎樣走，包括各種突發事件的應急處理。
一般建議用兩種方式：
1、免費的微課平臺：最好的目前個人推薦千聊和荔枝，尤其是後者相對界面、功能和互動都還是不錯的，可以採取視頻錄播上傳的直播方式來授課，也可以永久回聽，只需要有微信即可操作。
網上也可以找到基於微信的直播平臺，只需要關注公眾號或者使用小程序，也可以達到實時關注學生和授課的效果。畢竟微信用戶群的基數大，比較利於開展相關教學，人數少甚至於可以用微信視頻的方式來輔導。
2、免費的直播軟件：個人建議釘釘直播或者騰訊課堂都可以，只是前者可以同步討論和直播回放，而後者易於上手和直播，也可以兩者兼顧。
利用第一種方式主要是輔助學生課後複習，對於第二種方式主要是中間教學展開，可能大家有更好的方式
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
李亮老師奧數
我認為開網課比不開網課成本高，可能這是一個讓人深思的問題。大部分做教育培訓的機構負責人都認為此時開網課成本低可以留住學生，也可以增加學生的粘合度，但是很少有人考慮過這樣做是否合情合理。首先從學生消課方面來說，你究竟收費還是不收費，如果收費你遠遠達不到線下上課的效果。這樣做了學生更可能流失，因為自己本身沒有完整的線上授課經驗和成套合理的規劃與安排。如果不收費問題就來了，教師的工資依舊要付。房屋租賃費依舊要付。那麼需要的成本肯定比不開網課成本高。所以此時此刻我想給各位開培訓機構的法人一個忠告和提醒那就是千萬不要把疫情下的網課作為一種盈利去做，他本身就是虧損下的一種為抗疫，為自己機構今後能更好發現的一種新興教育方式去摸索的過程！也使我們對教育的一種新思想。所以我本人認為此時此刻要做的是全單免費線上為自己的學生開線上課，雙倍為自己教職工開課時費。同時加上自己團隊每天線上教研，線上團建等各種有益於團隊凝聚力的教學活動和行為。同時給自己現有學生多一下線上維護和追加更長時間的線上輔導，學生全部免單，教師工資全部雙工資待遇給付。只有這樣做才是疫情過後生存更好的王道。千萬不要考慮線下線上成本的高低，更不要以線上授課來盈利，等待疫情過後重新洗牌，重新反思教育的道路應該怎樣做怎樣走，包括各種突發事件的應急處理。但願我們都能挺過去，更希望民族興旺，教育興旺！這些建議僅供參考！謝謝！
長安令大咖數學
對於教育培訓行業來說，既然線下課程無法開展，完全可以考慮線上課程開發。
但線上課程開展也不是大家想象的需要多少投入，需要開展網課還是不開展個人感覺也就是老師工資的成本差異。
一般建議用兩種方式：
1、免費的微課平臺：最好的目前個人推薦千聊和荔枝，尤其是後者相對界面、功能和互動都還是不錯的，可以採取視頻錄播上傳的直播方式來授課，也可以永久回聽，只需要有微信即可操作。
網上也可以找到基於微信的直播平臺，只需要關注公眾號或者使用小程序，也可以達到實時關注學生和授課的效果。畢竟微信用戶群的基數大，比較利於開展相關教學，人數少甚至於可以用微信視頻的方式來輔導。
2、免費的直播軟件：個人建議釘釘直播或者騰訊課堂都可以，只是前者可以同步討論和直播回放，而後者易於上手和直播，也可以兩者兼顧。
利用第一種方式主要是輔助學生課後複習，對於第二種方式主要是中間教學展開，可能大家有更好的方式，歡迎留言討論哦[機智]
金騰達教育戴老師
這個問題首先有一個點是一定的：疫情期間開網課利大於弊：鋪天蓋地的免費網課出現在家長面前時，你沒有做，你的家長會去別家聽，聽習慣了開學後流失的可能性很大，你做了，哪怕也只是免費幫孩子預習新學期知識，講解假期作業，在家長心裡，你是負責的值得信任的。雖然免費，但換來的是拿錢不一定換的回的口碑。
再來說成本問題，需要站在兩種情況下去核算成本。
第一種，你所在的，或你擁有的是一個較有規模的機構：有不小的場地，僱傭的教師等。在這種情況下，疫情發生階段無法線下授課甚至員工不能到校區上班，可是工資需要照發，房租需要照樣出，在線課程可以分配員工在家執行，對員工的考核等照常可以以網課進行參考。對於員工來說，沒成本反而省去了交通等成本，一樣是在工作。對於老闆來說，免費網課，在正常需要支出房租水電工資外，就是課程零收入，但作為老闆，這時候的網課一定不能與你們自身的課程有太多重合，最好是迎合大多數需求，開不了學，免費在線預習新知識。
所以第一種情況，成本損失主要是零收入。但賺回來的是穩固客戶、員工、建立口碑。
第二種情況，你是創業做培訓，沒有太大場地、也沒有僱員。平時成本與現在疫情期間一樣，就是房租水電。而不開網課，一樣的結果，你好不容易擁有的家長客戶會去別的機構聽課，習慣以後等開學恢復線下會有很大幾率流失。如果你要開網課，一樣的建議，不要涉及和自身課程太多重合的部分，要知道家長的需求，在這種情況下，焦慮大於高標準，對新學期的未知和焦慮是主要的，所以也是可以以預習新知識在線假期作業答疑為主。這樣做的效果，在假期加深了你和客戶的練習印象，免費預習或答疑，佔用了你本來也什麼都做不了的時間，變成了一種維護行為，家長會更信任你，願意繼續在你這裡，甚至利用免費還可以讓家長幫你推薦更多人，感受你的教學風格。相當於免費的付出也是在為新學期做了宣傳。
所以第二種情況，你的成本還是以前的成本，你的課程零收入轉換成了更精準的口碑廣告。
總之，疫情下網課，只要在線執行不要出錯，一樣的授課，換來的無形收益是更長遠的。
看書學習聊英語
結合你的問題，其實最近諮詢我這方面問題的校長很多，我個人認為這個問題第一得分項目，有文化課項目，也有藝體素質類項目，項目不一樣，線上開課目的，計劃和投入肯定也不一樣；第二得看線上開課的目的性，文化課項目可能今年開始以後線上課程是必不可少的，但如果你是藝體素質教育類項目，那麼短期線上肯定也得有教學服務來維穩，疫情結束再恢復線下。
如果非要談成本，那還要分短，中，長期來看……因為投入任何資金都是要考慮回報的……
因為我不瞭解你的學校信息，只能從我原有經驗的專業角度結合文化課和藝體類項目，折中的談一下從沒有線下經驗的教培企業如果突然全面轉向線上，目前我可以預見到的問題或許會集中於以下4點，明白這幾點你也能知道機會成本和投入風險是否可控，是否值得你去執行下一步計劃：
第一:線下教師對線上課程全流程的熟悉度和把控度上不夠熟練；
第二:原有的線下教研內容與常規線上技術沒有快速匹配；
第三:線上服務環節同樣較重，能否滿足用戶需求；
第四:家長對線上教學的接受程度。線上教師培訓和服務團隊的效果跟進，以及讓學員和家長的學習習慣和品牌認知建立，都成為全面轉向線上的重中之重。
線下轉線上以漸變平穩的有以下3種方式參考:
第一種方式:金牌教師課（錄播）+線上服務，課程不收費或者象徵性收費(3-5折，不同項目和區域，結合成本測算公示自行制定優惠力度);
第二種方式:原有常規課程全面平移到線上，還是原來的班型、老師、時間等，就是上課地點從線下轉成了在線，疫情結束則大比例減少線上課程;
第三種方式:儘可能重構機構產品體系，全新打造一個線上教育事業部，採取在線教育的組織、分工、薪酬和文化等，疫情結束仍將繼續發育線上課程（這個需要資金支持，現有學校資金至少預留6個月保底，才能去考慮第三種方式，不然得不償失）
線下轉線上，對機構的挑戰和關鍵的上述三種方式其實實際過程中還會存在甚至於並行的情況出現:
A: 線上教學場景不同於線下教學，若想取得同線下一致的教學效果對教師的要求更高，需要機構教學教研中心在原有教學計劃基礎上迅速完成基於線上場景的教研優化；
B: 需要機構團隊人員迅速瞭解線上平臺使用方法，儘快適應線上教學場景，提高線上教學效果；
C: 線上教學時長、效果等同線下面受不同，更需要在此階段內通過微信群、家校共育工具提升服務內容，増強客戶粘性，降低退費風險
根據我的分析，如果判斷在三月底能夠結束疫情，那麼最好的解決方案是第一種，即通過在線課程為學員提供服務為主，原有課程順延；如果不幸疫情還要持續一個季度時間，最好的解決方案是路徑1+3，寒假課程以線上課程提升服務，同時選擇幾個老師做試點，全新打造一個線上教育事業部；第二種方式是迫不得已的下下策選擇，不能作為長期路徑，因為做好了可能是給老師做嫁衣，做不好是給國內大教育集團做廣告。
以上是我結合十一年教培行業經驗給您的建議，希望可以幫助到您，祝一切順利，平安喜樂……
王先生和他的朋友們
不開網課成本高很多。
暫停課程會損失大量課時費，同時讓很多學生失去粘性，再加上別的培訓機構開網課，極其可能搶走你的生源。
網課其實很容易開，而且成本極低。
淘寶網購一塊寫字板+釘釘APP+windows系統自帶的onenote軟件。
三樣東西就可以搭建起上網課的條件。
成本幾乎只用增加一塊寫字板。
寫字板便宜的可以買國產，不到兩百。貴點的可以買wacom，幾百塊。
用寫字板在電腦自帶的onenote上寫題目，或者在PPT上寫也行，然後將自己的電腦屏幕通過QQ或者釘釘分享給學生（釘釘效果更好一些）。如果是體育類或者露臉的教學則更容易，直接對著手機鏡頭，老師真人出鏡即可。
當然，網課建議定價為線下課程的半價或者一個合適的折扣，同時對標一下各大線上培訓機構的價格，做出合理讓利。
線下課肯定是主心骨，線上課時抗疫時期節約成本的最佳手段。
東吳學長
這個問題的答案肯定是不開網課成本更高！線上課程是可以保證教學效果的情況下還能盈利的！我也是有自己的培訓機構，我們權衡利弊，從2月10日我們培訓網課就正式開始了！主要原因分析如下：
1、在抗疫期間不開網課，就只能乾等苦等，指望等到什麼時候疫情結束，才能開始招生恢復教學！而這段時間房租和工資等開支也都是神一樣的存在！在收入為0的情況下，還得支付固定的一大筆費用！這個疫情什麼時候結束，需要多長時間，還是個未知數！等待是很煎熬的，與其等待不如只主動出擊--另闢蹊徑開網課！在開支一定的情況下，有收入總比沒收入強！
2、開網課是可以給教育機構帶來一定的收益！不管什麼類型的教育培訓，只要是有序的、有計劃的、有方法的去佈置線上學習，完全可以保證學生或者學員的學習效果！比如說成人的教育培訓，通過線上課程去完成我們的教學是完全沒有問題的，這一點，相信不用過多解釋，大家看看眼下線上培訓項目火爆程度也都是認同的吧！除此之外關於學生的培訓行業！我們暫且把它分為藝體特長和文化課兩類！這一點也是可以很好的去完成各自的教學任務，達成教學目的！我的女兒小學三年級，照樣每天上著培訓機構的補習課！老師或通過各種的軟件兒或者平臺給孩子語音上課教學。別忘了疫情階段所有的補習家長都在旁邊陪讀，所以這個效果不會太差！所以教育培訓通過線上課程去，既能留住自己的生源，並適當的收取一定的學費，彌補費用的開支不是美哉！我做的是全腦智慧教育，我也是這樣通過線上app讓家長監督孩子每天進行訓練，同時通過微信直播給他們上課！效果非常的好！所以同行可以嘗試這樣的線上教學！甚至我們完全可以預測，未來教育培訓行業，就會逐漸從線下過渡到線上，這樣更能解決了孩子來回路上花費的時間成本！
所以綜上所述，教育培訓行業在抗疫期間不開網課比開網課成本更高。
心腦教育科普志願者
教育培訓行業，在抗疫階段，開網課與不開網課，肯定是不開網課費用高
一：不開網課費用
（1）房租成本照付
（2）物業費照付
（3）教職工的工資要付
（4）不開網課部分學生會退費，造成前期招生費用浪費
二：開網課的作用
（1）挽留疫情前招收的學生，減少退費
（2）開通網課，也是在為培訓機構做宣傳，還可以增加學員，增加營業額
（3）開通網課，有課消，培訓機構也會有收益
三：綜合比較，培訓機構還是不開網課費用高，建議大家開網課
東哥數學大講堂
那肯定是不開網課成本更高啦，開網課多少還能有點收入。疫情期間，教培機構的房租還是要照交不誤的，這個剛性成本肯定逃不掉，還有人工開支，水電等，所以能開網課，最好還是開網課。
首先，開網課能留住老生。疫情的突然到來使大家的面授課全部停止，如果不開網課，那老生就可能流失，因為很多機構都在開網課，教委也組織公立校的名師進行網上授課。特殊時期，網課在所難免。但是我相信，網課和麵授課比較後，學生肯定會更喜歡面授課，網課的歷史使命就完成了，相信所有的學生和家長都不再迷戀網課，給學生報的各種網校也會終止，這樣面授課會更加火爆。相較於面授課，網課其實成本更低，老師在家裡就可以進行，而且這樣還給機構節省了水電費和設備折舊費等。
其次，網課可以響應國家停課不停學的號召，宣傳自己機構。網課是一種很好的手段來宣傳自己機構，但是前提是機構必須有自己的特色課程，這樣一上到網上將會大放異彩。面授課其實是一種服務，大家進行課程比較的機會比較少，但是網課就不一樣了，很多都能錄下來重新播放，還有就是教委組織體制內名師也進行了網課錄製，那這種比較就更加全面啦。誰的課有特色一目瞭然。2003年非典時，北京市教委也組織過網課，但那時教培機構還比較少，機構跟公立校不能同日而語，但是17年過去了，教培機構可以說佔據了教育市場的半邊天。現在體制內外都有名師，還有不少自由教師，這種“個體戶”老師，往往開發的課程更有自身特色，而且針對性更強。日本教培界有個名詞叫“手機老師”，什麼意思？就是中國現在的這種“個體戶”老師，老師用手機接單，約課，結賬，手機老師，手機律師和手機醫護師是最常見的三種自由職業者。這三種職業都不需要什麼生產資料，所以特別適合“幹個體”。我國的自由老師可以說是方興未艾，很多機構老師和公立校老師都出來自己做自由教師。每個教培機構也都是既有專職教師，又有兼職教師，這兼職教師很大一部分就是自由老師，如果在這個期間能把自由老師的特色課用來宣傳自己機構，那真是一舉兩得。比如有的機構就採用，讓自由兼職教師，在自己的課上標註是某某機構聯合錄製的。這樣一上到網上，機構和老師都“有名”了。
再次，開網課對教師工資有所保障。目前所有機構對網課都是採用面授課的打折方式，有的打七折，有的打五折，甚至一折。不論折扣多少，都是有回報的，有總比沒有強，開網課多少還有點課時費收入，這對於彌補疫情造成的影響也是有幫助的。
總之，非常時期，網課是大勢所趨，期盼疫情早日結束，教培機構在網課期間也收穫滿滿。
