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這是一個特殊的寒假，這是一個特殊的春節。疫情當前，為了阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，全國各地中小學都紛紛延期開學，課外培訓班暫停，孩子還得窩在家，那學習咋辦？面對眾多家長最關心的問題，為了不耽誤孩子們的學習，教育部提出，將通過開展網絡教學，確保各地都開展“離校不離教，停課不停學，在家安心學”，上學校和老師紛紛開啟了網絡線上學習模式，紛紛搭建“空中課堂”，在新型肺炎的疫情中將孩子們的教育持續下來。網上學習和教室裡學習有什麼利弊呢？
先說有利的方面。
一、選擇內容優勢。老師和學生具有一定的選擇權利，我喜歡聽哪個科目、哪個網站、哪個老師、內麼內容的，具有一定的自主選擇權利。一是“教學資源線上共享，線上課堂個性化推送”，共性資源上傳到全市公共服務平臺供學生觀看直播或者按需點播；線上教學則提供網絡雲平臺的技術支持服務，切實保障全市各學校教學的個性化需求。二是對義務教育階段學校，在延期開學期間，組織開展智慧閱讀活動和線上垃圾分類學習活動，豐富學生在家學習生活。
二、充分的遠程優勢。
一是資源利用最大化。各種教育資源庫通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
二是學習行為自主化。網絡教育應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
三是學習形式交互化。教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師瞭解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
四是教學管理自動化。計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網絡教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。
老師按照學校安排的課表在“空中課堂”授課、答疑解惑打造優質課堂，同時還對學生宣傳疫情防控，進行心理輔導等，有效化解學生可能產生的焦躁、焦慮等情緒。九年級同學們紛紛表示，自己進校以來就運用智學網平臺進行網上師生交互學習，這種”空中課堂“教學模式不僅不陌生，反而激發了學習興趣，也提高了聽課效率。老師們也表示，除了教室裡的學生變成了網絡另一端的學生外，一切教學都和平時沒有什麼差異！
再來看看不足的方面。
由於老師信息技術能力不足，網課期間也會鬧出一些笑話。比如一老師不小心在直播上課時設置了禁言，以至於上課提問時學生們都毫無回應。溫州一老師上生物課講到精子卵子時，直播間因為違規被封了；政治老師上直播課時，給自己設了靜音，於是對著空氣上了一堂課，還有一些則是樓上樓下因孩子上課內容不同起衝突的......
對於網絡教學方式是利是弊各有見解，其效果還有待檢驗。老師只是教學一方面，最重要的還需孩子們靜下心來，通過自身努力和不放鬆，才能取得好成績。但不管怎樣這也的確是當前唯一行得通的教學方式了。於我而言，網上教學的學習效率自然抵不過課堂上的學習效率；此外師生間的互動也沒有那麼便利，老師對學生狀態的把握也變得難上加難。
林中傑傑
針對目前這種疫情蔓延的情況來看,坐在教室學習肯定會增加感染的機率，給學生自身帶來健康安全隱患，同時也加大了向外傳播的風險。所以，開啟“在家學習”模式，並不是說這種模式在教學效果上有什麼優勢，而是特殊形勢下，採取的“退而求其次”的學習方式。
在教室裡學習，一方面，教師能夠直接與學生互動，無形中增加了課堂的活躍性，也同時會增加課堂的趣味性。在與學生互動的過程中，教師能夠第一時間掌握學生對知識的領悟情況，在課堂上就可以生成一些新的教學設計，以解決原來備課中未考慮到的一些問題。
在教室裡學習的另一個好處就是，教室可以看到每個學生的學習狀態，可以針對各自狀態進行溝通和監督，課堂教育就是老師和學生的，而在線學習，卻是必須教師、學生和家長三方參與。最重要的是，有時候家長都不一定能夠做到正確管控孩子。也有的家長由於對教育理念瞭解不多，並不能實現教育管控的科學性。這也是為什麼許多家長在家守著孩子寫作業幾近崩潰的原因。
網上學習雖好處，但其目前是無法取代在教室學習的優勢的。遇上節假日或是業餘學習時間，網上學習只有可能成為在教室學習的一種補允。由於網上學習具有新奇性，開始的時候也能吸引孩子去認真聽課，但其持久性很難確定。畢竟更多的孩子自制力差，有時候對網上課程感興趣，也可能只是暫時逃出父母監督玩電子產品的一個藉口，但我們往往還不能直接說孩子沒有好好學習。
其實最好的辦法就是學習評價與反饋。沒有教師監督互動的純粹網上學習，只能最終流於形式，而真正的受害人是孩
雖說如此，因為現在是特殊時期，很多家長也是在家裡辦公或直接居家的，對於孩子的管理還是能起到一定作用。再一方面，網上學習雖然不如在教室裡學習效果好，但它終究比沒有老師帶動學習的情況要好很多。所以，特殊情況下，網上學習一定有其可取性。
從心靈出發
為應對這場突如其來的新冠肺炎疫情，全國大中小學校罕見地開啟了加長版寒假，春季學期開學時間遲遲沒有定準。為把疫情對中小學生的學習影響降到最低，教育部提出了“停課不停學”的要求，幾乎所有的中小學都在10日開啟了網上教學的新模式。剛剛試水才1天，老師和家長齊聲叫苦，而廣大中小學生卻樂了起來。
對網上教學，從最初的普遍樂觀，到如的相互叫苦，這充分說明無論是學校、老師，還是家長、學生，對於居家網上學習，都未能充分地認識。網上學習與坐在學校教室裡學習相比較，究竟有哪些利弊？如何克服其弊端？只有把這些真正釐清楚、弄明白了，中小學生在家網上學習，才能取得實實在在地學習效果。
一、網上學習之利
（1）安全學習。中小學生網上學習不需要集中到學校，可免於出門，免於與人交集。在當前新冠肺炎疫情仍在蔓延的情況之下，這種學習方式能夠切斷病毒的傳染途徑，即使個別居家的中小學生出現疑似症狀，或者不幸確診，這樣也不至於造成更大的傳染風險。
（2）更加便捷。中小學生可在電腦、平板、手機上實時在線學習，有的地方還開通了廣電網絡教學，在家裡的電視上也可觀看老師的課程講授。寒假期間，很多中小學生作息時間已經改變了，睡懶覺的同學也多了起來。老師授課的時候，那些還沒有起床的同學甚至可蜷在被窩裡通過手機聽課學習。即使錯過了上課時間，也還可以回放學習。
二、網上學習之弊
（1）儀式感有缺失。在學校上課，中小學生與老師、同學們濟濟一堂，有寬敞明亮的教室，有悅耳的上下課鈴聲，有朗朗的讀書聲，乃專門的學習環境，給同學們滿滿的儀式感。即使學生的思想有點拋錨，看到周邊的同學都在認真聽講、努力學習，自己也會被同化，進而學習起來。
（2）教學方式變了。在學校上課，老師來到每一個班級，與眾多學生面對面講授，師生之間、同學之間可直接交流、彼此互動，對老師講授知識沒有弄懂的，學生現場可舉手發問，很快就能消除疑問。
網上學習則把老師與學生、學生與學生從教學空間上切割開來。互聯網的一頭連著授課老師，而若干個用戶端又連著學生，這樣老師講、學生學都獨立於各自的空間，同時被割裂的還有教學現場互動。有了這樣的空間距離，學生想要與老師互動，就只有輪候等待、點對點地通過網絡或者電話連線老師。
（4）教學管理更難。在學校上課，老師不只是擔負授課的任務，還肩負著班級課堂的紀律管理。學生不聽課、開小差，當堂就可以提醒或批評，幫助改正。課堂上可及時提問、佈置作業等，加深學生對知識的理解。對於佈置的作業，也能讓班幹部等“小助手”很快給收上來，教學效率更高。
三、對家長的幾點建議
根據國家衛健委高級別專家組組長鍾南山院士的最新判斷，疫情的拐點出現仍需時日。也就是說，中小學生正式開學仍還有一段時間。在未開學的這一段時間，中小學生學習的主要方式仍然是網上學習。要保證孩子居家網上學習取得好的效果，家長需要做出如下努力：
（2）主動補位。這裡的補位，相當於家長擔負老師的部分角色。比如保證孩子準時聽課，關注孩子在家網上學習的專注程度，監督孩子別用網上學習的電腦、手機打遊戲等等。同時，還要積極引導孩子養成自學習慣，告訴孩子這就是大學乃至研究生階段的主要學習方式，利用加長版寒假的網上學習，逐步厚植自覺學習的能力。
不管怎麼說，事物都有兩面性，是矛盾的內在統一。網上學習也是如此，不能因為它有諸多問題，我們就批判得一塌糊塗。
在當前疫情未完全控制的情勢之下，網上學習仍然是最安全、最有效的方式，這無可否認。如何創新性地革掉網上學習的弊端，這不僅是學校和老師面臨的問題，也是家長需要共同努力解決的關鍵。只有家校齊心協力，中小學生的這個加長版寒假，才會過得更有意義、更富實際效果。
（圖片源於網絡，若有不妥，聯繫速刪）
教育挖挖機
首先說下自己的經歷，從大三開始，所有的考證，考研，考公，我都是在網上學習的，可以說見證了國內在線教育的發展。
網上學習最大的優勢是節省時間，但對於自制力較差的小夥伴可能就不是太適合。對於小學生來說，家長可以在家裡陪著孩子一起學，可以看到孩子的學習狀態。
教室上課最大的優勢是學習氛圍好，與人交流多，可以鍛鍊人際交往能力。缺點是如果居住地離培訓地比較遠，就會有點耽誤時間。
現在網上學習不是單純的老師錄課，學生看視頻，直播平臺已經可以讓老師和學生實現時實交流了。
在校生，尤其是中小學生，在疫情期間在家通過網絡學習只是權宜之計。畢竟中小學生的教育和成長不僅僅只有學習文化課，合作能力、溝通能力以及組織能力等綜合素質的提高，還是需要離開父母在校園裡逐漸培養的。
泱泱愛學習
利自然就是阻斷了人們互相接觸感染傳播的渠道，弊處就是網上上課缺少了互動，上網時間過常對小朋友的眼睛也有損健康，同時讓原本喜歡玩手機的同學更好的玩手機找到理由，網上上課的學習氛圍也不如在教室上課那麼好，畢竟同學都在認真聽講，你不認真都不好意思啊
夕陽下的angel
幸福時光周
教室裡學習和在家學習的區別就在於環境，那麼環境氛圍的差別就是優缺點的體現：
優點：如果人多，且都在學習，那麼學習氛圍濃厚，能影響孩子學習
缺點：反之都不學習，或有些學生玩鬧，也會影響定力不強的孩子。
如果教室沒人，那教室熟悉的環境，一般能促進孩子學習。另外教室的設施比較單一，不像家裡好玩的東西多，不會分散孩子注意力。
養娃防坑指南
如果單從實用效率的角度下分析兩者利弊，那麼很顯然在線教育培訓更加適合成年人，課堂教育就適合小孩了。因為從自制力的層面來講，成年人有更強的自制力，也有來自各方面更多壓力，包括時間上和精力上的，所以在線課堂將會是成年人高效學習充電的首要手段和方式。而大部分小孩缺乏自制力，在學習的過程中需要有人監督，同時需要在一定層面上的引導，特別是基礎知識上的引導，俗話說萬事開頭難，只有在課堂上把學生引上“正途”，掌握學習方法，才會有“水到渠成”，才會有“唯有泉頭活水來”。
二氧化硫1
優點：做為老師可以熟悉業務，比如微課錄製等，熟悉各種軟件，一次錄製好了可以觀摩學習下次再用，甚至可以從別的老師錄製得視頻中取長補短等，從學生的角度講資源豐富，可以回看，不懂的在想想。缺點主要是自覺性引起的，以及影響視力等
永嘉人的幸福生活
自主學習能力強，自我控制力強的孩子上網課肯定沒問題。
被迫上網課，貪玩不想學的孩子肯定是徒勞無功。這類孩子更適合坐教室裡，老師時刻盯著他。
一句話說回來，自己想學要學的孩子，怎麼學都有效果；自己不想學的孩子，再怎麼逼，線上線下都沒效果。
