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孩子不喜歡讀書有很多原因，不是一句兩句能說清楚的。
首先，從父母方面，父母對於孩子都有望子成龍，望女成鳳的夙願，這一美好的夙願，是每個家庭的殷切的希望。但因為父母教育方式的不當往往事與願違，再次，希望父母可以多花一點時間和孩子相處，關注孩子，瞭解孩子，幫助孩子找到屬於自己的道路。
再者，從學校的角度來看，每一位老師，每一個孩子，在孩子成長過程中，都佔據著不可替代的位置，為什麼孟子三遷，是有緣由的。
最後，從孩子自身方面來看，每個孩子都是獨一無二的，適合別人家孩子的方法不一定適合自家孩子，孩子喜歡什麼，是什麼性格等等，父母積極幫和孩子溝通助孩子樹立正確的三觀，而且溝通一定要有技巧，所以建議一些家長看一些聽一些關於教育的書籍。
易之883
沒有電視，沒有玩具，故事書就顯得格外珍貴，我小時候是這樣過來的，後來有了自己的手機也只有接打電話的功能，連不了WIFI的手機連歌曲都下載不了，比起作業卷子名著就好看多了，還有科學童話故事伊索寓言之類的，說到底還是現在能玩的太多了
分叉貓和分叉的我
孩子動不動就生氣
一、因為需求沒有得到滿足而發脾氣。由於家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是冷落他一會兒，發作平息後，家長要記住為孩子講道理，及時進行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，採取發脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。二、由於受忽視而亂髮脾氣。對於這樣的孩子，要安撫他們並轉移注意力。孩子越小，情感越不穩定，注意力也越容易轉移。當發生不愉快時，要採用活動轉移法，讓他們在遊戲活動或體育活動中宣洩內心的緊張。三、由於不被理解而發脾氣。3歲以上的孩子已經有了自己的思想，對某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達內心想法的機會。家長不妨暫時放下手中的事務，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態度理解孩子的話語，並饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對孩子將會是莫大的支持和鼓勵。孩子不愛寫作業 孩子缺乏對寫作業的興趣，這可能和作業的內容有關，也可能和環境有關。媽媽儘量要簡化孩子學習的環境，讓孩子不要過於分心。另外，不要懲罰孩子，孩子會認為是學習讓自己捱打的，會厭惡學習。如何激發您孩子的學習動力和興趣
如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
相信不少家長都會幫忙，甚至會視為“家長作業”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。
大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，儘量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。
這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先．孩子會因此而失去一次專心投入的機會．從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、牴觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不瞭解自己。
若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛鍊孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視“從遊戲中學習”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。
健康寶餐
孩子不愛學習有幾種情況:第一，基礎差，學不會，看見書本頭痛；第二，學習不是很差，有自己喜歡的事情要做，如看動畫或打遊戲，你讓看書干涉他的自由，很生氣，不看不寫作業。第三，學習特別優秀，在學校一聽就會，作業很快寫完，而且也不出差錯，準確率很高的那種。背書也很神速的小天才。到家不願看書。根據以上情況，區別對待。第一種看孩子差在哪裡，幫她補習，差的不上了，看書能懂了，做題不難了，就會認真看書寫字了。第二種幫他合理安排出打遊戲和看書時間，讓他學會遵守約定。第三種不用管他也能考出好成績。引導他看一些感興趣的勵志故事的書，教他樹立遠大志向和目標。
梅姐育兒趣談
一、導致孩子厭學的五大原因
學生厭學情緒的形成有其自身原因，也有來自於家庭、學校和社會的外部因素，具體包括：
1、學生自身學習動機不強，缺乏正確的學習目標。這部分學生大多數學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。他們感受不到學習帶給自己的成就感和快樂，反而覺得學習是一件苦差事，但是迫於老師、家長的壓力，不得不每天揹著書包到學校混日子。
2、家庭教育方式的偏頗。有的家長忙於自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對於孩子的成長關心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質付出作為資本來要求孩子的學習成績。這些孩子吃喝不愁，學習成績卻每況愈下，孩子的情感需求是得不到滿足的，學習體驗是不快樂的，容易造成孩子對學習產生厭惡情緒，甚至早戀行為的發生。有的父母自身生活態度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會影響到子女的人生觀和價值觀的形成，最後得過且過，做一天和尚撞天鍾，進而導致厭學。
3、現有學校教育體制的影響。上級教育主管部門對學校教育質量的評估往往是以升學率為主要依據，在這種形勢下，學校也只好以追求升學率為主要目標。這樣的教育很難做到面向全體學生的素質教育，，更難做到針對厭學學生的特點進行教育。伴隨著學習時間加長，考試次數增加，作業量加大等因素，加劇了學生學習成績上兩極分化，使一部分學生不斷產生新的學習困難，導致更加厭學。
4、師生關係的影響。有的教師對優生和厭學學生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學生的學習機會的不均等。厭學學生上課發言的機會明顯少於成績好的學生；教師對厭學學生只要求他們不破壞紀律，不影響別人就行。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使他們失去了進一步學習的興趣、信心和動力。
5、受到不良社會風氣的影響。不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習也產生一定的負面影響。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內容不健康的電影、錄像、圖書等處於青春期的中學生也產生了消極影響。還有一些學生是結交了社會上一些不三不四的朋友後，耳濡目染，逐漸厭學。
二、應對厭學孩子的三大秘訣
1、幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
2、家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源於父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在於家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對於孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題並積極的加以調整。
3、對孩子進行學習方法的指導，讓他們瞭解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。很多時候，孩子並不清楚學習應該學什麼，學習到底有什麼意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。
作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕鬆，從而也更能享受學習的樂趣。
教育戰線一老兵
孩子學習不好怎麼辦？應注意以下幾方面：
第一，家長必須要有耐心，情緒穩定。因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。
第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎上，再從以下幾個方面瞭解孩子的情況：①在學習上是否盡了全力？②你是否認為自己無法搞好學習？③你需要什麼幫助嗎？
第三，應向孩子的老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在。①孩子上課是否用心？作專是否認真？能否按時完成？②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什麼消極影響？③孩子的特長是什麼？興趣是什麼？能否根據孩子的興趣和特長採取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。
第四，父母順做到了下幾點。①當孩子遇到困難時關心他，支持他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮鬥。②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老幹預，老指導，老幫助。③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善於從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，使孩子失望的同時又產生對考試失敗的恐懼，迴避學習，不願再做出努力，從而導致孩子進一步的失敗。有的家長許若孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什麼獎勵，如果考不好就給什麼懲罰。其實，這並不能促使孩子好好學習，因為分他們不是在孩子好好學習的時候給孩子以表揚，而這強化的不是學習而是孩子只想得好分數的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過於追求表面的分數，採取投機取巧、作弊、欺騙等手段。很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分數影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分數，就會引導孩子也不能正確而全面地自己的相對分數，坐井觀天，只看絕對數或只看自己在班上的名次，不利於孩子自我認識能力的發展。家長對考試分數的種種不合理態度，對孩子心理的健康發展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子。考試分數固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學習成績的標準之一而不是全部。要把掌握知識、發展能力作為孩子的學習目標。我們應把培養孩子具有合理的知識結構、能力結構，把發展孩子的全面素質擺在比考試分數更重要的位置上。家長應從培養孩子的學習興趣、學習習慣，改進孩子的學習方法、提高孩子的學習能力等方面著手，來提高孩子的學習成績。應在孩子好好學習時多加以表揚，不應該在孩子得好分數時過多地獎勵表揚。
帶刀爺們
孩子一拿到書就頭疼，或者碰都不願意碰書，這樣的孩子平常更喜歡玩玩具，看電視等電子產品。那該怎麼辦呢？
首先，如果他很喜歡看電視，那麼應控制看電視的時間。要跟孩子約法三章，我們可以看電視，但每天規定看電視的時長。這樣到點關電視，孩子不會哭鬧。
其實要培養讀書的氛圍。不能要求孩子在看書，你卻在打遊戲看手機。你可以陪孩子一起閱讀。年齡小的，爸爸媽媽給講故事，孩子其實都是非常喜歡聽故事的。能獨立閱讀的小朋友，爸爸媽媽可以陪在身邊各自閱讀。最好設定個時間段為家庭閱讀時間，這段時間全家人不做其他事，就只用來閱讀。這樣久而久之，孩子自然慢慢就喜歡上閱讀啦。
田邊邊
這說明孩子有可能產生了厭學情緒。我們要冷靜下來，與孩子平等交談，找到問題所在，才有利於緩解厭學情緒。
1. 如果孩子極其厭惡學習，壓根兒就不願意翻書，一拿起書就暴躁不已，這時候給孩子講道理肯定是適得其反。所以，和孩子談心，瞭解孩子的苦衷，是學習碰到很大的壓力和困難了？還是作業太多了？抑或是其他不順心的事攪擾情緒了？必須摸清孩子真實的心理狀態，才能做到與孩子順暢溝通。家長不能居高臨下，必須站在孩子的立場上想問題，才有可能打開孩子的心扉。
2. 如果孩子此時認為學習前途無望，悲傷絕望，家長就不要勉強反駁說，知識就是力量，知識就是財富，知識可以改變命運的正面說教，而要同情孩子的境遇，可以和孩子分享自己面對工作生活難題時，自己如何想，如何積極解決，正面引導和啟發孩子，緩解孩子的負面情緒，共同找一找擺脫悲觀情緒的方法。正面肯定孩子的優點，幫助孩子找到他自己的優秀品質，用他自己所作所言，去暗示、強化、發揚他的優點，樹立自信，戰勝不良情緒的影響。
3. 如果孩子遇到學習困難了，願意學，只是困難太多太大，戰勝不了，就煩躁厭學，那麼家長可以和孩子一起戰勝它。在網上查找相關問題的解決方法，問一問可能會這個問題的人，和孩子共同進步，共同成長。
4. 如果孩子僅僅是要打遊戲或是玩手機，沒有達成這個企圖而不愛學習，這個問題很難辦。家長要引導孩子在學習中找到樂趣，讓孩子感受到學習帶來的自信、陽光，這真的需要家長和孩子共同學習，堅持不懈，知識由淺入深，由易到難，重在體驗共同探索知識的曲折經歷，錘鍊共同的意志品質。
總之，孩子不愛學習，不能簡單粗暴處理，孩子是我們家庭的希望，是祖國的未來，冷靜平等雙向交流，嘗試耐心傾聽孩子心聲，陪孩子走過生活和知識的艱難險阻，樹立孩子的自信心，有利於厭學情緒的緩解。
鍾於初心
管教的方法也不是沒有，不過多少有點“死馬當活馬醫”的意思。
理解複雜的人際關係是人類的天賦，小孩子會本能地認同身邊地位較高者的行為。
想讓孩子愛學習只有一個辦法，就是家裡說了算的那位，必須在孩子三歲以前喜歡讀書。
等到三歲以後，則大局定矣！語不云乎：孩子不會成為你希望的樣子，孩子只會成為你的樣子！
“死馬當活馬醫”的辦法就是打，通過觸及皮肉來觸及靈魂。只要打出來一種反社會人格，孩子的前途就可以另開新局。
擁有反社會人格的人在破壞先例和傳統時沒有負罪感，這有利於創新和獨立思考，當然也有利於危害公共安全和毀滅自己。
噫！物無兩大，事無兩全，唯有識者擇之。
循天法常
教育孩子的確不是一件輕鬆的事情，每個孩子都是一個單獨的個體，好的方法不一定適用每一個人。我簡單說下我的方法，僅供參考。
一、家長要用知識武裝自己，學一些心理學，瞭解孩子該年齡段具備哪些心理特徵，還得知道孩子的認知水平處在哪個階段。一般來說小學生多處於具體形象思維階段，初中學生心智日趨成熟，邏輯思維逐步進入成熟階段。所以一定要教孩子符合認知能力的知識，否則孩子逐漸會有牴觸情緒。
二、適當運用強化技巧，觀察孩子表現好的時候予以獎勵取得的效果好，還是表現不好時予以懲罰好。通俗點說，有的孩子吃軟不吃硬，有的孩子吃硬不吃軟。話雖糙但理不糙，就是要了解孩子，掌握正確的教育方法，不能一味的批評孩子，也不能無原則性的獎勵。
三、家長要以身作則，用榜樣的力量讓孩子潛移默化中形成學習的好習慣。家庭教育對孩子的學習能力起著更多的作用，甚至比學校的作用要大的多。孩子跟父母待的時間最長也最親近，父母的言行舉止、行為習慣被善於模仿的孩子學習。孩子形成錯誤認知後因為心智不成熟的原因很難糾錯改變。父母如果能夠放下手機或麻將，與孩子一起學習，少些吼叫謾罵，多些有意義的陪伴，時間久了定會潤物細無聲。
總之，家長切忌簡單粗暴的方式教育孩子，掌握方法比手握皮鞭更有用處。
