用户61490116589
信任，是师生关系建立的基础。
老师如果不信任自己的学生，按照主观臆断给学生贴标签，他也无法赢得学生的信任。师生相互猜疑，师生关系无法建立，真正的教育也永远无法发生。
作为教育者，相信学生，尝试去理解学生，学生的心扉才可能打开，老师才能发现问题真正的症结所在，进而找到解决问题的办法。
小圆子的奇幻漂流
当教师四十年了，并于二十多年前，走上了行政，主要负责的也是常规管理，所在的中学，是一所三流中学。可以想象，现实情况有多让人纠结。
对学生，不能说“不信任”，因为确实，很多事，是学生帮助完成的，大多数学生，也支持信任了自己；但另一方面，也不敢说，就完全“信任”他们，事实上，少数学生，难获得信任。
有个学生，本份老实，成绩不算好，但踏实努力，受到了关注，我们把更多的机会与舞台都搭给了他：三好学生，优秀干部…等等等等，都给了。突然有一天，政教处报告，他跑了，在三米高的围墙边留下一些血（墙上有玻璃碴），跑了。了解后，才知道，他所在宿舍，头天，有同学被盗了二百元钱，班主任过问时，放风说，要彻查。
…不出走，其他同学就怀疑他了，他跑，疑惑更大！庚即，他父母也赶来了学校，说，他归宿假时，就偷过母亲三百元，现场被捉住了。这让人大吃一惊，大家被他蒙了两年，错看了他？但更让人生气的是，他从此杳无音信，我们不仅跑断了腿，更要面对家长带来的二三十个亲友，成天在学校责难与闹腾，甚至拿上锄头，把学校翻了个底前天，说是老师谋害了孩子（老师，尤其是班主任，压力可想而知）。有一天，公安部门发了个寻人启事，说在江边，发现一无名男尸，从牙龄判断，有五十来岁。家长却说，这个肯定是他的孩子，根本不听公安解释，非要开棺验尸，结果逼着老师去刨坟，那个臭，三个月后在心里都不能消散。
…家长闹腾了二个多月后，突然有一天，不来闹了，也许春暖花开，也许良心发现？但我们不敢掉以轻心，仍旧马不停蹄，东奔西跑的找人，并每天向家长通报寻找情况。唉，那日子，真的是很难很难，他的老师和班主任，日子更难熬，虽说没有人埋怨他们，但面对后果和上级的责被，谁不担心？
…平时，我喜欢看报，这两三个月，我确实没有心情读报消遣。一天，保卫科一工作员，用摩托载着我准备去一乡镇，找他一亲戚家询问，太阳实在太大，天也太热了，同事怜悯，说：我去买瓶水，你等我一会，这里有张旧报纸，你翻翻？
…我翻看那十多天前的旧晚报，一则寻人启事让我大喜过望：一个来历不明的学生娃，在“老板”那里打工，但无证件，“老板”担心是离家出走了，偷偷的登报寻找家人。我赶忙打电话过去，一问，百分之百是他。但气人的是，老板说，十多天前，他父母就接他回了家…当然，我马上联系了家长，也通知了学校相关人员，立即赶往他家。我想得简单而美好，心想，虽然艰难困苦了这么久，但毕竟找到了学生，是皆大欢喜，去了，批评几句，仍然可以给他机会，结果大跌眼镜，我们一下车，乌鸦鸦一大帮亲戚，推搡着我们，又吼又骂。最可气的是那同学，指着同行的班主任鼻子，凶神恶煞的，又喊又叫…我看到，老师眼里噙满泪花。
…当天，摆脱囧境时，已是凌晨一点了，下高速时，我对同事说：我心绞痛的很，送我去医院吧。
几十年来，老有人说起，自己被学生和家长坑了的事，太多了…但我要说，教师，就是一份职业，有职业操守，尽心工作就好，你说呢？
zry张非
我一直在尝试欣赏和信任自己的学生。我认为，教学是老师与学生的双方互动，只有建立良好的互信互通，才能使教育活动取得最佳的效果。
首先，信任学生会增强自信和学生学习的主动性，充分发掘学生潜力。我记得有一位教育家做过这样一个实验，他在对一个班级学生进行短期考察后，点了几名学生，对任课老师说，这几名学生智商高、潜力大。之后，任课老师有意无意地给这些学生更多关注，更多信任，一段时间下来，这些学生果然成绩进步很快。后来这位老师，多教育家说：“您的眼光可真准”。教育家笑着回答：“其实，我是随意点的几名学生。”
其二，信任学生会增进学习互动，提高学习效率，更好地完成学习任务。人与人交往，只有在相互信任的基础上才可以建立很好地沟通、借鉴。学生也渴望得到老师的认可和鼓励，作为老师应该尽最大可能发现学生的有点和特长，有意识地加以引导和鼓励，要充分相信，每一个学生都能通过科学的学习和练习，取得进步和成就。孔子说，有教无类。我也一直奉行没有教不好的孩子这样的教育理念。不要苛求在功课上所有学生“一把尺子”，有的孩子的专长在艺术、劳动技能、社会交往、体育等其他方面，只要科学引导，给学生创造良好的学习环境，就会达到我们的教育目的。
第三，信任会传导积极向上、友善宽厚的人生品格。信任他人也是一种良好的品格。我们老师要自觉培养树立良好的道德品格，平等公正对待每一名学生，激发他们最大的学习热情。学生会潜移默化地继承老师的性格、思维习惯和道德品格。我有一个学生，低年级的时候学习并不突出，但是她很努力，写作的悟性比较好。我有针对性地加以锻炼，给她以及其他几名学生，专门报了“鲁艺少年作文辅导函授班”，经常把她的有些作文向当地媒体投稿。学生进步很快，高考的时候获得全市文科第一的好成绩，被中国传媒大学录取，后来赴哈佛大学读研深造。现在创业很成功，她创办的传媒公司名气很大，自己也多次被评为 “世界优秀青年”等荣誉称号。在这次抗击新冠肺炎中，她利用自己的海外关系，积极募捐以及帮助购买防护服、口罩等专业防护用品，很好地尽了一份作为优秀青年的社会责任。
靠谱的知心大哥
学生是值得信任的，前提是老师也应该让学生信任。
学生不信任老师有这些情况：
不能否认有的老师处理打架，等一些矛盾，凭感觉，认为平时表现好的不会错有偏袒，反而说那个平时表现不太好的学生。这是老师不信任学生，学生不信任老师的开始。
所以老师一定冷静，公平处理，对事不对人。相信任何学生。找出事的原因不能主观用事。
分配班级的工作，均分机会，给每个同学锻炼机会，班长是为大家服务的，大家和班长一起为班级服务，每个人都有价值。教师不要仅仅宠爱学习好的。在老师年前都一样。每个学生老师都喜欢。
一个目标，好好学习遵从制度，服务班级，爱护校园，尊重师长…违背必须接受批评。做的好必须表扬。形成一个有凝聚力的班级，互相就都信任了？
赵凤军
与其说是“信任”学生，我觉得倒不如说是“尊重”学生。
作为一名老师，在日常的教学过程中，会遇到不同的学生，就我个人的经验而言，低年级的学生比较听话，课堂上的配合度会高很多，也愿意去配合老师完成当天的教学任务，当然低年级的学生因为年龄小的原因，课堂注意力集中时间短，容易分心，老师不但要完成当天的教学计划，还要适时调动学生，用游戏和各类课堂活动调节氛围，毕竟兴趣才是最好的老师。
高年级的学生沟通为主，他(她)们更倾向于老师的理解，发现学生出现问题时要及时沟通，课上完整教学，课后单个沟通，并及时告知家长当天事宜，如何和学生沟通的，家长后续应该如何配合，怎么和孩子沟通。
作为一个老师，不但要会教学，还要善于倾听，尊重学生，爱护学生，这样才会赢得学生的尊重！
兜缇
个人观点。信任的定义是相信可以寄托。对学生的信任应该包括对学生的人品和学生的能力信任。所以教师信任学生一定建立在自己对学生的完全了解的基础上；学生的品格和能力有一个培养成长的过程。不同的学段，不同的学生可信度不一样，一般情况我对低段学生很多需要培养，信任他可以做到的指导他做做不到的。高段学生信任他一定可以做好的，监督他不一定可以做好的。
雪域孤松3
作为老师，我觉得学生的自觉性不高，自律性也差，我认为在家上网课，家长应负担起监督孩子的责任，尤其是小学生。不然，上网课学生接受的知识就非常少，没什么效果。
