大家觉得幼儿零基础学英语，需要一开始就跟着外教学吗？如果需要是线上好还是线下好？

2020-02-18 23:00:25 佚名

Hi说英语

大家觉得幼儿零基础学英语，需要一开始就跟着外教学吗？如果需要的话是线上好还是线下好?

关于幼儿零基础英语启蒙，主要还是根据娃自身情况定线上还是线下。

我们是幼儿园每周有外教课，后来我就主选线上，线下我和外教都有参与陪娃练习。对于刚启蒙的孩子我是不在乎还能能记住多少，而是重点培养孩子的语感。我们小时候倒是记住不好，但几乎都是哑巴英语。我当时选择线上线下时主要是综合考虑孩子的性格。

一、幼儿性格

我们是三岁开始正式启蒙的，那时候他刚进入幼儿园，本身胆小腼腆的他还在幼儿园的适应期。所以当时的情况是我不想再让他去接触另一个新环境，因为之前带他试听了一些线下外教课，孩子对外教还是有一些排斥。后来为了不让他有太多压力，我就放弃了线下。寻找适合他的线上课程。

二、课程形式

其实不管线上还是线下课程对我孩子当时的情况来说他没办法像其他小朋友那样积极参与到整个课程中，他刚进入幼儿园那几个礼拜其实是很被动的，每次都是老师主动带动他在课堂上表现自己。所以像线下课程一对几的形式很不适合他，因为整个课程老师不可能一直只关注他一个，他如果长期兴趣得不到激发，慢慢就没兴趣了。线上就不一样了，我报的线上班也是那种录播的，上课的时间也是我自己定，我可以下班后睡觉前根据当天具体时间去安排这个课程。这对我自己的孩子来说也是最合适的一种。

三、时间代价

对于三岁的孩子来说在幼儿园上了一天后他是很想会到能让他放松舒适的环境中去，可以跟小区里的好朋友再痛快的玩一玩，或者回家看一会喜欢的动画片，当时我们的实际情况就是线下的上课位置离家稍远，我又不愿意让他一天下来立马又投奔到另一个可能让他有压力的新环境，所以我就毫不犹豫的选择了线上课程。

四、费用

线下的课程相较于线上的费用高的不是一点点，其实对于刚启蒙的孩子我主要看中的是能否激发他对这门语言的兴趣，或者能否建立一个很好的语感。既然目的已经明确了，肯定是线上课程性价比比较高。

我在孩子英语启蒙开始也给自己报了线上的口语班，就是说除了他可以在幼儿园的外教课以外，他线上学的东西我可以陪练包括平时生活中的情景练习。想要真正让孩子学好这么语言单纯靠线上还是线下教是不够的，我目前的形式就是线上课程加线下我来陪练，后期等他有了一定的基础后我肯定还会选择一个线上线下结合的方式。

总结：孩子在接触一门新知识时先不要着急考虑他会立马有多大成绩，兴趣持续性才是我们要首要考虑的。

欣若繁花

你好，根据我家孩子的英语启蒙之路看，建议零基础的话，一开始不需要外教，以家庭启蒙为主，目的是提升兴趣。建议你看一本书叫做《做孩子最好的英语规划启蒙师》，就是教家长如何通过家庭教育，完成学龄前的英语启蒙的。以下是我家的启蒙步骤，仅供参考。

一，零基础的情况下，外教的话是听不懂的，内向的孩子还可能有恐惧感。家长可以通过卡片，先教孩子大概100个名词，（水果，动物，玩具，家具，五官，形状等，）就像学中文，家长都是通过实物啊，卡片啊教孩子认知，英文也一样，通过这几百来个单词，他就会知道世界上每个东西不仅有中文名，还有英文名。教的时候不要说“这是apple”，要用全英语“This is an apple, This is a cat”,给他英文语感，可以变换句式That is…,I like…, Mommy likes …, do you want a banana?就像学中文都是从简单的学起，孩子先会一些简单句式一样。

二，通过TPR教学方式学动词，例如学跑跳唱画这些动词时，一边说一边做，不需要解释，多次后自然知道什么发音配什么动作，妈妈是要我干什么。像eat apples,你再做个吃的动作，clean your face,做个洗脸动作，他就知道需要去洗脸。这些可能一次不行，多次后就能听懂。

三，有了这些最最简单的基础，就可以根据他的兴趣，选择一些简单的绘本让他点读，看些有趣的英文动画片，可以是他看过的中文版，换成英文版能更快理解剧情，还有一些英文儿歌，跟着唱唱跳跳，学的也快。其实所有的都跟学中文差不多，没有翻译，没有解释，从简到难，这才是以学母语的方式。

四，这些大概通过半年后，就能看到一些惊喜，然后如果有兴趣，就可以报一些线上启蒙教学，系统学习（不是那种直播），像叽里呱啦，葡萄英语，多纳，叮咚课堂，跟着课程，老师的节奏，还有相应教材，目的是练习简单发音，26个字母学习，现阶段还是以听说为重点，而且主要是跟读模仿，现在还没有英文思维，无法上那种直播的课程，无法和老师对话。就像学中文一样孩子一开始都是模仿。

此时动画片，绘本，儿歌继续每天磨耳。

四，有了一年的课程基础，可以报外教直播课程，根据兴趣，一对一，一对多都可以，我没有给孩子选择线下，主要觉得接送不方便，而且性价比低。线上课程家长还能看到孩子学习情况。现在有很多品牌的线上机构可以选择，建议选择欧美籍外教老师，发音纯正，教师固定的，时间不要太长25分钟左右，有预习复习体系的。

五，听说上路了后，就考虑读写，学习自然拼读和高频词，通过分级绘本，一级一级读下去，巩固自然拼读和高频词，最终达到自主阅读目的。同时动画片，音频进行不间断磨耳，看的动画片难度也不断增大。

以上就是我个人的一些心得，孩子还小，以后的学习之路还没有规划。

芒果妈来了

对于这个问题我用我的教育经验谈一谈。我曾在北京国际幼儿园做教研时，经常与欧美国家的外教老师探讨幼儿英语教育，我想如果有条件肯定是外教老师好，而且是线下好。为什么这么说呢？大家不是常说“兴趣是最好的老师”吗？孩子对英语感兴趣其实最初并不是因为孩子知道英语是另一国家的语言，也不是因为它的发音特别，如果一定要说是，那么他的这种兴趣是假兴趣，或者说时间不长。幼儿时期的兴趣来自二岁开始的好奇心。幼儿看到一个头发金黄、蓝眼睛、高鼻子等与中国人完全不一样的外貌，首先会对这个人好奇，为什么会长这样？想去认识他（她），所以会试探性去跟他们进行交流，在交流过程中获取母语以外的一种语言。他们不是被迫学习，是兴趣驱动，让他们自然而然的接受。另外，语言学习是需要语言环境的。线上学习虽然有趣但还是缺少交流，让教育失去温度，孩子只是简单重复，实践运用能力是比较差的。其实还有很多亲身经历可以谈，如果有感兴趣的，可以关注我，有时间会跟大家多分享。

橙子的秘密花园

现在的80后、90后父母都深谙学习英语(精品课)要趁早的道理，但也难免担心孩子年纪太小无法很好地吸收，而在中国学习英语终究无法媲美一个纯正的母语环境。其实对于年纪很小、零基础的孩子来说，学英语不一定是一件困难的事。下面一起来看看零基础的孩子学英语有哪些误区是一定要避免的吧。其实不一定非得跟外教学，可以采取灵活的学习方式，可以用线上线下结合的方式。

过去在学校里，我们总是习惯把英语当做一门学科来对待，背单词、学语法忙得不亦乐乎，因此中国孩子的一个普遍特点是，英语知识个个学得都很好。

但随着越来越多的父母选择把孩子送到美国接受纯正的美式教育，问题也随之而来。似乎那些曾经背得滚瓜烂熟、张口既来的单词就在嘴边却怎么也用不出来，抑或是无论怎么努力都无法做到像美国人那样思考问题。

到头来我们终于发现，孩子们即使出了国，他们的思维方式却依然停留在所谓的三明治式的英语思维，思考问题的时候总是要先在脑子里酝酿一段中文再翻译成英文，然后再把接收到的反馈再翻译成中文。这样一来二去，不仅耽误了时间，更做了许多无用功。而究其根本，是在孩子一开始学英语的时候就走了岔路。

现在的80后、90后父母都深谙学习英语要趁早的道理，但也难免担心孩子年纪太小无法很好地吸收，而在中国学习英语终究无法媲美一个纯正的母语环境。其实对于年纪很小、零基础的孩子来说，学英语不一定是一件困难的事，很多家长在这方面是有误区的。

误区一：零基础的孩子学英语就不能学很难的内容了吗？

瑞思学科英语的学术高级副总裁Sally老师就对我说了一段她的亲身经历。她曾在美国小学二年级的课堂上看到，那里的小朋友可以用8种方式来表达“run”这个词的意思，比如有的小朋友会用zoom这个词，而我们通常只会在表达摄影调焦距的时候用到这个词，而事实上它也有急速疾行的意思。

Sally老师举这个例子的目的是因为，我们中国的小朋友在表达“run”这个概念的时候，顶多只会用run quickly，run slowly来修饰，而这本来也无可厚非，因为这是对第二语言的要求，但是随着未来国际化日益发展，我们对孩子的要求肯定不止于此，我们需要他们能够进行真正地道的英语表达。而这个时候国内的英语教学就会出现问题。

国内的英语教学是基于主题式的，强调语法词汇的正确性，比如到高中掌握3000个词汇就可以了，很多家长认为孩子会说“run”就可以了。但其实小朋友学英语和学中文是一样的，举个例子比如学交通工具的说法，我们教孩子“小汽车”、“大客车”、“救火车”等等，我们都是一起来教的，而且其实孩子并不会感觉“救火车”比“小汽车”难学多少。

Sally老师说，“既然将来孩子会遇到的生活场景，甚至未来进入职场，需要用到如此丰沛的内容，那么为什么不从一开始学习的时候就给他们一个完整的、浸入式的环境呢？”

而且我们必须了解的是，我们认为学起来不容易的内容，孩子未必觉得难，但是如果能让孩子在一开始学习英语的时候就有机会接触到这些内容，却是有极大好处的。

举个最现实的例子，如果一个幼升小的孩子要去面试国际学校，当老师问孩子喜欢什么动物的时候，大部分把英文作为第二语言来学习的中国孩子也许会回答dog、cat，顶多回答一个panda，而这个时候我们的孩子会说iguana（鬣蜥），而且重点是孩子并不觉得说出iguana要比dog、cat要困难许多。

又比如最近网上热议的猴年吉祥物脸下方的两个小球是什么，如果孩子能够很自然地说出“baboons keep food in their cheek pouches”，无疑我们的老外面试官会被一下子惊艳到。

因此对于零基础的孩子来说，他们学习那些通常被我们认为是很难的英语内容，反而比我们想象中更容易上手，而重要的是，孩子从一开始就接触到了真正和国外的孩子没有距离的英语。

误区二：孩子学英语单词背得多、背得难就够了吗？

虽然我们说让孩子在一开始接触英语的时候，学习一些我们认为有难度的内容是有益处的，但这并不意味着英语学习要越难越好，尤其是对于年纪尚小、零基础的孩子来说，如何学英语还是要配合他们的认知能力。

比如说全世界任何地方的3岁的小朋友一开始学语言都是学颜色、字母、数字之类的东西，唯一的不同可能在于一开始的学习目的能不能为将来的英语学习，尤其是英语思维的形成打下基础。

Sally老师给我举了个例子，我们用英语来学习pattern的概念，这就是数学思维的最早铺垫，因为我们都知道数学是要讲究逻辑的。所以我们要用学习英语的形式来帮助孩子培养这种数学的逻辑思维，而这也是美国幼儿园小朋友学习的方式。

对于零基础的孩子学习英语，一开始的这段时间其实很重要，一方面是培养兴趣，另一方面也是我们经常说的英语思维方式的形成。

而且教育就是这样的，失之毫厘谬以千里，同样的起点，教育目标不一样，可能过了三四年以后，孩子就会变得完全不一样了。这有点像家庭教育，刚开始孩子都是一张白纸，但是等孩子长大以后会有各自截然不同的路。

误区三：孩子学英语缺乏母语环境就一定学不到地道的英语了吗？

其实所谓的浸入式英语学习模式早已不是什么新鲜的概念了，但很多家长对于浸入式英语学习和母语环境的区别多少还是会感到有些困惑不解。

Sally老师认为，所谓的母语环境就是一个“大浸入”的概念，我们把孩子扔到一个英语环境当中，无时无刻地不跟他说英语，这个时候孩学习英语就是一个磨耳朵、提高语感的过程，孩子需要有这样一个英语学习的铺垫。

但我们也知道，相比外国的孩子来说，中国孩子要做到大浸入相对比较难。所以我们在教孩子学英语的时候就要尽量给孩子多语境，多一点上下文的支撑，即所谓的语群，而不是很多孤零零的单词，这样他们也能够更好地在大脑里储存，而且孩子还能随时地调用已经学习过的内容。这就是所谓的“小浸入”的概念。

Sally老师说，这也是利用了大脑神经元的理论，每一个神经元如果独立存在的话，很快就会被遗忘掉，这也就是为什么我们不让孩子用背词典的方式来背单词，因为某些隐性词汇它存在于大脑里，如果不经常使用，大脑就会选择把它遗忘掉。

我们时常发现我们能够用出来的词汇其实只是我们自身词汇量的冰山一角，但是如果能够大量地激活某些词汇，让这冰山的一角变大，这才是学习英语的重点。

另外一方面，学会地道的英语表达还是其次，学习美国人的思维方式更为重要。比方说，在美国的课堂上，老师教小朋友思考问题的时候，会教给他们最基础的四步，分别是understand，make a plan，try和look back。但在中国的课堂上，我们没有这么清晰明了的四个步骤。

还有包括美国的科学教育的研究方式，也有非常明晰的步骤，比方说第一步是观察，第二步是假设，而在中国的英语教育体系里还没有特别成型的思维逻辑步骤，这一点也是孩子在刚接触英语的时候不容忽视的方面。

在英语学习领域，有一个流行的概念叫做布罗卡斯区，这是人的大脑中专门负责语言的区域。而科学家也发现布罗卡斯区在幼儿时期（1到3周岁）开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。

因此，这也是为什么我们总是强调学英语要趁早，因为孩子如果从刚开始接触英语的时候就把它当做母语去学习，和后来把英语当做知识去学习，这两种情况下的英语应用能力是完全不同的。

我们也常常强调“玩中学”的概念，因为游戏中有非常明确的激励机制可能激发孩子学习英语的兴趣，但其实真正把英语当做母语来学习的话，带给孩子的是不仅仅是快乐，更是一种自信。这种自信也会让每一个孩子成为独一无二的个体，成为未来社会最需要的世界公民。

马桥子英语坊

首先，家庭条件允许的情况下，跟着外教老师学习，是非常不错的选择。外教的英语教学主要还是以表达为主，提升孩子的社交和表达能力，在一个相对宽松的英语环境中，让孩子的口语和听力提升。

线上还是线下的选择，对于孩子年龄比较小的，个人觉得线下是最好的选择。线下学习的优势在于互动，不论是肢体上的还是表情上的，会来的更加的真实。很多游戏是线上无法打到的。另外，孩子的年纪小，专注度不会太高，线下更多的互动以及游戏，能让孩子一直持续保持专注。

所以，个人还是觉得在孩子年龄较小的时候，选择线下，不仅能让孩子体验到课堂氛围，也能够在培养孩子的兴趣度上有明显的帮助。

Mi逗英语

我觉得外教课还是需要宝贝有一定的单词和简单语句积累量的基础上，再去上比较好。因为幼儿学英语需要有语言环境，在英语非母语国家，这个语言环境就需要我们在日常生活中的听英文歌曲，看英文动画片等这样的输入来创造。如果说有半天或者全天的外教课可以上，那是最好不过的了😃完全是沉浸式的啊！

相亲相爱的米饭团

一开始不需要外教哦，纯英文会让孩子有点懵，温柔的大姐姐来教，兴趣提高起来，懂一些英文之后，有了基础，慢慢适应外教

线上课不如面对的的亲切哦，更利于孩子去感受

语言类的学习环境很重要，启蒙时期亲切的互动更重要，先培养兴趣，再慢慢接触更多，加油

杰城之铭生活日记

不需要，我孩子2岁半英语启蒙，现在，能自由阅读。没有上过一天外教课，我也从来不教她读音，就是自己看视频听音频，和点读书

Grace的视点

如果条件允许的话，小孩子在初学外语的时候，最好能接触地道的语言环境。目前这样的环境主要有三种：外教，高水平的中教和看各种外语动画片。跟外教学习一般费用比较高，一般家庭难以承受。高水平的中教一般很难找，价格也不菲。看电视的外语动画片又不一定能找到合适的片子，而且也需要有人指导才能达到一定效果。那么选择跟外教学习无疑是比较直观和比较有保障些。至于是面对面学还是网络上课都要看具体效果而定。最好是了解一下周围学过的孩子，哪个机构效果比较理想，做出正确的选择就可以了。毕竟还是要有一定的口碑才行，盲目跟风只会浪费金钱和时间。