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教育部多次下达通知，各级各类学校正式开学之后"零起点"教学。这也就意味着现在如火如荼进行的网课不能够取代正式教学。
在此我分析了一下原因:首先，现在的孩子自制力比较差，手机和电脑摆在面前，纵使有优秀教师历尽千辛万苦录制好的优质资源，很多孩子也是视若无睹，弃好的学习机会于不顾。
再者，网课虽然是由众多优秀名师录制，但与正常课堂教学还是有区别的，它主要关注的是全体学生，不能照顾到每一个人，不能做到因材施教，或许这正是网上授课最大的弊端。
综上所述，线上教学不能完全取代线下教学，网上授课不能代替教师课堂教学。
Jack乃局外人也
我是小学老师。我来和大家说说我的观点。
我现在每天都依然在上网络直播课。都是讲的下学期的新课，我们学校要求就是让上新课。只是我讲的很慢，效果也很差。线上的教学只是目前疫情防控期间的临时应急措施，不能替代正常的课堂教学。
如果是在真实的课堂，每讲一个知识点，都有反馈的小练习。那时我就会挨个查看学生的掌握的情况，谁学会了，谁没学会，我都了如指掌。在第二次练习的时候，就会针对不会的同学进行练习。可是现在他们在家里，大部分旁边都坐着一个家长，这可倒好，我不但教孩子们，也教家长，每每做练习题时，家长们就开始帮助自己的孩子。
我一在强调要孩子自主学习。可是这是在学生的家里。家长就在身边，很多家长已经帮助惯了，越是学习能力弱的家长，帮助越多。恶性循环，家长帮助越多，孩子的学习能力也就越差。
开学之后，对于学过的知识点，是否会重新教学呢，我们这里有文件，要做好开学后的教学和居家学习的衔接，不得以居家学习完全代替学校课堂教学。学校正式开学后要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。
这样的规定也是很符合实际的。线上讲过的内容，重新讲没有意义。但是老师要根据自己班里的学生的实际情况制定相应的教学计划。没有学会的知识点，不用说肯定是要重新讲解练习的，这是必须的。因为前面的东西学不好，打不好基础，就会影响学生们后面的学习，所以每位老师都会根据实际情况来制定开学后的教学计划。
在我们附近的几所兄弟学校，他们采取的线上上课形势，有的是找了各科的骨干教师，分科给所有的孩子上课，还有的利用手中的资源，给学生们放的是网上搜来的各种小微课，我个人觉得这样的效果肯定不好，又不是学生自己老师在讲课，所以她们估计开学后会重新在串讲一遍，
还有的省市，已经叫停了讲新课，那就不存在什么疑问了，假期也没有讲新课，开学当然要讲啦。
所以要不要重新给学生们讲一遍，也是要看实际情况的。根据上级领导的的指示精神，结合学生的实际情况去做教学安排，就不会错的。
浅浅的教育
你好，很高兴回答这个问题，我们当地教育局发的文件是正式开学后，除高三外全部实行新学期“零起点”教学，但是现在全民“网课”，一场“停课不停学”的网络教学搞得“轰轰烈烈”，网上也是热议不断，褒贬不一，老师学生家长也都是叫苦不迭。
据我了解，各个学校安排也完全不一样，就我熟悉的高一年级，有的学校明确不开新课，就是以复习上学期内容为主，从早晨7点到晚上9点半制定了学习时间和内容；有的学校制定了详细的学习内容和课程安排，网课内容都是下学期的新课，学校要讲新内容，学生必须跟着大部队和自己学校的安排，把新内容学好，万不可有开学还要重新零起点教学的想法，否则耽误的就是自己。学校统一安排新课，所有学生学习进度都是一样的，开学即使再讲，也是针对重难点快速的讲解了，学的好的学生就是复习巩固，学的差的更是云里雾里了，所以现在网课一定要认真对待，不能学成夹生饭，已经开始新课教学的学校，对优秀学生不会有什么影响，对中等及中下等学生就是极大的考验，开学后，学生的差距会明显增大。
我的看法:网络教学远远达不到线下班课的学习效果，高三初三的毕业生，时间紧，面对升学考试，克服困难上吧，本来就是选拔性考试，优胜劣汰适者生存，考验孩子们自律性的时候到了，老师家长们在孩子人生的关键时刻，也得克服困难鼎力相助！
高一高二的学生们，最好是以复习巩固旧知识为主，高中的课程难度大内容深，需要自己独立思考总结的内容很多，平时学校上课进度快，难得现在有这么充裕的时间，应该以复习为主，学生多消化回顾一下以前欠缺的知识，预习为辅。
别的低年级学生，大可放弃所谓的“网课”，自己老师安排学习内容，多给孩子们阅读课外书的时间！
牛老师微讲堂
我是木子老师，来为你解答这个问题。
虽然是网课，但如果老师讲的是新课，开学重复讲得可能性不大。建议每一个上网课的孩子每天做好准备，认真上课。
一
现在早已过了开学的时间，但是全中国没有一所学校开学。
疫情在延续，很多家长都表现出了焦躁的忧虑，孩子的学习怎么办？所以教育部发出了指令，“停课不停学”开课刻不容缓。
对于每一个开课的老师来说，现在开课，开的都是网课，而在网课上，大多数老师上只能上新课。
很多家长和学生都抱怨，网上授课，效果很差。但课程既然讲过了，开学就不会再讲一遍，所以肯定不再重复。
这两天，我家俩孩儿子上了一个星期网课。每一节课开始，每一位老师都要说“这个内容我在课上讲过，开学不会再重复，希望你们认真听讲。”
下课之前，老师还要再重复一遍这句话，唯恐学生家长敷衍了事。
而这样的话，是大多数老师的心里话。对于老师这样的呼声，不管是学生还是家长都不能理解，但必须接受。
二
疫情什么时候结束，谁也说不准！
对于老师来说，目前的现状是，一学期的上课时间明显大幅减少，如果开学从头再，按时完成预定的一本书的内容，谈何容易？时间划分上非常紧张。
在线上授课既然讲了新课，那就要全力以赴准备。一位上网课的老师在没任何帮助的条件下，迅速走上了主播的位置。而为了这一节课，老师会查阅各种资料，认真备课，为了20分钟的网课，老师付出的时间可能超过4个小时，甚至一天。既然充分准备，学生讲好、讲透，所以重复没有必要。
很多家长和孩子都抱怨老师，抱怨网课的效果不好，还影响孩子眼睛。
所以，已经讲过了的课，开学再重复没必要。
三
既然网课效果不好，那么当务之急就是要帮助孩子提高上网课的效率。怎样提高网课效率？我提四点建议：
01 一定要认真听讲。
认真听讲，是学习的关键条件！不管是在学校还是在家里，不管是与老师有互动还是在上网课，认真听讲提高效率的关键。
在上网课时，如果孩子年龄小，或者孩子自制力差，容易开小差，建议 家长陪听，效果可能更好。
02一定要做好笔记
因为是网课，学生和老师没有互动，所以老师在上课的时候，尽量做到了目标明确，重点突出，化难为易。
在听课的过程中，我们一定要提醒孩子做好笔记，如果听课过程中时间来不及，也可以截屏，课听完了以后及时补上！
每一节课的教学目标和重难点，以及课程结束时的内容小结，大多数老师会用思维导图的方式呈现，这一点一定要让孩子记下，认真对待。
当然，如果孩子不会做笔记，笔记记得不科学，我们家长可以给予建议。每一节课的笔记就是一节每一节课的重点内容。
下课后，可以引导孩子围绕当堂笔记做一个课后反思，起到推波助澜的作用。
03 一定大胆质疑
爱因斯坦说过：提出问题比解决问题更重要。
任何时候，学生在听课都会有质疑，才会有收获。那么最好的学习状态是大胆质疑，如果你有问题，一定要及时的提出来相信，每一位老师都会及时的给你在线解答，如果不提，仿佛你就此系了一个死结，随着课程的增加，这个节可能岳结越大。
所以，在听课过程中，或者完成练习过程中，如果有问题，一定要及时问老师，每一位老师都会在线热情解答。
顺便说一声，每一个善于提问的孩子，老师都非常喜欢。
04 可以反复回放网课内容。
网课最大的劣势是缺乏课堂互动，但最大的优点是可以反复回放课堂内容。因为没有师生互动，所以每一节网课内容基本上20分钟。时间短，但内容绝不少。
听课过程中，没有老师的监督，这20分钟很多孩子，未必听懂，怎么办？
木子的建议就是，反复回听。不行听两遍，两遍不行听三遍。在听的过程中，其实就是一个消化理解的过程。
End
朱熹《偶成》中写到：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
疫情在继续，光阴在流逝，老师的网课会持续，每个孩子的学习不能耽搁。
珍惜时间，珍惜机会，认真听讲，及时消化，才是达到最优化的学习。
我是木子老师，期待与你相遇。
木子老师说
学校开网课只是当前特殊形势下的一种应急之策，特别是小学生，仅靠听网课就想完全掌握知识是不大可能的。笔者孩子今年五年级，老师已经明确说过，下学期教学从头开始学。
一、“停课不停学”，跟着线上教学，预习新课
孩子原定开学时间2月10号，因为疫情的原因，开学时间两次延后，目前明确为2月底之前不开学。
自从防控形势升级，教育部发出“停课不停学”倡议之后，全国上下，线上教学也就是网课，一夜之间，遍地开花。“
眼下，各种各样的网课令人目不暇接。有直播有录播，有付费平台推出的免费课程，也有不同学校老师亲自上阵的直播录播教学。
在网上下载好电子课本，帮孩子选择了教材同步直播课。孩子学校老师通知，原定开学日2月10日开始，每周一到周五上午，在线上同步课程。老师特别说明，上课的目的是预习，下学期会重头学习。
二、网课自身存在不足，教学效果难以保证
孩子每天上午按要求收看江苏省名师空中课堂，第一天就遇到流量暴增，直播网络不堪重负，一上午没看成。后续几天总算正常了。
开始几天，孩子也行觉得新鲜，听得很认真。课后也能把自己买的练习册题目完成了。几天下来，开始出现一些问题。
- 孩子上课比较随意，注意力无法完全集中。毕竟不是在教室上课，没有老师约束，没有同学之间的相互监督，孩子上课的时候，找东拉西，起来走走，吃吃东西，跟大人讲讲话。
- 师生互动不足，老师一言堂。因为我们听的是相当于电视直播的大型线上直播课，老师上课时，是对着假想的学生上课的 没有任何互动环节。对于小学生来说，孩子很容易分心，学习效果难以保证。
- 教学节奏快，学生难消化。我们听的课是每堂课20分钟，相当于一个篇幅比较长的微课。跟平时老师上课的节奏相比要快了很多，像我家中等水平的，孩子接受起来有一定的困难。
如果把这种学习方式，当做下学期新课的预习，还是有一定合理性的，对下学期的教学该会有一定的帮助。
【结语】
今年因为新冠病毒肺炎疫情的影响，全国各地中小学生和教师们纷纷“触网”，开始体验线上教学。线上教学方式在当前的社会背景下有其存在的必要，是“停课不停学”的一种有效方式。
但是，大规模的线上教学需要老师和学生适应。如果每所学校都能提前跟家长讲明白，下学期还会从头再学，家长们悬着的心也就可以放下了。
西乔教育观
您好，新冠肺炎疫情导致中小学延期开学，为了保障防疫期间学生们的受教育权，各地教体局提前谋划、部署线上教学培训工作。
网络直播课成为主流，讲课内容以复习课预习课为主，点拨技巧，梳理知识点。
授课内容难易程度要适用于大部分学生；
直播课讲解半小时左右；
课后必须留针对性作业，作业量要足够，下节课教师可在群中解答典型问题。
尽管如此，线上直播与线下教室上课相比，仍存在无法深入了解学生掌握情况，无法细致考量学生，无法较好的分层次教学等弊端。因此开学后还是要把网上所讲内容系统的、有针对性的进行串讲，讲练结合，以达到最好的效果。
以上拙见，望有所帮助。
風雲8oooo
这个问题问得好，现在学校都在开网课，开学后老师是否再重新教学呢？
首先，要明确这次的网课是如何开展的？根据教育部的相关要求，由于受到疫情影响，学校要做到停课不停学。由于学生不能到学校里去上课，学生只能呆在家里学，于是就只能通过网络授课的方式给学生上课。
其次，教育部接着又发出通知，要求老师不能给学生讲下学期的新课内容，停课不停学，指的是广义的学习，不仅仅指学习书本上的内容，要求老师合理安排网课时间，每节网课时间原则上不超过30分钟，每天不超过5节网课。其余时间留给学生自行安排。
省教厅又发出通知，因疫情原因耽搁的学习时间由周末和暑假补齐。这个通知是以手机报的形式发出来的。家长看到这条通知后，在家长群里炸开了锅。原因想必大家都知道，既然用周末和暑假时间把耽搁的时间补齐了，那这次网课的学习又看着什么呢？
最后，每所学校的网科学习形式不一样，有老师给学生直播的，有老师负责组织学生在教育APP上学习的。还有老师让学生在QQ群、微信群里学习的。家长和学生的意见一致，这样的学习效果不是很理想。
既然要求老师不给学生讲新课，老师就给学生安排预习新课，按照课标要求，让学生预习相关的章节，但这种安排往往会流于形式。学生和老师心中根本没有数，怎么可能保证教育教学效果呢？绝大部分老师都会给学生重新讲。
Lance课堂
很多家长，很多老师，很多学生现在都在纠结一个问题，既然我们已经开展了网上授课，那么开学之后我们的教学会不会从头开始呢？
首先刚才看到了一个头条上的新闻，有个家长在微信群里面骂了整整好几页，然后退群。为什么出现这种极端的状态呢？是因为学校组织了网上授课，但实际上孩子的学习效果非常差，同时学校还要求家长每天给孩子测量体温，并且定时上报，增加了家长的工作量，甚至有时候可能的确是一种额外的多余的，没有必要的工作。
这里面涉及到的就是其中的一个问题，网上授课对孩子到底有没有作用呢？对于我本人来讲，今天是网上授课的第7天，到目前为止已经发现网上授课特别对于中小学生来讲真的是很难达到效果。
班内60多个孩子授课的时候有40左右在线的，在授课过程中随时为了互动做出了一些判断题，30秒或者一分钟完成判断结果只有30个孩子左右在积极的回答，这就意味着60多个人的班级只有30来个孩子认真对待。
其他的30人左右，我们不再考虑是什么原因造成，我们只是可以明确的说在网上授课，对于孩子们来讲，到后期的话肯定差距越来越大。
所以我个人觉得我们现在所从事的网上授课可能仅仅是一种测试，因为目前很多人已经发现，网上授课的价值和他的力量真的是微乎其微，甚至有可能会起到反作用，因此开学之后非常有必要从0开始再进行授课，只不过速度可能有一点加快而已。
当然上级主管部门的要求也是这样子，也就是说开学之后零起点教学。
不过我们仍然有一点可以确信，即使是零起点教学，恐怕速度要快很多。
义诚老师
开学之后肯定是要重新学的，只是看学到什么程度。
教育部纠偏了
在1月底教育部提出停课不停学之后，有不少地方2月1号甚至是1月31号就开始上晚课了，完全无视学生寒假正常权益，网课在开始后，谁过分追求上新课，而网课的效果又不如学校教学，因此出现了上课时间较长，作业繁重，看电脑手机时间过长的问题。
2月14日教育部有关负责人答记者问，详细阐述了停课不停学的内涵。
1.为什么提出停课不停学？
因为当前的肺炎疫情，各地普遍推迟了春季开学，为了让学生在家里仍然有所学，所以提出了停课不停学。
2.停课不停学的内涵是什么？
也就是说，网络授课只是一种形式，网上学新课，也只是众多可以学习的内容中的一种。科普知识、心理健康教育、爱国主义教育、名著阅读，都是可选项。
3.如何防止增加学生负担？
不得强制所有教师录课，不得强制学生打卡，科学规划、合理安排网络授课时长。
那么开学之后如何衔接呢？
按照教育部的统一要求，开学后，各地、各学校要对所有学生进行摸底，对学生掌握知识的程度评估后再进行新课。
针对最后一点，有些地方比如四川、广东，已经明确提出了，延迟开学期间的网络授课，不得教新课，以复习和预习为主。
坚持开学期间落下的时间和课程，由开学后的周末和暑假来补充。
在这一点上，各地的要求，程度上不是太一样，有的可以上新课，有的明确说不能上新课，有的没有提出要求，看各自的地区吧。
如果是在私立学校，学校自己的要求可能又不一样。
结束语
跟着当地教育部门，以及自己学校的要求走吧。
超人爸爸说教育
为应对疫情，各地积极响应教育部门“停课不停教、停课不停学”的要求，大部分学校要求教师实行“网络直播”，对新学期教学内容进行在线学习。这一措施有利于学生在假期期间保持良好的学习状况和学习习惯，并能有效减轻开学后的课业负担。对于假期期间通过网课已经学习的内容，开学后是否还要重新教学，这要具体问题具体分析。
针对这一情况，几天前，教育部相关负责人在回答记者提问时曾指出：“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学生，有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始。特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。”
这一回答区分了在家学习的不同情况，透露出以下几点信息，需要引起我们的重视：
第一种情况，对于已经对本校学生实施全覆盖网络教学的城市学校，开学后不必对已经学过的知识进行重新教学。但要对学生居家学习的效果进行摸底和诊断，根据诊断结果，对学生居家学习时没有学好的重、难点知识进行讲解和复习，确保每名学生都能较好地掌握已学知识，然后再顺次开展新学期课程的教学。
这就意味着这类学校开学后要做的第一件事情是，要求假期期间开展网上教学的学科先拿出一段时间复习已经学过的知识，然而举行一次诊断性考试，根据考试反馈的结果，查缺补漏，确保学生已全部达到正常学习要求后，才可以进行新课。
第二种情况，对于由于条件所限，无法进行网上教学的偏远农村学校或者小学低年级，毫无疑问，新学期应实施“零起点”教学。由于假期延长而耽误的课程，有些地区明确提出，利用双休日周末或压缩暑假补齐。这类学校要针对新学期时间紧、任务重的实际，科学谋划新学期的教学工作，安排好周末和暑假补课，确保学生的学习效果。
第三种情况，有些学校位于城乡结合部或者是一些乡镇的农村中小学，大部分学生家中具备开展网络教学的条件，为了满足大部学生假期学习的需求，这类学校根据上级要求开设了网课，导致小部分农村家庭不具备条件的学生不能享受这一资源。这类学校开学后，也不必重新讲授假期已学知识，对学生假期学习效果进行摸底和诊断后，要制订详细的帮扶计划，对没有在假期期间开展网络学习的个别学生，或者要求教师利用课余时间为其补课，或者采取学生“一对一”的帮扶措施，为其补上落下的功课。
回答还特别强调，无论那一类学校，都要加强对防疫阻击战一线子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。这两类学生由于父母不在身边，缺乏对其学习的监督和管理，网上学习的效果不容乐观。尤其是防疫一线医务人员，他们为了人民群众的生命健康，舍小家，顾大家，做为学校和教师，不能让这些英雄既流血、又流泪，要拿出实际的措施，确保其子好接受良好的教育。
总之，笔者认为，在这疫情防控的非常时期，“因材施教”这四个字在学校和教师的心目中理应变得更加具体化，“一切为了学生，为了学生的一切”也不再是一句空洞的口号，而要变成实实在在的行动，因此这不是开学后是否重新教学的问题，而是教育工作者的一种责任和使命。
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