四叶草爱国漫
这与班主任和任课老师的职责有关，班主任是整个班级的负责人，作为班级的最高领导，学生学习、生活的方方面面都要管，正因为管的多，责任重，所以和学生接触多，和家长接触的也多，学生“怕”班主任是必须的，只有“怕”才能服从管理，有时候“怕”是因为钦佩，聪明的班主任一定是有自己的人格魅力的，这一点其实和企业一把手有相似的地方，只有具备了较高的人格魅力，学生以及家长才会信服，才会配合班级管理。而普通任课老师的职责主要是课堂教学，虽然有经验的任课老师也会将德育教育渗透到课堂中，但因为学校对任课老师的评价更多看学生成绩，所以普通的任课老师只要上好45分钟课就ok了，应该讲所有的班主任都是任课老师，但任课老师不都是班主任，班主任除了上好课，大量的精力要用到学生管理上，正因为如此，班主任在工资收入上会多一块班主任津贴，从付出的劳动来说，这部分收入太低了，所以很多老师是不太愿意当班主任的，但是我要说没当过班主任的教师，职业生涯是不完整的，班主任老师一般由主课老师担任，像我这样的计算机老师就没机会担任，班主任老师和学生“斗智斗勇”的体检，以及孩子会把班主任老师当自己父母的那种“爱的感觉”普通任课老师可能无法体检，这难道不是一种遗憾吗？
无用小叔叔
很高兴为解答这个问题。对于学生不怕任课老师，而怕班主任这一说法，我是认同的。
就拿我个人经历来说吧，我做了多年的学生，也当过多年的小学教师兼班主任。我认为这主要是任课老师和班主任工作职责不同造成的。
任课老师，只负责某一学科教学，只要维持好当堂的课堂秩序，保证好当堂课的教学质量就行了。正常每天一节课。有时，学生做错了作业，还得等到第二天来总结、订正。这样，这样学生与任课老师接触时间比较短，只要当堂课不违反纪律或者做小动作没被抓住，就万事大吉了。一般，对于学生小小错误，任课老师懒得去理，也没有时间去理，因为一天只有短短的四十分钟。因此，常时间下来，学生并不害怕任课老师。
而班主任，就不一样了。他是班级实际的领导者和组织者。不但要担负起本学科的课堂教学任务，还要抓其它各科的学习，促进各科平衡发展。学习要抓，思想教育要抓，纪律要抓，体育、卫生也要抓。
班主任每天还要组织学生参加课外活动、兴趣小组活动，安排值日，有时还要组织学生参加学校活动。每周开一次班会，每天开一次晨会。
这样，学生天天跟班主任打交道，一切行为都暴露在班主任眼皮底下，有表现不好的，班主任有的是时间来处理他。久而久之，学生都害怕班主任。
苏一凡谈教育
原因一:任课教师一般不直接跟家长告状沟通，而班主任几乎可以随时给家长沟通孩子的情况，如果孩子表现不好，哪怕是任何一个小的方面，班主任便可以把家长叫到学校，家长回家后便可以教训孩子一顿，这让学生很害怕，而任课教师不会这样做，所以他们不怎么害怕。
原因二:班主任管的非常细，孩子的任何方面都得过问，孩子的一般表现都是班主任说的算，班主任走权利决定班级班委会成员，参加各种活动名额等等班级内一切事物权。
原因三:班主任就像妈妈爸爸一样，有耐心，心比较细，也很操心很累，随着年级年龄的增长，组自己班的学生也产生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的学生还是怕他们。
人在路上刘庆军
大家好，我是云尚课堂。做更好的自己，我们一路前行。
学生不怕任课老师，而畏惧班主任，我想每一个从学生时代走过来的我们，都深有体会。前半句，怕不怕任课老师，有时候取决于老师的厉害程度。但是对班主任的畏惧，是学生普遍存在的。
第一、班主任老师本身角色决定，不仅关注自己所带本门学科，还会关注整个班级学生的情况。
作为代课老师一般只负责自己的学科成绩，而作为班主任，一个班的主任，就要管理班级的整个情况。还记得上学时每天早自习班主任的身影，还有晚自习时教室后门玻璃随时都可能出现的身影，当然班主任老师都是为学生负责。他的责任是让班级里面的学生尽可能都能够更好的发展，不单单是哪一门学科进步这么简单。
第二、班主任老师一般都会很有威信。
想要很好管理一个班级的学生，即使私下是温和的，但是大部分在自己所管理班级面前都是很严厉的。我相信很多学生都经历过“杀鸡给猴看”的场面，教育一个学生，足以起到警示整个班级的效果。
第三、把你家长叫来，我想和他沟通一下。
很多学生是不是很怕这样一句话，或者班主任老师直接打电话给父母。是不是说出了太多人的心声？是不是班主任老师怎么教育都可以，但是心里想最好不要告诉家长？任课老师，如果你的学习成绩不好，最多和你谈一谈，但是班主任老师有时候会跨过你，和家里坐下来喝喝茶的。
总之，当我们经历了学生时代，其实回想起来，老师们也是真心希望每一个学生都有一个好成绩，班主任老师都希望自己的班级能够有更多优秀的学生。
个人观点，欢迎评论区留言探讨。
云尚课堂
这是因为授课老师和班主任的职责、身份、权利、经验有所不同。
一、班主任全面负责一个班级的日常管理工作。
授课老师主要负责自己课堂45分钟的教学管理，平时只是协助班主任老师的管理。而班主任则要负责班级的日常管理，课前课后，只要是学生进了校园，班主任就会全方位地管理本班级学生，事无巨细，都要过问。管理多了，学生自然就怕班主任了。
二、班主任比授课老师有更大的班级管理权。
班干的任命、学生的评先评先、座位的编排、班级学生各种活动的安排等等，基本上都是由班主任决定，其他授课老师很少会干涉，最多也只是建议一下。所以班主任比授课老师拥有更大的班级管理权利，学生也就更怕班主任了。
三、班主任跟学生接触的时间长，对学生的情况更熟悉，了解每位学生的优缺点。
由于班主任比授课老师接触学生的时期更多，对每位学生的脾气禀性更了解，知道他们的优缺点。管理时更能对症下药，有的放矢，批评时能切中要害，学生当然心生畏惧，胆怯三分。
四、班主任比授课老师更熟悉学生家庭情况，必要时通知家长到校协同管理。
授课老师未必有家长的通信方式，平时的工作中也很少接触家长，一般管理学生出现困难时多交于班主任，很少亲自去联系家长。而班主任却相反，碰到屡教不改，不服管教的学生，可以使出杀手锏，通知家长到校。学生往往最怕这一招，自然就更忌惮班主任了。
五、班主任管理经验通常很丰富。
班主任当长了，经历过的学生多，什么情况都遇到过。处理学生时自然得心应手，手起瓜落，干干脆脆，不拖泥带水。时间长了，调皮学生都知道班主任的厉害，当然就怕班主任了。而其他授课老师平时多专注于自己的教学，较少去研究如何对付调皮学生，一旦遇到突发问题就显得经验不足，有时自乱阵脚，学生自然不太畏惧，
总之，无论是班主任还是授课老师，平时多接触关心学生，做到亦师亦友，自然会赢得学生尊重。教育要用爱来感化心灵，用爱吹开每一朵花蕾。
杏坛新说
原因一:任课教师一般不直接跟家长告状沟通，而班主任几乎可以随时给家长沟通孩子的情况，如果孩子表现不好，哪怕是任何一个小的方面，班主任便可以把家长叫到学校，家长回家后便可以教训孩子一顿，这让学生很害怕，而任课教师不会这样做，所以他们不怎么害怕。
原因二:班主任管的非常细，孩子的任何方面都得过问，孩子的一般表现都是班主任说的算，班主任走权利决定班级班委会成员，参加各种活动名额等等班级内一切事物权。
原因三:班主任就像妈妈爸爸一样，有耐心，心比较细，也很操心很累，随着年级年龄的增长，组自己班的学生也产生了深厚的情感，所以大是大非面前，本班的学生还是怕他们。
马桥子英语坊
在中小学里面，班主任一般既是班级的任课教师又管理着学生的日常学习动态，生活状态，还得关注学生的心理动向，就学生谈恋爱这样的事大概也得管管或者关注关注，班主任应该算是这个星球上最微型的“主任”。
而科任老师最主要的职责是教好所任教班级的课，对于其他方面最多是协同管理！学生更怕班主任的原因，大概我们可以分析如下：
第一：在一个班级里面，班主任一般都很严格，对于学生的一些不好的学习习惯，班主任会批评的较多，科任老师一般会更和善面对，毕竟科任老师，把课上教学搞好是最重要的，所以科任老师对于学生课下行为可以说，也可能不会说！
第二：心理上，班主任非常了解学生，班主任是跟学生相处最多的老师，会经常性找学生谈话，学生其实是很害怕被单独叫去办公室，当着其他老师面，被谈话的，而且，班主任对于学生心理状态非常了解，所以，学生一旦犯了什么错，班主任会比较清楚学生的情况，学生的“小主意”容易在班主任的掌控范围。
第三：学生特别怕老师给家长打电话或者叫家长来学校，毕竟学生都怕父母担心自己，也希望自己在学校好好表现，给家长在学校是争脸面，被老师打电话，学生心理会比较恐慌，担心不仅被老师批评，还会被家长批评！科任老师一般都不会给家长打电话！
第四：班主任再怎么样，学生一听有“主任”二字，当然心理更害怕，班主任有什么问题都是会跟学校交涉！班主任是学校与学生之间的“枢纽”。
总之，学生一般都怕班主任超过科任老师很多，毕竟，班级看作是家庭的话，班主任就是这个家庭的家长，班主任不管，谁来管，学生既然被管理，被约束，当然会比较怕！
谷雨胡老师数学课堂
很高兴回答你这个问题，希望我的回答能够给你一些帮助和建议。
无论是中小学还是大学，学生都害怕自己的班主任。班主任也常常纳闷我有什么好怕的，为什么学生见到我都那么害怕呢？
在学校里最忙的是班主任，班主任来的最早走的最晚，班主任是最关心我们的，时刻关心学生学业的进步，担心学生是不是遵守纪律，怕学生发生冲突，不想学生生病等等，如果学生能够理解班主任，应该和班主任关系最好，懂得班主任对学生的关心，理解老师的烦恼，为老师分忧解难，不为老师增添麻烦。
在平时，有问题可以咨询班主任，有困难可以求助班主任，因理解而配合班主任，因懂得而帮助班主任，班主任会更顺心管理班级，班级整体会更大进步。
学生怕班主任的原因有三方面：一、班主任的绝对权威决定了学生必须怕班主任。二、有些科任老师的错误做法直接让学生产生了错觉。三、学生本身的不健康认识促使他们怕班主任。问题的解决办法有三方面：一、巧妙运用班主任的权威为学生服务，构建和谐的师生关系。二、科任老师要转变观念，努力为学生服务，构建和谐的师生关系。三、努力摆正学生的不良思想，改变学生的不良观念。
孩子毕竟是孩子，我们需要有耐心，还有对他们要有信心，个给他们时间去成长，对于孩子，表扬鼓励比批评重要。他们渴望得到肯定与认可，如果总是批评不仅会打击他们，而且会伤害到孩子的自尊心。
佩奇老师1983
为什么学生不怕任课老师而怕班主任呢？要明白这个问题，首先要清楚班主任的工作意义。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，是一个班的组织者、领导者和教育者，是一个班中全体科任老师教育教学工作的协调者，是家长和学校沟通的桥梁。一句话，班主任与其他科任老师的区别在于科任老师只负责本学科的教学，而班主任除此之外还要全权负责管理一个班学生的琐琐碎碎。或许可以从以下四方面解读:
第一、班主任这三字自带光环，对学生有天然的威慑力。这个可是经过其他科任老师认证的，没办法解释，只可意会不可言传。哈哈，这可是班主任最引以为傲的身份认同感了。不可否认，孩子们第一天上学，第一个认识的肯定是班主任老师，并且口里念叨的“我们的老师说”中的老师肯定是他们的班主任。有例为证，例子一，科任老师如何让一闹哄哄的班级安静下来呢？教你一招，屡试不爽。你就说再吵就告诉他们的班主任，保证不超过三秒，马上鸦雀无声。班主任这三字都快成其他科任管理课堂纪律的“尚方宝剑”了！例子二，自从熊孩子上学后，家长们的威信逐渐消失，因为就算同一件事情，孩子们都坚信老师的话比爸妈的话更可靠，而孩子们口中的老师百分之九十九是他们的班主任！哈哈，没办法，我们班主任就是这么有自信！
第二、班主任是孩子们的主心骨，有定海神针的作用。人都一样，和谁相处的时间长，谁就可能成为他们最亲近的人。在学校里，毋庸置疑班主任和孩子们的相处是无时无刻的。特别是孩子们遭遇不平时，第一时间想到的是告诉班主任而不是其他老师，因为他们相信班主任是可以信任的，有班主任给做主是幸运的，是没有偏颇的。从某种意义上说，班主任的言行举止是孩子们心中的行为准绳。所以也请所有有幸成为班主任的同行谨慎行使手里的“权利”，做一个“手拿戒尺，眼里有光”的班主任。
第三、直接管理权决定班主任的公信力。班主任是一个班的直接管理者，全班学生在校的操行都和班主任有直接的联系。班里的学生出现任何的问题，在“权利”范围内，有魄力的班主任可以不经过请示上级，直接可以妥当处理。而其他科任处理事情，比如课堂纪律或师生矛盾一般需要和班主任协调，才能做出处理。这就是“县官不如现管”啊！
第四、班主任在孩子们心中是妈妈般的存在。学校里，孩子们感冒了，着急忙慌的大多是班主任，或带去看医生，或打电话联系家长，其他科任只负责告诉班主任就行了。至于生活中的各种嘘寒问暖各种提醒提示，德育教育心理健康教育，絮絮叨叨来来去去，不厌其烦的大部分都是班主任！在孩子们心中，班主任就像妈妈般的惹人烦，又必不可缺……
个人认为，作为一个班主任来说，更希望孩子们对自己是由衷的敬而畏之，毕竟这才是“学生怕班主任”的正确解读。
渺渺凡尘一过客
班主任是班妈、班爸，管理多，跟家长联系多。班主任管得细，了解学生，管得不好学生也不怕。科任老师也有狠角色啊，关键在于自身强不强！学识过硬、教学认真、严于律己的老师，没有学生不敬畏，要有真本事！没有真本事，要求不严格，对学生漠不关心，学生才不鸟你
