辰云说
呵呵，不管是电脑，平板，手机，都是工具而已，怎么学才是关键，自觉性，自控能力，才是每个家长需要关注的。
令狐青云89088282
我家小孩2月7日在网上开学了，他们要求用电脑，带摄像头和耳麦。我们给了她一台笔记本电脑，一台手机，用的是有线上网。
他们学校用的不是现在网上常见的那些钉钉、腾讯会议室等，是一个小公司的软件，但很好用，从来不卡。老师在自己那端也可以查看学生的状态。不过据说有小朋友已经把摄像头贴上纸，宣称是摄像头坏了。老师点名回答问题，大家也能正常回答问题。
另外，还有个聊天区，老师在上面讲，除了被点名的人回答外，其他人也可以回答。据我家孩子讲，回答很踊跃，比在课堂上还踊跃。
他们每节课半个小时。上完课之后，他们还临时组建班级，相当于开会，大家一边做作业，一边聊天，简直是觉得很爽。觉得一点都不比在课堂上上课差。
唯一不好的就是体育课，他们不知道怎么想的，一天开设了两节体育课。第一次是跳远，小孩没经验，在家跟着练习，被楼下的邻居贴条了，说：抗疫期间，互相体谅，不要在家跑跳。真是好笑！后来一上体育课，小朋友就在家踱步。
我自己觉得网课不错，当然也可能我们这里硬件设施比较好，所以其他人说的网络卡，或者眼睛不舒服没有遇到。
其他的，真的没有太多问题。
不过，我相信在很多地方有不少问题。我今天刚看到一位女孩，家里没有网络，每天晚上她爸爸陪着到村支书的办公室学习2个小时。后来运营商知道了，给她家装了一个网络。还有一位男孩，家里也没有网络，他每天跑到屋顶上去蹭网络。古时候凿壁偷光，现在是蹭网。看着让人感动又心酸。
我们国家很大，很多地区发展不平衡，网络设施也是各地不一样，确实全国上网课有一点困难。
大家遇到的是什么情况？
五道口的颜学姐
我来说说这个话题。
2月17日也是挖挖机孩子学校正式开课的日子。虽然是网上教学，但全天的教学日程与学校里没什么两样，早上八点十分准时上课。开课前的一天晚上，孩子还专门叮嘱说，明天一定要早起，必须保证他七点四十分前进入学习状态，因为还要预习半个小时。
当然，孩子“有令”，咱这当家长的，哪敢不从呢？六点多就早早起床了，一切按照孩子的“指示”办。七点四十分孩子也如愿以偿按计划进入预习状态。挖挖机这两天恰巧没有上班，也就见证了孩子在家用电脑学习的全过程。
在这之前，对于孩子网上教学，挖挖机还是蛮有信心的。
毕竟曾经上过两年的网课，孩子也算是有一定自律的那种。第一天网上学习上午、下午、晚上课程还算比较正常，中途穿插着体育课，看见孩子还专门把笔记本电脑搬到客厅，跟着老师的演示，有节奏地练习一套拳法。当时就在想，这样子网课是上得还不错，与学校似乎没什么两样。
今儿又是紧锣密鼓的课程。下午课间时分，孩子从书房跑出来，直接嚷到：“受不了啦，这课程上得想吐，眼睛刺痛不说，老师布置的作业还特别多！”“这样关在屋子里要把人逼疯，不行，晚间下课必须到户外走动下！”看到孩子那不耐烦的样子，挖挖机只能回应：“好的！”
挖挖机先前的判断，认为孩子有过两年上网课学习的经历，并且还有一定的学习自律性，这网上学习应该没什么问题。可这才上课一天半左右的时间，孩子就表现出极度反感的情绪。真没想到，这么快就被孩子“打脸”，看来还是太轻视电子屏幕对于学生学习的无形伤害了。
听到孩子的抱怨，似乎也能感同身受。自己周末有过撸文8篇的经历，在电脑屏幕面前一坐就是十来个小时，把这一万多字的文章撸下来，眼花是一方面，真有一种想要吐的感觉。所以，从自家孩子上网课这两天来的状态观察，隔着电脑屏幕学习，还是有着诸多的不习惯。
仔细分析这背后的原因，在挖挖机看来，主要来自3个方面：
（1）居家防护久了，情绪已有压抑
出于自我防控的需要，宅家里、不出门的生活状态，已经持续了二十来天时间了。这样长时间呆在屋子里，孩子也是曾天与书籍、电脑、手机、平板这些为伍。没有正式开行网课前，孩子还可在这些选择之间自由切换，场景在不断的变化，心情都好不到哪里去，情绪忆有那么一些压抑。
（2）网课时间长了，情绪更加烦躁
现在按照正式行课的节奏，从早到晚3个时段的学习，不同的老师、不同的课程学习交替行进，盯着屏幕学习时间长，学习任务重，课后作业多，这对于情绪已经有些压抑的孩子来说，无疑是雪上加霜，只会加重孩子的心理负担，让他们变得更加烦躁。
（3）场景切换少了，情绪缺少调节
在学校里上课，课间休息还可以到操场走动走动，与同学闲聊闲聊，甚至可以追逐嬉戏、打打闹闹，让课堂上那紧绷的神经得到暂时地舒缓。迫于当前严峻形势，孩子出门受限，加上全天居家学习，这种积累下来的负面情绪，不能及时得到有效的释放，必须影响在线学习的效果。
当然，不习惯也要尝试着习惯起来，不然的话这假期就变成了拉大差距的时期。
对于孩子在线学习不习惯的问题，家长一方面要密切关注，通过陪伴施之以亲情抚慰、言语引导等，帮助排解不良情绪。另一方面，在条件许可、保证安全之下，把孩子带到旷野中，比如菜地里、麦田中等无人的地方，让孩子漫步在田间小路上，感受大自然的清新，通过“放风”来实现场景切换，适当放松和调解一下孩子的心情。
（图片源于网络，若有不妥，联系速删）
教育挖挖机
由于疫情影响，学校都进行了延迟开学，早期延迟开学的省份当中，有些明确的时间是2月17号以后，比如江苏、上海、浙江、江西等地，而目前距离2月17号也没有多长的时间了，如果中小学通知2月17日开学，你会把孩子送到学校去吗？
拐点还未出现，2月17日开学不现实
第一个疫情防控的14天已经过去，钟南山此前就表示拐点还未出现，尽管有些地方已经在陆续开始复工了，但是学校是一个人员众多、比较聚集的地方，而且孩子也是祖国的未来，不论是从疫情防控上面考虑，还是从孩子的安全方面考虑，在2月17日开学有些不太现实，各个地方很有可能还在再次做出开学延迟的通知，比如安徽省教育厅就在2月7日发出了通知，要求2月底前补课开学。
相信其他地方也是会做出相应的通知的，并且目前也采取了网上授课的方式，应该是可以支撑孩子学习一段时间的。
如果确实通知2月17日开学，那么就要相信政府
如果政府或者是相关单位的确要求2月17日开学，那么他们肯定是考虑到了风险因素的，毕竟学校是人群聚集的地方，一旦出现传染就很可能是几个、十几个、甚至是几十个的情况，学校或者政府没有有效的控制措施是不会开学的，所以作为家长的应该要相信政府，相信国家。
家长不放心就采取对孩子采取严格的防护措施
如果家长实在是有些不放心，那么就要对孩子采取严格的防护措施，口罩肯定是必备的，最好还要让孩子戴上手套，因为手是接触东西最多的，很容易触碰到病毒，有防护镜也可以弄一个。
除了在防护物上做好充分的准备外，对孩子的行为规范也要进行告知，告诉孩子要勤洗手，口罩最好是不要摘下来，不要聚集在人群众多的地方，而且要尽量保持与他人的距离，每天都要进行体温测试等
当然家里也能保障孩子学习的，也可以向学校申请让孩子待在家里
当然如果家长是有能力的或者说在网上有教学课程的，家长也是可以向学校提出申请，让孩子待在家里学习。但是一般而言，待在家里学习与去到学校由老师进行当面授课学习相比，前者的效果肯定是没有后者好的，一方面是家里不像学校有着严格的上课时间，每天课程安排规划都是很合理的，另一方满是让孩子在家里没有一个良好的学习氛围，也无法得知内容的重要程度。
这就需要家长去考虑了，是否能够有把握让孩子待在家里也能跟上学习，是否能够接受学习效果不如学校的学生。
就目前的形势而言，中小学2月17日开学是有些不太现实的，但是如果最后确实是要求2月17日开学，那么作为家长的就应该要相信政府，家长若实在不放心可以对孩子采取严格的防护措施，当然如果家里也是能够保障孩子学习的，也是可以向学校进行申请让孩子待在家里的。
雄大咖
开学前上网课预习一下也是有好处的，开学后的正常课时是不会减少的。我主页有1-9年级同步课堂，可以参考下。
在线教育不会取代课堂教育，但两者的结合是肯定的。
在线教育优势包括：
1、资源利用
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为
网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式
教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式
在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能。
一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
5、教学管理
计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
存在问题：
1、发展不均衡
通过网络实现的在线教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在在线教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成在线教育的规范程序差。
2、人才紧缺
在线教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。
在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。
3、教学模式单一
由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。
比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。
4、教学交互性差
由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。
学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。
天道XG
你好，首先孩子用电脑上学没什么问题但是要控制好用电脑的时间，因为看电脑时间长了对眼睛不好，其次孩子用电脑上学一定要控制好不要玩游戏，青少年玩网游上瘾的很快一不小心就误入歧途，再次家长要时常叮嘱孩子好好上学，要利用好电脑把你自己的学习提上更好的档次，希望我的建议能帮到你，谢谢。
河水大拐弯
不习惯！
首先，在家上课经常会被家里人来的客人或者亲家人的走路看电视等日常活动所影响，所以学生在家上课缺少一个学习环境，静不下心来去按时按点上课，很难有一个高效率的学习质量！
此外，学生白天一直坐在电脑旁，眼对于生长发育期的孩子来说这是有害的。
第三，学生经常会被电脑跳出来的广告或新闻而扰乱心神，心思很难长时间放在学习上。
第四，学生的作业没有老师的统一监督完成的质量也是不好的，缺乏一种严谨的学习态度！
赶快开学吧，受不了啦[流泪]
修行远兮兮
哦
