阿00朱
我是初恋十年，非常高兴回答你的问题。
你的问题是怎么引导学生养成独立思考的习惯，我的回答是这样的：
这其实就是解决我们一直以来纠结的教什么的问题。在知识的传授过程中，我们到底是为了完成教学任务，传授课本知识？还是传授学生们怎么去获取知识的方法？
我认为获取知识固然重要，到引导学生得到获取知识的方法才是我们教育的最终目的。就好像一首古诗的学习，我们告诉学生这个作者，这首诗的韵律，这首诗文的意思和情感都很容易。再笨的学生让他背上几次也能对答如流。但这并没有解答了他心中的疑惑，就如：大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，卧倒醉剥莲蓬。简单的几个人物描写为什么表现出作者对生活的热爱呢？所以这时候我们要从生活入手，去引导学生体验这个生活，告诉学生辛弃疾的故事。当我们经历荣辱生死之后，最希望什么？如果你从读书开始不停的换学校，换老师，换朋友，你最希望什么呢？
再如抽象的数学：乘法口诀。大多数人在学这个之前可能就要求学生先把乘法口诀背诵了，到乘法到底是什么呢？为什么需要乘法？这些才是学生更需要知道的。
所以要引导学生养成独立思考的习惯，作为老师我们必须在教授为什么上下功夫，而不是是什么上下功夫。
以上就是我的回答，希望能够帮助到你。
初恋十年
这里，先与朋友商榷，能否将问题中的“养成”改为“培养”或“提高”，或者把“能力”改为“习惯”。
“怎么引导学生培养独立思考的能力？我的看法与建议是，教师“装聋”、“装哑”、“装傻”。具体阐释如下：
一、“装聋”，教师应乐于倾听。
教育是雕塑心灵的事业，真正的教育，必然从心与心的对话开始，而有效的对话，又是从真诚的倾听开始。不愿做一个倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。其实，学生和常人一样，心里亦充满着好奇、困惑、矛盾、烦恼，亦渴望向别人倾诉，渴望得到别人的理解和尊重，十分在乎老师对他们的评价、接纳和认同。
要培养学生独立思考的能力，智慧的老师，一般都会蹲下身子，与学生一起分享忧与乐，做个“知心朋友”，让学生乐意把心里话，对老师诉说；做个“忠实的听众”，给学生充分表达的机会。
这样，在充满尊重、理解、期待的倾听之中，老师定会感受到学生的心声，对世界的理解，以及对未来的梦想。非凡的思考与憧憬，会逐步点燃学生独立思考的信心。
二、“装哑”，教师应缄默少说。
“万世师表”孔子，应该说是启发教育的鼻祖，他注重培养学生独立思考的能力，留下了许多独到的哲思与动人的故事。如“学而不思则罔，思而不学则殆。”“君子欲讷于言，而敏于行。”等等。其中，“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。给我们的启发最深。学生不到冥思苦想，而依然迷茫时，为师不开导；不到欲说不能，欲罢不忍时，为师不启发；教给学生一方面的知识，如果学生不能推知其它相类似的，为师就暂时不讲授。
把发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的权利，切实还给学生，确保课堂内外，均留有学生表达言说主张的足够时间、空间、机会，是自育、自学能力培养的关键一步。而其中更有效的做法，即是教师惜言如金，或保持缄默。否则，老师处处喋喋不休，争先恐后，时时滔滔不绝，高谈阔论，那么，学生静心思考，独立思考，就一定是句空谈。
作为教师，我们绝不可总以学生年龄小为借口，忽视学生自我选择言说的话语权，从而间接掐断了学生刚刚萌芽的独立思考的意识，障碍学生独立思考能力的培养。
三、“装傻”，教师应甘于放手。
老师对学生的人生而言，不是决策者，而是引导者，遵循相应的原则，放手让孩子自己去选择、探索人生，才是对他们真正的负责。否则，教师事事包办代替，想让学生骨强体壮、顶天立地，只能是希望。
学生独立思考能力的培养，不是靠教师说教，而是来自生活实践的锻炼。学生自我解决生活事务，有赖于独立思考提供决策。学生也会在为自我服务的过程中，通过独立思考来获得满足。
实践中，老师常有三种情况：第一、大事小事一手包办，抹杀了学生选择和思考的机会；第二、进行指令性授权，要求学生完全照着老师安排的去做，障碍了学生的创意与思考；第三、进行责任性授权，引导学生明确目标、基本方法、可用资源、责任奖惩等等，然后让学生自主创造完成。很显然，第三种是优选。这样可以使学生逐步实现 ，从“唤醒”到“自省”，从“激励”到“自励”，从“他律”到“自律”，从“他育”到“自育”的转变，进而提升独立思考的能力。
当老师把每一位学生，都放在平等的地位，更多地给予思考的机会，尊重他们的想法和决定，那么，具有一定独立思考和行动能力的学生，定会让我们老师与家长，更放心，更安心。
相信学生，甘于放手，做一位“傻”老师，定会培养出更多独立智慧行走的学生。
退休乡村教师再学习
伟大的物理学家爱因斯坦所说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。”他还说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”父母要培养孩子独立思考的习惯，循序渐进地引导孩子认清世界，体味人生，思考自己的未来。
一个孩子能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思考能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是善于思考。
想让孩子养成独立思考的能力需要做好以下三点！
一、为孩子创造一个思考的氛围
这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子太小、需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界、自己的空间。比如：允许孩子有稀奇古怪的想法存在，给孩子一块由他自主“摆摊”的地盘，接受孩子对成人的合理建议，相信孩子们的每一次保证等。父母不妨与孩子一起逛博物馆、动物园、科技馆，和孩子一起阅读或看电视，然后问孩子看到了什么，听到了什么。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，让孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维、愉悦的心境，才会不时闪烁出创造的思维之光。
二、让孩子学会思考
父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。对于已上学的孩子，可采用启发式，诱导孩子逐步展开思考。当孩子在想问题时，父母不要太心急，应该留给孩子足够的思考时间，尤其不要轻易把答案告诉他们。孩子答错了，可用提高性的问题帮助他们思考，启发他们自己去发现和纠正错误。
三、给孩子一个独立思考的机会
孔子说过：“学而不思则罔。”这句话说明了学习与思考的关系，它强调了思考的重要性。翻开历史，我们可以发现几乎所有的科学人才都有超出常人的强烈好奇心，如居里夫人、爱迪生、达尔文等，他们都是从幼年时期即有相当强烈的好奇心。当孩子头脑中有疑问时，他们便开始一连串地问：“为什么？”父母亲如果正确引导，不压抑他的好奇心，孩子的求知欲必定会越来越旺，因为孩子的好奇正是探究新奇事物的开始。
曾获国际数学奥林匹克铜牌奖及亚太数学奥林匹克银牌奖的林英豪同学，从小父母就给了他许多思考能力的训练机会。强烈的好奇心驱使他经常问个不停，林先生夫妇常针对孩子的提问，教他一些常识，从日常生活中搜集教材，通过巧妙安排，培养孩子的思考能力。通常孩子有疑问时，林先生夫妇要他想一想，而不是马上给他答案。偶尔遇到难解决的问题，稍一提示，孩子便想通了，如果真没办法，父母再告诉他答案。父母不妨经常提出些问题让孩子去解决，让他们从中多方思考、探索，寻求多种途径和方法开拓思路，由各种解决问题的可能方法中，找出最好的答案来。
山安说
学生独立思考问题能力的养成是一个漫长的过程，要从小开始培养，关键在于父母的培养。
(1)父母层次的培养
从孩子呀呀学语开始，对孩子的教育要在安全的条件要舍得放手，只有自己动手做的事，才能养成孩子的能力。如孩子吃饭时，很多年轻的父母特别讲卫生的父母，不准孩子自己用手抓饭或东西吃，只能喂给孩子吃，久而久之，孩子就会挑食，甚至不会吃东西。有一位爷爷奶奶带的孙子，爷爷奶奶怕孙子吃饭掉在桌上或地上，难搞卫生，所以从不让孙子自己吃饭，平时也不许自己拿零点到口里去吃，要吃东西都是爷爷奶奶喂给他吃，一直喂到上小学三年级，后来他竟不知哪些东西可吃哪些东西不可吃。吃东西是一种本能，饿了就要吃这是身体的需要。吃东西父母爷爷奶奶强加对孩子的限制既不利于孩子的健康，也限制了孩子独立的选择。正如孩子学走路一样，先要放手孩子自己在地上爬，爬到一定程度就会站起来走的，有些年轻父母或爱干净爷爷奶奶，怕孩子在起上爬弄脏衣服，不让爬，只是扶着走，扶手走的孩子放手时一定会摔跤，先爬后自己站起来的孩子就不会摔跤，因为他先学会了站立再学会走的。
与孩子交流时，要允许孩子有不同的观点，不能把大人的观点强加给孩子，那样会限制孩子思考问题。如给孔融让梨的故事时，目的希望孩子能尊老爱幼，先人后己，这才是传统教育的目的，也是这个故事的意义所在。但是我认为，孔融在七兄弟中年龄最小，选择最大，让自己早长大替兄长父母分忧，是更有担当更有责任的孩子岂不是我们最盼望的么?!又如我们经常用来考孩子智力的题，树上有10只鸟用铳打死了一只还剩几只?孩子答9只，一定会被判错。在孩子的思维里，铳一定发出声音吗?孩子会问其它小鸟开小差去了，没听到铳的响声呢?还有某些小鸟的镇定力好，不怕惊吓呢?还有某些宁死不惊，不飞走呢?所以要允许孩子有有悖于大人思维的观点，并且要及时鼓励。
第三，多带孩子与其他孩子一起玩，培养孩子合群独立的性格。
(2)教师层面的。
教师在教学过程中要培养学生独立思考问题的能力。在教学过程中原理公式定义要讲深讲透，例题不宜讲得过细，要给学生留有思考的余地，特别是要培养学生举一反三的能力。第二，变换教学方法，培养学生独立思考问题的能力，如采用讨论法，对一问题让所有学生都发表自己的建议，特别是文科类教学更利于培养学生独立思考问题能力。第三，多办主题班会，多组织课外活动，让所有学生献计献策，举所有学生之智慧，把各种活动办得有声有色。
HX教师
平时多鼓励孩子去思考，当孩子费尽心思都没有搞定一件事的时候，这个时候你可以出现，与他一起分析问题，尝试解决办法。而不是你自己去全盘搞定，这样孩子也不会在下一次做得更好。
